1、A、12学时 B、10学时 C、8学时 D、6学时9、大学本科每学期的课程门数以多少为宜（ ），其中同一学期难度较大的课程不宜超过4门。A、5-9门 B、68门 C、57门 D、46门10、下列选项哪些不是教学大纲和教科书编写应当坚持的原则 （ ）A、教科书的形式要有利于学生的学习 B、结合专业需要建立严谨的课程体系C、理论与实际相统一 D、坚持科学性与思想性11、教师把知识内容以定论的形式呈现给学生的学习方式是：A、发现 B、接受 C、有意义学习 D、机械学习12、下列表述哪些是不正确的。A、接受是传递文化科学知识的一个主要手段B、发现是指学习的主要内容不是教师直接提供的，而是在教师的指导下
2、由学生自己动脑思考得出的C、学生如果在接受中学习，则对所学内容的理解和记忆效果都比较好D、接受与发现的关系应当是互补的，而不应偏废哪一个13、学与思的关系是（ ）A、学比思重要，因为没有知识无法思考B、思比学重要，因为学而不思不能变成自己的知识C、学与思是两个过程，无法判断哪个更重要D、学与思互相依存、互相促进14、被动信息是（ ）A、首先由学生先作用于环境而后引发出来的信息B、由环境自发地提供的信息C、无法由学生直接获得的信息D、可以由学生直接获得的信息15、提出“学生在教育过程中必须从观察开始，并认为应当经历四个步骤：观察、记忆、理解、联系”的是教育家：A、斯金纳 B、杜威 C、夸美纽斯
3、D、赫尔巴特16、提出在教育过程中学生状态变化的步骤为：明了、联想、系统、方法的是哪位教育家（ ）A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、布卢姆17、坚持“从做中学”的是美国著名教育家A、杜威 B、斯金纳 C、布鲁纳 D、布卢姆18、提出程序教学的是：19、认为“只要学生能够明确教学目标，具备掌握该项学习任务必备的知识、技能，肯花时间，则绝大多数人都能够获得良好的成绩”的是：A、程序性教学 B、启发式教学 C、发现式学习 D、掌握式学习20、提出“总结性评价”和“形成性评价”的教育模式是：A、先行组织者模式 B、掌握学习 C、程序教学 D、教育过程模式21、提出非指导性教学的是教育家（ ）A
4、、罗杰斯 B、赞科夫 C、洛扎诺夫 D、巴甫洛夫22、提出暗示教学法的是（ ）三、多项选择题1、大学的课程按照基础性通常分为哪些类型（ ）2、选修课程通常可以分为：A、“套餐式”课程 B、限制性选修课程 C、非限制性选修课程 D、“拼盘式”课程3、理论性课程的主要特点有（ ）A、理论性课程属于间接经验 B、理论性课程有利于提高学生的理论水平C、理论性课程系统性强 D、理论性课程有利于培养学生理论研究能力4、实践性课程的基本特点有（ ）A、实践性课程属于直接经验 B、实践性课程有利于培养学生解决实际问题能力C、实践性课程更容易受到学生的欢迎 D、实践性课程有利于培养学生的主动性5、下列选项中哪些
5、属于编制课程计划应当遵循的原则（ ）A、前瞻性 B、合理分配课程门数与教学时数C、统一性和灵活性相结合 D、保证教育内容的系统性6、编制课程计划时处理思想与业务、知识与能力、理论与实践、学习与健康的关系时应当注意的问题有：A、在重视学生业务学习的同时，注重对学生思想品德的教育B、在传授知识的同时，重视发展学生的能力C、加强理论性教学的同时，重视实践性课程的教学D、强调学生学习的同时，注重学生健康身心的培养7、课程计划的前瞻性要求组织和安排教育内容应当有“超前”意识，这种“超前”意识的含义包括：A、要将教学内容提前引入，促进学生“超前”发展 B、教学要“走在学生发展的前面”C、及时引进反映科学技
6、术发展的新观点 D、考虑社会未来发展的趋势8、下列选项中哪些是教学大纲和教科书编写的原则（ ）A、少而精 B、科学体系与教学法要求统一C、处理好教科书与其它参考资料关系D、统一性与灵活性结合9、在课程计划、教学大纲和教科书关系的论述上，下列哪一种论述是正确的 （ ）A、课程计划时制定教学大纲的指导性文件，教学大纲是编写教科书的纲领B、一门课的教学大纲是本专业的课程计划某一局部的细化，教科书是教学大纲的具体化C、教学大纲是教学的基础，课程计划是教学大纲的细化，教科书时课程计划的具体化D、教学大纲是教学的基础，课程计划等同教科书的计划，是教科书的另外一种表现形式10、下列选项中哪些是课堂讲授的基本
7、要求：A、注意科学性与思想性 B、注意逻辑和结构 C、要注意启发学生思考 D、语言要有艺术性11、上好讨论课的基本要求是：A、讨论课前要布置阅读作业 B、讨论前要准备 C、讨论中要引导 D、讨论后要总结12、为了上好习题课，下列选项中教师应注意的环节有（ ）A、教师要有充分的准备 B、编写或选择习题 C、要使学生做好准备 D、即使反馈评价结果13、实验可以分为哪些类型（ ）A、感知性实验 B、验证性实验 C、设计性实验 D、观察性试验14、大学的实习通常可以分为哪些类型（ ）A、毕业设计 B、毕业论文 C、教育实习 D、生产实习15、一般说来，选择教育组织形式需要考虑的因素包括：A、培养目标
