五年级语文下第一单元导学案.docx
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五年级语文下第一单元导学案.docx
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五年级语文下第一单元导学案
第1课草原第一课时(导学案)
第1次课型:
探究、展示班级:
学号:
姓名:
总评日期
学习目标
1、我会认“渲、勒”等4个生字,会写“襟、貌、渲”等14个生字。
2、我能有感情地朗读课文,背诵课文1、2自然段。
3、我要初步了解课文内容,理清课文层次。
重点难点
正确、流利地朗读课文,概括主要内容,理清课文层次。
自主预习
1、你见过草原吗?
请谈谈你对草原的了解。
2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原,感受草原。
介绍老舍
合作探究
1、自由读课文,画出生字、新词。
(书P5生字拼音组词抄1遍)
2、借助课文中的注音或工具书,读准字音,识记字形,联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。
3、再读课文,要读得正确、流利、注意读好长句。
4、默读课文,想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容
(概括主要内容,理清课文层次)
第1课草原第一课时(课堂作业)
第1次作业班级:
姓名:
学号:
学习态度总评日期
一基础题(你一定能过关!
)
1.填上合适的词语。
无边的()迂回的()静寂的()
()的空气()绿毯()的歌声
2.这篇文章按照 顺序,通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,描写了草原 美,赞美了草原人民 美。
3.看拼音,写词语
dìtǎnlǐmàoxiūsèshuāijiāogōulèjūshù
()()()()()()
4.火眼金睛。
(辨字组词)
蹄()偏()涯()鄂()
啼()骗()崖()鳄()
二发展题(相信你能行!
)
5..各回各的家。
(选择恰当的词语填空)
那么------那么------既------又------或者------或者------如果------就------
(1)、只有一张电影票,()你去,()他去。
(2)山是()绿,花儿是()美。
(3)我们()要有好的身体,()要有好的思想。
(4)()不下雨,他()出门。
6.我是小法官。
(在比喻句后面的括号内打“√”)
1、走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子————河!
()
2、忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马。
()
3、男女老少穿着各色的衣裳骑在马上,像一条彩虹向我们飞过来。
()
三提高题(坚信你最棒!
)
7.把词语补充完整,并选填入句中。
翠()()流襟()带()一碧()()
()的草原上出现了一群马,马上男女老少穿着各色衣裳,尤其是绿色的衣裳,鲜嫩的绿色映衬着草原,更显得()。
群马疾驰,人们的衣裳(),像一条彩虹向我们飞来。
8.填空
《草原》是按照()的顺序来写的,依次描写了草原美景、()、
()、()、联欢话别
第1课草原第二课时(导学案)
第2次课型:
探究、展示班级:
姓名:
学号:
总评日期:
学习目标
1、感受草原的美丽可爱,体会兄弟民族间的深厚情谊。
2、体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。
3、展开想象,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
重点难点
1、感受人美、景更美。
2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
自主预习
快速浏览课文,说说课文主要写了什么。
合作探究
一、通过读1、2自然段:
走进草原,欣赏风光美。
1、 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象:
空气( )、天空( )、草原( )。
2、作者是怎样把景物写得这么美的?
我要找句子好好体会体会。
3、这些句子写得这么美,我要多读几遍,把它们背诵下来。
二、默读2——5自然段:
走近蒙古族,体验人情美。
草原的美景令人向往,草原人民的热情好客,更是令人难忘。
从 、激情相见、
、 、深情话别,这些方面,我能读出草原人的热情。
(批注自己的感受)
三、默读全文,升华情感。
1、1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思。
2、面对这景美、人更美的激动人心的场面,夕阳西下,就要分别。
2、如果此时你就是蒙古族同胞,你想说:
“
。
3、
第1课草原第二课时(课堂作业)
第2次作业班级:
姓名:
学号:
学习态度总评日期
一、基础题(你一定能过关!
)
1.我会组词。
禁()蹄()拘() 即( )
襟()啼()狗() 既( )
2.词语补充
一()千里()色欲()忽()忽()
()飘()舞久立()()团结()()
二、发展题
3、词语对对碰(连线)
静寂的空气鞭子轻响
好客的微笑欢迎远客
会心的主人行车响亮
清新的草原歌声疾驰
各色的衣裳群马洒脱
4、按要求写句子
(1)、走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子————河!
