幼儿园教研活动记录表1图文精文档格式.docx
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以内组成,教师应先梳理
好以下几个问题,这样才
能使幼儿对组成之间的逻
辑联系有所感受和理解。
二、帮助教师理清数组成的认
知结构(知识概念)
1、知道除1以外任何数
都可以分成两个较小的
数,两个较小的数合起来
仍是这个数,体验数的可
分性和整体和部分的关
系。
2、探索发现将一个数分成两份时,可以有不同的结果,并能分出此数的所有组数。
3、积极尝试用语言、数字符号概括和表达自己的分合过程和探索发现。
4、能够在观察的基础上,分析比较多组分合记录的相同点和不同点,并能用符号表示,体验互换关系。
5、在操作观察的基础上,能够分析比较发现多组分合记录单中哪种分合顺序分得既快又不容易遗
漏,体验分合的有序性。
考勤
公假
/
病假
事/
假
教研内提高班
时间2015年9月30日地点级管理
容
常规
主持修宗梅应参加全体教
人
学习人师
教
一、主持人:
《幼儿园教
育指导纲要(试行)》指出:
“家
庭是幼儿园重要的合作伙伴,应
本着尊重、平等、合作的原则,
研争取家长的理解、支持和主动参
与,并积极支持、帮助家长提高
教育能力。
”家园共育是幼儿
健康成长的基础,是幼儿园
过工作的重要环节,孩子能够
茁壮成长,也是老师和家长
的共同心愿。
尽管如此,由
程于教师和家长之间教育观
念、思考角度不同,常常会
引发一些矛盾和冲突,作为
领导,我们不乏接到家长对
记
幼儿园工作的投诉,老师们
也不希望有家长对你们的工
作进行投诉。
如何解决家长
录的批评和抱怨,可以说是一
门艺术。
家长工作做好了,我们
能取得事半功倍的效果。
家
长对我们工作支持和理解
了,就会为我们做好的、正
面的宣传,换句话说,幼儿
园的社会效益和经济效益才
会有所提高。
在实际工作
中,老师们不乏有好的经
验,也有些老师也许存在着
困惑,今天我们请大家结合
工作实际,就“如何提高家
长工作的实效性?
”这一问
题,谈谈自己的一些想法与做
法。
二、教师们交流、探讨
莫老师:
配班的赖老师
虽然是到我园参加工作不到
半年的新老师,但是能利用
家长早晚接送的时间,主
动、积极、大胆地与家长交
流,比较细致的反映幼儿在
园的表现,得到家长的称
赞。
李老师:
与家长交流时
说话不能太直接,要有艺术
性,婉转地把孩子的不足以
家长接受的方式转告家长,
先说好的地方,再说不足之
处。
主持人:
也就是说在跟
家长沟通和交流时我们要把
握“度”,既要把家长当作
朋友、合作伙伴,又不能太
随意,注意交流时的语言是
以给家长建设性的意见方式
提出,切忌因为觉得与家长
很熟而说话太过随意引起家
长误会或者不快。
涂老师:
一日活动中每
个孩子的表现都不一样,即
使是同一个孩子的表现也会
有所不同,当孩子表现特别
不一致或者有时一而再、再
而三的出现类似错误时,老
师有时会采取一些诸如“暂
时隔离”或者严厉批评的方
式进行教育,当家长来接孩
子的时候,老师应该争取主
动,以积极主动的态度先与
家长沟通交流,以免孩子回
去向家长诉说时引起不必要
的误会。
王老师:
在家长工作
中,我经常利用的是电话沟
通、交流意见和家访方式。
我的家里和幼儿园一样备有
全班孩子的家长联系电话,
因为我们老师带班半天,备
课半天,如果在自己当班时
间孩子发生什么状况,作为
