第三单元单元小测解析版.docx
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第三单元单元小测解析版
八年级下册第三单元
单元测试
【满分:
100分时间:
45分钟】
一、积累与运用(35分)
1.下列词语中加点字读音全部正确的一项是( )(3分)
A.语云(yù) 垂髫(tiáo) 遂迷(suì) 悄怆(chuàng)
B.俶尔(shū)清冽(liè)为坻(chí)椎髻(jì)
C.佁然(yǐ)多髯(rǎn)一楫(jí)翕忽(xī)
D.好逑(qiú)窈窕(yáo)溯洄(sù)雎鸠(jū)
【答案】A
【解析】B项“俶”应读chù,C项“髯”应读rán,D项“窈”应读yǎo。
2.下列句中加点词解释有误的一项是( )(3分)
A.余人各复延至其家(邀请)
B.神情与苏、黄不属(不相类似)
C.隶而从者,崔氏二小生(作为仆役)
D.左右流之(捞取)
【答案】C
【解析】隶:
跟随。
3.找出下列句中的通假字并解释。
(3分)
(1)便要还家,设酒杀鸡作食
“______”同“______”,意为__________________________________________。
(2)左手倚一衡木
“______”同“______”,意为__________________________________________。
(3)卧右膝,诎右臂支船
“______”同“______”,意为__________________________________________。
【答案】
(1)要 邀 邀请
(2)衡 横 跟“竖”相对(3)诎 屈 弯曲
【解析】平时注意积累常见通假字。
4.下列句中加点词的意义相同的一项是( )(3分)
A.不足为外人道也 中峨冠而多髯者为东坡
B.全石以为底以其境过清
C.佁然不动怡然自乐
D.见渔人,乃大惊乃不知有汉
【答案】C
【解析】A项两个“为”分别为“向”“是”;B项两个“以”分别为“用”“因为”;C项两个“然”都为“……的样子”;D项两个“乃”分别为“于是,就”“竟然,居然”。
5.下列句中加点的词不是古今异义词的一项是( )(3分)
A.率妻子邑人来此绝境,不复出焉
B.乃不知有汉,无论魏晋
C.隶而从者,崔氏二小生
D.窈窕淑女,君子好逑
【答案】D
【解析】A项“妻子”,古义是妻子儿女,今义是男子的配偶;B项“无论”,古义是不要说,更不必说,今义表示在任何条件下结果都不会改变;C项“小生”,古义指年轻人,今义指戏曲中生角的一种,扮演青年男子;D项古今意义相同。
6.下列说法不正确的一项是( )(3分)
A.《桃花源记》中描绘的“桃花源”是作者心目中的理想社会,但在当时的社会条件下是不可能成为现实的。
B.《小石潭记》是柳宗元写的一篇充满诗情画意的山水游记,表现了作者在寂寞处境中的自我调节、豁达乐观的人生态度。
C.“记”是一种文体。
《核舟记》一文表现了明代“奇巧人”王叔远精湛的雕刻技艺。
核舟表现的主题是“盖大苏泛赤壁云”。
D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,也称《诗三百》。
【答案】B
【解析】B项中“表现了作者在寂寞处境中的自我调节、豁达乐观的人生态度”的说法有误。
7.默写填空。
(7分)
(1)____________,白露为霜。
所谓伊人,____________。
(《蒹葭》)
(2)关关雎鸠,____________。
窈窕淑女,____________。
(《关雎》)
(3)陶渊明的《桃花源记》中,表现桃花源人热情待客的句子是:
______________________________。
(写出一句即可)
(4)《小石潭记》一文中,描写小石潭周围景色给人的感受的句子是:
____________________,____________________。
【答案】
(1)蒹葭苍苍 在水一方
(2)在河之洲 君子好逑(3)示例:
便要还家,设酒杀鸡作食(4)凄神寒骨 悄怆幽邃
【解析】注意不要写错别字。
8.【2019年中考重庆B卷】综合性学习(10分)
2019年4月起,重庆市开展了“晒文化·晒风景”大型文旅推介活动,意在宣传重庆的美最、美食、民俗、名人、历史等。
为响应此次推介活动,你所在学校报开展系列活动,请你参与并完成下列任务。
(策划栏目)
(1)学校要制作一本活动宣传手册,请你仿照栏目一,再设计两个栏目名称。
(4分)
栏目一:
赏美景,愉悦身心
栏目二:
_______________栏目三:
_______________
(展开调查)
(2)假如你是学校的一名小记者,请你围绕“晒文化·晒风景”活动,从下列采访对象中任选一位,拟两个采访的问题。
(6分)
采访对象:
路人、校长、当地分管文旅推介活动的领导人
采访对象:
______________________________________
采访问题一:
______________________________________
采访问题二:
______________________________________
【答案】
(1)品美食,享受口福学历史,传承文化
(2)路人你对重庆的“晒文化•晒风景”大型文旅推介活动有哪些了解?
