高考语文古代诗歌鉴赏100题训练Word版含答案及解析.docx
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高考语文古代诗歌鉴赏100题训练Word版含答案及解析
高考语文【古代诗歌鉴赏】100题训练
1、阅读下面这首唐诗,完成小题。
幽居冬暮①
李商隐
羽翼摧残日,郊园寂寞时。
晓鸡惊树雪,寒鹜守冰池。
急景忽云暮,颓年浸已衰。
如何匡国分,不与夙心期。
【注】①本诗是诗人晚年被罢免盐铁推官一职,回到郑州闲居后所作。
14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A.首联写诗人如羽翼被摧铩,身心交瘁,只得退守郊园忍受寂寞无聊。
B.诗人以寒鹜自喻,形象地写出诗人虽然处境艰难,但仍然不改操守。
C.第五、六句写景色惨淡,暮色将至,自己也年华衰颓,为后句抒情蓄势。
D.本诗语言不刻意锤炼和精心藻饰,但却恰如其分地表现了诗人的情感。
15.诗的最后两句表达了诗人怎样的情感?
请简要分析。
【答案】14.C15.这句话的意思是:
为什么平生匡国济世的抱负,不能与早年的心愿相合呢?
既表达了匡国济世之志,也表达了抱负难以实现的愤懑之情。
【解析】
【14题详解】
本题综合考查了诗歌的内容、表达技巧、思想情感、语言。
每个选项一个考点,每个选项对应一联,注意结合诗句分析。
主要错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,内容一般为曲解诗意,语言主要是风格不正确,答题时注意仔细辨析。
C项“景色惨淡”曲解文意。
这里是说冬季日短,暮色很快来临。
故选C。
【15题详解】
本题考查鉴赏诗歌情感能力。
首先读懂诗句,再结合作者、注释(写作背景)等方面进行分析即可。
注意抓关键词,“夙心”,早年的愿望,结合全诗,也就是匡国济世的抱负;从“如何……不与”这样的句式中揣摩作者因抱负难以施展愤懑不平之情。
2、阅读下面这首诗歌,完成下列小题。
次韵江晦叔①
苏轼
钟鼓江南岸,归来梦自惊。
浮云世事故,孤月此心明。
雨已倾盆落,诗初翻水成②。
二江③争送客,木杪看桥横。
【注1】①苏轼屡遭贬谪,直至海南;建中靖国元年(1101年)苏轼遇赦北归,至虔州(今江西贛州),与江晦叔以诗唱答。
江晦叔,苏轼旧友,时知虔州。
②翻水成:
典出韩愈“文如翻水成,初不用意为”。
③二江:
长江支流章、贡二水汇合于虔州。
14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A.重返故土,友人钟鼓相庆;诗人重见旧时风物,宛如旧梦惊破,又恍惚梦境一般。
B.倾盆大雨衬托“翻水”诗情,著一“仍”字足见诗人未因悠悠尘世而改变的本性。
C.尾联以景结情,语意双关。
前句写友人送别,后句寄托诗人前途渺茫的悲凉感喟。
D.全诗所见所闻为情取景,重点在诗人情怀的寄托之处;诗风清俊浑厚,蕴含深厚。
15.“浮云世事改,孤月此心明”两句被后人称赞为“极为髙妙”,请加以赏析。
【答案】14.C15.①把变幻莫测的世事比作漂浮不定之云,把自己光明磊落的胸怀比作明朗孤独之月,生动贴切,意蕴丰厚。
②以浮云衬托明月,以世事之变衬托坚贞之心志,越发表现作者品格之可贵。
(手法要点是“比喻”或者“象征”、“衬托”。
思想情感的理解言之有理也可,如孤傲高洁、宠辱不惊等。
)
【解析】
【14题详解】
试题分析:
本题考查对原诗内容的理解和分析能力。
这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析。
题中C项,“前途渺茫的悲凉感喟”错误,从本联来看,以“二江争送客”之动,衬托“木杪”“桥横”之静,当为淡定不惊的胸襟;从全诗思想脉络看,“悲凉感喟”也不合逻辑。
故选C。
【15题详解】
试题分析:
本题考核鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力。
此类试题答题时先审清题干,然后结合诗歌的内容确定所用的手法,最后结合诗歌的内容分析手法的作用或效果。
“浮云世事改,孤月此心明”世间事像浮云一般变幻不定,我这颗心却像孤月高悬般洁净明亮。
“浮云世事改”作者把变幻莫测的世事比作变幻不定的浮云,苏轼一生几次起用,几次遭贬,“浮云世事改”是对朝廷政治生活变化无常的一种反映;“孤月此心明”把自己光明磊落的心志比作洁净明亮的孤独之月,是说自己的操守,表示这颗忠君爱民之心始终不变,就像天上的孤月一般洁净明亮。
同时以浮云衬托明月,以世事之变衬托坚贞之心志,越发表现作者品格之可贵。
赏析本联的手法可从“比喻”或者“象征”、“衬托”等角度,思想情感的理解言之有理即可。
【点睛】知识补充
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是直抒胸臆。
