初中英语八下Unit 7 Whats the highest mountain in the world教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语八下Unit7Whatsthehighestmountainintheworld教学设计学情分析教材分析课后反思
新目标英语八年级下册Unit7What’sthehighestmountainintheworld?
(SectionB2a-2e)教学设计
作者:
工作单位:
一、教材分析
本单元是新目标八年级下册的第七单元(Unit7What’sthehighestmountainintheworld?
),主题是了解中国以及世界地理知识,SectionB在SectionA的基础上,通过自然和文化的比较过渡到了动物之一话题。
2a-2e是一个阅读内容---以大熊猫为主题的一篇报道,让学生理解熊猫的习性和濒临灭绝的原因,并呼吁学生保护珍稀动物。
二、教学目标
1、知识目标:
学生学习掌握词汇和词组bamboo,research,keeper,awake,excitement,walkinto,fallover,illness,remaining,wild,government,endangered等。
2、能力目标:
本节课我着重培养学生读的能力:
速读,浏览,精读和任务型阅读能力,还包括语言表达能力,合作能力,沟通能力等。
3、情感目标:
通过了解大熊猫的生存状态,唤起学生的爱心,进而意识到保护野生动物和保护生态环境是每个人的责任。
4、学习策略:
本节课主要通过大量的小组活动,让学生理解文章大意。
通过归纳总结和练习的方式,进一步提高学生听说读写综合素质能力。
三、教学重难点
1、教学重点:
掌握本节课词汇和词组
2、教学难点:
总结文章大意,对保护熊猫的讨论。
四、教学手段
本课我采用任务型教学法,同时辅助多媒体教学。
用音乐,视频,图片使抽象的语言变得直观。
五、教学过程设计
Step1Warmingup
1、Checkthepreview(wordsandsentences).让初步学生了解本课重点的的短语和句子。
2、Freetalk:
谈谈动物。
给学生提供一些形容词的最高级和一些动物名称,让他们谈谈动物。
例如:
Ilike______best,becausetheyarethe______animals.Ioftengotoseethem.Idon’tlike_____best,becausetheyarethe______animals.
设计意图:
让学生复习形容词最高级,达到熟练运用最高级的目的。
Step2Presentation
1、播放关于一些熊猫视频,让学生运用2a中所提供的词汇和词组谈论熊猫。
设计意图:
用视频导入,引起学生的注意,激起他们的兴趣,让课堂更生动,并自然进入2a环节。
2、T:
Doyoulikepandas?
Why?
Todaywearegoingtolearnmoreaboutpandas.
Step3Reading
1、让学生快速浏览文章,说说文章的大概意思,同时找出10,12,300,2,000.的意思,找出它们所在的句子。
2、学生精读一遍文章,然后回答2c的问题。
把学生分成四大组,让他们合作阅读,探讨答案,看看哪个组回答的最好,最完整。
3、学生再精读文章,同样把学生分成四大组,每一组阅读一段文章,通过小组的努力发现一些重要的知识点。
设计意图:
通过小组合作学习,增强学生的合作意识,培养团队精神。
4、教师给予知识点的补充,利用幻灯片展示课文出现的新单词和词组,进行解释和教授。
Step4After-reading
1、学生完成2d的练习任务。
2、让学生复述文章内容。
请每个组派一位同学做代表,复述课文。
3、学生小组讨论:
(1)Inwhatotherwaysdoyouthinkchildrencanhelptosavepandas?
Makealistabouthowtosavepandas.
(2)Whatotheranimalsareendangeredintheworldnow?
4、请每个组派两位同学代表做报告。
再选出最佳小组。
设计意图:
通过小组讨论和做报告的形式,考查学生对语言知识的运用和口头表达能力
Step5Homework
Writeanarticleaboutsomewildanimalsandhowtoprotectthem.
六、板书设计
Unit7What’sthehighestmountainintheworld?
