文言文句式复习总结孙11.docx
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文言文句式复习总结孙11
二、文言句法
(一)判断句
判断句,就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。
文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示。
常见判断句式主要有以下几种表示法:
1、“……者,……也。
”
例如:
陈涉者,阳城人也。
(《陈涉世家》)
廉颇者,赵之良将也。
2、“……,……也”
例如:
段公,仁信大人也。
(《段太尉逸事状》)
3、“……者,……。
”
例如:
四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父。
(《游褒禅山记》)
4、“……者也。
”
例如:
城北徐公,齐国之美丽者也。
(《邹忌讽齐王納谏》)
5、无标志判断句,通过句意直接表示判断。
例如:
刘备天下枭雄。
(《赤壁之战》)
6、在文言文中有时为了加强判断的语气,往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等表判断。
例如:
当立者乃公子扶苏。
(《陈涉世家》)
此则岳阳楼之大观也。
(《岳阳楼记》)
此诚危急存亡之秋也。
(《出师表》)
7.用动词“为”“是”表判断。
“是”在先秦古汉语中少做判断词,在汉以后做判断词则多起来,要注意和用作代词的“是”的区别。
例如:
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(《桃花源记》)(是表示判断)
如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
(《鸿门宴》)(为表示判断)
颍考叔为颍谷封人。
(《郑伯克段于鄢》)(为表示判断)
(二)省略句
省略句:
将句子中某些成分省略,最常见的省略句如下:
1、省略代词:
例如:
项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告(之)以事。
2、省略介词,文言文中常常省略介词“于”,还有介词“以”等。
例如:
以(之)如司农治事堂,栖之(于)梁木上
(三)被动句
被动句:
文言文中,有些语句的主语是动作的承受者,这种句式就是被动句。
常见被动句有两大类,一种是有标志的被动句,即借助一些被动词来表示;一种是无标志的被动句,往往需要结合文意来判断。
1.有标志的被动句
①而君幸于赵王。
(……于……)
②秦城恐不可得,徒见欺。
(……见……)
③臣诚恐见欺于王而负赵。
(……见……于……)
④受制于人。
(……受……于……)
⑤为天下笑,何也?
(为)
⑥羸兵为人马所蹈藉。
(为……所……)(典型的被动句)
⑦若属皆为所虏。
(……为所……)
⑧信而见疑,忠而被谤。
(被)
2.无标志的被动句往往用动词直接表示被动意思,结合文意判定。
例如:
而刘夙婴疾病,常在床蓐 被……缠绕
洎牧以谗诛。
(无标志。
靠动词本身在意念上的一种表现。
)
(四)倒装句(主要有四种情况)
1、主谓倒装(谓语前置或主语后置)
2、定语后置(定语放在中心词之后)
3、宾语前置(宾语置于动词谓语或介词之前)(复习重点)
4、介宾短语后置,也叫状语后置(状语处在动词谓语之后)
(1)宾语前置(动宾倒装句)
在一般情况下,动词在前,宾语在后,这是汉语的语法规律。
可是,有时候动词和宾语也可以倒装,让宾语处在到动词前面。
在文言文当中,动宾倒装句是很有规律的,大约有四种情况。
①否定句中,代词作宾语前置。
例:
A.莫我肯顾B.古之人不余欺也
②疑问句中,疑问代词作宾语前置,有两种类型:
(1)动宾结构(疑问代词作动词的宾语要前置)
(2)介宾结构(疑问代词作介词的宾语要前置)。
包括:
代词+介词;宾语+介词;方位名词+介词;“是以”“自(自己)+动词”结构(固定结构)。
例:
A.豫州今欲何至?
(动宾)
B.沛公安在?
(动宾)
C.国胡以相恤?
(介宾:
代+介)
D.子何侍而往?
