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A、12学时B、10学时C、8学时D、6学时
9、大学本科每学期的课程门数以多少为宜(),其中同一学期难度较大的课程不宜超过4门。
A、5--9门B、6—8门C、5—7门D、4—6门
10、下列选项哪些不是教学大纲和教科书编写应当坚持的原则()
A、教科书的形式要有利于学生的学习B、结合专业需要建立严谨的课程体系
C、理论与实际相统一D、坚持科学性与思想性
11、教师把知识内容以定论的形式呈现给学生的学习方式是:
A、发现B、接受C、有意义学习D、机械学习
12、下列表述哪些是不正确的。
A、接受是传递文化科学知识的一个主要手段
B、发现是指学习的主要内容不是教师直接提供的,而是在教师的指导下由学生自己动脑思考得出的
C、学生如果在接受中学习,则对所学内容的理解和记忆效果都比较好
D、接受与发现的关系应当是互补的,而不应偏废哪一个
13、学与思的关系是()
A、学比思重要,因为没有知识无法思考
B、思比学重要,因为学而不思不能变成自己的知识
C、学与思是两个过程,无法判断哪个更重要
D、学与思互相依存、互相促进
14、被动信息是()
A、首先由学生先作用于环境而后引发出来的信息
B、由环境自发地提供的信息
C、无法由学生直接获得的信息
D、可以由学生直接获得的信息
15、提出“学生在教育过程中必须从观察开始,并认为应当经历四个步骤:
观察、记忆、理解、联系”的是教育家:
A、斯金纳B、杜威C、夸美纽斯D、赫尔巴特
16、提出在教育过程中学生状态变化的步骤为:
明了、联想、系统、方法的是哪位教育家()
A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、布卢姆
17、坚持“从做中学”的是美国著名教育家
A、杜威B、斯金纳C、布鲁纳D、布卢姆
18、提出程序教学的是:
19、认为“只要学生能够明确教学目标,具备掌握该项学习任务必备的知识、技能,肯花时间,则绝大多数人都能够获得良好的成绩”的是:
A、程序性教学B、启发式教学C、发现式学习D、掌握式学习
20、提出“总结性评价”和“形成性评价”的教育模式是:
A、先行组织者模式B、掌握学习C、程序教学
D、教育过程模式
21、提出非指导性教学的是教育家()
A、罗杰斯B、赞科夫C、洛扎诺夫D、巴甫洛夫
22、提出暗示教学法的是()
三、多项选择题
1、大学的课程按照基础性通常分为哪些类型()
2、选修课程通常可以分为:
A、“套餐式”课程B、限制性选修课程C、非限制性选修课程
D、“拼盘式”课程
3、理论性课程的主要特点有()
A、理论性课程属于间接经验B、理论性课程有利于提高学生的理论水平
C、理论性课程系统性强D、理论性课程有利于培养学生理论研究能力
4、实践性课程的基本特点有()
A、实践性课程属于直接经验
B、实践性课程有利于培养学生解决实际问题能力
C、实践性课程更容易受到学生的欢迎
D、实践性课程有利于培养学生的主动性
5、下列选项中哪些属于编制课程计划应当遵循的原则()
A、前瞻性B、合理分配课程门数与教学时数
C、统一性和灵活性相结合D、保证教育内容的系统性
6、编制课程计划时处理思想与业务、知识与能力、理论与实践、学习与健康的关系时应当注意的问题有:
A、在重视学生业务学习的同时,注重对学生思想品德的教育
B、在传授知识的同时,重视发展学生的能力
C、加强理论性教学的同时,重视实践性课程的教学
D、强调学生学习的同时,注重学生健康身心的培养
7、课程计划的前瞻性要求组织和安排教育内容应当有“超前”意识,这种“超前”意识的含义包括:
A、要将教学内容提前引入,促进学生“超前”发展
B、教学要“走在学生发展的前面”
C、及时引进反映科学技术发展的新观点
D、考虑社会未来发展的趋势
8、下列选项中哪些是教学大纲和教科书编写的原则()
A、少而精B、科学体系与教学法要求统一C、处理好教科书与其它参考资料关系D、统一性与灵活性结合
9、在课程计划、教学大纲和教科书关系的论述上,下列哪一种论述是正确的()
A、课程计划时制定教学大纲的指导性文件,教学大纲是编写教科书的纲领
B、一门课的教学大纲是本专业的课程计划某一局部的细化,教科书是教学大纲的具体化