间接抒情又分借景抒情,如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”;托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,一般是咏物诗;托物寓理,如“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许,为有源头活水来”,一般是哲理诗。
描写手法主要有:
(1)衬托,分正衬和反衬。
正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。
反衬又有动静衬,如“明月松间照,清泉石上流”;声寂衬,如“日出惊山鸟,时鸣春涧中”;以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等。
(2)联想和想像,又叫虚实结合,如“野花留宝靥,碧草见罗裙”。
(3)对比。
(4)白描。
如“春种一粒粟,秋收万颗籽。
四野无闲田,农夫皆饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有:
(1)比兴。
如“关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑”。
先言它物引起所咏之物。
(2)比喻。
(3)拟人。
(4)夸张。
(5)双关。
如“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,“晴”暗指感情的“情”。
(6)用典。
如“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”。
此外还有设问、反问、反语等。
答题步骤:
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
3、阅读下面这首唐诗,完成下面小题
送程刘二侍郎兼独孤判官赴安西幕府
李白
安西幕府多材雄,喧喧惟道三数公。
绣衣貂裘明积雪,飞书走檄如飘风。
朝辞明主出紫宫,银鞍送别金城空。
天外飞霜下葱海①,火旗云马生光彩。
胡塞清尘几日归,汉家草绿遥相待。
【注】①葱海:
指葱岭一带,在今新疆西南。
唐代安西都护府在此设葱岭守促。
14.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是()
A.这是一首送别诗,却没有一般送别诗的伤感之意,而是洋溢着昂扬向上的达观情绪。
B.诗歌选取了“积雪”“银鞍”“绿草”“火旗”等意象,色彩鲜明,使诗歌的画面感极强。
C.诗歌首先极尽笔墨夸赞了友人,然后又描写了离别时的情景,最后又预祝朋友凯旋。
D.诗歌最后两句写友人希望早日扫净胡尘归来,并且期待能在草绿时节和诗人相会
15.诗中三位友人有哪些共同特点?
请结合诗歌简要分析。
【答案】14.D15.①雄才大略:
通过安西幕府才雄很多,且都称道友人,侧面衬托出友人的雄才大略;②器宇非凡:
身穿闪亮的绣衣貂裘,且出“紫宫”,马配“银鞍”表现友人身份高贵不凡、器宇非凡;③富有才华:
通过“飞书走檄如飘风”动作描写,说他善写檄文,很有才华;④勇敢无畏:
“天外飞霜”的恶劣条件下,他义无反顾“下葱海”看出勇敢;旗帜如火、战马如云看出军队仪仗盛大,也衬托出友人的英武气概。
【解析】
【14题详解】
此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,此类试题一般从意象的含义、手法及其解说、艺术效果、语言风格、曲解诗意等角度设错,答题时注意仔细辨析。
题中D项,“写友人希望早日扫净胡尘归来”错误,设想的是自己等待友人归来。
故选D。
【15题详解】
此题考核分析诗歌的形象的能力,要求分析诗中三位友人的同特点,答题时注意根据文中对其言行的描写的分析,根据诗中的“多材雄”“惟道三数公”分析其有雄才大略;根据“绣衣貂裘”“银鞍”分析其器宇不凡;根据“飞书走檄如飘风”分析其富有才华;根据“天外飞霜”“下葱海”分析其勇敢无畏。
【点睛】分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手,首先明确形象的属性,是“闺中女子”还是“戍边战士”是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等,然后分析人物的情绪是“壮志难酬”还是“寂寞无聊”等,还要分析人物的具体的行动、生活的环境等,一般为“在什么环境下的,做什么事情、内心充满什么情绪的什么形象。
4、阅读下面这首宋诗,回答下列各题。
秋思
陆游
老怀不惯著闲愁,信脚时为野外游。
过雁未惊残月晓,片云先借一天秋。
村醅似粥家家醉,社肉如林处处留。
七十已稀今又过,问君端的更何求?