当事人是最清楚不过的,虽
然在老师交接班时也会有所
交待,但是都不比自己亲自
向家长解释得清楚。
因此,
我经常利用晚上时间与家长
沟通交流,或者通话或者发
信息。
对于生病的孩子我除
了通过电话问候的形式外,
还与班级老师一起,利用双
休或者班后时间到家里或者
医院慰问,主动、及时交
流。
考勤公假/病假/事假/
在游戏中
时间2015年10月15日地点教研内培养宝宝容的自理能
力
主持常贵双应参加全体教
一、介绍培养宝宝自理能
力的重要性:
让宝宝们成为游戏的主人,
研
过
宝宝在游戏时,注意力在欢快的
心境下高度集中,这是宝宝身心
发展最理想的模式和状态,能为
将来的学习打下坚实的基础,游
戏活动应渗透在幼儿的一日活动
中,特别对宝宝的自理能力培养,
更需要用游戏的手段来教育.宝
宝年龄小,又由于家庭教养方式
程的不同,大多数家长过份的溺爱
自己的宝宝,不让宝宝学着自己
吃饭,自己解小便⋯⋯所以小
宝宝们入园时的自理能力几乎为
零,这不仅增加了我们工作的难
度,更不利于宝宝们的健康发
展.如何培养托儿的自理能力成
录了我们工作的重点。
二、分别从以下三点介绍
如何在游戏中培养宝宝的自理能
1.用游戏的方法来培养宝
宝的洗手能力
2.用游戏的方法来培养宝
宝们的穿脱裤子.鞋子的能力
3.用游戏的方法来教宝宝
吃饭
三、教师交流、讨论
董彩茹:
爱玩是宝宝的天
性,宝宝们常常摸来摸去,对什么都很感兴趣,我也常常带宝宝们玩沙.玩攀爬架.个别淘气的宝宝还在地上打滚,常常把小手搞得脏脏的,让他们去洗手个别宝宝总是不自觉,我告诉宝宝,指甲缝就象一条黑色的小沟,那里隐藏着许多小虫子,宝宝们用脏手拿东西,小虫虫就钻到宝宝的肚子里去了,宝宝会肚子疼得,激发
了宝宝们洗手的积极性。
张轻卫:
晨间活动时或区
域活动时组织宝宝们进行喂食小
动物的游戏,教宝宝们掌握拿调
羹的基本方法及喂小动物的基本
方法,我让宝宝们边喂边说:
"
一
二三捏住小勺子,四五六送进小
嘴巴"
宝宝们居然挺有爱心,都
争着抢着给小动物们喂东西吃,
生怕把这些小动物们饿扁了,边
喂他们还边说:
“小兔子请吃萝
卜”“小猴子请吃桃子”渐渐地宝宝们能熟练地喂食小动物
了,在游戏中同时也发展了宝宝们的口语表达能力。
王艳红:
爱玩是孩子的天
性,尤其是玩积木,摆成各种形
状还向全班小朋友展示自己的成
果,孩子们真是乐此不疲呀⋯⋯
四、小结:
伟大的教育家
陈鹤琴先生说过:
“生活即教育”,在生活中用游戏的教育手
段来培养宝宝的自理能力同样具有重要的教育意义。
事
讨论亲
教研子活动
时间2015年10月31日地点内容和
内容
具体细
则
办公
主持秦建平
应参全
体
加学教师
习人
义
一、主持人阐述本次亲子活动的意
为了让幼儿进一步熟悉教师、
与家长、家长与家长之间搭起一座沟通
的桥梁,所以在这学期开学第一天我们
过小小班年级组开展半日亲子活动,既满
足了幼儿依恋父母的情感需要和家长希
望了解孩子在集体生活中一些情况的愿
望,同时是进一步密切教师与家长的关
程系,实行家园同步教育的好形式。
在孩
子的成长过程中,健康的亲子关系是多
么的重要,开展丰富多彩的亲子活动不
记仅有益于亲子之间的情感交流,促使亲
子关系健康发展,同时对幼儿本身的发
展也具有重要的促进和影响作用。
录
二、确定本次亲子活动的内容和时间安
排
1、通过集体讨论并结合早教班的亲子
活动,从中选择两则室内亲子游戏。
小小班半日活动时间安排:
7:
