Unit 1 Talking about the Summer VacationWord文档下载推荐.docx
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visited
stay
stayed
2.Playagame.游戏
目的是让同学们复习几个景点的专有名词的表达法,熟悉他们的所在地点的名称。
学生三人一组,走上讲台,其中一人从大本钟、艾菲尔铁塔、长城、白宫、颐和园和富士山这一组的教学卡片中抽出其中的一张,介绍卡片中的旅游景点,如:
ThisisBigBen.第二个同学问:
Whereisit?
第三个同学回答:
It’sinLondon.
3.Askandanswer.你问我答
PartA
本练习的目的是复习巩固刚学的过去时,同时复习第四册学过的交通方式byplane,bytrain,bybus,bycar。
参考答案如下:
1)Wheredidyougo,Sally?
IwenttoLondon.
Iwenttherebyplane.
2)Wheredidyougo,WangTao?
IwenttotheGreatWall.
Iwenttherebytrain.
3)Wheredidyougo,LiHong?
IwenttotheSummerPalace.
Iwenttherebybus.
4)Wheredidyougo,Ben?
IwenttotheWhiteHouse.
Iwenttherebycar.
PartB:
学生两人一组,用下列句型简单地谈论暑假生活:
1)Howdidyouspendyoursummervacation?
2)Wheredidyougo?
3)Howdidyougothere?
4)Whatdidyousee?
5)Didyouhaveagoodtime?
Lesson2
复习几个国家的名称:
学习澳大利亚的国家名字Australia,要求会听、会说。
学习新句型Whereareyoufrom?
I’mfrom…,要求能运用该句型问和答。
中国、美国、英国、法国、日本、澳大利亚各国的国旗卡片,有多媒体教学条件的老师可以从网上下载上述国家的国旗的照片。
✧教befrom的句型。
教师拿着中国的国旗的教学卡片,对全班同学说:
We’refromChina.告诉同学这个句子的意思。
接着老师拿出美国国旗的卡片,说:
SallyisfromtheUSA.
✧教Whereareyoufrom?
的句型。
老师先对学生说:
“I’mfromFuzhou.”(老师的籍贯)接着,走到一位同学面前,问:
Whereareyoufrom?
(你是哪里人?
)老师连续问几个同学,直到大家都掌握了该句型。
✧让同学们打开课本,教高老师介绍彼得的一段,讲解He’sfromAustralia.(他来自澳大利亚。
)带读Australia多遍,并向同学出示澳大利亚的国旗卡片,告诉同学悉尼歌剧院是澳大利亚的标志性建筑物。
✧schoollife(学校生活)是新词组。
✧请六个同学到讲台上来,把表示英国、美国、中国、日本、法国、澳大利亚的教学卡片发给学生,学生根据自己拿到的卡片回答Whereareyoufrom?
的问题。
✧让坐在座位上的同学用He/Sheisfrom…的句型谈论讲台上的同学的国籍(假设的)。
3.Sayarhyme.童谣
童谣的大意是:
钟声在响,清脆悦耳,暑假结束了,新学期开始了。
Unit2AVisittotheZoo
Lesson3
复习第一单元学习的几个国家的名称和befrom的句型。
能听懂、会说这几种动物的名称:
panda,zebra,kangaroo,penguin。
知道上述几种动物的产地分别是:
China,Africa,Australia,theSouthPole。
能用下列句型谈论上述几种动物的产地和它们的食物。
Aretheyfrom…?
Yes,theyare.
Wherearetheyfrom?
Whatdoyoufeedthem?
Whatdotheyeat?
一幅世界地图或一个地球仪、大熊猫(复数)、斑马(复数)、袋鼠(复数)、企鹅(复数)和非洲的教学卡片。
有多媒体教学条件的老师可以从网上下载上述动物的照片。
教师分别出示熊猫、斑马、袋鼠、企鹅教学卡片,问同学:
同学们会回答的是:
PandasarefromChina.其它的还不会回答,从而引起同学们的兴趣,告诉同学我们今天要和课本中的小朋友一起去参观动物园,听听饲养员介绍这些动物来自何方,吃的是什么食物。
✧ArethepandasfromChina?