(介宾:
代+介)
E.楚战士无不一以当十。
(介宾:
宾+介)
F.一言以蔽之。
(介宾:
宾+介)
G.项王、项伯东向坐,亚父南向坐。
(介宾:
方位名词+介词)
H.余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。
(固定结构)
I、自杀、自信、自刎、自问
③用“之”“是”作提宾的标志前置
例:
A.何功之有哉?
B.唯马首是瞻。
(固定句式)
④不规则类(为了表达上的需要,把宾语前置了)
例:
A、英雄无觅孙仲谋处。
B、故国神游,多情应笑我,早生华发。
C.四十三年,望中犹记。
再看下面几个句子(也是属于不规则的):
A.肉食者鄙,未能远谋。
(不合否定句中的情况)
B.臣死且不避,卮酒安足辞!
(不属于疑问句中的情况)
C.厚赏不行,重罚不用,而民自治。
(不属于否定句中的情况)
宾语前置(重点)
文言文中,动词或介词的宾语一般置于动词或介词之后,但在特定条件下宾语前置。
⑤否定句中代词宾语,宾语前置。
①古之人不余欺也。
(不欺余)
②三岁贯汝,莫我肯顾。
(莫肯顾我)
③我无尔诈,尔无我虞。
(我无诈尔,尔无虞我)
④每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。
(时人莫许之)
⑤先生……肩举驴上,而狼未之知也。
(而狼未知之也)
⑥忌不自信,而复问其妾曰…… (忌不信自)
⑥疑问句中疑问代词作宾语,宾语前置。
①大王来何操?
(大王来操何)
②沛公安在?
(沛公在安)
③噫!
微斯人,吾谁与归?
(吾与谁归)
④夫晋,何厌之有?
(夫晋,有何厌)
⑤沛公安在?
(沛公在安)
⑶用“之”“之为”或“是”将宾语前置,用这种宾语前置的格式时,还可以在宾语之前加上“唯(惟)”,构成“唯(惟)……是……”或“惟……之……”的格式,强调宾语的作用就更加明显
①日居月诸,下土是冒。
(日居月诸,冒下土——日月曾经照临,阳光离去后露出了这片赤裸的土地)
②君亡之不恤,而群臣是忧。
(忧群臣)
③率师以来,唯敌是求。
(唯求敌)
④余虽与晋出入,余唯利是视。
(余唯视利)
⑤父母唯其疾之忧。
(唯其疾之忧唯其疾之忧)
⑥句读之不知,惑之不解。
(不知句读,不解惑)
⑦惟弈秋之为听。
(惟听弈秋)
⑧皇天无亲,惟德是辅。
(惟辅德)
⑨唯利是图。
(唯图利)
⑩唯吾马首是瞻。
(唯瞻吾马首)
⑾孜孜焉唯进修是急。
(唯急进修——只急迫地进德修业)
⑦疑问代词作介词的宾语要前置
①不然,籍何以至此?
(籍以何至此)
②全石以为底。
(以全石为底)
③安君何以自托于赵?
(长安君以何自托于赵)
④夜以继日。
(以夜继日)
⑤长安君何以自托于赵?