(仿写句子)
(2)、()唱的是什么,听着()会露出会心的微笑。
(填写关联词语)
(3)、热情好客的主人来到几十里外欢迎远客。
(缩句)
三提高题(坚信你最棒!
)
5、精彩段落回放
这次,我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么(),天空是那么(),使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
⑴在天底下,(),而并不()。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的()绣上了白色的()。
⑵那些小丘的线条是那么(),就像只用绿色(),不用()的中国画那样,到处(),轻轻流入云际。
这种境界,即使让人惊叹,又叫人舒服,既愿(),又想坐下()一首奇丽的小诗。
在这境界里,连骏马和大牛都有时候(),好像( )着草原的无限乐趣。
(一)根据课文内容在括号内填上恰当的词。
写出画句子的意思。
⑴
⑵
(二)用短文中带点的词语造句。
⑴那么
第2课丝绸之路第一课时(导学案)
第3次课型:
探究、展示班级:
学号:
姓名:
总评日期
学习目标
1、会认识9个生字,读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。
2、会有感情地朗读课文,了解西部丝绸之路的灿烂历史。
3、会抓住文章主要内容,理解含义深刻的句子,体会丝绸之路的重要作用。
重点难点
体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。
自主预习
1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。
2、读读课题,你还想了解丝绸之路的哪些知识。
合作探究
1、理解下列词语:
矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。
2、熟读课文,用四要素(时间、地点、人物、事情)归纳文章的主要内容。
3、“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!
”这句话的含义是( )。
为什么说这是一条伟大的路?
4、丝绸之路因何而得名?
第2课丝绸之路第一课时(课堂作业)
第3次作业班级:
姓名:
学号:
学习态度总评日期
一、基础题(你一定能过关!
)
1、把下面的词语补充完整。
崇( )( )岭 ( )( )如生 五彩( )( )
不计( )( ) 丰富( )( ) 美轮( )( )
二、发展题
2、望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。
(1)巨型石雕矗立在 ,这里是汉代古都 ,也是丝绸之路 的起点。
(2)用“ ”画出句子中有关联想的内容。
(3)这句话与课文的尾句“ ”相呼应,使文章结构完整,浑然一体。
板书设计
2、丝绸之路
交流之路商贸之路友谊之路
归纳反思
第3课白杨第一课时(导学案)
第4次课型:
探究、展示班级:
学号:
姓名:
总评日期
学习目标
1、学会本课6个生字,初步理解课文中含义深刻的句子。
2、有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨的那段话。
重点难点
初步理解课文中含义深刻的句子
自主预习
在祖国在祖国的西北,有一碧千里的草原,有昔日辉煌的丝绸之路……今天我们一起走进茫茫的戈壁滩,看看戈壁滩上生长着的白杨。
合作探究
1、朗读课文,把课文读通顺、读准确,把生字新词标出。
2、找出课文中的三个问句,读一读,想一想,你能在文中找到答案吗?
3、课后思考题第二大题的第一小题。
4、试着背诵:
爸爸介绍白杨树的那句话。
5、通过这节课的学习,你对白杨有了哪些认识呢?
请谈一谈。
第3课白杨第一课时(课堂作业)
第4次作业班级:
姓名:
学号:
学习态度总评日期
一.基础题(你一定能过关!
)
1.看拼音写词语
qīngxīfǔmōjièshàoxīnjiāngxiànrù
()()()()()
2.比一比,组成词语
僵()壁()芒()淅()辩()
疆()璧()茫( ) 晰( )辨()
皙()辫()
二.
发展题
句子家族
3、联欢会上,大家表演了一个个精致的节目。
(修改病句)
4、商场里有各种各样种类繁多的玩具。
(修改病句)
5、铁路沿线上的一颗颗白杨树高大、笔直、茂盛。
(改为比喻句)
6.在括号里填上恰当的词语
()的戈壁()的界限()的身影
()的白杨树( )地说 ( )的闪过
浮起( ) 打断( )
三.提高题(坚信你最棒!
)
7.按要求写词语。
形容树木高大苍翠的:
形容旅途辛劳的:
写沙漠、边疆环境的:
8.、填上恰当的关联词语。
(1)边疆的建设者,()遇到什么困难,()勇往直前,奋斗不息。
(2)()爸爸看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来,()他的嘴角浮起了一丝微笑。
(3)()人类大量砍伐树木,()会破坏地球的生态环境。
(4)()天气有多么炎热,他()坚持吧户外工作做完。
第3课白杨第二课时(导学案)
第5次课型:
探究、展示班级:
学号:
姓名:
总评日期
学习目标
1、能有感情地朗读课文,学习课文借物喻人的表现方法。
2、体会边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
3、培养自己正确的人生观和价值观。
重点难点
培养学生正确的人生观和价值观。
自主预习
请同学们用自己的话描述白杨树。
合作探究
1、反复阅读爸爸说的话,讨论爸爸要表白自己的什么心?