(一般疑问句)
Yes,theyare.(肯定回答)
✧leaf的复数形式是leaves,而fish和squid的单复数形式相同。
教师可以为学生总结一下名词复数形式的变化。
2.Lookandwrite.看图填写卡片
3.Playagame.游戏
目的在于复习句型,befrom巩固所学习的单词kangaroo,zebra,penguin,theSouthPole
4.Readandanswer.阅读回答问题
只要求学生在老师的帮助下读懂短文并回答问题。
(泛读练习)
Lesson4
复习第一单元学习的过去时。
继续学习过去时:
took,bought,ate。
复习有关动物的单词。
能用过去时简单地谈论参观动物园的活动。
老虎、狮子、猴子、大熊猫、斑马、袋鼠、企鹅等野生动物的教学卡片,有多媒体教学条件的老师可以从网上下载上述动物的照片。
照相机一个,相片数张;
香蕉一条。
教师可以在上本课之前布置作学生,让家长带他们参观动物园,这样同学们在课堂上将有更多的谈话内容。
回来英语课上,老师可以问:
Didyouhaveagoodtime?
Whatanimalsdidyousee?
以此导入本课教学。
✧教学单词photo,词组takeaphoto,以及过去时tookaphoto。
1)教师拿起一张照片,对同学说:
Thisisaphoto.在黑板上写出单词photo,反复带读,告诉同学ph读作[f],还可以另外举几个ph读作[f]的例子,如:
phone,elephant。
photo是photograph的简写形式,原来的单词词尾不是以o结尾,因此它的复数形式是photos。
2)接着教师拿起照相机,做出拍照片的姿势,说:
Iwanttotakeaphoto.并在黑板上写出takeaphoto,让学生明白这个词组的意思。
然后问:
Whocantakeaphotoforme?
(谁能为我照一张相片?
)请一个学生(假设是李明)上来为老师照一张相片。
3)现在老师说:
LiMingtookaphotoforme.(李明为我找了一张相片。
)告诉同学,took是take的过去式。
✧教学单词buy和过去式bought。
1)老师和同学一起做买东西的游戏。
老师扮演售货员,请四个同学上讲台来买一样东西。
他们买的分别是故事书、铅笔、笔盒、橡皮擦。
2)同学买好后,老师说:
Aboughtastorybook.Bboughtapencil.在黑板上写出buy和bought,告诉同学bought是buy的过去式。
3)老师问C同学:
Whatdidyoubuy?
C答:
Iboughtapencil-box.
4)老师问D同学:
D答:
Iboughtaneraser.
✧教学单词eat和过去式ate。
老师开始吃香蕉,并说:
I’meatingabanana.吃完后说:
Iateabanana.在黑板上写出eat和ate,告诉同学ate是eat的过去式。
✧教学词组onourwayhome。
onone’swayhome(在某人回家的路上)可以根据具体情况灵活使用该词组,如:
onmywayhome,onherwayhome等。
这里home是副词,前面不要加to,但是如果要表达“在我上学的路上”,应该是:
onmywaytoschool,因为school是名词,前面要加to。
又如:
“在他去北京的路上”是:
onhiswaytoBeijing。
2.Lookandsay.看图说英语
图1:
Wesawsomepandasatthezoo.
图2:
Itookaphotowiththepenguins.
图3:
Iboughtabookaboutpenguins.
图4:
Weatesomebananasonourwayhome.