C、教学大纲是教学的基础,课程计划是教学大纲的细化,教科书时课程计划的具体化
D、教学大纲是教学的基础,课程计划等同教科书的计划,是教科书的另外一种表现形式
10、下列选项中哪些是课堂讲授的基本要求:
A、注意科学性与思想性B、注意逻辑和结构C、要注意启发学生思考D、语言要有艺术性
11、上好讨论课的基本要求是:
A、讨论课前要布置阅读作业B、讨论前要准备C、讨论中要引导D、讨论后要总结
12、为了上好习题课,下列选项中教师应注意的环节有()
A、教师要有充分的准备B、编写或选择习题C、要使学生做好准备D、即使反馈评价结果
13、实验可以分为哪些类型()
A、感知性实验B、验证性实验C、设计性实验D、观察性试验
14、大学的实习通常可以分为哪些类型()
A、毕业设计B、毕业论文C、教育实习D、生产实习
15、一般说来,选择教育组织形式需要考虑的因素包括:
A、培养目标B、教学内容C、学生的情况D、学校的教育条件
16、教育信息的形式主要有哪些类型()
A、词汇B、语言C、符号D、模型、图像、实物
17、教育过程中对语言的要求有以下方面:
A、规范、简明B、幽默、风趣C、语音清楚、语调节奏优美D、生动
18、使用符号是需要注意的问题包括:
A、规范、简明B、简洁、明了C、系统、清晰D、讲究艺术
19、教师运用模型、音像和实物进行教学时,需要注意以下问题:
A、简洁B、与讲授相结合C、讲究展示的方法D、讲究艺术性
20、教育模式是某种教育思想和具体方法、步骤和程序等的有机结合,当这种结合体现出某种较稳定的特点时,就构成一种具体的教育模式,总体上可以将教育模式分为:
A、主动获得信息模式B、被动获得信息模式C、过程控制型教育模式D、状态控制型教育模式
21、属于过程控制型教育模式的有:
A、非指导教学B、先行组织者C、合作教育学D、程序教学
22、属于状态控制型教育模式的有:
A、奖惩式B、高难度教学C、暗示教学D、程序教学
答案:
1、错;
2、对;
3、对;
4、对;
5、错;
6、错;
7、错;
8、对;
9、对;
10、错;
11、对;
12、错;
13、对;
14、对;
15、错;
16、对;
17、错;
18、错;
19、对;
20、对;
21、错。
1、B2、B3、A4、B5、C6、B7、B8、D9、C10、B11、B12、C13、D14、B15、C16、B17、A18、B19、D20、B21、A22、D
1、ABCD2、BC3、ACD4、ABD5、ABCD6、ABCD7、CD8、AB9、AB10、ABCD11、BCD12、BCD13、ABC14、CD15、ABCD16、BCD17、ACD18、AC19、ABC20、CD21、BD22、ABC
第一章
绪论
一、单项选择题
1.在学与教的过程中,要有效传递的主要信息是(
)
A.、教学过程
B、教学手段
C、教学内容
D、教学媒体
2.教育心理学初创时期的时间大致为(
A、19世纪20年代以前
B、19世纪80年代
C、20世纪20年代以前
D、20世纪80年代
3.教育心理学的诞生之年是(
A、1903年
B、1913年
C、1924年
D、1934年
4教育心理学的创始人是(
A、华生
B、桑代克
C、布鲁纳D、加涅
5.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的作者是(
A.陶行知
B.蔡元培C.潘菽
D.廖世承
二、填空题
1、教育心理学是研究学校情境中
的基本心理规律的科学。
2、教育心理学是介于
之间的交叉学科。
3、在教学活动中,学生这一因素对学与教的影响主要是通过
、
来体现的。
4、影响学与教的教师因素主要有
、专业知识、专业技能以及
等基本的心理特性。
5、教学环境包括
和
。
6、教学环境中的物质环境主要指
、
以及空间布置等。
7、评价、反思过程包括在教学之前对教学设计效果的
在教学过程中对教学的以及在教学之后的检验和反思。
8、教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、
预测和
的作用。
三、简答题
1、简述教育心理学发展的概况。
2、20世纪80年代以后,教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?