30——8:
30家长带孩子
熟悉班级教室环境、和教师交流
8:
30
9:
00
认识自己的
——
学号、盥洗、喝豆浆、吃点心
9:
30——10:
10在教室内组织
两则亲子游戏活动
10:
10——10:
30自由参观幼儿园其他场地(多功能厅、亲子阅读区等
等)
30——结束离园,教师
和幼儿、家长亲切道别
亲子活动具体方案:
活动目标:
1、通过形式多样的游戏,
培养幼儿勇于表达、积极进取、勇敢坚
强的优良品质。
2、通过亲子活
动,加强家长与子女之间的情感交流,
增加老师与家长之间的沟通机会,体会
和家长一起参与游戏运动的快乐。
亲子游戏一:
内容:
师生问好应答游戏
规则:
用唱
歌的形式进行问答,教师问,宝宝和爸
爸妈妈一起回答。
亲子游戏二:
赶小猪游戏
爸爸
或妈妈赶着宝宝,让宝宝爬到前面取一
个小蛋糕再爬回来,看谁爬得又快又
好。
三、通知:
每周四下午4:
30在小小一
班教室进行组内活动,主要是进行开学
初稳定幼儿情绪的策略讨论。
要求每班
在下周五之前上传班务计划,重点加强
保教方面的内容。
稳定幼儿入
时间2015年11月16日地点教研内园焦虑情绪容策略研讨
(一)
主持修宗梅应参加全体教
大家好,中
班小朋友入学已有一周
了,这一月是最艰苦的一
月,虽然每班多了一个生
研活老师,但每个班的人数
也增加了,特别是有几班
里的小朋友生活自理能力
过较差,所以老师们在这一
周要付出几倍的努力,让
幼儿尽快消除入园焦虑,
程适应幼儿园集体生活,这
就要靠老师们的耐心、爱
心、细心,当然老师们也
记要注意身体,适当休息,
四位老师要齐心协力共同
带好班级。
那么,接下来
录请每个班的老师来谈谈你
们在这周所做的主要工
作、班级稳定情况、遇到
的困惑等等。
常贵双:
我感觉我们
班部分小朋友月份很小,
对父母的依恋情绪很强
烈,我们老师也是使劲了
各种办法,但是孩子年龄
小,加上我们班老师比较
年轻,带小小班的经验不
足,所以这一周感觉比较
累,收效甚微,孩子每天
哭闹较多。
请大家
帮我们想想办法。
另外发
现还有一个手足口病,我
们把玩具、毛巾、茶杯都
经过消毒了。
修宗梅:
作为主班老师,
自己要做到心中有数,把
哭的孩子和不哭的孩子分
成两部分,因为不哭的孩
子看见别的孩子哭也会引
起他们的焦虑情绪,应组
织各种有趣的游戏吸引他
们。
时刻关注有没有发烧
的孩子,以防病情蔓延。
张书霞:
我们班的保
教分工不太明确,卫生工
作还不够及时。
秦建平:
在平时,我
们也要配合保育员一起做
好保育工作。
但保育员应
在保证自己的卫生工作打
扫到位后,再配合教师一
起带好孩子,这一点,我
会及时和你们保育员沟
通。
作为主班老
师,也可以在班会上和保
育员协调好,提出意见。
张秀臣:
第一周哭闹
的肯定有,但我们班有部
分是本来读过幼儿园的,
部分是早教班读过,已认
识了老师,所以,到今天
为至,幼儿情绪稳定还是
比较快的。
但我们班有个
别孩子有抓人的现象。
那么多孩
子,抓人的事也防不胜防
的,我们也和家长解释过
了。
我们要充分
理解家长的心情,前几
天,我们也有这样的情
况,我们四位老师及时进
行家访,取得家长的谅
解。
总结:
张晔:
通过今
天的会议,我希望大家在
以后的时间能多多关注4-
5岁孩子的一些心里特点或行为习惯方面的知识,并与大家共享。
大家辛苦了,相信再过一周,孩子
们会尽快适应幼儿园集体
生活的,大家加油吧!
