部编版一年级语文下册《小青蛙》教案教学设计.docx
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部编版一年级语文下册《小青蛙》教案教学设计
部编版一年级语文下册《3小青蛙》教案
1.通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁;会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。
了解“青”字族汉字的特点,了解形声字的构字规律。
通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁;会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
第一课时
1.认识“眼、保、护、害、事、让病”等七个会认的生字,指导书写“青、气、生”等三个生字。
2.初读儿歌,大致了解儿歌内容。
教学过程
一、谜语导入,引入新课
1.同学们喜欢猜谜语吗?
请看大屏幕,(出示谜语)你能猜出这是什么动物吗?
大大眼睛绿衣裳,常在稻田把歌唱。
保护禾苗吃害虫,要论本领它最强。
(打一动物)
同学们猜对了,它就是小青蛙,是我们这节课要结识的一位新朋友,让我们亲切地喊出它的名字吧——小青蛙!
2.你们认识小青蛙吗?
谁来介绍一下你了解的小青蛙是什么样子的?
3.请同学们把书打开,翻到第11页,谁能说说图上都画了什么?
同桌互相说一说。
(预设:
图上画了青蛙、水草、害虫、清清的河水。
)
4.请同学们观察题目中的“青”字,“青”是我们以前学过的生字,它是会意兼形声字。
你们看,小青蛙身穿绿色的衣裳,所以,“青”在本课指的是一种什么颜色?
(绿色。
)
同学们说对了,“青”的本义是草木萌发时的绿色。
后来也指蓝色或黑色。
你们能说出几个带“青”字的表示绿色、蓝色、黑色的词语吗?
(表示绿色:
青山、青菜、青草、青松;表示蓝色:
青天、青云、青花瓷;黑色:
青丝、青衣、青布等。
)
二、练读儿歌,自主识字
出示学习任务
(一):
①练读儿歌,并读给同桌听。
②取出信封中的生字卡片,自己练习读一读。
③你有什么好方法记住这些字,说给同桌听。
1.这是一首好听的儿歌,(出示)先自己练习读一读吧!
小青蛙
河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。
请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。
2.听老师读一遍儿歌,注意听准字音,特别是自己练读时读不准的字,要格外用心听。
3.想不想像老师这样读好儿歌啊?
要想把儿歌读好,就要把字音读准。
下面,就请拿出信封里的生字卡片,同桌之间互相认读“眼、保、护、害、事、让、病”这七个生字。
4.这些生字中有哪些字是你平时就见过的?
在哪里见过?
(学生可能在日常生活和阅读中见到过这些字,因此可以让学生互相说一说,运用生活中的积累来识记生字。
)
5.说说你是怎么记住这些汉字的。
6、认识“疒”。
师:
你们知道“病”字的部首是什么吗?
(疒)它表示人卧在床上。
7.字理识“事”。
(1)让学生了解甲骨文中的“事”表示手持旌节,出使发生争端的国界和谈。
课件出示:
(2)编顺口溜识记“事”。
一个扁扁口,压倒一座山,一山出了头,竖勾来支撑。
8、.用加一加、减一减的方法识记“眼、害、让”。
眼=很-彳+目让=讠+上害=宀+丰+口
9.请同学们拿出词语卡片,认读文中出现的词语,看看去掉拼音是否还能认识:
眼睛 保护 害虫 爱护 事情 生病
10.因为青蛙是人类的朋友,因而我们要“保护”小青蛙,(出示“保护”一词)谁能找到它出现在哪句诗中,读一读,你能用“保护”说一句话吗?
读诗句:
“请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。
”
用“爱护”说话:
我们要爱护自己的眼睛。
我们要爱护大自然。
我们要爱护环境。
三、练读儿歌,了解大意
这些生字大家都认识了,我们再来读一读儿歌,一定会读得更加顺畅、流利。
出示学习任务
(二):
①自己练读儿歌,要读得正确、流利。
②同桌两人互相说一说儿歌的大意,读懂了哪一句就把哪句讲给同桌听。
③推荐一名讲得好的同学到前面汇报。
学生练读儿歌,说大意,推荐同学到前面汇报。
这首儿歌共三句,六行。
讲了三层意思:
第一句,讲的是池塘的环境及小青蛙的样子:
河水清澈,天气晴朗,阳光明媚;小青蛙长着大大的眼睛,十分可爱。
第二句,讲的是小青蛙的作用:
保护禾苗吃害虫,为人们做好事,是我们人类的朋友。
第三句,讲的是号召小朋友们要爱护小青蛙,因为它能保护禾苗,吃害虫,不让禾苗生病。
四、观察发现,规范书写
指导学生在田字格里书写“青、气、生”三个生字,重点指导“青”字。
(提示学生注意坐姿及执笔姿势)
(指导要点:
仔细观察“青、气、生”的基本笔画在田字格中起笔和收笔的位置。
这三个字要写在田字格正中间。
首先要找准主笔,如“青”和“生”的“竖”要写在竖中线上;“气”字最后一笔横斜钩的“横”要写在横中线上,“斜钩”向右下斜。
“青”字的上半部分要写在横中线以上,第三横最长,中间的横最短,竖要写在竖中线上;下面的“月”,撇变竖,要写得宽一点,扁一点,稳稳地托住上半部分。
)
第二课时
教学目标
1.学习“青字家族”的五个生字,体会汉字的字形与字义的联系,在探究中了解形声字的构字规律,提高自主识字能力。
2.有感情地朗读儿歌,读出儿歌的趣味及音韵之美。
3.借助“小歌谣”,加强对“青字家族”生字的记忆和区分。
教学过程
一、识记生字,走进字族
1.这节课,我们继续学习《小青蛙》。
青蛙能保护庄稼,是我们人类的好朋友。
在这篇儿歌中,“青”字也有许多好朋友呢,你能从课文中找到它们吗?