8、B、教学内容 C、学生的情况 D、学校的教育条件16、教育信息的形式主要有哪些类型（ ）A、词汇 B、语言 C、符号 D、模型、图像、实物17、教育过程中对语言的要求有以下方面：A、规范、简明 B、幽默、风趣 C、语音清楚、语调节奏优美 D、生动18、使用符号是需要注意的问题包括：A、规范、简明 B、简洁、明了 C、系统、清晰 D、讲究艺术19、教师运用模型、音像和实物进行教学时，需要注意以下问题：A、简洁 B、与讲授相结合 C、讲究展示的方法 D、讲究艺术性20、教育模式是某种教育思想和具体方法、步骤和程序等的有机结合，当这种结合体现出某种较稳定的特点时，就构成一种具体的教育模式，总体上可以
9、将教育模式分为：A、主动获得信息模式 B、被动获得信息模式 C、过程控制型教育模式 D、状态控制型教育模式21、属于过程控制型教育模式的有：A、非指导教学 B、先行组织者 C、合作教育学 D、程序教学22、属于状态控制型教育模式的有：A、奖惩式 B、高难度教学 C、暗示教学 D、程序教学答案：1、错；2、对；3、对；4、对；5、错；6、错；7、错；8、对；9、对；10、错；11、对；12、错；13、对；14、对；15、错；16、对；17、错；18、错；19、对；20、对；21、错。1、B 2、B 3、A 4、B 5、C 6、B 7、B 8、D 9、C 10、B 11、B 12、C 13、D 1
10、4、B 15、C 16、B 17、A 18、B 19、D 20、B 21、A 22、D1、ABCD 2、BC 3、ACD 4、ABD 5、ABCD 6、ABCD 7、CD 8、AB 9、AB 10、ABCD 11、BCD 12、BCD 13、ABC 14、CD 15、ABCD 16、BCD 17、ACD 18、AC 19、ABC 20、CD 21、BD 22、ABC第一章 绪论一、单项选择题 1在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是（ ） A.、教学过程 B、教学手段 C、教学内容 D、教学媒体2教育心理学初创时期的时间大致为 （ A、19世纪20年代以前 B、19世纪80年代C、 20世纪
11、20年代以前 D、20世纪80年代3教育心理学的诞生之年是 （A、1903年 B、1913年 C、1924年 D、1934年4教育心理学的创始人是（ A、 华生 B、 桑代克 C、 布鲁纳 D、 加涅 5.1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（ A陶行知 B蔡元培C潘菽 D. 廖世承二、填空题 1、教育心理学是研究学校情境中 的基本心理规律的科学。 2、教育心理学是介于 之间的交叉学科。 3、在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过 、来体现的。 4、影响学与教的教师因素主要有 、专业知识、专业技能以及 等基本的心理特性。5、教学环境包括 和 。 6、教学环境中的物质
12、环境主要指 、 以及空间布置等。 7、评价、反思过程包括在教学之前对教学设计效果的 在教学过程中对教学的 以及在教学之后的检验和反思。 8、教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、 预测和 的作用。三、简答题 1、简述教育心理学发展的概况。2、20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?四、论述题 l、试述学与教过程的基本因素。 2、试述学与教的过程及相互影响。3、联系实际说明学习教育心理学的意义.试题答案一、单项选择题1.C 2.C 3.A 4.B 5.D1.学与教 2.心理学 教育学 3.群体差异 个体差异 4。敬业精神 教学风格 5.物质环境 社会环境 6.课堂自然条
13、件 教学设施 7.预测和评判监视和分析 8.解释 控制三、简答题 1.教育心理学从最初附属于普通心理学或融合于发展心理学到成为一门独立的学科并形成比较完整的体系，大致经历了以下四个时期：（1）初创时期（20世纪20年代以前）； （2）发展时期 （20世纪20年代到50年代末）；（3）成熟时期 （20世纪60年代到70年代末）；（4）完善时期 （20世纪80年代以后）2、（1）主动性研究：研究如何使学生主动参与教与学的过程并对自身的心理活动作更多的控制。（2）反思性研究：研究如何促使学生从内部理解所学内容奇的意义并对学习进行自我调节。 （3）合作性研究研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源，
