双语.docx
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双语
一、学习体会的交流
出示画面、文字:
学习如品茶,越学越有味。
二、学习-ng
1、拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识,今天就让我们一起和他们交朋友,愿意吗?
出示:
angengingong他们叫什么呢?
2、认认真真地看一看,你发现了什么?
出示:
-ng
-ng和前面学过的-n都叫鼻音,前者叫后鼻音,后者叫前鼻音。
3、后鼻音怎么发,它和前鼻音有什么不一样呢?
看老师发。
先发前鼻音,再发后鼻音。
你发现了什么?
小结:
嘴巴张开,舌头往后面缩,鼻孔往外送气,
4、练做口型,不发声。
5、老师发音,学生辨别;老师做口型,学生辨别。
(调动学生的听、看、想等各种思维活动,让学生在学习的过程中明白会听,会观察就是会学习的表现。
开火车读,一个一个地抓过关,才能突破难点,突出这重点。
)
三、学习angengingong
单韵母和后鼻音组合在一起就成了后鼻韵母。
1、谁来读?
(让学生根据前面的学习经验,尝试学习,错了并没有关系,只要是让孩子学会自主能动的学习,在尝试中举一反三,利用旧知来掌握新知。
)
2、点拨:
嘴唇和牙齿都要保持张开的程度。
3、开火车读
4、游戏:
你读我猜(老师指出一个,全班做口型,指名的孩子发音。
)
5、学习整体认读音节ying
ing有一个好朋友,猜猜它是谁?
四、学习短文
1、出示:
lǎoshī指名拼读——老师
2、出示:
jiāowǒmenyòngjìsuànjīhuàhuà
教我们用计算机画画。
自己快速拼读,并给予提示。
3、出示yìduǒhónghuāyìzhībáié
一朵红花一只白鹅
yìtiáoměilìdecǎihóng
一条美丽的彩虹
自由读短文,指名读。
范读。
齐读。
我用——画——。
五、学习儿歌《彩虹》
1、“我画了一条美丽的彩虹。
”出示情境图,看了这幅图,你想说些什么?
彩虹美在哪里?
出示词语:
雨过天晴桥白云
2、朗读儿歌
(1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。
(2)看图听老师范读儿歌。
(3)识记生字:
雨天桥
3、比赛组词
4、表演朗读
六、巩固生字
1、我会读词语:
老师小文花朵白鹅一条雨天小桥
2、我动嘴,你动手:
指名不出声读生字,其他学生根据口型读出生字,并报出生字所在的号位。
3、我会读句子:
(1)天上飘着一朵朵白云。
(2)小青是个文明的小学生。
(3)小朋友爱老师。
(4)一条条金鱼在水里游来游去。
(5)小桥下面有白鹅。
【课后作业】书写本课的字母
【板书设计】
dàyànbāngmángfēngzheng
xìnfēngnàozhōng
shāndòngdēnglong
yínghuǒchóngxīngxingsan
一、复习导入
昨天我们认识了三位复韵母朋友。
今天我们先来复习一下(出示卡片)
二、学习ao、ou、iu
1、出示图片——奥运五环旗
问:
你们知道这是什么?
师:
让我们感到激动的是,在2008,奥运会要在中国北京举行奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关?
——是ao的第四声。
(点击出示:
ao)
奥运会的“奥”跟谁有关?
——是ao的第四声。
2、出示ao
(1)谁喜欢跟ao打招呼指读——纠正发音方法,ao是由两个字母组成的。
发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。
同桌互听互读→全班抽查→师:
你喜欢ao,我也喜欢ao,哈哈我们都喜欢ao。
秋天倒了,天气凉了,咱们给可爱的ao戴上帽子好吗?
——指名板演四声。
(2)四人小组合作学会“ao”的四声,(组内读-汇报读-)
(3)四声都会读的有吗?
——把打乱顺序的卡片(指读、同桌抽读)
(4)谁有好办法记住“ao”?
(顺口溜:
奥运盛会北京开,左a右o“ao”“ao”“ao”
(5)m-ao-mao\b-ao-bao
3、gou\hou看看狗和猴的音节,你们又发现了谁?
——“ou”
4、“niu
师:
“你们又有什么新发现?
”
师:
怎么读?
教师适当讲解发音方法:
发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。
你又有什么发现?
——“iu与“ui”比较—“ui”的标调
(1)是呀,“iu与“ui”就像一对双胞胎,可真不容易分辨,谁有好办法记住他们?
