五年级科学教学课件《磁铁的力量》Word文件下载.docx
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2.能认识到磁铁的磁力大小和被吸引物体与磁铁的距离有关。
(三)情感态度与价值观
1.愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验;
2.能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。
【教学重点】
【教学难点】
【教学时间】一课时
【教学准备】
1.教师准备:
教学课件、磁铁、实验记录表等。
2.学生准备:
每小组一条磁铁;
每小组一盒实验用小物体等。
【教学过程】
师:
老师收到了科学王国的科学家发来的一张邀请卡,邀请老师和同学们去科学王国认识一位新朋友,这位新朋友有一种神奇的力量,可以令回形针在空中跳舞。
(师出示磁铁并演示实验)
你看,回形针可以在做运动,一二三四五六七八,好,你们知道这位朋友是谁吗?
生:
磁铁。
非常好!
同学们都很聪明,对,就是磁铁,磁铁的本领可多了,今天,通过我们的探索来发现——
磁铁的力量。
朋友嘛,首先得了解了解一下,我们先来熟悉一下我们的新朋友——磁铁的外形。
原来的磁铁只是一些石头而已,因为它在生产生活中的用处实在太多了,人们就根据不同的需要,制造了不同形状的磁铁。
(出示课件)
好,看这里,这就是磁铁家族的部分成员,数一数一共有几种?
四种。
再数一数。
五种。
看一看它们都长得怎么样?
注意观察它们的形状。
好,这个同学很勇敢,第一个举手来回答,你来。
有些是圆的。
哦,有些是圆的。
这个又圆又可爱的小妹妹,我们叫它圆形磁铁。
还有,继续——
有一个是圆柱体的。
哦,你真聪明!
知道这个圆柱体,对不对?
好,这个叫做柱形磁铁。
很好,请坐下。
你来-
有一个磁铁很像英文字母中的U。
哦,这一个呀?
它除了很像英文字母中的U,还像马的蹄一样,所以人们叫它——
马蹄形磁铁。
还有没有?
你来——
还有一个长方形磁铁。
哦,好,还有这个身材很窈窕的小姐,我们不叫它长方形磁铁,我们叫它——条形磁铁。
哦,还有一种,谁来?
还有一种戒指磁铁。
这种形状像我们大人戴的——
戒指。
所以叫它环形磁铁,好,我们刚才认识了磁铁家族的部分成员,你们想一想跟它们交朋友?
想!
那你们想不想了解它们的秘密呀?
你想知道它什么秘密?
举手!
我想知道磁铁除了这些形状,还有没有其他形状?
磁铁有多大的力量?
哦,这个问题问得真好!
磁铁可以吸住什么东西?
学了这节课你就会很快地找到答案了。
好,刚才同学们都问得很精彩。
要想探索它的秘密,首先得听老师的指挥,老师叫你们动手做,你们就马上——
动手。
老师叫停止,你们就得马上放下手中的东西——
停下来。
好,现在老师来检查一下,停下来——
(生马上坐好)
再来一次,动作爽一点。
(生马上再坐好)
很好!
我们已经进入科学王国的大门了,科学王国的科学家们给我们出了一道难题。
这道难题就是课本44页的表格,你们观察一下桌面上的宝盒,小组成员之间一边做记录,看你发现了磁铁的什么秘密?
谁是磁铁的朋友?
它们是用什么材料做的?
(小组成员合作完成实验,师巡视)
好,停下来!
刚才我们的约定有点同学忘记了!
(生马上放下手中的东西做好)
噶素老师,你发现了什么?
我发现钉子、大头针都能被磁铁吸引。
给你的表格让同学们看一看。
好,同学们把你们的眼光放到这里来。
(投影学生的实验表格)
好,看看这位同学的实验结果。
钉子能不能被磁铁吸引?
能。
橡皮呢?
能不能?
不能!
纸屑呢?
大头针呢?
能!
绳子呢?
尺子呢?
你们刚才都是什么材料的尺子来的?
塑料的。
木的。
还有一些金属尺是可以被磁铁吸引的,所以不是所有的尺子都不能被磁铁吸引的。
这是什么尺子?
要写上去,写具体,写清楚。
明白吗?
还有石头,能不能?
不能。
布,能不能?
