《亲爱的小鱼》教案Word文件下载.docx
- 文档编号:3312750
- 上传时间:2023-05-01
- 格式:DOCX
- 页数:32
- 大小:33.58KB
《亲爱的小鱼》教案Word文件下载.docx
《《亲爱的小鱼》教案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《亲爱的小鱼》教案Word文件下载.docx(32页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小鱼爱猫咪吗?
〔5〕小结:
原来这种爱是回来;
这种爱是一起玩游戏;
这种爱是陪伴。
三、完整欣赏故事,理解爱是相互的。
1、结合PPT完整倾听故事录音。
2、听了这个故事,你心里有什么感受?
你被故事里的哪些地方感动了?
四、活动延伸:
大胆说出自己爱的情感。
生活中也有很多的爱包围着我们,他们是怎么爱你的?
你又会怎样去爱他们呢?
《亲爱的小鱼》教案2
1、能关注故事开展线索,大胆想象,并尝试用连贯的语言表达。
2、通过阅读绘本故事,感受猫和小鱼间的爱。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
一、PPT导入画面,引出课题。
小猫咪看着小鱼,想干什么?
这就是我们今天要学的故事《亲爱的小鱼》。
点击出现文字。
二、分析绘本,进入情境。
〔一〕师幼互扮演角色进行互动。
〔二〕分析图片1――5,感受小鱼与小猫之间的爱。
问:
如果你是小猫咪,你会怎么办?
〔把他放到大海里。
〕小猫把小鱼放如大海表情怎样?
小猫的心情会怎样?
〔三〕白天夜晚小猫的心情与期盼。
如果你是猫咪,如果你是猫咪现在最最希望什么?
讨论:
小猫会用什么方法让小鱼回来呢?
〔四〕教师点击3张画面并讲述:
远航的快乐。
师幼玩丢帽子的游戏
〔五〕最后小鱼离开了吗?
点击为什么小鱼回到大海后,还是选择回到了小猫的身边和小猫在一起?
小结:
1、小猫爱小鱼,给了小鱼自由让他回到大海里。
小鱼也很爱小猫,在回到了大海后还是留在了小猫身边,正是他们中间这份浓浓的爱,让他们彼此谁也离不开对方。
2、你听了这个故事心里有什么感觉?
〔很开心、很感动〕
三、幼儿人手一本书,再完整讲故事。
师:
我非常喜欢这个故事。
老师非常爱你们,那么小朋友,你爱谁呢?
回家对爸爸妈妈也大声地说一声:
亲爱的爸爸妈妈我爱你!
教学反思:
《亲爱的小鱼》是个充满爱的故事,配上轻柔的音乐,静谧中充满温馨,孩子们非常感兴趣。
同时,也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解,她们丰富的想象和可爱童真,孩子的潜力是无限的,只有引领孩子真正走进文学作品感受爱,懂得爱,珍惜爱,愿意付出爱才是绘本教学的意义所在。
《亲爱的小鱼》教案3
1.理解绘本内容,感受故事中温馨、充满爱意的情感。
2.根据故事情节的开展,大胆想象、猜测,并运用完整的语言进行讲述和表达。
3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
ppt和背景音乐
一、呈现封面和主题,引发思考1.告之幼儿绘此题目:
"
亲爱的小鱼"
。
;
亲爱的是什么意思?
谁是你的亲爱的?
2.呈现绘本封面,引出主角,引发幼儿的猜测与联想:
猫为什么会叫鱼亲爱的?
二、师幼共读绘本的前半局部,体验角色间的真挚情感。
1.呈现第三张图片:
为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的?
2.呈现第四张图片,引导幼儿思考和讨论:
小鱼长大了,在鱼缸里呆不下了,怎么办?
你觉得小猫会怎么做?
三、完整倾听绘本内容,了解情节的开展,引发思考和讲述。
1.教师完整讲故事一遍,引导幼儿仔细倾听。
提问:
小猫是怎么做的?
呈现第五张图片:
你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐?
为什么?
呆在大海里有什么好处?
2.呈现第六组图片:
小猫是怎么想念小鱼的?
3.呈现第七组图片:
小鱼是怎么做的?
引导幼儿用较为完整的语言来讲述。
四、完整欣赏绘本,感受浓浓的温情与爱意。
教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。
五、迁移经验,体验情感。
1.看完这本书后你的感觉是怎么样的?