到
下周四下午我们再聚聚
吧。
时间2015年11月30日地点教研内园焦虑情绪
容策略研讨
(二)
主持张书霞应参加全体教
中班:
我们班小朋友的入园
有个别年龄偏小的孩子还不
能自己入睡、吃饭,这需要
研家长在家里共同教育好孩
子,提高孩子的自理能力,
再慢慢适应幼儿园集体生
活。
还有3、4个孩子控制
过能力较差,上课总坐不牢,
和父母交流过了,但效果不
是很好,还要多想些办法,
程抓好班级常规。
不过,值得
欣慰的一点是,通过我们的
多次教育、看管,班级的抓
伤事件已减少。
大班:
我们班近几天情况还
是不错的,班级稳定较好,
因为几个哭闹的孩子由于身
录体原因缺席,所以班级里很
多孩子也能正常上课、开展
游戏,孩子们对做操也特别
感兴趣。
但我还是很担心,
过几天哭闹的孩子来了以
后,也很难哄,还是早点哭
好,班级常规能更快建立
大家也要注意,午
睡室的空调不要打得太低,
多注意观察孩子的异常情
况,多取得家长的信任和理
我们班由于发生红
眼病,有一半小朋友没有来
幼儿园,班级里哭闹的孩子
很少了。
王海莲:
要多做家长工作,
稳定家长恐慌情绪,保证幼
儿园的消毒工作。
王书芳:
班级情况稳定,常
规也慢慢建立起来了,小火
车拉得也挺好,我们会继续
努力的。
我们班的手足口病
已基本没有,班级哭闹的情
况比上周有好转的现象,保
育员的情况经过协商,大家
相处更加融洽了。
但是还需
要付出更多的努力。
大家辛苦了。
通过近
一个月的适应期,各班幼儿
入园焦虑情绪已有很大好
转,这里离不开老师们的辛
勤付出,希望大家再接再
厉,能让每一个孩子喜欢上
幼儿园、喜欢上老师,吃得
好、睡得好,能积极参与到
游戏中,让家长对老师、对
幼儿园放心。
新教师交
时间2015年12月15日地点教研内流家长工
容作心得体
会
一、新教师家长工作交流体
教会
修宗梅老师总结自己所
研做的家长工作,对家长心理分析
比较透彻,能换位思考,关注细
节、关注不同家长的需求,考虑
问题比较细致、全面,一些做法
值得我们学习、借鉴。
总结概括以下几点:
1、察言观色、主动交流,跟每
一位家长去沟通,善于观察、及
记时了解每位家长的不同需求。
2、平等对话,用真诚感动家
录长,能换位思考,学会体谅、方
法得当。
3、好家长也是需要教师的鼓励
和表扬。
4、采取不同的沟通方法,让家
长了解幼儿的特点、了解自己宝
宝的能力。
二、学习文章《托班孩子易出现
的行为及教育对策》
摘要:
托班孩子易出现的行为问
题及对策:
(一)逗留。
原因及策略:
1、不理解教师的要求。
策略:
要求简单明了、重复2、被活动
以外的事物所吸引。
不批
评孩子,要求归队后讲清道理。
3、新的活动吸引力不够。
策
略:
教师运用拥抱、表扬的手
段,或用好吃的糖果来吸引幼
儿。
(二)争执打闹。
原因及策
略:
1、争抢玩具或操作材料。
投放数量多的材料,安排
孩子分批进行盥洗,教育幼儿学
会耐心等待。
2、缺乏交往技
巧。
教师教会幼儿简单的
交往方法、并多次练习。
3、空
间狭小、拥挤。
合理安排
孩子的活动空间、尽量扩大孩子
的活动空间。
(三)不能将物品归位。
原
因及策略:
1、不知道将物品放
在哪里。
教师可以给每一
个孩子设计标志。
2、没有整理
物品的意识。
给予提醒,
利用孩子的“泛灵”意识,告诉
孩子们物品都是有生命的,自