重庆这次“晒文化•晒风景”大型文旅推介活动,哪些活动给你留下了深刻印象?
【解析】
(1)本题考查了学生栏目设计的能力。
做此题首先要明确活动主题,要注意围绕主题设计栏目。
本题要求践行“晒文化•晒风景”的理念,进行相关设计即可。
(2)本题考查学生的口语交际能力。
此类题目解答时要注意认真审明题意,搞清具体语境。
具体表达要有称呼,要符合人物身份,要表意明确,要合情合理。
抓住“假如你是学校的一名小记者,请你围绕’晒文化•晒风景’活动”和材料里“拟两个采访的问题”的提示,所设计的问题既要询问对活动的了解与看法,又要表现出对采访人的尊重,语言简明、连贯即可。
答案不唯一。
二、课内精读(32分)
(一)阅读下面两首诗,回答下列问题。
关雎
关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之,窈窕淑女,窹寐求之。
求之不得,窹寐思服,悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之,窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之,窈窕淑女,钟鼓乐之。
9.对下列诗句理解分析不正确的一项是()(3分)
A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围。
B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色。
C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象。
D.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦。
【答案】A
【解析】A项,应是运用了“托物起兴”手法。
10.本诗所表现的是什么内容?
运用了什么样的艺术手法?
(5分)
【答案】由爱情引起的相思之苦。
比兴手法。
【解析】这类题往往从内容主题上、语言表达上、技巧手法上对诗歌进行鉴赏。
要求学生能体会诗歌所描写和表达的情、理、景;同时从语言上抓住传神的字词;更要学会从借景抒情、托物言志、虚实结合等手法角度来对诗词进行赏析。
蒹葭
蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。
溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。
所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。
溯游从之,宛在水中沚。
11.诗人为什么要极力地渲染道路的艰难阻塞?
(4分)
【答案】诗人极力渲染道路的状况,目的是以道路的艰难曲折遥远,从侧面来衬托青年男子对他思念的姑娘的执着追求,突出男子痛苦而无奈的爱情。
【解析】此题考查学生的理解赏析能力,道路的艰难衬托男子的坚定地信念,突出美好的姑娘或事物不易追求到。
12.诗歌抒发了一种怎样的思想感情?
(4分)
【答案】这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情,以及欲见而不可得的惆怅之情。
【解析】此题考查与诗歌的主题有关,品味语言,从“所谓伊人,在水一方”一句中可以得出追求“伊人”求之不得凄清、冷落(或缠绵悱恻)的思想感情。
(二)阅读下面的文段,回答下列问题。
【甲】
晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
(节选自陶渊明《桃花源记》)
【乙】
水益涩①,曳②舟不得进,陆行六七里,止药师寺。
寺负紫芝山,僧多读书,不类城府。
越信宿,遂缘小溪,益出山左,涉溪水,四山回环,遥望白蛇③蜿蜒下赴大壑,盖涧水尔。
桑畦麦陇④,高下联络,田家隐翳竹树,樵童牧竖⑤相征逐,真行画图中!