好,通过实验,我们知道凡是被磁铁吸引的东西都是磁铁的好朋友。
你们想一想,动脑筋,你发现哪些是磁铁的好朋友?
钉子、大头针、图钉。
回形针、铁屑。
这些东西都是用什么材料做的?
铁。
你们都很聪明。
好,所以磁铁的第一个秘密是——
(师板书:
秘密一:
有磁力,能吸铁)
因为磁铁有一种力量——磁力,所以能吸铁。
好,现在我们都知道磁铁能吸引铁的东西了,你们每个同学拿着一块磁铁,没有磁铁的同学们两个同学一组,找一找我们的教室,哪些是磁铁的好朋友?
(生自由活动:
在教室找磁铁的好朋友)
向老师汇报一下,哪些是磁铁的好朋友?
铁架。
黑板的边框。
门锁。
椅子的螺丝。
哦,这个同学观察得真仔细。
还有风扇的外壳。
有没有同学用磁铁去接触过风扇的外壳?
(壁扇装得很高)
没有。
要动过手才去下结论,不要凭空下结论,知道吗?
知道。
通过同学们刚才的实践,再次证明——
磁铁能吸引铁性的物质,凡是用铁做的东西,都成为磁铁的——
好朋友!
好,我们已经顺利通过第一关,你们还想不想通过第二关?
第二关更有难度了,你们都有信心探索、发现它的秘密吗?
有!
第二道难题在书本44页。
看完老师演示再动手,行不行?
行!
(师边演示实验边解说)
老师手里拿着戒尺和磁铁,它们都上不能倾斜的,如果倾斜了,实验的数据就不够精确了。
我把磁铁放在离我戒尺1厘米高的地方,老师手里的尺子和磁铁都没有倾斜?
没有!
看发生什么现象?
你们数一数,看它能吸引多少颗钉子?
好,把它们移过来,然后去下来,数一数,把数据记录下来,再把这些的钉子拿回去,把磁铁放在离戒尺2厘米、3厘米、4厘米的地方,看看你们又发现什么?
小组成员之间互相合作,一些同学负责实验,一些同学负责数一数,一些同学负责记录,心动不如行动,好,马上动手!
你们观察一下这些数字从上到下有什么变化?
(投影学生实验记录书数据)
第一组在1厘米的地方是60颗钉子,在2厘米的地方是55颗钉子。
哦,就是,磁铁在尺子1厘米的地方的钉子总比在2厘米的地方多。
磁铁在尺子1厘米的地方所吸的钉子最多,在2厘米的地方就少一点,在3厘米的地方就为0。
哦,因为它的磁力已经很弱了,所以吸引到的钉子数量为0。
磁铁在尺子1厘米的地方是最——
近。
所以磁铁吸引到的钉子数量就最——
多。
距离近,磁力强)
相反,在它距离远的时候,它的磁力就——
弱。
距离远,磁力弱)
同学们,用刚才所学到的知识,把钉子很快地送到盒子里面去。
(各小组用磁铁把大头针放回原来的盒子里)
通过同学们刚才的实验,我们发现了磁铁的第二个秘密。
(出示秘密二:
距离近,磁力强;
我们闯过了一关又一关,终于见到了我们的新朋友——磁铁的庐山真面目,终于领教了我们的新朋友——磁铁的真本领。
磁铁的好朋友钉子不小心被风沙淹没了,你们能用今天所学的本领把钉子安全地送回家去吗?
(小组成员合作完成实验)
科学王国的科学家们很满意我们今天的表现,委托我发一沓的荣誉证书给你们留念。
(派发奖状给各小组)
今天,上了这节科学课,你有什么收获?
我知道磁铁能吸引住铁的东西。
我知道磁铁的磁力跟距离的远近有关系,距离近,磁力强;
距离远,磁力弱。
我学到了搞科学研究必须要多动手。
说得真棒!
实践是检验真理的唯一标准。
今天,我们不仅认识了一位新朋友,更重要的是我们学会了一种学习习惯,不管遇到任何事情,都得多动手,多动脑,才能学到知识,懂得道理。
长大后才能成为科学王国里的其中一名——
科学家。
噢!
看看手表,时间已经差不多了,科学王国就要关上大门了,我们该回去了,好,我们跟科学王国说一声——
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