习作我学会了教学设计及反思.docx
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习作我学会了教学设计及反思
习作《我学会了……》教学设计及反思
习作《我学会了……》教学设计及反思
海口市秀英区东山中心小学李邦财
教学目标
1、激发学生写作爱好。
二、把握写作方式。
3、正确表达内容,语言表述流畅。
教学重点、难点
教学重点:
引导学生把学会的进程写具体。
教学难点:
表达真情实感。
教具课件矿泉水瓶铅笔
教学进程
一、课前谈话
二、导入课题
一、今天咱们要学习的内容是第四单元中的习作,请看习作要求。
(随机板书:
我学会了xx)
二、魔术激趣
(1)教师最近学了一个魔术,想看吗?
(2)教师演出魔术。
(板书:
教魔术)
三、演出魔术,口头习作。
(一)、教学生魔术。
一、教师演出魔术。
(要求其他同窗认真观看而且试探:
你看到的了什么情景?
)
二、说魔术。
(1)学生欣赏完后,教师引导学生把看到的情景说清楚。
(2)谁能把看到的说一说?
(学生自由说看到的情景。
)
(3)你们学会这魔术了吗?
(板书:
学会魔术进程)
(二)巧借“质疑”,渗透习作要领。
一、激趣:
看了教师出色的演出你们有什么想说的吗?
二、学生自由说,把可不能到会的进程说清楚。
3、引导学生说出感受。
(板书:
感受)
4、小结习作要领:
是呀,在学习本领的进程中要有自己的体会。
学那个魔术,咱们由可不能到学会并从中取得感受,应分几段来写?
(3段)那一自然段写多一点?
四、学生写作,品读赏析。
一、请同窗们拿出纸和笔开始写作,教师相机进行指导。
二、学生自改,互改作品,随机点评。
五、拓展延伸
帮忙学生回忆学会的本领。
六、作业
请大伙儿归去后,运用今天所学的写作方式,把你学会的一项本领写在作文本上,周一交给语文教师。
板书设计:
教魔术
我学会了……学会进程
感受
教学反思:
习作教学不管是啥时候比较烫手的教学,许多人不想去尝试,我也是如此。
这次,受受援学校的委托参加白沙首届第二片区习作教学评比活动,课后我认真地进行总结:
一、时刻把握较好,运用四十分钟抓住重点,冲破难点完成了所教的内容,达到预设教学目标。
二、有效教学强。
咱们平常的习作教学都是预备两课时来完成,而竞赛却要求四十分钟完成,这是个挑战。
为了上好这节课,我采纳边上边进行小片段练习,并进行适当的点评,从而达到有效教学。
三、课堂气氛较高,学习爱好较浓。
本课时教学,我始终以魔术作为主线贯穿整节课,以悬念到演出到揭魔底层层深切来调动学生,魔底一揭开,习作教学也将达到的高潮。
学生在乐趣中写作,他们是享受课堂而不是讨厌课堂,享受习作的欢乐,不感觉写作难。
不足的地方:
一、我没有充分利用好多媒体。
(1)在提供填空式牵引中,应该把模式通过幻灯片放出来。
而且幻灯片的上半分是教师提供的词语,下半部份模式。
而我却把模式用纸抄出来。
(2)学生写作时应播放预备好的轻音乐,让学生在轻松的气氛中写作,因在插入音乐时插错了位置而不能播放。
二、缺少发散思维的引导。
这一点要紧表此刻题目上,我只注意半命题作文,没注意小孩们所写题目的多样性。
三、时刻关系,我没有让学生互评,也无法展开学生平日里所学会的本领,只好布置小孩们回家完成。
若是再给我十分钟的时刻就好了。
习作《我学会了……》教学设计及反思
海口市秀英区东山中心小学李邦财
教学目标
1、激发学生写作爱好。
二、把握写作方式。
3、正确表达内容,语言表述流畅。
教学重点、难点
教学重点:
引导学生把学会的进程写具体。
教学难点:
表达真情实感。
教具课件矿泉水瓶铅笔
教学进程
一、课前谈话
二、导入课题
一、今天咱们要学习的内容是第四单元中的习作,请看习作要求。
(随机板书:
我学会了xx)
二、魔术激趣
(1)教师最近学了一个魔术,想看吗?
(2)教师演出魔术。
(板书:
教魔术)
三、演出魔术,口头习作。
(一)、教学生魔术。
一、教师演出魔术。
(要求其他同窗认真观看而且试探:
你看到的了什么情景?
)
二、说魔术。
(1)学生欣赏完后,教师引导学生把看到的情景说清楚。
(2)谁能把看到的说一说?
(学生自由说看到的情景。
)
(3)你们学会这魔术了吗?
(板书:
学会魔术进程)
(二)巧借“质疑”,渗透习作要领。
一、激趣:
看了教师出色的演出你们有什么想说的吗?
二、学生自由说,把可不能到会的进程说清楚。
3、引导学生说出感受。
(板书:
感受)
4、小结习作要领:
是呀,在学习本领的进程中要有自己的体会。
学那个魔术,咱们由可不能到学会并从中取得感受,应分几段来写?
(3段)那一自然段写多一点?
