一年级教案上册.docx
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一年级教案上册.docx
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一年级教案上册
入学教育
教学要求:
1、通过介绍,使学生对所在的学校、班级有大概的了解,感受到自己已经是一名小学生。
2、让学生了解上语文课的一般规程,提出上课时的基本要求。
感受语文学习的生动有趣。
3、使学生了解和掌握一些基本的读写姿势。
教学重点:
培养学生正确的读写习惯。
教学时间:
2课时。
第一课时
教学内容:
1、认识班级中的成员。
2、参观校园。
教学目标:
1、使同学们尽快熟悉周围的环境,尽快适应学习环境,树立班级的概念。
2、让学生认识学校,感受到学校环境的优美,激发学生喜爱学校、喜欢上学的热情。
教学过程:
一、导入:
1、同学们,欢迎大家来到莲坛小学学习。
从今天开始,在座的每一个小朋友都是这里的一名学生,你们将和我一起渡过一年充实而又快乐的学习生活。
2、自我介绍。
二、树立班级的概念。
从今天开始,你们和我——你们的班主任老师一起组成了一个大家庭——一年级。
希望大家能够团结友爱,互相帮助,共同成长和进步,用优异的成绩和良好的表现为班级增光。
三、同学间互相认识,自我介绍。
四、组织学生参观校园,,并教育学生爱护公共设施和校园环境。
五、教学反馈:
1、把今天了解到的学校的情况讲给家长听。
2向家长说说自己第一天上学的感受。
第二课时
教学内容:
1.让学生了解上语文课的一般规程,提出上课时的基本要求。
2.向学生介绍一些基本的读写知识。
教学目标:
1.使学生了解上语文课的一般规程和要求。
2.使学生养成正确的读写姿势和习惯。
教学过程:
一、怎样上语文课。
1.上好语文课的意义:
语文课就是教大家学会祖国的语言文字,学会听,学会说,还要学会读,学会写,为将来学习其他的课程打下坚实的基础。
因此,大家一定要认真地上好语文课,学好语文。
2.上语文课的基本要求:
1)遵守课堂纪律,不随便说话,走动,有问题举手发言。
2)认真听讲,积极发言,发言时声音要洪亮。
3.课后要求:
二、养成正确的读写姿势。
1.养成正确读写姿势的意义:
小朋友们正是长身体的时候,养成正确的读写习惯,有助于身体的正常发育,避免近视眼、驼背等问题的发生。
2.读书的姿势:
1)讲解:
身体坐直,双手握书,眼睛不要离书太远,也不要太近。
2)教师示范。
3)学生模仿,教师检查纠正。
3.写字的姿势:
1)讲解:
身体坐直,胸离桌沿一拳左右,眼睛与本子保持一定的距离,手握笔下断,离笔尖大约一寸。
2)教师示范。
3)学生模仿,在语文书第一页填上自己的姓名。
教师检查纠正。
三、家庭作业:
预习第一课。
1ɑoe
教学目标:
1、学会ɑoe三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
3、认识四线格,学会在四线格里书写ɑoe。
教学重点:
ɑoe的发音和韵母带调读。
教学难点:
e的发音及ɑoe的第二声和第三声。
课前准备:
字母卡片(带声调,不带声调)
教学时间:
2课时
第一课时
教学过程:
一、谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了,学习生字要用它,希望大家用心地学。
二、教学单韵母ɑ。
1、看图说话引出说说图上画了谁?
她在干什么?
学生说图意:
小朋友学唱歌ɑɑɑ。
教师范写ɑ。
2、你们瞧!
图上的小朋友唱歌时,嘴巴张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师指导领读,纠正。
4、发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,
ɑɑɑ。
5、记字形。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就ɑɑɑ。
三、教学ɑ的四声。
1、单韵母ɑ的头上常有四顶不同的帽子。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。
读的时候就像有人问你,你没听清时,你会问:
“á,你再说一次?
”就是这个音。
领读,模仿,轻读,读准á。
(用手势助读。
)ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。
音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
(教师发音,学生跟读。
)à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。
我们读时声音要从高到低,就像惊叹:
“à,你来了!
”
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
四、指导看书、读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?
(翻开课本,找到汉语拼音第一课。
)
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍,再指名读。
五、学写单韵母ɑ。
1、认识四线格。
我们学会了ɑ的读音和四声,还要学会写ɑ。
2、教师范写,学生书空。
3、学生上黑板试写ɑ讲评。
六、巩固练习。
1、标声调。
ɑɑɑɑ
2、练习读带调āáǎà
七、布置作业。
抄写ɑ两行。
第二课时
教学内容:
学习oe.
