五年级科学上册《研究磁铁》教案.doc
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五年级科学上册《研究磁铁》教案.doc
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《研究磁铁》教学设计
【教学目标】:
1、知道磁铁的一些基本性质。
2、能自己设计实验探究和认识磁铁的有关性质。
3、乐于与同学合作、交流,意识到磁现象给人的生活带来的好处。
【教学重点】:
认识磁铁的基本性质
【教学难点】:
设计实验自主探究磁铁的性质。
【教学准备】:
各种形状的磁铁,演示材料。
各种形状的磁铁、大头针、牙签、塑料尺、纸片、1元硬币、铜丝、铝丝等。
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣。
(教师出示一个盒子)今天老师本来带了一些铁钉想给同学们做实验用的,结果一不小心翻到这个装有沙子的盒子里了,谁有办法帮老师把这些大头针又快又干净地取出来?
学生回答用吸铁石(师:
磁铁——吸铁石的科学名字)
问:
你是怎么想到这个方法的?
(生回答:
铁钉是铁的,而磁铁可以吸铁)(板书:
吸铁)
引入课题:
磁铁还有很多有趣的性质,今天老师要和大家一起来研究。
(板书课题:
研究磁铁。
)
二、认识各种形状的磁铁。
1、师:
大家平时肯定玩过很多磁铁,还记得它们是什么形状吗?
2、生:
有圆形、长方形、正方形、环形......(教师分别出示条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁,帮助学生认识磁铁的形状。
)
三、研究磁铁的性质
1、探究磁铁的磁性
(师:
同学们,那么磁铁是不是什么东西都能吸呢?
生:
不是。
)
师:
那就让我们来做做“磁铁能吸引哪些物体”的实验吧。
看看哪些物体能被磁铁吸引,哪些不能被它吸引。
【多媒体呈现:
实验目的:
看看磁铁能吸引哪些物体。
实验材料:
磁铁、铁钉、回形针、牙签、塑料尺、纸片、1元硬币、铜丝、铝丝等。
实验步骤:
(1)、填写实验记录表“猜测”栏。
(2)、用磁铁靠近不同材料做成的薄片,观察现象,然后填写实验记录表“验证”栏。
“磁铁能吸引哪些物体”实验记录表
(能吸引的用“√”表示)
物体
猜测
验证
铁钉
回形针
1元硬币
牙签
塑料尺
纸片
铜丝
铝丝
结论:
()】
(学生开始认真做实验并仔细填写《实验记录表》,再小组内交流)
师:
同学们看看《实验记录表》,你们可以得出什么结论呢?
师:
很好,磁铁是可以吸引铁一类的物体的,我们把它的这种性质叫做磁性。
【设计意图:
让学生先猜测,后验证,再归纳,经过一个完整的探究过程,从而明白磁铁只吸铁一类的物品。
】
2、探究磁铁有两个磁极,能指示南北方向
师:
如果我们现在用这块磁铁的两端和中间部分分别去接近铁钉,还会有什么发现呢?
又说明了什么?
分组讨论,制定实验方案,小组内进行实验,讨论交流。
师提问:
你们看到了什么现象?
师讲解:
(板书:
磁极,磁极磁性最强)。
如果现在让你把这块磁铁悬在桌面上,你们会想到哪些办法?
生汇报:
水浮法和悬挂法等
师讲解:
钢针旋定法(用钢针做底座,把磁针悬起来),再让学生把磁针放到钢针尖端,观察会有什么现象发生?
生汇报:
磁铁的一端指南,一端指北(板书:
S和N)
师提问:
磁铁为什么会一端指南,一端指北吗?
(学生思考)
师课件出示,向学生介绍地球磁体的作用。
3、探究磁铁“同极相斥,异极相吸”
师:
现在我们看到桌面上的这块磁铁很不稳定,你能利用老师给你提供的条形磁铁,在不接触磁针的情况下,让它转动和不转动吗?
学生分组活动。
师提问:
在这个活动中,你还有什么发现?
师点拨:
同极相斥,异极相吸(板书)
四、拓展延伸:
师:
了解了磁铁的性质,我们就能更好的使用它。
到目前为止,磁铁在生活中有哪些用途呢?
生:
门吸、冰箱门、磁悬浮列车、磁性黑板、银行卡等等。
师:
让我们来看看这些用途。
(课件出示图片等)
【设计意图:
让学生把磁铁的性质与生活联系起来,深化学生对磁铁性质的认识,并产生继续探究磁铁的兴趣,为下一节课做准备。
】
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