欲问地所历名,则舆夫朴野,不深解吴语,或强然诺,或不应所问,率十问仅得二三。
越二岭,首有亭当道,髹书⑥“雪窦山”字。
(节选自邓牧《雪窦游志》)
【注】①涩:
不通畅。
②曳:
拖,拉。
③白蛇:
喻指清澈而细长的水流。
④陇:
同“垄”。
⑤牧竖:
牧童。
⑥髹(xiū)书:
用赤黑色的漆写。
13.下面各组句子中加点的词意思相同的一项是()(3分)
A.乃不知有汉当立者乃公子扶苏
B.便舍船屋舍俨然
C.停数日,辞去黄鹤一去不复返
D.欲问地所历名实是欲界之仙都
【答案】C
【解析】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。
文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中,要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
A项“乃”意思分别是“竟然”和“是”;B项“舍”意思分别是“放弃”和“房屋”;C项“去”都是“离开”的意思;D项“欲”意思分别是“想要”和“贪欲”。
故选C。
14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(3分)
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
【答案】(他们)问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不用说魏朝和晋朝了。
【解析】本题考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
其中“乃”是“竟然”的意思,“无论”意思是“不要说,更不必说”。
翻译语句时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,思考命题者可能确定的赋分点。
具体的方法是:
首先找出关键实词、虚词查看有无特殊句式,运用“留”“删”调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅;然后按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
15.甲文寄托了作者怎样的社会理想?
(4分)
【答案】对没有战乱、宁静纯朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。
【解析】本题考查学生对文言文内容与主旨的理解与分析能力。
答题时首先需要通晓全文大意,然后结合写作的背景理解作者的写作目的。
《桃花源记》通过渔人进出桃花源的行踪描写了桃源美景和社会风尚,寄托了作者对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。
16.根据甲、乙两文的内容,分条概括雪窦与桃花源的相似之处。
(6分)
【答案】①山阻水隔,很难进入;②自然环境优美,田园风光如画;③人们生活安宁和乐;④基本与世隔绝,民风纯朴。
【解析】本题考查学生对文言文比较阅读的掌握能力。
首先仔细阅读两篇文章,在理解意思的基础上辨析文章在写法、感情等方面的异同点。
根据甲乙两文的内容,分条概括雪窦与桃花源的相似之处,如山水阳隔,很难进入;自然环境优美,田园风光如画;人们生活安宁和乐;基本与世隔绝,民风淳朴据此分析全面作答即可。
【参考译文】
【乙】
水更浅,行船不通畅,人拉着船也不能进入。
在陆地上行走六七里路,便在药师寺住宿。
药师寺背靠着紫芝山,僧人大多喜欢读书,不像出入于城市官府里的(僧人)。
过了两夜,我就沿着小溪,从山的东侧出来。
淌过溪水,这里四面被大山环绕。
远望,如同一条白蛇蜿蜒向下奔流到山谷中的,大概就是山涧中的水流。
桑田麦垄,上下连接,农家隐藏在竹树之间,打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏,真的如同在图画里行走一般优美。
想要问问这里所经历的名称,可是轿夫质朴土气,不大懂得吴地的方言,有的勉强回答,有的答非所问,大致问十句才能够懂得两三句。
翻过两道山岭,起初有一座亭子面对着道路,亭子上面用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。
三、拓展阅读(33分)
(一)阅读下面的诗歌,回答下列问题。
静女
《诗经·国风》
静女其姝①,俟我于城隅②。
爱③而不见,搔首踟蹰④。
静女其娈,贻我彤管⑤。
彤管有炜⑥,说怿⑦女美。
自牧归荑⑧,洵⑨美且异⑩。
匪女之为美,美人之贻。
【注释】①姝:
美丽。
②城隅:
城角。
③爱:
同“薆”,隐藏。
④踟蹰:
犹豫徘徊。
⑤彤管:
红色的管子,或谓红色箫笛一类管乐器。
⑥炜:
鲜明有光的样子。
⑦说怿(yuèyì):
喜爱。
⑧牧:
郊外田野。
归:
赠送。
荑:
初生的细嫩茅草。
⑨洵:
诚然,确实。
⑩异:
特殊。
17.“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情?
