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2.教师过渡:
有一位小朋友在妈妈睡着的时候,也仔细地看着他的妈妈,你们想不想听我讲讲?
今天我们一起走入《妈妈睡了》,去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
课件展示
3.揭示课题,板书《妈妈睡了》
我们应该怎样读这个题目呢?
齐读课题。
二、初读课文,初步感知课文内容,随文识字。
1.教师范读。
出示图片,提出要求:
课文写了一件什么事?
2.自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。
3.同桌互读。
4.指名接段读文。
5.学生评价刚才那几个同学读书的情况。
评价优点,并提出建议。
6.出示带生字的重点句子。
此处需要老师详细提供句子。
(1)读句中的生字。
(2)读句子。
(3)去掉生字的读音再读。
(4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。
7.开火车识字,并给这些字组词。
8.小组长检查生字的认读情况,并在评价册上给以评价。
三、细读课文,深入理解课文内容。
1.根据阅读提示读课文:
想想妈妈睡觉时的样子?
用横线画出来。
学生自学。
班内交流。
教师指导朗读。
2.课文中表达了母子间真诚的爱,确实使人真受感动。
哪些地方使你最受感动?
读一读,找一找。
再与小组同学交流。
(1)品读课文第4、5自然段,思考:
你怎么知道睡梦中的妈妈美丽的?
你感悟到什么?
引导学生说说在孩子的眼中,妈妈哪些地方美丽、可爱。
读读有关的句子,感悟妈妈对孩子的爱。
说一说哪是看到的,哪是想到的。
(2)品读课文第5、6自然段。
理解“慈祥”,并结合学生自己身边的人来说说。
思考:
从哪看出妈妈慈祥?
通过有感情朗读体会母子间浓浓的爱。
(3)品读课文第8、9自然段。
引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。
妈妈为什么这么累?
体会妈妈的爱。
指导朗读:
我们都想让妈妈好好睡一觉,那么,这时候我们应该怎样读这段呢?
可读、可说。
可模仿妈妈睡觉的动作,可回忆自己妈妈的辛苦,再充分朗读感悟妈妈的辛苦,妈妈的爱。
这里有个句子写的很美,对比读一读。
说说哪个更好。
出示课件。
从日常生活入手,切入本课教学,使阅读和生活之间建立练习,培养学生观察的能力。
发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间,充分发挥小组合作学习的优势,实现多种评价形式相结合。
教师给学生评价的方法。
使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。
识字是低年级学习的重中之重,采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。
采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读,符合学生的认知特点和年龄特点。
自读自悟,培养学生自己达成浅层次教学目标的能力。
边读边想象,培养了学生的读文想象能力。
抓住重点,品词析句,培养了学生感悟语言的能力。
在学习方式上,将学生自学、小组交流和班级交流等不同的学习方式有机结合起来。
通过对课文中人物情感的理解,使学生受到爱妈妈的潜移默化的感染。
通过角色扮演,激发学生对课文的探究欲望,给学生提供展示自我的机会,同时这也是培养学生多方面综合素质的机会,通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。
妈妈睡了第二课时
一、读中感悟,体会深情。
师:
生字读得真是不错,老师都忍不住要给你鼓掌呢,课文读得是不是也同样精彩,我可要听听,谁愿意读给老师和同学听听!
其他同学边听边思考:
妈妈睡着时什么样?
生:
分段朗读课文自由发言:
(1)睡着的妈妈真美丽
(2)妈妈睡着时很慈祥
(3)师:
(板书)说得真好,看来,你认真去读书就会有收获,刚才同学们说了,睡梦中的妈妈真美丽,你是从哪儿知道的妈妈很美丽呢?
师:
那谁来说读读这位美丽的妈妈?
生:
从书中找相关的词句
(1)明亮的眼睛
(2)红润的脸
(3)弯弯的眉毛
师:
除了弯弯的眉毛,还可说弯弯的什么?
弯弯的小路,弯弯的月牙?
?
多动听的语句呀,如果把它们用到你的日记中,说不定你比他们写得还要棒呢,除了这些,你再说说你的妈妈美在哪里?
(可能)我的妈妈长得漂亮妈妈爱我,我觉得妈妈很美?
是啊,美不仅仅是外表,还要看内心,谁愿意再朗读夸夸你的美丽的好妈妈?
读4、5段。
除了这些,你还知道了什么?
(可能)我还知道了妈妈总是唱歌哄我睡觉。
妈妈总给我唱催眠曲。
多好的妈妈呀,我们再一起读读吧。
齐读4、5段。
刚才同学们还说睡梦中的妈妈很慈祥,你知道“慈祥”是什么意思吗?
生:
(可能)就是很好、不发脾气、很温柔?
那我们还可以说谁慈祥?
爷爷很慈祥。
姥姥很慈祥。
看来,“慈祥”是来说长辈的,谁能用课文中的话说说慈祥的妈妈?
“妈妈在微微笑着,她的嘴巴、眼角都挂着笑意”师:
妈妈都睡着了,为什么还这么高兴呢?
可从书中找句子:
“睡梦中又想起了一个故事要讲给我听。
”也可以用自己的话说说。
连睡着时都想着自己的孩子,那你的妈妈平时怎么样?
(可能)平时妈妈也总给我讲故事。
妈妈平时总给我做饭。
生病时妈妈照顾我。
多慈祥的妈妈呀,谁来用朗读赞美妈妈?
指名读6、7段。
除了美丽和慈祥,睡着的妈妈还什么样?
睡梦中的妈妈好累。
谁说说你是从哪里知道的妈妈好累?
找词句:
呼吸、那么、深沉、渗出汗珠、小鸟唱歌、刮风妈妈全不知道?
妈妈为什么这么累呀?
(可能)妈妈洗衣服、做饭、照顾我、上班?
妈妈干了这么多活,终于睡着了,我们朗读要注意什么?
(可能)温柔点,大能太吵?
谁来试试指名读8、9段妈妈睡着了,这时你在做什么?
自由读1、2、3段找出“我也看着妈妈”师:
为什么用“也”这个字?
因为妈妈就是这样看着我睡觉的。
这说明什么呢?
(可能)妈妈关心我妈妈爱我我也向妈妈学
好孩子,知道回报了,谁来读读这几段,把你和妈妈之间的爱都读出来。
指名读1、2、3段。
妈妈这么爱我们,我们应该为妈妈做些什么呢?
自由发言
真是一群懂事的好孩子,那就让我们从今天起,懂得关爱父母,做一些自己能做的事,把自己的爱用行动告诉父母吧。
二、小结
妈妈为了家庭,为了我们,日复一日年复一年地操劳,可她却无怨无悔,多么值得我们去爱呀!
就让我们带着深沉的爱再来读课文,千万别吵醒妈妈。
三、再读课文,升华情感
1、同学学得很动情,我想问同学们你的妈妈什么样?
2、生自由发言
3、当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?
4、生自由动情发言
生1:
妈妈你辛苦了,我给你捶背吧!
生2:
妈妈你太累了,以后能做的事我自己做……
5、小结:
同学们说得真好,我也想说说我的妈妈。
我的妈妈很平凡,也并不美丽。
是妈妈教我学走路学说话,为我洗衣、做饭,辛苦工作挣钱供我读书。
20多年如一日无怨无悔的付出,青丝已成白发,如今女儿已长大,又该用什么来回报您呢?
让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。
6、教师激情引读,配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。
三、作业设计:
1、妈妈辛苦了,为妈妈做一件事,如倒茶,捶背,拿拖鞋?
2、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。
教学反思
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- 关 键 词:
- 妈妈