【注释】①端的:
此处解释为究竟、到底。
14.下列选项中对诗歌理解不正确的一项是()
A.“老怀”一句“老”“不惯”既交代“秋游”的缘起,又暗示“秋思”的缘由。
B.颔联用比拟、对比的手法细致入微地描绘“雁”、“云”等意象,突出了“秋”的特点。
C.本诗先点明“秋游”的缘由,再写秋景、秋俗,最后直抒胸臆,结构严谨,脉络清晰。
D.本诗展现的乡村风俗及淳朴民风,与作者另一首诗《游山西村》相似。
15.“问君端的更何求?
”一句表达的情感深沉而复杂,请结合诗歌简要分析。
【答案】14.B15.
(1)抒发对乡村优美景色、淳朴风俗的喜爱与满足之情。
在颔颈联描写了乡村的优美风景与淳朴风俗之后,作者发出感叹:
“有如此美景、风俗,你还有什么不满足的呢?
”
(2)表现了豁达的人生态度。
作者此时已经年过古稀,却能劝慰自己要满足于眼前之景,有豁达之意。
(3)抒发了壮志未酬的遗憾之情。
“端的”一词有“究竟”之意,有对自己的追问之意:
“有如此美景、风俗,你究竟还在追寻什么?
”是对未竟事业的遗憾。
【解析】
【14题详解】
本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力,同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力,采用了客观选择题的形式,各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。
解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,如本题的题干要求选出“下列选项中对诗歌理解不正确的一项是”,然后要注意了解诗歌的创作背景,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。
本题中,B项,没有“对比”手法;“细致入微”也有误,“雁”过、片“云”等没有细致刻画。
故选B。
【15题详解】
本题考查学生评价作者思想感能力。
解答此类题目,可从以下几方面入手:
①抓显情语。
指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子;②分析景语。
注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩;③了解古代诗歌类别和常见的内容,把握诗歌的思想情感。
本题中,“过雁未惊残月晓,片云先借一天秋”一联的意思是:
大雁飞过没有惊起晓风残月,一片片云朵已经预示秋天到来的这一天。
“村醅似粥家家醉,社肉如林处处留”一联写出了淳朴民风民俗,此二联抒发了作者对乡村优美景色、淳朴风俗的喜爱与满足之情。
从“七十已稀今又过,问君端的更何求”一句的意思:
此时已经年过古稀,你究竟还在追寻什么?