教学过程:
一、复习检查。
1、用卡片认读ɑ,说说你是怎么记住这个字母的?
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母ɑ。
二、教学单韵母o及其四声。
1、说说图上画着什么?
它在干什么?
(一只大公鸡,清早喔喔啼。
)教师范写。
2、发音要领:
发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
让学生小组练习,指名说说。
表扬读得好的学生,颁发小花旗。
5、指导o的描写及其书空:
o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
三、教学单韵母e及其四声。
1、出示挂图:
说说图上有什么?
在干什么?
(一只大白鹅在水里游来游去。
)范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读ɑoe。
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。
如:
á è ǒ é à等
3、猜字母。
如:
圆脸小姑娘,小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母?
白鹅倒影是什么韵母?
五、课堂作业:
认真描写oe。
六、布置作业。
标ɑoe的四声。
七、课后小结:
我们今天学习的是单韵母。
2iuüyw
课时目标:
1、学会iuü三个单韵母和yw两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。
2、学会整体认读音节yiwuyu。
3、学会声母yw与单韵母的拼音。
会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点:
iuüyw及yi、wu、yu的发音和韵母带调读。
教学难点:
读准iuü的第二声和第三声。
教学准备:
字母卡片:
iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)
教学时间:
2课时
第一课时
教学过程:
一、复习,导入新课。
1、卡片认读单韵母ɑoe及其它们的四声。
2、教师揭题:
今天,我们继续学习汉语拼音。
二、教学单韵母i。
1、看图说话:
图上画了什么?
(图上画了一件衣服。
)
2、讲解:
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音,学生观察清老师的口形:
老师发音时牙齿怎么样?
4、记忆字形:
i像什么呢?
在书上这件衣服只也藏着一个i,你找到了吗?
5、教学i的四声。
6、练习i的书写。
三、教学单韵母u。
1、看插图说话引出u:
可以说:
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音,让学生听音,看口形。
3、记字形:
图上哪个地方像u字?
4、教学u的四声。
5、练习u的书写,u两笔写成。
四、教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü:
一条大鱼在水里吹泡泡。
板书:
ü
2、示范发音,学生看口形。
3、练习ü的四声。
ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
4、观察ü住在四线格的哪里?
ü四笔完成,学生独立书写,教师巡视。
五、巩固练习。
1、开火车读。
2、书写字母笔顺。
六、课堂小结。
七、布置作业。
抄写iuü
第二课时
教学内容:
学习声母yw和整体认读音节yiwuyu.
教学过程:
一、复习。
1、ɑoeIuü我们称它们为:
单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
二、谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么?
三、教学声母y。
1、观察图画,说话引出y:
一个树杈上挂着一件衣服。
板书:
y
2、教学发音。
(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?
(单韵母i)
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
(范读、领读)
3、记字形。
像个树杈y y y。
y两笔完成,指出在四线格中的位置。
四、教学声母w。
1、观察图画,说话:
这是一间美丽的屋子。
声母w的发音和屋子的“屋”差不多。
板书:
w
2、教学发音。
半扶半放:
(1)首先应该听→认真听、仔细看
(2)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大
w”。
3、记字形。
像间屋子的房顶w。
4、指导书写。
斜上斜下,两笔写完。
五、学习整体认读音节yi wu yu。
1、学生认读整体认读音节yi wu yu。
2、练习yi wu yu的四声。
3、区别i-yiu-wuü-yu
六、猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。
医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧
七、课后小结。
今天我们学习的是大写yw和整体认读yiwuyu
八、实践活动。
1、书写yw的笔顺。
2、写出相应的整体认读音节。
y()w()i()u()ü()
九、布置作业。
熟读课文
3bpmf
教学目标:
1、学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。
认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。
教学重点:
bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:
韵母带调拼音。
教学准备:
字母卡片、插图、学生每人准备一张小纸条。
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
学习bp及他们与aoui组成的音节。
教学过程:
一、复习检查:
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母yw。
二、新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母组成拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
三、教学声母b。
1、看图说话,引出 b:
图上画了谁在干什么?
2、教学b的发音,记清形。
(1)教师范读,讲解发音要领:
双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。
(2)记字形:
覆盖b在收音机上。
“b”像什么?
像6
(3)书写:
b是两笔写成,先竖再写半圆。
学生独立书写。
四、教学b和a的拼音。
1、看图引出bá:
图上画的是谁?
他在干什么?
引出音节
2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?
(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)
3、卡片演示,两音相碰。
b—á→bá
拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。
教师范读。
四声练习:
b—ǎ→bǎ
五、教学声母p。
1、看图引入 :
图上画着谁在干什么?