2.结合幼儿入小学的事件,引发幼儿的讨论,到达情感的共鸣,然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师辞别。
《亲爱的小鱼》教案4
1、感受诗歌中的语言所呈现的意境,学习词语“视线、惊喜、爱的小船〞。
2、理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系,以及它们之间深厚的情感。
3、注意倾听同伴发言,并清楚的说出自己对诗歌的理解。
4、理解诗歌内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,开展求异思维。
1、幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。
2、背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。
3、幼儿用书:
《亲爱的小鱼》。
〔一〕出示鱼缸里的小金鱼。
这是谁呀?
你喜欢小金鱼吗?
幼儿自由说一说。
〔二〕集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。
1、教师朗诵诗歌。
小朋友都很喜欢小金鱼,我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。
2。
幼儿倾听诗歌,教师提问。
诗歌的名字是什么?
小雨和谁是好朋友?
〔三〕教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面,同事播放诗歌录音。
1。
集体欣赏配乐诗歌,进一步理解诗歌所表达的情感。
听了诗歌后,你觉得小朋友喜欢小鱼吗?
引导幼儿用诗歌里的话说一说。
为什么小朋友喜欢小鱼?
诗歌里是怎么说的?
〔四〕师幼针对画面细节展开讨论,进一步理解诗歌的意境。
1、教师提问,幼儿思考。
一开始小金鱼住在哪里?
小朋友是怎么对待它的?
小金鱼长大后,小朋友是怎么做的?
2、幼儿自由的讨论。
既然小朋友那么喜欢小金鱼,为什么还要把它放回大海里?
〔五〕师幼共同看图朗诵诗歌,学习新词语。
1、师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。
什么叫视线?
〔眼睛能看到的地方〕什么事惊喜?
谁能用自己的话说一说。
鼓励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。
谁是小船?
还可以把小鱼比作什么呢?
3、在音乐的伴奏下,引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。
活动延伸:
家园共育:
请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。
活动反思:
让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力,同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意;
通过互动环节,拉近彼此的距离,也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感交流,促进了彼此之间的感情。
儿童诗歌伴随着幼儿成长,是幼儿喜爱的精神食粮,教师应选择灵活多样的方法,借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言,开展幼儿各方面能力。
让文学的种子在幼小的心灵发芽开花,最终结成累累硕果。
《亲爱的小鱼》教案5
1、关注故事线索的开展,大胆想象、猜测故事情节,理解故事内容。
2、感受猫和小鱼之间的浓浓友情,大胆用完整的语言,具体的动作表达。
3、体验绘本阅读的乐趣。
自制图书《亲爱的小鱼》
一、亲亲热热和朋友打招呼导入活动:
小朋友好,今天老师带来了两位朋友,和它们打个招呼吧?
幼:
小猫你好,小鱼你好
二、分段分享绘本,感受理解故事内容。
1、出示绘本第一局部,讨论:
小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢?
〔猜测〕
是你们说那样吗?
让我们来看一看。
喂小鱼吃东西,亲小鱼,看着小鱼
小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢?
〔答复〕
你们的想法都不一样,让我们来听听:
小猫对小鱼说:
亲爱的小鱼,我好爱你呀,为了让你快点长大,我会喂你面包;
每天我都会亲吻你,而且我永远不会忘记你,可是我亲爱的小鱼你是会长大的,大的再也无法呆在我小小的鱼缸里。
2、出示绘本第二局部,进一步感受爱的含义。
小猫是怎么做的?
答复
小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了大海?
因为小猫想给小鱼自由,让它回到大海里。
亲爱的小鱼,我会把你带到大海边,看你自由的离去,你的多么的快活,可是亲爱的小鱼我好想你啊。
小猫正是因为爱小鱼才给了它更多更大的自由。
现在它的心情是怎么样的呢?
心里很伤心很难过。
你能将现在小猫的心情表现出来吗?
3、出示绘本第三局部,讨论:
我会在这里等你一整天,从白天等到夜晚,可是你怎么还没有回来呢,我要把我唯一的帽子扔进大海,看你会不会把它带回来。
小鱼会不会回到小猫的身边?
4、出示小鱼游回的书页,讨论:
我们来看一看,小鱼到底回来了没有?