14、如何在一定背景下将学生组 织起来一起学习（4）社会文化研究研究社会 文化背景是如何影响学习过程与结果的。（5）信息技术教育应用的研究。四、论述题 1、（1）学与教过程的基本因素包括：学生、教 师、教学内容、教学媒体、教学环境。（2）学生。这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程。（3）教师。主要通过敬业精神、专业知识，专业技能以及教学风格等基本的心理特性影响学与教的过程。（4）教学内容。一般表现为教学大纲、教材和课程。教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础。（5）教学媒体。它不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形
15、式以及学生的学习方法等都产生影响。（6）教学环境。包括物质环境和社会环境两个方面；它不仅影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法，而且影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展。2、（1）学与教的过程包含学习过程、教学过程及评价反思过程。（2）学习过程指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程：（3）教学过程指教师设计教学情境组织教学活动进行教学管理，调节教学的进程，与学生进行信息交流引导学生理解、思考、探索和发现的过程使其获得知识、技能和态度的过程。（4）评价。反思过程。这虽是一个独立的成分，但它始终贯穿查整个教学过程中。包括在教学之前
16、对教学设计效果的预测和评判，在教学过程对教学的监控和分析以及在教学之后的检验和反思。在学与教的过程中三种练习题 1狭义的教育主要是指 （ ） A家庭教育 B职业教育 C、学校教育 D社会教育 2古代中国学校教育的主要内容是六艺，包括 （ A礼、乐、射、辞、书、数 B 文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御 c算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D.礼、乐、射、御、书、数3西欧中世纪早期对普通平民子弟进行宗教教育及传授读、写知识的教会学校叫（ ） A大主教学校 B僧院学校 C.教区学校 D寺院学校 4我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家 A墨翟 、B、孔子 C、董仲舒 D朱熹 5战国后期，我国
17、出现的具有世界影响的教育文献是 A大学 B中庸 C孟子 D学记 6孔子的教学纲领是“博学于文，约之以礼”，基本科目是 4诗、书、礼、乐、易、春秋 B诗、书、礼、仁、义、智 C德、智、礼、义、诗、春秋 D德、书、礼、乐、义、仁 7古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是 A德谟克利特 B亚里士多德 c柏拉图 D苏格拉底 8古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是（ A太阳城 B理想国、 c.政治学 D.乌托邦。 9在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”对学说，开辞后代在教育中注重人的发展 之先河的教育家是 A苏格拉底 B波拉图 c赫拉克利特 D. 亚里士多德 10教育学作为一门独立的
18、学科萌芽于 A赫尔巴特的普通教育学 B杜威的民本主义与教育 c凯洛夫的教育学 D. 夸美纽斯的大教学论 11将教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科 学教育学基础的教育家是 A康德 B第斯多惠 C，赫尔巴特 D福禄贝尔 12资产阶级传统教育学的代表人物是 A卢梭 B洛克 c杜威 D赫尔巴特 13. 20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（A.杜威民本主义与教育 B赞可夫 教学与发展C .凯洛夫 教育学 D赫尔巴特 普通教育学14.主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是（ ） A.杜威 B加德纳 C布卢姆 D布鲁纳15.素质教育的