四、学生写作,品读赏析。
一、请同窗们拿出纸和笔开始写作,教师相机进行指导。
二、学生自改,互改作品,随机点评。
五、拓展延伸
帮忙学生回忆学会的本领。
六、作业
请大伙儿归去后,运用今天所学的写作方式,把你学会的一项本领写在作文本上,周一交给语文教师。
板书设计:
教魔术
我学会了……学会进程
感受
教学反思:
习作教学不管是啥时候比较烫手的教学,许多人不想去尝试,我也是如此。
这次,受受援学校的委托参加白沙首届第二片区习作教学评比活动,课后我认真地进行总结:
一、时刻把握较好,运用四十分钟抓住重点,冲破难点完成了所教的内容,达到预设教学目标。
二、有效教学强。
咱们平常的习作教学都是预备两课时来完成,而竞赛却要求四十分钟完成,这是个挑战。
为了上好这节课,我采纳边上边进行小片段练习,并进行适当的点评,从而达到有效教学。
三、课堂气氛较高,学习爱好较浓。
本课时教学,我始终以魔术作为主线贯穿整节课,以悬念到演出到揭魔底层层深切来调动学生,魔底一揭开,习作教学也将达到的高潮。
学生在乐趣中写作,他们是享受课堂而不是讨厌课堂,享受习作的欢乐,不感觉写作难。
不足的地方:
一、我没有充分利用好多媒体。
(1)在提供填空式牵引中,应该把模式通过幻灯片放出来。
而且幻灯片的上半分是教师提供的词语,下半部份模式。
而我却把模式用纸抄出来。
(2)学生写作时应播放预备好的轻音乐,让学生在轻松的气氛中写作,因在插入音乐时插错了位置而不能播放。
二、缺少发散思维的引导。
这一点要紧表此刻题目上,我只注意半命题作文,没注意小孩们所写题目的多样性。
三、时刻关系,我没有让学生互评,也无法展开学生平日里所学会的本领,只好布置小孩们回家完成。
若是再给我十分钟的时刻就好了。
习作《我学会了……》教学设计及反思
海口市秀英区东山中心小学李邦财
教学目标
1、激发学生写作爱好。
二、把握写作方式。
3、正确表达内容,语言表述流畅。
教学重点、难点
教学重点:
引导学生把学会的进程写具体。
教学难点:
表达真情实感。
教具课件矿泉水瓶铅笔
教学进程
一、课前谈话
二、导入课题
一、今天咱们要学习的内容是第四单元中的习作,请看习作要求。
(随机板书:
我学会了xx)
二、魔术激趣
(1)教师最近学了一个魔术,想看吗?
(2)教师演出魔术。
(板书:
教魔术)
三、演出魔术,口头习作。
(一)、教学生魔术。
一、教师演出魔术。
(要求其他同窗认真观看而且试探:
你看到的了什么情景?
)
二、说魔术。
(1)学生欣赏完后,教师引导学生把看到的情景说清楚。
(2)谁能把看到的说一说?
(学生自由说看到的情景。
)
(3)你们学会这魔术了吗?
(板书:
学会魔术进程)
(二)巧借“质疑”,渗透习作要领。
一、激趣:
看了教师出色的演出你们有什么想说的吗?
二、学生自由说,把可不能到会的进程说清楚。
3、引导学生说出感受。
(板书:
感受)
4、小结习作要领:
是呀,在学习本领的进程中要有自己的体会。
学那个魔术,咱们由可不能到学会并从中取得感受,应分几段来写?
(3段)那一自然段写多一点?
四、学生写作,品读赏析。
一、请同窗们拿出纸和笔开始写作,教师相机进行指导。
二、学生自改,互改作品,随机点评。
五、拓展延伸
帮忙学生回忆学会的本领。
六、作业
请大伙儿归去后,运用今天所学的写作方式,把你学会的一项本领写在作文本上,周一交给语文教师。
板书设计:
教魔术
我学会了……学会进程
感受
教学反思:
习作教学不管是啥时候比较烫手的教学,许多人不想去尝试,我也是如此。
这次,受受援学校的委托参加白沙首届第二片区习作教学评比活动,课后我认真地进行总结:
一、时刻把握较好,运用四十分钟抓住重点,冲破难点完成了所教的内容,达到预设教学目标。
二、有效教学强。
咱们平常的习作教学都是预备两课时来完成,而竞赛却要求四十分钟完成,这是个挑战。
为了上好这节课,我采纳边上边进行小片段练习,并进行适当的点评,从而达到有效教学。
三、课堂气氛较高,学习爱好较浓。
本课时教学,我始终以魔术作为主线贯穿整节课,以悬念到演出到揭魔底层层深切来调动学生,魔底一揭开,习作教学也将达到的高潮。
学生在乐趣中写作,他们是享受课堂而不是讨厌课堂,享受习作的欢乐,不感觉写作难。
不足的地方:
一、我没有充分利用好多媒体。
(1)在提供填空式牵引中,应该把模式通过幻灯片放出来。
而且幻灯片的上半分是教师提供的词语,下半部份模式。
而我却把模式用纸抄出来。
(2)学生写作时应播放预备好的轻音乐,让学生在轻松的气氛中写作,因在插入音乐时插错了位置而不能播放。
二、缺少发散思维的引导。
这一点要紧表此刻题目上,我只注意半命题作文,没注意小孩们所写题目的多样性。
三、时刻关系,我没有让学生互评,也无法展开学生平日里所学会的本领,只好布置小孩们回家完成。
若是再给我十分钟的时刻就好了。
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