学生个性化辅导方案.doc
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- 上传时间:2023-05-06
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学生个性化辅导方案.doc
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教育学生个性化辅导方案
日期:
年月日
学生姓名:
年级:
学校:
总课时数:
辅导科目:
学科教师:
入学分数:
学生的基本情况
优点
不足
1、有礼貌,性格开朗活泼,上进心很强.
2、学习态度好,遇到不懂的能主动问老师.
3、善于观察和独立思考.
1.单词记得不准确.
2.不规则的动词的过去式及过去分词的运用.
3.做题目时再认真仔细一点.
非智力因素培养措施
a.树立自信心,做一个有上进心的人。
引导学生看到自己的优势,从而树立起自信心,获得邪恶获悉和生活上全面的提高。
b.对他的作业进行仔细的批改,分析其错误的原因,进行耐心的讲解,用他最通俗易懂的方法来掌握该知识点,并对他的每一点进步给予肯定和表扬,建立他学习的兴趣。
c.创造情景,在情境中学习英语,与游戏和学习相结合。
寓教于乐,来激发他的学习兴趣,让他愿意并爱好学习英语。
d.锻炼意志力,知记单词是一个单调而枯燥的过程。
在教学中运用音型结合记忆、比较联想记忆法、音标法等循环记忆单词。
既培养他的意志力又学习了新单词。
学生知识掌握情况调查
序号
知识考点
学生掌握情况
备注
1
单词的掌握情况
不牢固
记住更多的单词
2
被动语态的用法
不牢固
掌握
3
不规则的动词的过去式及过去分词
不准确
达到完全记住的效果
4
阅读
得分率不高
进步
5
作文
得分率不高
进步
辅导内容及进度安排
时间
辅导内容
预计课次
教学时间
(小时)
备注
周一
a.Unit2的单词和重要短语
晚上
半小时
并且复习上一个单元的单词及短语
topic1的重要句子以及高频词汇
周三
a.Unit3的单词和重要短语
晚上
半小时
复习上一个单元的单词及短语
b.topic2的重要句子以及高频词汇
礼拜天
语法:
现在完成时态的复习(概念、句式、用法)
星期六
2节课
设置相应的语法练习题目
第二个星期
周一
.Unit4的单词和重要短语
晚上
半小时
并且复习上一个单元的单词及短语
topic3以及topic4的重要短语
周三
a.Unit3的topic1重要句子以及高频词汇
晚上
半小时
重要的单词及短语回顾
第二单元的单词复习
礼拜天
语法:
被动语态的复习(概念、句式、用法)
星期六
2节课
复习上一个单元的单词及短语
第三星期
周一
b.Unit3的topic2重要句子以及高频词汇
晚上
半小时
并且复习上一个单元的单词及短语
周三
Unit3的topic3、4重要句子以及高频词汇
晚上
半小时
重要的单词及短语回顾
礼拜天
语法:
直接引语间接引语的复习(概念、句式、用法)
星期六
2节课
总结回顾所复习的几个语法知识点
预期目标
1、稳固英语基础知识,记住更多的单词。
2、掌握适合自己的英语学习方法,提高英语学习效率。
3、对所辅导的知识结构有清晰的认识。
4、对语法知识能够温故知新,及时的复习,掌握重难点。
5、掌握属于自己的做题技巧,对于考试题型的熟悉。
6、逐步改掉粗心的毛病、养成良好的学习习惯。
学科教师意见
1.掌握好基础知识,并能灵活运用。
2.保证每天知记相对数量的单词和词组。
3.认真及时地完成老师布置。
4.作业做完应检查一遍,养成查漏补缺的习惯。
5.保证补习时间,不要随便缺课或迟到,避免因时间不够而影响知识吸收和效果的巩固。
6.请家长配合培训师做好教育与学习监督,并给予支持。
7.希望家长不要给孩子太大的压力,培养孩子自觉学习的良好习惯。
8.希望家长配合培训师做好教学与学习监督工作,并给予支持。
家长建议
家长签名签字日期:
班主任签名
初三英语分层辅导的计划
背景:
目前课堂教学的主要形式是传统的班级授课。
在班级授课制中,教师的出发点并不是完全针对和适应每一个具体的学生的,会出现“相同教学目标、教学内容、教学进度、甚至于相同评价标准”等的作法,没有考虑到学生的个体差异,严重妨碍了学生的个性发展,致使优等学生“吃不饱”,;学习基础差的学生“吃不了”,越觉得困难,,导致学习积极性严重受挫,因而感到课堂乏味,进而厌恶课堂、厌恶学习,导致课堂效率差、两极分化。
另一方面,教师在课堂教学中,往往只注重学科知识的传授、学习技能的训练,而忽视学习情感和态度的培养。
长此以往,对学生的自觉学习、自主学习、终身学习都将十分的不利。
内容及方法:
1.学生分层
初三学生优生:
中等生:
学困生:
2.教学目标分层
使优等学生“吃饱”,;学习基础差的学生“吃得了”对英语学习的兴趣有较大提高。
3.教学内容分层
4.作业分层
课堂练习分成三个层次:
第一层基础题,第二层:
—中等题,第三层--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
提高他们的解题作答能力和正确率。
5.辅导分层
利用一对一辅导时间,对各种情况的同学进行辅导,因材施教、对症下药,根据学生的素质采取相应的方法辅导.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心、关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
定期与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况,运用与家长的互动环节,要求家长及时的给予孩子鼓励与支持。
良好的英语学习方法
一、读每天都应坚持读。
1、朗读:
一般文章读2~3遍,带着理解去读,而不只是为读而读。
2、背诵:
好的文章应背熟,以记住好词好句,同时培养自己的语感。
3、速读:
文章第一遍用最快的速度读完,以提高阅读速度和理解能力,并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。
4、精读:
文章第二遍应精读,以达到对文章的准确理解,并熟悉语法结构,加深单词记忆。
也可选择部分文章速读,对于较好的文章精读。
5、泛读:
每天看1小时左右的英文报纸,在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提高。
遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下可以略过去,从而提高自己的阅读速度。
如果想记忆单词,则可查词典,多次查阅记忆便能记住单词。
(坚持一两个月就会有明显效果)
二、听
1、从最初级的听力入手,听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。
逐步增加难度。
每天至少半小时。
2、跟读英语,一方面加强听力,一方面训练口语,同时还能培养语感。
注意发音的准确性。
三、写
1、每两天写一篇英文日记或作文。
2、用英语写信或E-mail。
3、注意语法的应用和词汇的记忆。
四、语法
1、从基础到高级,掌握每一个语法点,并作详细笔记。
笔记所记的都是自己所会的,直到把所有语法细节都掌握。
2、对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用,直到掌握为止。
五、词汇
1、每天记忆10-15个新单词,并复习前一天的旧单词。
对于生疏的旧单词,可记录下来,安排适当时间记忆。
2、所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍,三四遍并不为多。
重复是记忆单词的最好方法,也是很多记忆的根本方法。
3、结合例句记忆单词,效果最佳。
记忆单词应注意力集中。
六、练习
1、大量的练习可以巩固所学知识。
2、通过练习可以提高阅读理解能力,增加词汇量,加强对语法的掌握。
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