请看学习任务
(一)。
①请你用铅笔把藏在儿歌中的五个“青”字的好朋友圈画出来。
②拿出信封中“青字家族”的五个字,同桌讨论,说说它们都有什么特点。
③同桌互相说一说你是用什么方法记住这些字的。
(出示课文,突出这几个“青”字的朋友,学生按照“学习任务
(一)”的要求同桌展开合作学习。
)
2.将“清、晴、睛、情、请”分别贴在黑板上,引导学生发现这五个字的特点。
3.小组内借助学习卡片,分别说一说自己的发现。
——它们都是“青”字加了一个偏旁组成的一个新字。
4.指导学生用以前学过的方法来识记这些字。
(可以用“加一加”的方法识记。
)
氵+青,就念清;日+青,就念晴;忄+青,就念情;讠+青,就念请;目+青,就念睛。
5.我们的汉字构字是有规律有道理的,你们发现其中的规律或道理了吗?
(预设:
“清”从水,表示与水的清浊有关。
“清”的本义是水透明,因此是三点水旁。
“晴”从日,表示与太阳有关。
“晴”字的本义是雨停天空无云,因此是日字旁。
“情”从心,表示与心理活动有关,所以是竖心旁。
“请”从言,表示与言语有关。
“请”字的本义是拜见长上,禀告或陈说,因此是言字旁。
“睛”从目,表示与眼睛有关。
“睛”的本义是眼珠,因此是目字旁。
)
6.及时总结形声字的规律:
形声字由两部分组成,一部分表示这个字的意思,叫形旁;一部分表示这个字的读音,叫声旁。
凡是符合这个条件的就是形声字。
“清、晴、睛、情、请”这五个字都是形声字。
7.读“形声字”的小韵文,加深记忆。
形声字,好识记,形音义,有联系。
声旁帮着辨字音,形旁帮着辨字义。
二、朗读歌谣,熟记生字
1.朗读“识字小歌谣”,加强对形声字的记忆与分辨。
识字小歌谣
(一):
有言就是请,有水就念清。
有目大眼睛,有日天气睛。
用心来识记,天天好心情。
识字小歌谣
(二):
日出天气晴,无风河水清。
眼睛明又亮,用心办事情。
来客要说请,从小讲文明。
2.出示学习任务
(二):
①独立完成学习卡片(小组信封中)。
②将完成的学习卡片贴在教室侧面的“展示区”。
③到“展示区”观摩同学的学习卡,并给填写正确、书写工整的同学贴上表示赞许的“大拇指”(每组信封中)。
学习卡片
送生字宝宝回家
情 睛 清 晴 请
(1)弟弟的眼( )又大又亮。
(2)太阳出来了,天气多么( )朗。
(3)( )你爱护花草树木。
(4)今天,我的心( )无比喜悦。
(5)我喜欢喝( )凉甘甜的泉水。
3.指导书写生字,重点指导“情”。
(提示学生注意坐姿及执笔姿势)
(指导要点:
“情、清、晴、请”都是左右结构的字,这几个字在书写时,都是左窄右宽。
“情”字的竖心旁要写得窄一点,右点略高;“竖心旁”与“青”字要相互避让;“青”字要写得略宽,它的三个横都要穿过竖中线,第三横写在横中线上;“青”的竖要写在竖中线的左侧。
)
三、练习背诵儿歌。
(1)填空式背诵儿歌。
师:
读了这么多遍,老师相信你们一定会背诵了。
现在,你们对着屏幕能将这首儿歌的内容补充完整吗?
指名尝试背诵。
课件出示:
小青蛙
__________天气晴,
小小青蛙_________。
__________吃害虫,
做了不少_________。
请你爱护_________,
__________不生病。
(2)在此基础上让学生闭上眼睛,通过想象画面来背诵儿歌。
师:
现在,没有提示的字词了,你还能背诵吗?
指名背诵,齐背诵。
四、拓展延伸,运用规律
1.猜猜下面几个字读什么。
大家可以运用形声字的规律大胆猜测一下。
汪、洋、栏、杆、码、笠、腰、抱
2.教师小结:
今天,我们一起认识了五个“青字家族”的形声字。
形声字是汉字家族中数量最多的一种,它几乎占到汉字的80%以上。
认识了形声字,掌握了形声字的构字规律,就可以帮助我们认识更多的生字了。
同学们,课后让我们去走进汉字的王国,去结识更多的生字朋友吧!
五、板书设计
小青蛙
青蛙——保护庄稼
我们——爱护青蛙
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