从这句可看出诗人有豁达的人生态度。
作者却能劝慰自己要满足于眼前之景,有豁达之意。
这一句也抒发了壮志未酬的遗憾之情。
“端的”一词有“究竟”之意,有对自己的追问之意,是对未竟事业的遗憾。
5、阅读下面这首宋诗,完成各题。
读老杜诗集
王令
气吞风雅妙无伦,碌碌当年不见珍。
自是古贤因发愤,非关诗道可穷人。
镌鑱物象三千首,照耀乾坤四百春。
寂寞有名身后事,惟余孤冢来江滨。
【注】①镌鑱(juānchán):
雕刻,刻画。
②杜甫在代宗大历五年(770年)避乱往郴州依其舅氏崔伟,行至耒(lěi)阳,因贫病交加,卒于舟中,当时草草葬于耒江边。
14.以下对本诗的理解和分析,不正确的一项是
A.王令认为杜甫虽然有堪与《诗经》比肩的诗才,但却平生碌碌,怀才不遇,不被时人所重。
B.杜甫生逢乱世,国家危难使他在情感上受到巨大的触动,他的诗和古代圣贤一样是因发愤而作
C.中国古代诗人的生活大多是困窘的,所以王令认为杜甫的诗是因“穷而后工”,道出了“诗道”的规律。
D.“三千”与“四百”都是约数,颈联极言杜甫诗篇牵涉的内容广阔,意象丰富,成就卓异,流传久远。
15.请从诗人“读”的角度入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。
【答案】14.C15.①杜诗“气吞风雅”,诗人对杜甫诗歌的成就作出了高度评价,表达诗人的敬佩之情。
②杜诗因“发愤”而作,诗人对杜甫忧国忧民的情怀流露出发自内心的崇敬。
③杜甫当年“碌碌”,表达诗人对杜甫的际遇寄予真挚的同情。
④杜甫虽然名垂后世,其诗流传千古,但毕竟是“寂寞身后事”,诗人代鸣不平。
【解析】
【14题详解】
试题分析:
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。
此类试题解答时,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。
诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析,即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感,注意结合诗歌的内容进行分析。
C项,“中国古代诗人的生活大多是困窘的,所以王令认为杜甫的诗是因‘穷而后工’”错误。
“自是古贤因发愤,非关诗道可穷人”,进一步表明杜甫诗歌和古代圣贤一样是因发愤而作。
时代的动乱,人民的苦难,国事的艰危,都使诗人在感情上受到巨大的触动。
这就是杜诗创作力量的源泉。
诗人的生活,大多是穷困的,但王令认为不能因此说他们的诗是因“穷而后工”,更不能说是“诗道可以穷人”。
作者并没有认为古代诗人大多是困窘的,也没有认为写诗使人困窘。
故选C。
【15题详解】
试题分析:
本题主要考查评价文章的思想内容的能力。
此类试题解答时,答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
对于情感的把握,可以从题材入手,同一类题材往往都表达这类似的情感;可以从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方;可以从作者和创作背景入手,做到知人论世;可以从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情;可以从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
《读老杜诗集》这首七律,既对杜甫诗歌作出高度的评价,又对诗人一生悲辛的遭际,寄予真挚的同情。
(1)“气吞风雅妙无伦”,作者赞叹杜诗的成就,是继承了《诗经》以来的优良传统,又“气吞风雅”,达到精妙无比的程度。
(2)“自是古贤因发愤,非关诗道可穷人”,进一步表明杜甫诗歌和古代圣贤一样是因发愤而作。
诗人对杜甫忧国忧民的情怀流露出发自内心的崇敬。
(3)“碌碌当年不见珍”,结合注释内容“杜甫在代宗大历五年(770年)避乱往郴州依其舅氏崔伟,行至耒(lěi)阳,因贫病交加,卒于舟中,当时草草葬于耒江边”分析可知,表达诗人对杜甫的际遇寄予真挚的同情;“寂寞有名身后事,惟余孤家来江滨”,作者感叹杜甫虽然大名辉耀后世,诗篇流传千古,但是这“千秋万岁名”,毕竟是“寂寞身后事”。
所以有“惟余孤冢耒江滨”的感叹,这是就杜甫身后萧条的情况而言,以增加对杜甫的悼念之情,且代鸣不平。
【点睛】对于诗歌情感题,一般的考查方向有二,一是考查情感的体现方式,二是考查情感的内容。
一般答题的时候,尽量两者都涉及。
对于情感的把握,可以从题材入手,同一类题材往往都表达这类似的情感;可以从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方;可以从作者和创作背景入手,做到知人论世;可以从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情;可以从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情;可以从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
故考生在答题的时候,应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容,有无暗示。
6、阅读下面这首诗,完成下列小题。
北塘避暑[注]
韩琦
尽室林塘涤暑烦,旷然如不在尘寰。
谁人敢议清风价?
无乐能过百日闲。
水鸟得鱼长自足,岭云含雨只空还。
酒阑何物醒魂梦?