小鱼为什么会回来呢?
小鱼也爱小猫呢。
小猫现在又是怎么样的心情了呢?
小猫很开心。
谁来做小猫?
谁来做小鱼?
让它们快乐的在一起。
5、出示最后一页绘本
它们在一起做了什么呢?
小鱼对小猫说,我会成为你的小船,带你远航,穿过河流和大海,来到长着青青棕榈的小岛,我们就住在哪里,一直玩丢帽子的游戏。
小鱼和小猫成为了永远的朋友。
来,孩子们请坐让我们一起来完整的欣赏绘本故事《亲爱的小鱼》,感受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。
三、延伸讨论:
在我们的生活中,也有很多人爱着你们,你们会怎么做的呢?
当别人爱我们的时候,我们也要学会感谢别人,心里想着别人。
让我们把这个好听的故事和你的好朋友分享吧!
《亲爱的小鱼》教案6
1.观察小猫和小鱼的表情动作,在猜测和阅读中理解故事内容。
2.用完整的语言、具体的动作大胆表达爱意。
3.通过欣赏绘本故事,感受猫和小鱼之间真挚的爱。
4.在理解故事的根底上,尝试续编故事。
5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
轻柔的音乐。
活动过程:
一、猜测猫和鱼之间发生的故事。
1.看看,老师带来了谁呀?
〔小猫和小鱼〕猫和鱼之间会发生什么故事?
〔打架,猫吃鱼〕
2.今天老师带来了一本绘本,封面上的小猫和小鱼在做什么呀?
3.猜猜看猫想干什么?
〔想吃鱼〕
4.这只猫咪真的想吃鱼吗?
〔不是〕我们来看看小鱼表情怎样?
〔小鱼是笑眯眯的。
〕猫咪呢?
嘴巴没有张大,眼睛微笑着闭上了。
它在亲吻小鱼。
它们是一对好朋友。
为什么小鱼看到猫咪这么快乐。
让我们一起欣赏《亲爱的小鱼》。
5.点击示题,猫咪喊小鱼叫什么?
亲爱的。
你会叫谁亲爱的呀?
〔爸爸妈妈〕叫起来要甜甜的。
我们再来试一试。
二、欣赏第3、4、5页:
猫咪喂小鱼面包表达爱意。
1.猫咪在做什么动作?
它会对小鱼说什么呢?
你和谁吻过呢?
爸爸妈妈吻你的时候心里觉得怎么样呢?
三、欣赏第6页:
小鱼长大了,小猫是怎么做的。
1.慢慢地小鱼变得怎样了?
2.哪里看出小鱼长大了?
如果你是小猫看着已经在浴缸呆不下的小鱼,你会怎么办?
3.小猫是怎么想的呢?
仔细观察一下。
4.猫咪喜欢小鱼吗?
为什么还要放走它?
四、欣赏猫思念鱼儿的那段。
1.猫是怎么样想小鱼的?
2.猫咪走了吗?
它一直在等小鱼回来。
3.点击扔帽子那张。
它为什么要把帽子扔进大海?
4.猜猜看,小鱼会回来吗?
5.播放课件:
小鱼回来了,猫觉得很幸福。
6.猫走上了鱼的背,和小鱼一起去旅游。
五、整体欣赏:
师朗诵绘本故事。
〔放音乐〕
回忆:
你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗?
学一学〔亲爱的小鱼〕真甜蜜呀!
猫很爱小鱼,每天它都要对小鱼说出它的爱,而且它也做到了。
爱是要大声的说出来的。
你爱谁呢?
你会对他说什么?
〔请幼儿到前面表达爱〕
小结:
老师和爸爸妈妈也非常爱你们,但总有一天你们会长大,会离开老师和爸爸妈妈,到那时,爸爸妈妈和老师还是会一直想着你们,你们会象小鱼一样想我们吗?
小百科:
鱼是最古老的脊椎动物。
它们几乎栖居于地球上所有的水生环境――淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
《亲爱的小鱼》教案7
一、说教材
《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁・德翰的作品。
猫爱上了鱼?
鱼爱上了猫?