(长安君以何自托于赵)
2.定语后置(定中倒装句)(定语是用来修饰中心词的)
在一般情况下,定语应该放在中心词前面,如“彼童子之师”,“师”是中心词,定语“彼童子”处在中心词前面。
但是,定语也可以处在中心词后面,形成中心词在前,定语在后的句式,这就是定中倒装句。
有四种情况:
①中心词+之+后置定语
例如:
A.居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
(高高的庙堂)(偏远的江湖)
B.蚓无爪牙之利,筋骨之强。
②中心词+之+后置定语+者
例如:
A.赋税之繁重者。
B.马之千里者,一食或尽粟一石。
③中心词+后置定语+者
例如:
A、求人可使报秦者,未得。
B、约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。
④中心词+数量词
例如:
A.尝贻余核舟一。
B.沛公兵十万军霸上。
3.介宾短语后置(状语后置)
介词结构即介宾短语,文言文中常见的是用“以”“于”“乎”组成的介宾短语,在句中一般作状语。
介宾短语后置有以下几种情况:
第一种:
用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置,译成现代汉语时,除少数仍作补语外,大多数都要移到动词前作状语。
①事急矣,请奉命求救于孙将军。
(请奉命于孙将军求救)
②贫者语于富者曰…… (贫者于富者语曰)
③公与之乘,战于长勺。
(于长勺战)
④以勇气闻于诸侯。
(以勇气于诸侯闻)
⑤此所谓战胜于朝廷。
(此所谓于朝廷战胜)
第二种:
用介词“以”组成的介宾短语在文言文中也大都处在补语的位置,在今译时,一般要移到动词前作状语。
①形似酒樽,饰以山龟鸟兽之形。
(以山龟鸟兽之形饰)
②具告以事。
(以事具告)
③何不试之以足。
(何不以足试之)
④五亩之宅,树之以桑。
(以桑树之)
⑤为坛而盟,祭以尉首。
(以尉首祭)
第三种:
用介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时,“乎”通“于”,在翻译时,可视情况而定其成分,或作状语,或作补语。
①生乎吾前,其闻道也固先乎吾。
(乎吾前生,其闻道也固乎吾先)
③ 垂乎后世。
(乎后世名垂)
④子博学而日参省乎己。
(君子博学而日乎己参省)
⑤浴乎沂(在沂水沐浴)
⑥风乎舞雩(在舞雩台吹风)
4.谓语前置(主谓倒装)
这种句式常见于古汉语的感叹句和疑问句中
例如:
A、甚矣,汝之不惠!
B、悲哉,世也!
(这个社会多可悲啊!
)
(五)文言固定句式
文言文有一些固定搭配的句式,牢牢地掌握这些句式,可以达到事半功倍的效果,对快速、正确地进行文言文翻译非常有帮助。
现将常见的固定句式汇集如下:
1.无以,无从,译为“没有用来……的办法”。
例:
故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
(《劝学》)——因此不积累半步一步,就无法达到千里之外;不汇集细微的水流,就无法形成江海。
2.……,抑……,译为“是……,还是……”或“……,或者……”。
例:
抑本其成败之迹,而皆自于人欤?
(《伶官传序》)——或者考察其成败的事迹,不都是由于人事所决定的吗?
3.有所,译为“有……的”。
(人、物、事)
例:
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
(《鱼我所欲也》)——死也是我厌恶的,(但是我)厌恶的还有比死更严重的,所以祸患(也)有(我)不躲避的。
4.无所,译为“没有……的”。
(人、物、事)
例:
质明,避哨竹林中,逻者数十骑,几无所逃死。
(《指南录后亭》)——天刚亮,在竹林里躲避哨后,(碰到)几十名巡逻的骑兵,几乎没法逃脱而死。
5.如何、奈何、若何,译为“把……怎么办呢?
”“对……怎么样呢?
”如果之间没有插入名词、代词和词组,则译为“怎么,怎么样,怎么办”。
有询问怎么处理的意思。
例:
“今者出,未辞也,为之奈何?
”《鸿门宴》)——(沛公说:
)“现在出来了,没有告辞,对这怎么办呢》?
”
6.如……何,译为“对……怎么办”。
例:
如太行、王屋何?
(《愚公移山》)——对太行、王屋怎么办?
7.奈……何,译成“把……怎么办”。
例:
三老不来还,奈之何?
(《西门豹冶邺》)——三老不回来,把他们怎么办?
8.是故,是以,译为“因此,所以”。
例:
故无贵无贱,无长无少,道之所有,师之所存也。
(《师说》)——因此,无论(身份)高贵还是低贱,无论年龄大还是小,道理存在的地方,就是老师存在的地方。
9.所以,译为“用来……的”、“……原因”、“……的方法”。
例:
臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
(《廉颇蔺相如列传》)——我们离开父母亲属来侍奉您的原因,只是仰慕您的崇高品德。
10.不亦……乎,译为“不也是……吗?