四、论述题
l、试述学与教过程的基本因素。
2、试述学与教的过程及相互影响。
3、联系实际说明学习教育心理学的意义
...............
试题答案
一、单项选择题
1.C
2.C
3.A
4.B
5.D
1.学与教
2.心理学
教育学
3.群体差异
个体差异
4。
敬业精神
教学风格
5.物质环境
社会环境
6.课堂自然条件
教学设施
7.预测和评判监视和分析8.解释
控制
三、简答题
1.教育心理学从最初附属于普通心理学或融合于发展心理学到成为一门独立的学科并形成比较完整的体系,大致经历了以下四个时期:
(1)初创时期(20世纪20年代以前);
(2)发展时期(20世纪20年代到50年代末);
(3)成熟时期
(20世纪60年代到70年代末);
(4)完善时期(20世纪80年代以后).
2、
(1)主动性研究:
研究如何使学生主动参与教与学的过程.并对自身的心理活动作更多的控制。
(2)反思性研究:
研究如何促使学生从内部理解所学内容奇的意义.并对学习进行自我调节。
(3)合作性研究.研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源,如何在一定背景下将学生组
织起来一起学习
(4)社会文化研究.研究社会
文化背景是如何影响学习过程与结果的。
(5)信息技术教育应用的研究。
四、论述题
1、
(1)学与教过程的基本因素包括:
学生、教
师、教学内容、教学媒体、教学环境。
(2)学生。
这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程。
(3)教师。
主要通过敬业精神、专业知识,专业技能以及教学风格等基本的心理特性影响学与教的过程。
(4)教学内容。
一般表现为教学大纲、教材和课程。
教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础。
(5)教学媒体。
它不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小.而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生影响。
(6)教学环境。
包括物质环境和社会环境两个方面;
它不仅影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法,而且影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展。
。
2、
(1)学与教的过程包含学习过程、教学过程及评价/反思过程。
(2)学习过程指学生在教学情境中,通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程:
(3)教学过程指教师设计教学情境组织教学活动.进行教学管理,调节教学的进程,与学生进行信息交流.引导学生理解、思考、探索和发现的过程.使其获得知识、技能和态度的过程。
(4)评价。
反思过程。
这虽是一个独立的成分,但它始终贯穿查整个教学过程中。
包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判,在教学过程对教学的监控和分析以及在教学之后的检验和反思。
在学与教的过程中.三种
练习题
1.狭义的教育主要是指
(
)
A.家庭教育
B.职业教育
C、学校教育
D.社会教育
2.古代中国学校教育的主要内容是六艺,包括(
A.礼、乐、射、辞、书、数
B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御
c.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数
D.礼、乐、射、御、书、数
3.西欧中世纪早期对普通平民子弟进行宗教教育及传授读、写知识的教会学校叫(
)
A.大主教学校
B.僧院学校
C.教区学校
D.寺院学校
4.我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家
A.墨翟
、B、孔子
C、董仲舒
D.朱熹
5.战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是
A.《大学》
B.《中庸》
C.《孟子》
D.《学记》
6.孔子的教学纲领是“博学于文,约之以礼”,基本科目是
4.诗、书、礼、乐、易、春秋
B.诗、书、礼、仁、义、智
C.德、智、礼、义、诗、春秋
D.德、书、礼、乐、义、仁
7.古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是
A.德谟克利特
B.亚里士多德
c.柏拉图
.D.苏格拉底
8.古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是(
A.《太阳城》
B.《理想国》、
c.《政治学》
D.《乌托邦》。
9.在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”对学说,开辞后代在教育中注重人的发展
之先河的教育家是
A.苏格拉底
B.波拉图
c.赫拉克利特
D.亚里士多德
10.教育学作为一门独立的学科萌芽于
A.赫尔巴特的《普通教育学》
B.杜威的《民本主义与教育》
c.凯洛夫的《教育学》
D.夸美纽斯的《大教学论》
11.将教学理论建立在心理学的基础上,把道德教育理论建立在伦理学基础上,奠定了科
学教育学基础的教育家是
A.康德
B.第斯多惠
.C.,赫尔巴特
D.福禄贝尔
12.资产阶级传统教育学的代表人物是
A.卢梭
B.洛克
c.杜威
D.赫尔巴特
13.