看到封面我们也许会生出这样的感觉:
这怎么可能。
可是孩子们不会,孩子们感觉到了有趣,岸上的猫爱上了水里的猫。
于是一个关于爱的故事展开了。
孩子们一下子就进入了故事,在他们的小脑袋里,猫和老鼠就是可以做朋友,猫也完全可以爱上一条鱼!
故事在孩子的想象中展开了,猫爱上了鱼,并把鱼养在小鱼缸里,每天都以面色和吻来陪伴小鱼,渐渐地小鱼长大了,因为爱,猫不得不把小鱼送到大海里,小鱼游走了,因为思念猫依然来到分别的地方等候着,最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边,并带着猫去远游。
这也许就是爱的最好的回报。
二、说理念
根据教材以及班级小朋友的语言开展能力,我就设计了两个情感环节:
一、幼儿自主阅读,初步理解故事情节的开展,感受他们之间的情谊,二、师幼共同阅读,了解故事的内容,进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。
通过看看、想想、说说,提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。
同时穿插了游戏和幼儿互动,让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。
三、说流程
1、教师为大家展示了一个温馨、充满爱意的活动。
活动一开始的导入就把所有的人〔老师、小朋友〕感染了,一句“亲爱的〞把老师、小朋友距离拉近了,一句“亲爱的〞巧妙地运用成了整个活动的线索,整个活动的灵魂,最后环节小朋友与客人老师打招呼互动首位照应,情感目标完成还可以
2、在教学过程中我给幼儿就提供一本电子绘本图书,引导幼儿自主阅读,给了幼儿猜测的空间和时间,同时也让幼儿的思维更加的宽阔,使幼儿阅读更加个性化。
3、在看看、猜猜、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力,同时让幼儿更深层次放入体会角色简直的融融情意。
4、通过和幼儿进行互动游戏,拉近了彼此的距离,也使老师和幼儿之间幼儿深层次的情感交流,促进了彼此之间的感情。
四、说反思
由于我自己本身对教案的不熟悉,好似一直在背教案,因为我们班是新中班上来的,我一直在担忧孩子们的语言能力,就自己说的比拟多点,而且对孩们的回应也不及时,有个孩子一直在问我一个问题,我一直没有帮他解决掉,使他一直挂在心上,一直追问我,而我呢?
对这个问题没有多大的把握,所以一直回避,心想尽量出现不必要的麻烦,控制不了绝面,呵呵!
以后一定改正。
五、感悟
一次失败并不可怕,记得一位领导说过:
“一堂成功的课和一堂失败的课同样具有价值〞我将以此为契机,寻找缺乏,综合利用,重新修改教案,自己再来尝试一次,尽情期待下一次的课堂展示。
加油!
构图讲述活动让孩子画出讲述重点
虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当,而且一直在提醒,但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。
当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小局部作为重点进行讲述的时候,我一下想起绘画活动时我们的要求――必须把重要的局部突出,于是我停止了讲述,出示一副背景图让孩子们观察,然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来,当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了,有的说怎么跑那里去了〔跑偏了〕,看不到了,有的说这么大副图你只是利用了一点点呀,哈哈,孩子们自己发现问题了。
于是我接着孩子们的话讲出了图的作用,提醒他们在今后的讲述中,必须认真观察图片,找出重点的内容,然后以其为背景进行讲述,如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用,丰富讲述的内容。
通过对几幅图的观察,孩子们根本把握了如何找出一副背景图的重点局部,如何突出图的精华局部,充分了解背景图在讲述中的作用,相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图,进行精彩的讲述了。
通过这个活动是我反思到:
我们教育活动的前提是孩子们的理解,只有这样才能够真正的掌握,幼儿的思维是直观的,很多东西如果单纯是老师在讲,他们很难理解,或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的,是他们认为最完美的,而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的缺乏,自己知道该如何修正自己的缺乏,只有这样才会给他们深刻的印象,同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。
《亲爱的小鱼》教案8
一、活动目标:
1.理解绘本内容,感受故事中温馨、充满爱意的情感。
2.根据故事情节的开展,大胆想象、猜测,并运用完整的语言进行讲述和表达。
二、活动准备:
Ppt
三、活动过程:
一、呈现封面和主题,引发思考
1.告之幼儿绘此题目:
“亲爱的小鱼〞
亲爱的是什么意思?
谁是你的亲爱的?