主萌发爱惜物品的情感。
还可以
做游戏的形式一起捡东西归位。
教师听课
时间2015年12月31日地点教研内容
评课活动
教1、优秀文章学习《富有智慧的教育渗透——幼儿教师重要的专业
研素养》(摘自《学前
教育》2010年4月版)
过摘要:
幼儿园教育内
容的组织实施在很大
程度上需要教师具有
教育渗透的智慧和专
业素养,这是幼儿园
学前段的教育和幼儿
记阶段的年龄与学习特
点的客观要求。
录1.将教育渗透于一日生活的各个环节。
教师需要具备两种能力是非常重要的:
一是教师要善于观察。
二是教师顺应、支持和鼓励幼儿的活动。
对幼儿来说,一日生活中蕴含着广泛的教育资源,一日生活都是教育,一日生活都是课程。
2.将各领域的教育相互渗透。
将五大领域之间建立联系将使教育、课程发挥整体功能和更大的效益,更好地促进幼儿的学习和发展。
3.在不断积累中提升教育渗透的智慧与素养。
首先教师要有教育渗透的意识,其次教师要善于观察和判断。
再次教师还要
善于积累和不断反
思。
二、学习《国家中长
期教育改革和发展规
划纲要》第一章:
指
导思想和工作方针
时间2016年1月15日
主持李东山
《幼儿
园集体
教学目
教研内
地点标的设
置问题
及制
定》
应参全体教
加学师
教修宗梅:
老师在制定活动目标时,很容易把活
动目标与活动过程相混
研合,经常使用“通过⋯⋯”“在⋯⋯中”,例如
过我的此次公开课《我从
哪里来》目标描述为:
1、
通过多种形式,让幼儿
程了解胎儿的主要生长过程,能较完整表述观察
记结果,大胆地说出自己
是从哪儿来的。
2、通过活动,鼓励幼儿大胆表
录述自己的想法,激发幼儿爱母亲的情感。
目标的描述中就有描述手段、途径的词语,我们可以把目标改成:
1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程,能较完整表述观察结果,大胆地说出自己是从哪儿来
的。
2、感受妈妈怀孕的
辛苦,激发幼儿爱母亲
的情感。
从幼儿学习的
角度制定教学目标,并
且避免了把手段或途径
混合于目标中的现象,
体现了目标的纯粹性。
老师在设置教
学目标时通常会把目标
设置过大、笼统及太宽
泛,缺泛针对性及可达
成性。
如孙情老师健康
领域活动《换牙了》的
目标制定没有很大的问
题,但是在制定的时候
没有根据本班孩子的特
点有针对性的设置目
标,而是直接根据教科
书上的目标来组织活
动,导致活动目标没有
达成。
而王清华老师组
织的语言活动《长大真
好》在设置教学目标时
用词没有很精准。
比
如:
在目标一中“学习运
用“长大真好,可以⋯⋯”的句式较完整的讲述自
己小时候与现在的变化
和对长大的期望用”。
“长大真好,可以⋯⋯”的句式能讲述幼儿对长大的期望,但是不能表述自己小时候到现在的变化,词语的运用上不够准确,也不具针对性。
李东山:
我认为老师在
设置教学目标时应该富
有弹性,目标的设定应
该是大部分幼儿可以达
到的,但也要考虑到小
部分幼儿。
在设定教学目
标时领域表达不清晰,
并且没有考虑到孩子的
已有经验及年龄特点,
针对性不强。
主持人根据老师提出
的问题进行归纳总
结。
刚刚老师老师
们陈述的问题归纳为以
下几点:
1.活动目标过于笼统和
- 配套讲稿:
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