20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是(
A.杜威《民本主义与教育》
B.赞可夫
《教学与发展》
C.凯洛夫
《教育学》
D.赫尔巴特
《普通教育学》
14.主张教师应以学生的发展为目的,以“儿童中心主义”著称的美国教育家是(
)
A.杜威
B.加德纳
C.布卢姆
D.布鲁纳
15.素质教育的时代特征是
A面向全体学生
B培养学生的创新精神
C
促进学生全面发展
D
促进学生的个性发展
二,填空题
1.教育的根本特征,教育的质的规定性是指教育是一种_______等社会活动。
2.规定着一个国家各级、各类学校教育的系统,包括各级各类学校的性质、人物、入学
条件、修业年限及其关系的制度叫———。
3.制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代
系统的形成。
4.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的
。
5.中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制”及
6.宋代后作为基本教材和科举考试依据是
7.西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺,七艺包括
8.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索
的科学。
9.中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在记载他言论的《
》一书中。
10.文艺复兴时期著名的人文主义教育家有意大利的
、法国的蒙田和
等。
11.主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国———
;
12.苏格拉底的问答法分为三步:
第一步称苏格拉底讽刺,第二步叫定义·
第三步
13.古代埃及教育的一大特征是“以
为师”,“以
为师”。
14.德国教育家赫尔巴特的教育代表是《
》。
15.《教育漫话》是英国近代教育家
的教育代表作。
16.瑞士教育家贝斯泰罗奇的教育代表作是
17.法国启蒙家卢梭的教育思想中体现在《
》一书。
18.全民教育的内涵主要包括教育的
化和教育的
化。
1.为什么说教育实体的出现,意味着教育形态已趋于定型?
2.文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点?
3.简述《学记》中的教学思想。
4.筒述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。
5.简述1939年凯洛夫《教育学》的主要特点。
6.近代教育与古代教育相比较,出现了哪些变化?
7.夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献?
8、简述现代教育制度的发展趋势。
9.凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响表现在哪些方面?
10.为什么说赫尔巴持对科学教育学体系的建立作出了巨大贡献?
四、论述题
1.20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?
2.联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。
答案:
教育与教育学
一,单项选择题
1.C2.D3.C4.B5.D6.A7.D8.B9.D10.D11.C12.D13.A14.A15.B
1.培养人
2.学校教育制度
3.学校教育4.废科举,兴学校
5.癸卯学制
6.“四书”“五经”7.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐8.教育规律9.论语10.维多里诺
拉伯雷
11.卢梭12.助产术13.僧吏14.普通教育学15.洛克16.林哈德和葛笃德17.爱弥儿18.民主普及
三,简答题
1.
(1)教育主体确定;
(2)教育对象相当稳定(3)有相对稳定的活动场所和设施;
(4)形成习了的文化传播活动;
(5)由以上因素结合人形成的独立的社会活动形态。
2.
(1)扩大教学内容的范围,增加新的学科内容
(2)改变经院主义的学风,注意调动学生的兴趣,营造生动活泼的教学气氛;
(3)恢复古希腊重视美育的传统,将美育善结合起来。
3.
(1)主张启发式教学:
主张开到学生,但不要牵者学生走;
对学生提出比较高的要求,但不要使学生失去自信;
向学生指出解决问题的途径,但不提供现成的答案。
(2)强调教学要循序渐进。
4.
(1)人是自然的一部分,人都有相同的自然性,都应受到同样的教育;
(2)强调教育要遵循人的自然发展规律;
(3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”而不是仅强调宗教教育。
5.
(1)重视智育在全面发展中的地位和作用。
(2)肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式,
强调教师在教育和教学中的主导作用。
(3)系统
论述了教学原则与教学。
6.
(1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起;
(2)初等义务教育的普遍实施;
(3)教
育的世俗化;
(4)重视教育立法,强调以法治教
7.(
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