万柄莲香一枕山。
【注】大约作于韩琦晚年因反对王安石变法,罢相退居北京(今河北大名)之后。
14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A.首联紧扣题目“北塘避暑”,交代时间、地点、事件,渲染了林塘幽静的自然环境。
B.颔联中的“清风”,一语双关:
一指炎夏的凉风,也可理解为“两袖清风”的“清风”。
C.颈联写景富有层次:
“水鸟得鱼”是近景,俯视所见:
“岭云含雨”是远景,仰观所见。
D.诗人逃入酒乡以求忘忧,但酒醒之后,面对万枝香莲,青青山峦,愁苦又涌上心头。
15.诗歌塑造了怎样的诗人形象?
请结合全诗简要分析。
【答案】14.D15.①具有乐观旷达、不以挫折为念的宽阔胸怀。
诗人身处环境幽静、清风拂面的林塘,以沐浴清风自娱,悠然自得,乐观旷达。
②具有知足常乐、不计尘世得失的思想境界。
诗人以水鸟得鱼自享其乐、岭云含雨来去自由为喻,表达了知足常乐、不计得失的思想。
③具有超凡脱俗、清廉高洁的气度。
尾联以塘里万枝香莲、枕上几座青山来衬托自己的高洁。
【解析】
【14题详解】
本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力,同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力,采用了客观选择题的形式,各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。
解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析,不正确的一项”,然后要注意了解诗歌的创作背景,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。
本题中,D项,“诗人逃入酒乡以求忘忧,但酒醒之后,面对万枝香莲,青青山峦,愁苦又涌上心头”理解错误,“旷然”一词表明了主旨,“水鸟得鱼”自得其乐,“岭云含雨”去而空回;“长自足”“只空还”,表现作者虽遭贬谪,却超凡脱俗、乐观旷达的情怀。
故选D。
本题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“诗歌塑造了怎样的诗人形象?
请结合全诗简要分析”,然后依据注释了解诗歌写作背景,再依据诗句的内容概括其特点。
从诗中注释来看,“韩琦晚年因反对王安石变法,罢相退居北京(今河北大名)之后”,揭示诗人被贬的身份。
结合诗句内容,“首联交代时间、地点、事件,并渲染了林塘幽静的自然环境”,诗人沐浴清风自娱,悠然自得。
“旷然”一词也表现作者虽遭贬谪,却超凡脱俗、乐观旷达的情怀及宽阔胸襟和雍容气度。
“水鸟得鱼”自得其乐,“岭云含雨”去而空回;“长自足”“只空还”不仅写景,而是表达人知足常乐、来去无心、不追求功名利禄、追求内在的精神品格。
“万柄莲香一枕山”,选取“莲”这一意象,用象征手法塑造了诗人超凡脱俗、清廉高洁的气度。
7、阅读下面这首唐诗,完成各题。
商山富水驿①
杜牧
益戆②由来未觉贤,终须南去吊湘川③。
当时物议朱云④小,后代声华白日悬。
邪佞每思当面唾,清贫长欠一杯钱。
驿名不合轻移改,留警朝天者惕然。
【注】①富水驿,原名阳城驿。
唐德宗时谏议大夫阳城因犯颜直谏被贬,后人为避其名讳将阳城驿改名为富水驿。
②汲黯屡次忠谏,被汉武帝怒斥“甚矣,汲黯之戆也”。
戆,愚直。
③贾谊上疏陈述时弊,被贬长沙,路过汨罗江时,曾凭吊屈原。
④朱云因吁请尚方宝剑以斩奸臣之头而触怒汉成帝,险些被杀。
14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A.诗中借汲黯之事赞颂阳城的耿介刚直,暗讽当政者不辨忠奸,视忠臣为戆夫。
B.诗人借贾谊凭吊屈原之事写阳城,“终须”二字暗含着对他忠而被贬的惋惜。
C.与邪佞者的尖锐对立反映阳城的嫉恶如仇,借酒浇愁又表现他遭贬后的郁闷。
D.全诗叙议结合,结尾认为不改阳城驿名能警醒为官者,点明诗人的写作目的。
15.这首诗的第二联写法巧妙,请结合诗句加以赏析。
【答案】14.C15.