”
例:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎。
”(《论语》)——(孔子说:
)“学习并且经常温习所学知识,不也是高兴的吗?
有志同道合的朋友从远方来,不也是快乐的吗?
别人不理解自己,自己也不生气,不也是有道德的人吗?
”
11.有以……,无以……,译为“有可以拿来……的”,“没有可以拿来……的”。
例1:
吾终当有以活汝。
(《中山狼传》)——我总会有可以拿来使你活下去的办法。
例2:
军中无以为乐。
(《鸿门宴》)——军营里没有可以用来作乐的东西。
12.庸……乎,译为“哪……呢?
”
例:
吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?
(《师说》)——我以道理为师,哪管他年龄比我大(还是)比我小呢?
13.其……乎(邪),译为“难道……吗?
”
例:
其真无马邪?
其真不知马也。
(《马说》)——难道真的没有千里马吗?
是他们真的不知道千里马啊!
14.得无……一乎,得无……耶,译为“恐怕……吧”或“莫非……吧”。
例:
若翁廉,若辈得无苦贫乎?
(《记王忠肃公翱事》)——一你们的老人很廉洁,你们恐怕不免穷困吧?
15.无乃……乎(与),译为“恐怕……吧”。
例:
无乃尔是过与?
(《论语》)——恐怕是你们的过错吧?
16.之谓也,其……之谓也;其……之谓乎,译为“说的就是……啊!
”“大概说的就是……吧”。
例:
谚所谓“唇亡齿寒”者,其虞虢之谓也。
——民谚中说的“嘴唇没有了,牙齿就会感到寒冷”,大概就是说的虞国与虢国的关系吧。
17.孰与,以……孰,译为“跟……比较,哪一个……”;孰若,译为“哪里比得上”。
例:
公之视廉将军孰与秦王?
(《廉颇蔺相如列传》)——你们看廉将军和秦王比,怎么样呢?
18.然则,译为“既然如此,那么”。
例:
是进亦忧,退亦忧,然则何时而乐耶?
(《岳阳楼记》)——这样做官也担忧,不做官也担忧,既然如此,那么什么时候才能快乐呢?
19.有……者,译为“有个……人”。
例:
邑有成名者,操童子业,久不售。
(《促织》)——县里有一个叫成名的人,读书考秀才,但是多次没有考中。
20.与其……孰若(无宁),翻译为“与其……,哪如……,哪里比得上(不如)……。
”
例:
与其坐而待亡,孰若起而拯之。
(《冯婉贞》)——与其坐着等死,哪如奋起抵抗拯救我们村庄?
21.能无……乎,译为“怎么不……呢”。
例:
信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?
(《屈原列传》)——诚信却被怀疑,忠心却被诽谤,怎能不怨愤呢?
22.(而)况……乎,译为“何况……呢”或“又何况……呢”。
例:
今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎!
(《石钟山记》)——现在把钟和磬放入水中,即使有大风大浪也不能使它发出声响,又何况是石头呢!
23.安能、何能、何得,这三种固定结构一般译为“怎么能”。
例1:
安能摧屑折腰事权贵,使我不得开心颜!
(《梦游天姥吟留别》)——怎么能让我低头弯腰去侍奉权贵,叫我不能开怀展笑颜!
例2:
其妻日:
“君美甚,徐公何能及君也?
”(《邹忌讽齐王纳谏》)——他的妻子说:
“您漂亮极了,徐公怎能比得上您呢!
