五年级上语文课件-10松鼠-.ppt
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五年级上语文课件-10松鼠-.ppt
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,松鼠布封,辞海中的“松鼠”条目:
松鼠亦称灰鼠。
体长2028厘米;尾蓬松,长1624厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。
林栖;用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵年产14窝,每窝510仔。
分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。
毛皮可制衣,尾毛可制笔。
布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。
他毕生从事博物学研究,用40年的时间写出了36册巨著自然史。
这部作品对自然界作了详细而科学的描述,并因其文笔优美而著称于世。
在布封的笔下,小松鼠善良可爱,大象温和憨厚,鸽子夫妇相亲相爱,具有人类的一切美好品质。
走近作者:
驯良,矫健,蛰伏,xn,jio,zh,苔藓,ti,xin,帽缨,榛子,榉实,褐色,yng,zhn,j,h,读一读:
请速读课文回答,本文介绍了松鼠的什么特点呢?
(第1节),(24节),(第5节),结构:
由总到分,总写,补充说明,具体介绍,作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物?
思考,漂亮,驯良,乖巧,讨人喜欢,(第1段),(第2段),(第34段),松鼠的特征:
返回,三个特征的顺序能否调换,为什么?
阅读第二节,思考下列内容:
一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面?
二、哪些词能说明松鼠的漂亮?
三、这段文字除运用说明外,还采用了哪种表达方式?
主要运用了什么修辞方法?
有什么作用?
先说说我的“漂亮”:
面容,眼睛,身体,四肢,尾巴,坐姿吃相,再说说“我”的“驯良”:
活动范围:
活动时间:
常吃食物:
树林,晚上,杏仁、榛子、榉实和橡栗等,(不侵犯人类),(不骚扰人类),(不伤害人畜),最后说说我的“乖巧”:
从动作、行为上:
过水方法、,从搭窝特点上:
选择窝址、,警觉性强、,叫声特点,搭窝过程、,窝口设计,跑跳敏捷、,品味语言,你认为本文的语言有什么特点?
结合具体的句子说说你的体会。
返回首页,准确的语言:
例:
1、松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,“经常”一词指大多数时间,而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细,表达之准确。
准确的语言:
2、它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。
用“只要就“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。
准确的语言:
“松鼠不敢下水。
有人说松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗?
这表明仅仅是听说而已,并非亲眼目睹。
体现作者实事求是的态度。
反过来也说明其余内容是他观察之仔细,表达之准确。
揣摩运用,说明文的语言要求是准确,本文除了符合这一基本要求外,它的语言还非常生动,请从文章中找出相应的例句来分别说明。
生动的语言:
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写,突出它的“漂亮”。
例:
-用拟人手法形象生动地说明事物:
1.描写松鼠的漂亮-“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”2.描写松鼠的活动-“歇凉”“练跑”“玩耍”3.突出松鼠的灵性-“要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声”4.用动作说明松鼠的精明能干-“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”5.写松鼠生活居住情况-“带着儿女住在里面,既舒适又安全”,生动的语言:
1、人格化的描写:
赋予松鼠人的习性,2、拟人化的手法,肖像:
清秀的面容,动作:
练跑、编扎等,感情:
会恨会恼,习性:
乖巧、驯良,我们是自然的一部分,我们生活在森林,我们生活在山巅,我们生活在原野,我们在自由的天地里游戏、飞翔、休憩、舞蹈,我们面对着朝阳祈祷,在夕阳下凝视大千世界,在晨风中沐浴心灵,我们也有快乐和悲伤,也会勇敢和胆怯.,我们也喜欢享受生活的美好,在宁静中放松自我,偶尔也会炫耀一下勇气,和美丽的公主,我们有帅气的王子,我们尊重生命的更替,享受着健康幸福,也体味着失意痛苦,我们渴望沟通,渴望理解和尊重,这愿望会仅仅是个童话吗?
尊重自然尊重生命,怎样描写小动物,再见,
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- 年级 语文课件 10 松鼠