(丁丁在爬山。
)爬山的“爬”声母是
p,板书p。
2、教学p的发音,认清形。
(1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。
(2)请学生读,开小火车。
(3)bp对比读。
看老师读bp时有什么不一样?
(4)记住形:
想象p像什么?
(p像一只气球。
p像停车的记号。
p像个反写的“9”。
)
(5)指导书写,并抄写。
p的笔顺是两笔写成。
六、教学p和a的拼音。
1、看图说话,引出pá。
2、教学音节,谁能说说声母是什么?
韵母是什么?
第几声?
3、学习拼读pá。
师:
发音时,我们应该先→摆好声母p的口形,然后→很快把韵母á连上去。
一口气读出,就是pá。
组词读:
爬山的“爬”。
七、布置作业。
抄写bp各一行
第二课时
教学内容:
学习mf和单韵母ɑoiu组成的音节。
认识生字爸、妈、我。
教学过程:
一、复习检查,拼读音节。
1、卡片认读:
bp
2、拼读:
bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m
(1)图上画着谁和谁?
(2)冬冬在哪里干什么?
丁丁在干什么?
(3)连起来说。
板书:
m
2、教学m的发音,认清形。
(1)范读,同学们看口形,仔细听。
发音要领:
嘴闭拢,声音从鼻子里出来。
(2)领读,正音。
(3)记字形:
图中藏着一个m,谁能找得到?
谁能给m起个名?
叫它“两个门”。
(4)指导书写,三笔写成。
学生书空。
(5)教学m和单韵母的拼音。
(用活动卡片,让学生拼读。
)
三、教学声母f。
1、看图说话引出f:
图上画了什么?
板书:
f
2、教学f的发音,认清形。
(1)教师示范,讲解发音要领:
上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
讲解:
一尊佛像,f.
(2)领读,学生跟读,教师正音。
(3)记忆形:
谁能记住f的字形。
(伞柄、拐杖)教口诀:
伞柄朝上fff
(4)指导书写。
两笔写成,学生书空。
四、出示插图。
1、图上有哪些人?
谁能看图向老师来介绍一下?
2、拼读音节:
bàbɑ、māmɑ 老师讲解:
当一个词中有重复的两个字,一般后面那个字读得轻短。
轻声的音节我们不标调。
3、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?
五、教学生字。
1、初步认识生字。
出示:
爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗?
为什么?
2、读读书上的词语:
爸爸、妈妈、我,并口头组成。
4、谁能用上这些词语说一句话?
六、巩固练习
1、出示卡片拼读音节。
2、齐读全课
4dtnl
教学目标:
1、学会d t n l四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、认识大、米、土、地、马5个生字。
会读儿歌,体验童趣。
教学重点:
声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点:
n l的发音及n l与韵母的拼读。
教学准备:
一根筷子、声母卡片、一把雨伞、磁带
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
学习dt和会拼他们与单韵母组成的音节。
教学过程:
一、复习检查。
1、卡片认读声母:
b p m f,这些字母我们称它们什么?
(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。
3、认读生字和词语:
爸、妈、我、爸爸、妈妈
二、导入新课。
这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比,看哪个小朋友最认真,读得最准。
。
三、教学声母d。
1、看图说话引出d。
图上画了什么?
它会发出什么声音?
说话:
敲大鼓,咚咚咚。
师引出:
鼓声“咚”的声母就是d,板书:
d。
2、教学d的发音,记清形。
(1)教师示范发音,讲解发音:
舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。
(2)学生练习发音。
(3)领读,齐读,开火车读
(4)顺口溜:
马儿跑 d d d
3、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书:
dì。
指名读,跟读。
(2)齐读d与eɑu的音节。
四、教学声母t。
1、出示雨伞,引出t。
2、教学t的发音,记清形。
(1)用薄纸放在嘴前,示范d t的区别。
(2)领读、正音。
顺口溜记:
伞柄朝下t t t。
3、拼读t与单韵母i.u组成的音节。
t---ī---tīt---ū---tū
4、拼读ta te ti tu及四声连读。
五、指导书写dt。
学生观察,独立书写,教师巡视。
六、巩固复习。
1、认读d t。
2、对比读:
b---p---d f---t (念顺口溜,做动作强化记忆。
)
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞,伞柄朝上(f),伞柄朝下(t),学生读字母。
第二课时
教学内容:
学习nl和他们与单韵母组成的音节。
教学过程:
一、复习检查。
1、复习字母:
b p d t m fɑ
2、拼读音节:
dìdi、māmɑ、bàbɑ
二、导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。
看谁学得又好又正确。
三、教学声母n。
1、猜谜引入:
两个门洞是什么字母?