”
练习题
一、阅读下面句子,找出句式不同的一句是()
A.虽董之以严刑,振之以威怒B.不拘于时,学于余
C.青出于蓝而胜于蓝D.苟得闻子大夫之言,何后之有
二、从句式看将以下各句分类正确的一项是()。
1.甚矣,汝之不惠2.请其矢,盛以锦囊
3.一夫作难而七庙隳4.梁,吾仇也
5.身死国灭,为天下笑6.其势弱于秦
7.痛哉斯言8.其两股相比者,各隐卷底衣褶中9.何以谓之文也
A.1、7/2、6/3、5/4/8/9
B.1、4/2、3/5、6/7/8/9
C.1、2/3、4/5、8/6/7/9、10
D.1/2、3、4/6/7/8/9
三、下面的句子句式两两相同的是和,和。
A.为国者无使为积威之所劫哉 B.赵尝五战于秦,二败而三胜
C.有如此之势,而为秦人积威之所劫 D.从齐人勿附于
四、下列句子有A判断句,B被动句,C宾语前置,D介词结构后置,E句子成分的省略(即省略句)请在句后括号内标上序号注明。
是省略句的,要补出省略成分。
属两种句式的,同时写出。
①彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑也。
()
②句读之不知,惑之不解。
()
③不拘于时,学于余。
()
④师不必贤于弟子。
()
⑤今其智乃反不能及。
()
③其下圣人也亦远矣。
()
六、下列各句中句式与其他各句不同的一项是()。
A.时人莫之许也B.古之人不余欺也
C.石之铿然有声者,所在皆是也D.自书典所记,未之有也
七、从句式角度看,对下列两组句子判断正确的一项是( )。
①项脊轩,旧南阁子也。
②庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也。
③.何竟日默默在此,大类女郎也?
。
④闻姊家有阁子,且何谓阁子也?
A.①与②相同,③与④不同 B.①与②相同,③与④也相同
C.①与②不同,③与④相同 D.①与②不同,③与④也不同
八、选出下列各句修辞手法与例句相同的一项是()
例句:
舍簪笏于百龄
A.地势极而南溟深,天柱高而北辰远B.勃,三尺微命,一介书生
C.故木受绳则直,金就砺则利D.振长策而御宇内,吞二周
九、下列句式与所给例句画线部分相一致的一项是(2分)
例句:
不拘于时,学于余
A句读之不知,惑之不解B童子何知
C纤歌凝而白云遏D三人行,则必有我师
十、阅读下面句子,找出句式不同的一句是()
A.虽董之以严刑,振之以威怒B.不拘于时,学于余
C.青出于蓝而胜于蓝D.苟得闻子大夫之言,何后之有
十一、对“句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉;小学而大遗,吾未见其明也。
”一句解释正确的一项是()。
A.不理解书本上的字句,有的跟老师学习,这只是小的方面学习;不能解决疑难问题,有的却不跟老师学习,这是把大的方面放弃了。
我没看出这种人是明白事理的。
B.不理解书本上的字句,有的不跟老师学习,这是把大的方面放弃了;不能解决疑难问题,有的却跟老师学习,这只是小的方面学习。
我看不出这种人是明白事理的。
C.不理解书本上的知识,不能解决疑难问题,或者以他为老师,或者不以他为老师,这是小的方面学习,大的方面放弃。
我没能见到他的明白事理。
D.不理解书本上的字句,不能解决疑难问题,或者学习,或者不学习,大的方面放弃小的方面学习。
我怎能看出他聪明呢?
十二、下列各句中不是被动句的一句是( )。
A.激昂大义 B.激于义而死焉
C.不能容于远近 D.周公之逮所由使也
十三、下列疑问句不表示反问的一句是( )。
A.视五人之死,轻重固何如哉?
B.况草野之无闻者欤?
C.谁为哀者?
D.安能屈豪杰之流……发其志土之志哉?
十四、下列各句中,句式特点与其它三句不同的一项是()
A、董之以严刑,振之以威怒。
B、都督阎公之雅望,戟遥临。
C、长安君何以自托于赵?
D、岂取之易守之难乎?
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