19、时代特征是A面向全体学生 B 培养学生的创新精神 C 促进学生全面发展D 促进学生的个性发展二，填空题1.教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种_等社会活动。2规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、修业年限及其关系的制度叫。3.制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代 系统的形成。4.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的 。5.中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制”及6.宋代后作为基本教材和科举考试依据是7.西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括8.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索 的科学。9中国古代最伟大的
20、教育家孔子的教育思想主要反映在记载他言论的 一书中。10.文艺复兴时期著名的人文主义教育家有意大利的 、法国的蒙田和 等。11.主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国 ；12.苏格拉底的问答法分为三步：第一步称苏格拉底讽刺，第二步叫定义第三步13古代埃及教育的一大特征是“以 为师”，“以 为师”。14德国教育家赫尔巴特的教育代表是 。15教育漫话是英国近代教育家 的教育代表作。16瑞士教育家贝斯泰罗奇的教育代表作是17法国启蒙家卢梭的教育思想中体现在 一书。18全民教育的内涵主要包括教育的 化和教育的 化。1为什么说教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型?2文艺复兴时期的人
21、文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点？3简述学记中的教学思想。4筒述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。5简述1939年凯洛夫教育学的主要特点。6近代教育与古代教育相比较，出现了哪些变化?7夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献?8、简述现代教育制度的发展趋势。9.凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响表现在哪些方面？10为什么说赫尔巴持对科学教育学体系的建立作出了巨大贡献？四、论述题 120世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点？ 2联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。答案: 教育与教育学一，单项选择题1.C 2.D 3.C 4.B 5.D 6.A 7.D 8.B 9
22、.D 10.D11.C 12.D 13.A 14.A 15.B1.培养人 2.学校教育制度 3.学校教育4.废科举，兴学校 5.癸卯学制 6.“四书”“五经” 7.文法 、 修辞 、辩证法、算术、几何、天文、音乐 8.教育规律 9.论语 10.维多里诺 拉伯雷 11.卢梭 12.助产术 13.僧吏14.普通教育学 15.洛克 16.林哈德和葛笃德17.爱弥儿 18.民主 普及三，简答题1.（1）教育主体确定；（2）教育对象相当稳定（3）有相对稳定的活动场所和设施；（4）形成习了的文化传播活动；（5）由以上因素结合人形成的独立的社会活动形态。2.（1）扩大教学内容的范围，增加新的学科内容（2）改
23、变经院主义的学风，注意调动学生的兴趣，营造生动活泼的教学气氛；（3）恢复古希腊重视美育的传统，将美育善结合起来。3.（1）主张启发式教学：主张开到学生，但不要牵者学生走；对学生提出比较高的要求，但不要使学生失去自信；向学生指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。（2）强调教学要循序渐进。4.（1）人是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育；（2）强调教育要遵循人的自然发展规律；（3）要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”而不是仅强调宗教教育。5（1）重视智育在全面发展中的地位和作用。 （2）肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式， 强调教师在教育和教学中的主导作用。（3）系统 论述了教学原则与教学。6（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；（2）初等义务教育的普遍实施；（3）教 育的世俗化；（4）重视教育立法，强调以法治教7.（