Review1(复习一)
复习1-4课的内容,让程度差的学生赶上进度。
学唱歌曲Kookaburra。
能熟练地说出几个国家的名称和它们的标志性建筑物,并参与抢答活动。
能阅读带有一般过去时的与课文内容相关的短文,并能回答问题。
能正确读出含有bl与br的单词,能区别它们之间的差别。
教学步骤和方法建议
1.Singasong.歌曲
这是一首深受孩子们的喜欢的澳大利亚歌曲,歌曲的名字叫Kookaburra,《翠鸟》。
翠鸟是一种澳大利亚鸟,鸣叫声酷似人的笑声。
歌词大意:
1)Kookaburrasitsonanoldgumtree.(翠鸟坐在一棵老桉树上。
2)Merry,merrykingofthebushishe.(他是灌木林中快乐之王。
)这是一个倒装句,正常的语序是:
Heismerrykingofthebush.倒装的目的是让主语he出现在句末,和上一句的tree押韵。
bush是“灌木丛”的意思。
3)LaughKookaburra,laughKookaburra.(笑啊,翠鸟,笑啊,翠鸟。
)laugh是“出声大笑”的意思,和smile“微笑”不同。
4)Gayyourlifemustbe.(你的生活一定很快乐。
Yourlifemustbegay.倒装的目的是让谓语mustbe出现在句末,和上面的一、二句的tree和he押韵。
gay是happy的意思。
现在比较少用,因为gay在现代社会还有“同性恋”的含义。
mustbe表示说话人的比较肯定的推断。
3.Readandanswer.阅读回答问题
短文中出现两个新的单词,lastyear和was,不做要求,教师向在学生阅读前先解释一下。
lastyear是“去年”的意思,类似的表达法还有:
lastweek(上星期),lastnight(昨晚)等。
was是am和is的过去式。
Hetooksomephotosofthem.(他拍了一些企鹅的照片。
)注意takeaphotowith…是“和……一起拍照”的意思;
而takeaphotoof…是“为……拍照”的意思,注意区别两个词组的不同意思。
Unit3Mid-AutumnDay
(1)
Lesson5
了解中秋节的文化习俗。
会说这些单词:
Mid-AutumnDay,mooncake,nut
能听懂、会说购物用语:
WhatcanIdoforyou?
Iwanttobuy…
Whichwouldyoulike?
I’dlike…
能正确地使用both和all这两个单词。
✧配套的中秋节(Mid-AutumnDay)、月亮(moon)和果仁(nut)三张教学卡片。
✧配套的用于教学both和all的第5课的教学挂图。
✧教师自己收集的有关月饼的彩色广告。
✧红色和蓝色的钢笔各一支,英语和汉语故事书各一本。
✧WhatcanIdoforyou,Madam?
这是商店的服务用语,意思是“你要买什么,夫人?
和以前学过的CanIhelpyou?
意思相同。
✧教本单元时中秋节快要来到了,教师可以出示有关中秋节的教学卡片,对同学说:
Mid-AutumnDayiscoming.并解释这句话的含义。
反复带读Mid-AutumnDay。
然后老师可以请同学说出和中秋节有关的事物和习俗。
同学们肯定会提到月亮和月饼,教师借此机会开始教moon和mooncake这几个单词。
✧教moon这个单词。
出示月亮(moon)的教学卡片,教单词moon。
反复带读,并把该单词用在几个句子中,或者请同学回答和月亮有关的问题,目的是让学生在有上下文的情况下记住单词。
如:
Themoonisinthesky.
Thesunandthemoonareinthesky.
─Whencanyouseethemoon?
─Wecanseeitatnight.
─Doyouwanttoflytothemoon?
─Yes,Ido.
1)教师出示蛋黄月饼的彩色广告,告诉同学:
Thesemooncakeshaveeggsinthem.
2)教师出示核桃(nut)的教学卡片。
由于nut是一个闭音节的单词,教师应该让同学自己读出,如果有困难,可以先让同学们读已经学过的单词bus,来提示nut的读音。
3)教师出示果仁月饼的彩色广告,告诉同学:
Thesemooncakeshavenutsinthem.
✧教学单词both用法。
both和all虽然翻译成汉语意思都是“都”,用法却不同。
both指“两者都”,而all则指三者或三者以上的情况。
1)过创设情景让学生理解both的含义和用法。
教师拿出一支红色的钢笔对同学们说:
Ilikemyredpen.接着拿出一支蓝色的钢笔,对同学们说:
Ilikemybluepen,too.然后把两支笔放在一起,对同学们说:
Ilikebothpens.
2)教师拿出两本故事书,问同学:
Whichbookdoyoulike?
同学可能有三种回答:
a)IliketheEnglishbook.b)IliketheChinesebook.c)Ilikebothbooks.或Ilikebothofthem.教师带领同学讲出这些句子,直到大家都能脱口而出。
3)教师指着蛋黄月饼和果仁月饼的广告,对同学们说:
Ilikebothofthem.(这两种月饼我都喜欢。
本练习的目的是让学生操练句型,区别both和all的用法。
1)做PartA的练习。
以第一小题为例子,先请同学在练习题的黄色圆块上画笑脸,表示喜欢某一手表,画哭脸表示不喜欢。
然后问同桌的同学,Whichwatchdoyoulike?