两个门洞m m m。
今天我们要学一个门洞的n,板书n。
2、教学n的发音,认清形。
(1)看图,自己编一个顺口溜。
(2)教师范读、领读。
学生齐读、轻读。
3、教学n和á的拼音。
板书:
n---á---ná,
4、指导书写。
四、教学声母l。
1、看图说话l:
图上画着谁,他在干什么?
板书:
l
2、读准音,认清形。
(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。
(2)顺口溜记忆:
一根小棒l l l。
(3)教学l和í的拼音。
板书:
l---í---lí (指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。
)
(4)指导书写:
与数字1比较。
五、看图拼音节,认生字。
1、看图说话,图上画了什么?
你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语:
大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。
3、这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
你有好办法把它们记住吗?
4、扩词练习,给这些生字找找朋友。
5、用上这些词语来说一句话。
六、拼读儿歌。
1、出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读,你读懂了什么?
2、读出节奏感,感受对小草的爱惜之情。
3、游戏:
登火箭,能读通的在火箭图里写自己的名字。
七、巩固练习。
1、拼读音节。
2、熟读儿歌。
八、总结课文。
复 习 一
教学目标:
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
比较并抄写形近的声韵母。
2、能够看图说话,拼读音节。
认识事物,把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语。
教学准备:
带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
复习6个单韵母和10个声母。
教学过程:
一、我会读。
1、认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。
a、指名认读,分组读,小组读。
b、集体读。
c、比一比,看看谁读得最好。
d、试着找找6个单韵母的好朋友。
2、做找朋友游戏。
(小组交流)
3、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。
二、我会写。
1、出示:
b---d f---t n---m u---ü
先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。
小组交流、讨论,区分形近字母。
小组汇报。
指名板书。
2、对比抄写,边抄写边小声读字母。
3、游戏:
给声母找朋友
三、看看读读
1、图上画了哪些东西,你认识吗?
学生各抒己见。
2、你能用它来说一句话吗?
3、先自己拼读,然后小组读、指名读。
4、开火车读。
四、布置作业
1.、区分相近字母。
2、熟读所学音节。
第二课时
教学内容:
复习巩固拼读音节。
教学过程:
一、第四题:
我会连。
1、看看图上画着哪几种动物?
2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?
3、说说这些动物他们喜欢吃什么?
4、画线把动物和相应的音节连起来。
5、齐读拼音。
6、说说你还知道哪些动物,拼一拼给同学听。
虎鲤鱼蚂蚁
二、第五题:
我会认。
1、卡片认读生字、词语:
大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。
2、给生字扩词,看谁找的朋友多。
3、用上词语说一句话。
a.小组讨论,交流
b.指名汇报。
c.评出最好的一句话。
4、游戏:
找朋友。
三、扩展活动
1、找朋友:
说说自己是任何一个学过的声母,然后找到自己的朋友。
2、看口型猜字母。
四、课后小结:
你认识了几个字?
你要怎样记住它?
5ɡ k h
教学目标:
1、学会ɡ k h三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、读准ɡ k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连续的拼音方法。
4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,会读儿歌。
教学重点、难点:
ɡ k h的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备:
拼音、生字卡片。
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
学习ɡkh和ɡkh与单韵母组成的音节
教学过程:
一、复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母?
谁来读?
哪几个声母读起来要送气?
(f t)
二、引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,10个声母。
今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。
三、教学声母ɡ。
1、看插图说话引出ɡ:
图上画着什么?
它们在干什么?
师引入:
鸽子的“鸽”声母是ɡ。
花环的形状像ɡ,板书:
ɡ。
2、教学ɡ的发音,记清字形。
(1)示范发音,仔细听,看口形。
(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)记字形,启发想象,ɡ像什么?
教顺口溜:
一群白鸽ɡɡɡ,9字弯弯ɡɡɡ。
3、指导书写。
四、教学声母k。
1、看插图说话引出k:
什么地方谁在干什么?
数一数有几只蝌蚪?
它们一齐向什么地方游去?
(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。
引入:
蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。
2、教学k的发音,记字形。
(1)示范发音,讲要领:
发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。
(2)请学生心读。
学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)你能在插图上找到k吗?
还有什么办法能记住它?
教顺口溜:
一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k k。
(4)指导书空和书写,k两笔写成。
五.儿歌:
清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。
(边做动作边念)
六、教学声母h。
1、看插图说话引出h:
图上画着谁在什么地方干什么?
)板书:
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