2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿,有何目的?
3、“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
”请你谈谈怎样理解这句话的含义?
4、课文在表达上有什么特点?
第3课白杨第二课时(课堂作业)
第5次作业班级:
姓名:
学号:
学习态度总评日期
·基础题(你一定能过关!
)
一、词语对对碰。
(写出下列词语的反义词)
坚强---()严肃-----()高大----()前进---()
﹒发展题
二、课文在线
1、《白杨》一文作者,借爸爸对白杨特点的介绍,运用、,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要、的远大志向和奉献精神。
2、本文在人物描写上也很有特色。
对兄妹二人通过几句简短的,凸显不同性格特征,而对爸爸的描写则主要抓住了的变化,来暗写他心里的变化、志向和心愿。
三、我能判断下列句子的修辞手法。
1、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的。
他也在表白着自己的心。
()
2、铁路沿线的白杨树好像一顶顶大伞。
()
3、难道白杨树不值得敬佩吗?
()
·提高题(坚信你能行)
四、精彩回放。
白杨树从来就这么。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地,长出。
不管遇到还是,不管遇到
还是,它总是那么。
那么,不,也不。
1、根据课文内容填空。
2、“从来”的意思是
3、这段话写了白杨树的三个特点,分别是:
(1)
(2)
(3)
4、爸爸的这段话仅仅是在介绍白杨树吗?
如果不是,那是什么?
五、我能理解
他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来。
“一棵高大的白杨树”暗指“几棵小树”暗指
这句话的意思是
爸爸的微笑表达啦(反映了)
第4课把铁路修到拉萨去第二课时(导学案)
第6次课型:
探究、展示班级:
学号:
姓名:
总评日期
学习目标
1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。
2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难,是怎样克服的。
3、有感情的朗读课文,感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
重点难点
感受建设者对修筑铁路的满腔热情;感受建设者勇克难关,顽强拼搏的英勇气概。
自主预习
1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。
2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难,是怎样克服的?
3、有感情的朗读课文,感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
合作探究
1、会借助拼音读准字音:
妖娆 狰狞 逞凶 巍峨 始料不及 杯水车薪
2、本文记叙了在( ),( ),( ),( )的情况下,西部建设者们以( )和( )克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹,那就是当今世界上海拔最高的隧道------( )贯通的经过。
3、说说青藏铁路是一条什么样的铁路?
4、开凿风火山隧道遇到困难有三点:
一是(),二是()
第4课把铁路修到拉萨去第二课时(课堂作业)
第6次作业班级:
姓名:
学号:
学习态度总评日期
·基础题(你一定能过关!
)
一、给带点字选择正确的读音,画“√”
狰狞(nínníng)媒(méimóu)体妖娆(ráorào)
开凿(záozuò)机械(xièjiè)隧(suísuì)道
二、补全词语。
()不断不()而飞始料不()
()车薪()以继()()装()裹
·发展题
三、精彩选择
准确确实确切
1、把铁路修到拉萨去,()不是一件简单的事。
2、这个问题李伟同学回答的十分()。
3、()的调查结果我还没有整理出来。
充沛充分充足
1、()的氧气沿着长长的管道,源源不断地送进隧洞里。
2、把铁路修到拉萨的准备工作做得很()。
四、句子巧变身
1、面目狰狞的风火山一次次低下高傲的头!
(缩句)
2、中国人要在这样不良的地质上打隧道,是根本不可能的事。
(改为反问句)
3、筑路大军同心协力,克服重重困难,终于胜利贯通了。
(修改病句)
·提高题(坚信你最棒!
)
五、句子探究
1、文中次提到“把铁路修到拉萨去”,这样重复写的作用是:
2、“这只巨大的拦路虎一次次低下高傲的头!
”这里运用了的修辞手法。
“巨大的拦路虎”是指。
3、“这就是西部大开发的标志性工青藏铁路,这就是造福广大人民的青藏铁路。
”从这句话中,你体会到作者什么样的思想感情。
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