同学根据自己画的笑脸或苦脸做出回答。
可能有几种回答:
a)Ilikethebluewatch.b)Iliketheorangewatch.c)Ilikebothwatches.d)Ilikebothofthem.
2)做PartB的练习。
要求学生看图回答问题,必须根据图画选用both或all来回答问题。
答案是:
A.Ilikebothbikes.
B.Ilikealltoyships.
C.Ilikebothdolls.
D.Ilikealltoycars.
E.Ilikeallteddybears.
F.Ilikebothcomputers.
本练习有三个目的:
1)复习第一、二单元学习的过去时。
因此第一封邮件中的最重要的句子是:
MomandIwentshoppingthisafternoon.Weboughttwoboxesofmooncakes.读完文章后,还要回答问题:
WhatdidChenLingdothisafternoon?
Whatdidshebuy?
教师要组织学生复习go--went;
buy--bought这两个单词的原形动词和它们的过去式。
2)复习将来时。
阅读后回答两个与一般将来时有关的问题。
3)通过电子邮件的形式传达陈玲的父亲要邀请萨莉和彼得来家里过中秋节的信息,为第6课做准备,单词invite不做要求。
Lesson6
能听懂、会说简单的打电话用语:
Hello.Thisis…
MayIspeakto…
Speaking.
Holdon,please.
Yourtelephone.
能邀请同学到家里吃饭。
Pleasecometomyhouse.Let’shavedinnertogether.
教学卡片,挂图,录音带,电话机或手机两部。
本课介绍了打电话的两种情况:
1)接电话的人就是要找的人;
2)接电话的人不是要找的人,需要接电话的人去叫要找的人。
✧课本第25页的对话属于第一种情况。
陈玲要找的是彼得,而接电话的正是彼得。
教师先讲解第25页的对话,特别强调以下几点:
打电话的人要自报姓名,征求是否可以与某某人通话。
应该用:
Thisis…MayIspeakto…?
而不能用:
I’m…的句型。
接电话的人就是要找的人,回答:
✧Areyoufreetomorrowevening?
中的befree的短语用法,以下的例子供选用:
I’mfreetoday.Let’sgoshopping.
(我今天有空,我们去购物吧。
Areyoufreenow?
Ineedsomehelp.
(你现在有空吗?
我需要你的帮助。
✧课本第26页的对话属于第二种情况,需要接电话的人去叫要找的人。
关键句子是:
Sally!
It’syourtelephone.
It’sfromChenLing.
2.Look,thinkandsay.看看,想想,说说
本练习考查的是本课的打电话用语的要点,只要求学生能说出,不要求写出。
Unit4Mid-AutumnDay
(2)
Lesson7
能听懂、会说请客人吃东西的用语:
Wouldyoulikeamooncake?
Haveone,please.
别人请吃东西时,能根据情况正确地回答:
Yes,please.
No,thankyou.
能正确地表达已经吃饱了:
I’mfull.
✧I’mgladyoucouldcome.(很高兴你能来。
)could是can的过去式。
✧Wouldyoulikeoneofthesemooncakes?
在英美等西方国家,当主人邀请客人吃东西的时候,通常用:
Wouldyoulike…?
的句型,表示客气地邀请客人吃东西。
如果客人想吃,应该回答:
Yes,please.在享用食物时,英美人经常发出Mmm的声音,表示食物很好吃。
享用食物后,还应该称赞食物的美味。
如果不想吃,应该回答:
No,thankyou.教师还应该解释Wouldyoulikeabanana?
(你要吃香蕉吗?
)和Doyoulikebananas?
(你喜欢香蕉吗?
)的差别。
前者邀请人吃香蕉,而后者只是询问人是否喜欢香蕉,并没有邀请吃东西的含义。
✧Peter,wouldyoulikeonemore?
(彼得,你要不要再吃一块?
)onemore是“再来一个”的意思。
✧Butwhydoyoucallthemmooncakes?
(你们为什么把它们叫做月饼呢?
)Becausethey’reround,likethemoon.(因为它们是圆的,就像月亮一样.)这里like是介词,意思是“像…”,不是以前学过的动词“喜欢”。
✧Haveone,pleas
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