①编儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,②编故事记忆:
小i原来学习不好,排在最后,像是一条尾巴,拖人家后腿,后来小i非常努力,一下子成了第一,就是优秀,人家说他一流。
三、读儿歌(巩固ao、ou、iu的读音)
交有ao、ou、iu三个拼音朋友帮忙,我们的本领又大了,不但能用上o、ou、iu说话,还能学儿歌呢,(出示儿歌)
(1)自主选择儿歌,小组合作学习。
(可以选喜欢的,可以选会读的,可以选有困难的)推选一名读得好的来展示学习成果。
方法:
找出今天交的韵母朋友拼一拼,读一读——一起结合自己已学的拼音和字合作学习儿歌。
(2)交流
五、书写练习。
——做拼音卡片
“aoouiu”玩了一接课,想妈妈了,要回家了,我们把他送回家好吗?
——出示师范卡片。
——展示成果。
——这节课我们交了ao、ou、iu三个拼音朋友,高兴吗?
我们一起说——
ao、ou、iu,好朋友,
你喜欢,我喜欢,
哈哈,我们都喜欢。
【课后作业】书写字母
【板书设计】
ao、ou、iu
m-ao-maob-ao-bao
gouhou
教学过程:
一、初读儿歌,整体感知
1.听教师范读儿歌,或放录音听儿歌。
2.教师一句一句领读儿歌。
3.学生看拼音自己读,把在文中找到的颜色,用同样的彩笔画出来,同桌说说文文送来了哪些颜色。
二、识字记字
1.在文中用横线画出来要认的字,看拼音读一读。
2.出示生字卡片,看拼音领读生字。
3.同桌互相认读生字,同伴指正。
4.同桌拿生字卡摆一摆,看看本课哪种结构的字最多。
5.在认读“空,黑,它”时,出示3个新偏旁,告诉学生这3个偏旁的意思。
6.学生在课文中给生字找朋友,读词。
三、朗读并感知课文
1.把生字放回句子中再读课文,比一比谁读得正确。
2.分组读课文,看看哪一组读得准确,流利。
3.说一说,学习了课文,你知道了什么?
四、复读儿歌
1.师:
上节课,我们学了儿歌,你们回去复习了没有?
哪位同学想向大家展示一下?
2.请自愿展示的同学,朗读课文。
3.全班齐读课文。
五、指导写字,再读课文
1.教师出示“白,云”两个生字,说笔顺,学生集体跟着教师书空。
2.观察生字在田字格中的位置,教师边范写边讲解。
3.学生练习,教师巡视指导。
4.指名读课文。
5.出示课文插图,结合图画读一读。
6.分组赛读课文。
【布置作业】
1.抄写生字
2.背诵儿歌。
板书设计
送颜色
蓝色--天空红色--太阳白色--云朵
黄色--土地绿色--小草黑色--马路
一、读课文
1、听课文录音。
2、学生自由读课文,要求:
把不认识的字圈出来,借助拼音读正确,把课文读通顺。
二、读文识字
1、指名分自然段朗读课文。
(课件出示自然段,随机进行生字词语教学)
第一段
(1)出示词语“数不清”,读准字音,文中说什么数不清?
说一说生活中还有什么东西数不清。
(2)认读“云彩”、“飘落”,说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。
第二段
(1)读“半空”。
(2)出示“问”,文中是谁问谁?
问什么?
(指导读好问句)
第三段
小雨点儿是怎么回答的?
(出示“回答”,指导学生读正确;出示“地方”,“方”字读轻声。
)
2、选择自己喜欢的自然段,读给同桌听,互相帮助,把课文读正确。
四、巩固生字
1、识记字形
生字我们都会读了,字形你记住了吗?
看谁的方法最好,速度最快。
(课件出示)
2、小朋友们,雨点儿看到你们学得这么认真,可高兴啦,它们也想和你们做做游戏,看谁最聪明。
做“雨点儿落在哪里”的游戏,“雨点儿”身上写着音节,地上写着生字,“雨点儿”落到生字上。
五、指导写“从、中、回、久、更、出”三个字。
1、观察“从、中、回、久、更、出”在田字格中的位置。
(课件出示)
2、课件演示字的笔顺,学生书空。
3、教师范写。
4、学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。
布置作业;
抄写生字
熟读课文
板书设计:
8、雨点儿
从中回久更出
从不中国回来很久更好出去
从前中间回去长久更长出去
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