(4分)
【答案】“搔首踟蹰”四字,把“我”焦灼、紧张的心情十分逼真地表现出来了,表达了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。
【解析】本题考查诗句所反映的人物心情。
首先要理解好“搔首踟蹰”四字的意思。
搔首:
用手挠头。
踟蹰:
来回走动。
形容心情焦急、惶惑或犹豫。
表达了男主人公对“静女”的爱慕和思念之深。
本题可联系上一句“爱而不见”去理解。
18.“说怿女美”是单纯表达男主人公对彤管的喜爱吗?
(4分)
【答案】不是。
“说怿女美”中的“女”一语双关,既指“彤管”,又指“静女”。
男主人公借物抒情,表面上是喜爱彤管,其实是借此来表达他对赠他彤管的姑娘的爱慕之情。
【解析】本题考查对诗歌内容的理解。
“彤管有炜,说怿女美”:
鲜红的彤管有光彩,爱它颜色真鲜艳。
表面上“女”指“彤管”,实际上也指“静女”。
表面上是喜爱“彤管”,其实是表达他对“静女”的喜爱之情。
此句“说怿女美”是双关语。
主要描写的是男主人公借“彤管”抒发的对赠“彤管”的“静女”的喜爱之情。
木瓜
《诗经·国风·卫风》
投我以木瓜①,报之以琼琚②。
匪报也,永以为好也!
③
投我以木桃④,报之以琼瑶。
匪报也,永以为好也!
投我以木李⑤,报之以琼玖。
匪报也,永以为好也!
【注释】①木瓜:
落叶灌木,果似小瓜。
古代有一瓜果之类为男女定情的信物的风俗。
②投我以木瓜,报之以琼琚:
你将木瓜投给我,我将回报你珍贵的佩玉。
投,投掷,此作赠送,给予。
报,报答。
琼琚,佩玉名,古代的饰物。
后边“琼玖”、“琼瑶”同此。
③匪报也,永以为好也:
并非只是为了回报,而是表示永远相爱。
匪:
同“非”。
好,爱。
④木桃:
桃子。
⑤木李:
李子。
19.对这首诗歌鉴赏不正确的两项是()(3分)
A.该诗选自《诗经》,又称《诗三百》。
《诗经》是我国最早的诗歌总集,也是我国诗歌现实主义传统的源头,它汇集了从东周初年到春秋中叶的诗歌共300篇。
B.后世多认为《木瓜》是通过赠答表达深厚情意的诗作。
你赠送给我“木瓜”,我回赠给你“琼琚”。
回报的东西价值总比受赠的东西昂贵得多,以此来表达对双方之间情意的珍视,和表露对对方的爱慕之情。
C.本诗语句具有极高的重叠复沓程度。
不要说每章的后两句一模一样,就是前两句也仅一字之差。
这种重章叠句的形式是诗经的一大特点,通过一唱三叹的咏唱,使全诗的感情一步一步加深。
D.《木瓜》没有用《诗经》中最典型的四字句“投我木瓜(桃,李),报以琼琚(瑶、玖);匪以为报,永以为好”,而是有意无意地错杂开,造成了一种跌宕有致的韵味,在歌唱时易于取得声情并茂的效果。
体现了《诗经》的文学性与音乐性共存的特点。
E.关于此诗主旨文学史上意见极其不同意,大致出现了“美齐桓公说”“男女相互赠答说”“朋友相互赠答说”“臣下报上说”“讽卫人以报齐说”“讽刺送礼行贿说”“表达礼尚往来思想说”等七种说法,但是关于此诗所运用比兴和托物言志的手法是统一认同的。
【答案】AE
【解析】A项,“《诗经》汇集了从东周初年到春秋中叶的诗歌共300篇”错误。
《诗经》收集了西周初年至春秋中叶的诗歌,共311篇,其中6篇为笙诗,即只有标题,没有内容,称为笙诗六篇(南陔、白华、华黍、由康、崇伍、由仪)。
E项,“但是关于此诗所运用比兴和托物言志的手法是统一认同的”错误。
本诗没有运用比兴和托物言志的手法。
20.《木瓜》一诗的内容和劳动的场景结合很紧密,这可以由投予“我”的东西为证,同时这个“投”字用得也非常精当,你能否从诗歌鉴赏的角度分析一下这个“投”字使用的妙处?