2.呈现绘本封面,引出主角,引发幼儿的猜测与联想:
猫为什么会叫鱼亲爱的?
1.呈现第三张图片:
为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的?
2.呈现第四张图片,引导幼儿思考和讨论:
小鱼长大了,在鱼缸里呆不下了,怎么办?
你觉得小猫会怎么做?
1.教师完整讲故事一遍,引导幼儿仔细倾听。
呈现第五张图片:
你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐?
呆在大海里有什么好处?
2.呈现第六组图片:
小猫是怎么想念小鱼的?
3.呈现第七组图片:
小鱼是怎么做的?
1.教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。
1.看完这本书后你的感觉是怎么样的?
2.结合幼儿入小学的事件,引发幼儿的讨论,到达情感的共鸣,然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师辞别。
《亲爱的小鱼》教案9
活动意图:
幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。
幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的知识,开展语言,启迪智力,而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶。
幼儿期是智力开展最迅速的时期,我们必须抓住这一时期的诗歌教学,采取适当的方法,实施教育,以开展幼儿各方面能力。
于是设计了此次活动《亲爱的小鱼》。
让幼儿感受诗歌中的快乐。
活动目标:
1.感受诗歌中的语言所呈现的意境,学习词语“视线、惊喜、爱的小船〞。
2.理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系,以及它们之间深厚的情感。
3.注意倾听同伴发言,并清楚的说出自己对诗歌的理解。
活动准备:
1.幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。
2.背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。
3.幼儿用书:
(一)出示鱼缸里的小金鱼。
这是谁呀?
你喜欢小金鱼吗?
(二)集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。
1.教师朗诵诗歌。
2.幼儿倾听诗歌,教师提问。
诗歌的名字是什么?
小雨和谁是好朋友?
(三)教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面,同事播放诗歌录音。
1.集体欣赏配乐诗歌,进一步理解诗歌所表达的情感。
听了诗歌后,你觉得小朋友喜欢小鱼吗?
2.引导幼儿用诗歌里的话说一说。
为什么小朋友喜欢小鱼?
诗歌里是怎么说的?
(四)师幼针对画面细节展开讨论,进一步理解诗歌的意境。
1.教师提问,幼儿思考。
一开始小金鱼住在哪里?
小朋友是怎么对待它的?
小金鱼长大后,小朋友是怎么做的?
2.幼儿自由的讨论。
既然小朋友那么喜欢小金鱼,为什么还要把它放回大海里?
(五)师幼共同看图朗诵诗歌,学习新词语。
1.师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。
什么叫视线?
(眼睛能看到的地方)什么事惊喜?
2.鼓励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。
谁是小船?
还可以把小鱼比作什么呢?
3.在音乐的伴奏下,引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。
活动延伸:
活动反思:
让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的.语言表达能力和阅读能力,同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意;
《亲爱的小鱼》教案10
活动目标
活动准备
课件〔PPT〕
活动过程
1、今天老师要和大家分享一个故事,先来看看故事里面有谁?
〔出示课件〕
你看到了谁?
〔小鱼、小猫〕
你觉得小猫看着小鱼在想什么?
2、师:
听过这个故事么?
今天车老师就和大家一起来分享这个故事。
〔出示名字〕认识字么?
这个故事的名字叫什么?
〔幼:
亲爱的小鱼〕
提问:
亲爱的是什么意思?
你知道谁和谁之间可以称亲爱的吗?
〔幼儿答复〕
亲爱的小朋友幼:
亲爱的老师
亲爱的宝宝幼:
亲爱的妈妈
亲爱的小鱼幼:
亲爱的小猫
3、师:
那么我们就来看一看他们之间的故事吧!
谁来说一说这幅图的内容?
〔幼儿用自己的话完整地描述〕
这幅图上小猫又在干什么?
它在喂小鱼吃什么?
如果你是这只小猫你会怎么喂它?
〔幼儿答复并示范〕为什么要把面包揉碎?
小猫多细心呀!
想一想这只小猫把小鱼当成了它的什么人?
〔宝宝〕它就像妈妈一样照顾小鱼。
小猫多爱小鱼呀,生活中你的妈妈是怎样爱你的?
〔幼儿交流、答复〕
4、出示课件
慢慢地,在小猫的喂养下小
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 亲爱的小鱼 亲爱 小鱼 教案