(1)这一联运用对比的手法,将朱云当年被轻视与后世备受推崇进行对比,嘲讽时人的昏昧无知,批判深刻有力。
(2)这一联运用了借对手法,朱云本为人名,而以白日为对,“朱”对“白”,“云”对“日”,对仗工整巧妙。
(3)“当时物议朱云小”一句用典,借朱云请剑的典故,表达对阳城不惧贬谪、犯颜直谏的由衷敬佩,感情含蓄深沉。
(4)“后代声华白日悬”一句运用夸张的修辞手法,赞扬阳城将和朱云一样与日争辉,流芳百世,突出强调其忠直品质终究得到后代认可。
【这一联运用比喻的手法,将朱云在后世的美好名声比喻成白日高悬,生动形象地表现朱云和阳城后世名声之大。
(或:
运用比喻,化虚为实(以实写虚),把美好名声比喻成可见的白日高悬,形象具体地表现名声之大。
)】
【解析】
【14题详解】
本题考核学生对诗句的理解能力,同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力,属于综合考查题,采用了客观选择题的形式,各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。
解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析,不正确的一项是”,然后要注意了解诗歌的创作背景,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。
本题C项,“借酒浇愁又表现他遭贬后的郁闷。
”错,诗句“邪佞每思当面唾”可以反映“阳城的嫉恶如仇”,但“清贫长欠一杯钱”句并非“借酒浇愁”,表现的也非“遭贬后的郁闷”,而是对邪佞的唾弃、憎恨。
故选C。
【15题详解】
本题考查鉴赏鉴赏文学作品的表达技巧的能力。
解答本题应先审题,题目要求赏析诗歌第二联的写法妙处,其实是考查诗句的表达技巧。
而要赏析此联写法的巧妙之处,应从语言表达手法、结构技巧入手,如对偶,夸张,比喻,对比,用典等。
分析注意紧扣“巧妙”两字,既要紧扣文本解释手法,又要指出手法妙在何处,突出其表达效果,方得其妙。
答题模式:
诗句是何种手法+手法在诗歌中的证据+表达出诗人怎样的感情。
某句运用了……的手法,写了……的内容(归纳时要善于摘录诗中词语组合),具有……的优点,抒发了诗人……的感情。
【点睛】诗歌的表达技巧主要包括修辞手法、表达方式、表现手法和构思立意四大部分的内容。
解答此类题的一般步骤:
第一步,准确指出运用了哪种手法。
第二步,分析怎样运用了这种手法。
第三步,简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。
特别提示:
答题时要区分“一”“些”“主要”等关键词。
如问“运用了哪一种表达技巧”,只答一种即可。
如问“运用了哪些表达技巧”,至少两种以上。
如问“主要运用了哪种表达技巧”,答一种即可。
8、阅读下面这首宋诗,完成各题。
夜宿田家
戴复古
簦笠①相随走路歧,一春不换旧征衣。
雨行山崦黄泥坂②,夜扣田家白板扉。
身在乱蛙声里睡,心从化蝶梦③中归。
乡书十寄九不达,天北天南雁自飞。
【注】①簦笠:
古代的一种有柄的笠。
②坂:
山坡。
③化蝶梦:
《庄子·齐物论》中庄子曾梦化蝴蝶。
14.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是()
A.首联极写了诗人行迹无定、四处漂泊、仆仆道途之久且远的孤苦情状。
B.颔联承首联写诗人行路难,而写农家的贫困,则从侧面表现旅况凄苦。
C.诗的第六句巧妙化用庄周化蝶的典故,抒写诗人自己的迷惘惆怅之感。
D.本诗借景抒怀,描写浓墨重彩,层次清晰,流转自然,颇具晚唐风味。
15.诗中最后两句有何含义?
请简要分析。
【答案】14.D15.①慨叹家信十寄九不达,天上的大雁南来北去,却不能捎来一封家书。
②鸿雁南来北去皆有归宿,而自己却长年漂泊在外,有家难回。
③面对鸿雁,看看自己,不禁教人顿生强烈的思乡之情。
【解析】
【14题详解】
本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力,同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。
采用了客观选择题的形式,解答此类题
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