(4分)
【答案】“投”既是扔,又像是送,像无意扔去,写出了女子赠物时的羞涩的心情,显得含蓄生动。
【解析】本题考查的是诗歌的炼字题。
首先需要理解该字的意思,之后分析其表达的效果。
表达效果主要从该字表情达意的角度进行分析。
“投”既是扔,又像是送。
该动词含蓄、生动地表现了女子赠物时的羞涩。
炼字的题目注意从炼意境、炼手法、炼情感、炼结构等角度进行分析。
如是写景的诗句往往有炼意境。
炼手法主要是修辞手法和表现手法。
炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用,如转折、过渡等。
答题时先答出字的意思,然后从以上几个方面分析效果。
(二)阅读下面的文段,回答下列问题。
虞山王叔远,有绝巧,能于桃核上雕镌种种,细如毫发,无不明了者。
一日,同陈良卿,屠用明,顾余春波新第①,贻余核舟一,长约八分许。
中作篷栊②,两面共窗四扇,各有枢可开阖③。
开之,则内有栏搪④。
船首一老,皤腹匡坐⑤。
左右各一方几、一书卷,右几一炉,手中乃挟一册。
船尾一人侧坐,一橹置篷上,其一旁有茶炉,下仍一孔,炉上安茶壶一,仍有咮有柄⑥。
所作人眉目衣褶皆具。
四窗上每扇二字,曰:
“山高月小,水落石出。
”船底有款“王叔远”三字。
仍具小印章,如半粟,文云:
“王毅印。
”
(选自《六砚斋笔记》卷一)
【注释】①第:
宅第。
②篷栊:
船篷和窗子。
③枢:
窗户上的转轴。
④栏搪:
窗户里面刻有花纹的木条。
⑤皤腹:
腆着大肚子。
⑥咮(zhòu):
本指鸟嘴,这里指茶壶嘴。
21.解释下面句中加横线字的词语。
(8分)
(1)顾余春波新第
(2)贻余核舟一
(3)长约八分许
(4)一橹置篷上
【答案】
(1)访。
(2)赠送。
(3)上下、左右。
(4)安放。
【解析】先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
要注意辨析词义用法的变化,注意解释词语要符合文言特点。
注意此题的“许”的一词多义。
22.把下面的句子翻译成现代汉语。
(3分)
所作人眉目衣褶皆具。
【答案】所雕刻的人物眉目衣褶都清清楚楚。
【解析】此题考查的是句子翻译,疏通全文,在全文语境中大致了解句子的意思,解释清楚关键词语:
皆、具。
最后疏通句子。
所学课文,做过翻译练习要加强记忆,可直接写出译句。
23.下面加横线字与“开之,则内有栏搪”中的“之”用法和意义一样的是()(3分)
A.只辱于奴隶人之手。
(《马说》)
B.孔子云:
“何陋之有?
”(《陋室铭》)
C.持就火炀之。
(《活板》)
D.久之,目似瞑,意暇甚。
(《狼》)
【答案】C
【解析】A项,的;B项,宾语提前的标志;D项,凑足音节,无意义;C项,与例句都是代词。
24.结合链接材料,分析本文中的王叔远高超的技艺表现在哪些方面?
(4分)
链接材料:
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以致鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。
(选自《桃核记》)
【答案】
(1)材料体积小。
(3)所刻事物多。
(3)刻物细腻逼真、情态毕备。
【解析】“能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石”,说明所用的原材料体积很小,而表现的范围极广,可见他有多方面的成就;“罔不因势象形,各具情态”,说明他构思精巧之后。
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