(SectionB2a-2e)
Vocabulary:
bambooresearchawakeexcitementillnessremainwildgovernmentendangered
Importantnotes:
babypandasadultpandaspandakeeperrunovertowalkintofalloverplaywithtakecareofeverytwoyearsspend…doingcutdownsend…tointhefuture
七、教学反思
本节课以小组竞争的形式展开各种活动,同时辅助多媒体教学。
用音乐,视频,图片使抽象的语言变得直观,这样激发学生的学习积极性。
但是在时间的把握上也要合理安排,才能保证各项活动顺利完成。
学情分析_Unit7What’sthehighestmountainintheworld?
(SectionB2a-2e)_英语_初中__3709830701
学生已经学习了形容词和副词的最高级,从对自然和文化的比较过渡到了动物这一话题。
2a-2e是一个阅读内容---以大熊猫为主题的一篇报道,让学生理解熊猫的习性和濒临灭绝的原因,并呼吁学生保护珍稀动物。
其中2a-2e是一个阅读版块,阅读材料是关于大熊猫的一篇报道句有说明文的一些特征。
2a让学生自己组织语言说一说熊猫。
2b要求学生运用寻读法(scanning)快速查找每个数字所表达的意义。
2c的读后活动让学生再次运用寻读法找出问题的答案。
2d将相关句子补充完整。
2e一个开放型的问题,启发学生思考。
系列层层递进的练习和活动引导学生运用简单的英语来描述有关熊猫的问题。
由于我们班的学生学习英语的程度参差不齐,学习环境、学习风气、学习兴趣以及学习积极性都不尽相同,加上本班学生的学习基础一般,学习兴趣不高,学习习惯稍差,两级分化严重。
因此在保证学优生能“吃得饱、吃得好”的同时,努力降低学困生的要求,促使学困生的英语学习兴趣的提高,以此缩小英语学习的两极分化。
所以,如何在提高学生学习兴趣的同时,让学生积极的参与学习活动,自觉地学习和掌握知识是这堂课的设计难点。
效果分析_Unit7What’sthehighestmountainintheworld?
(SectionB2a-2e))_英语_初中__3709830701
本节课是人教版八年级下册Unit7What’sthehighestmountainintheworld?
SectionB的2a到2e部分,主要关于熊猫的一篇文章。
本单元是八年级(下)第七单元,其主题是围绕“自然文化和动物”这一话题,帮助学生学习语法项目——形容词和副词的最高级。
再通过听、说、读、写等训练,让学生熟练掌握语言知识和技能,对学生最高级的运用能力进行综合的训练,让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行自我评价。
所以这部分具有承上启下的作用;是对最高级学习的延伸,SectionA部分的活动设计侧重本单元基本的语法与目标语的学习和操练。
而2a-2e是本单元的第3课时,通过本部分的语言学习,学生将要掌握形容词和副词的最高级的表达方法。
其语言技能和语言知识基本上都是围绕介绍中心话题来设计的。
其中2a-2e是一个阅读版块,阅读材料是关于大熊猫的一篇报道句有说明文的一些特征。
2c的读后活动让学生再次运用寻读法找出问题的答案。
2d将相关句子补充完整。
2e一个开放型的问题,启发学生思考。
系列层层递进的练习和活动引导学生运用简单的英语来描述有关熊猫的问题。
也正因为此,在设计这节课时我颇费了一些心思。
总的来说,这节课还算成功,学生表现虽不尽人意,但也还可以。
首先,2a让学生自己组织语言说一说熊猫。
2b要求学生运用寻读法(scanning)快速查找每个数字所表达的意义。
其次,2b要求学生运用寻读法(scanning)快速查找每个数字所表达的意义。
第三,2c的读后活动让学生再次运用寻读法找出问题的答案。
第四,2d将相关句子补充完整。
最后,2e一个开放型的问题,启发学生思考。
系列层层递进的练习和活动引导学生运用简单的英语来描述有关熊猫的问题。
关于达标测评,我采取了口答的形式让学生造句,结果出人意料。
前4个时态填空正确率非常高。
翻译句子句型准确,口语流利,有些是课文中出现过的,还有的是联系实际自己创作的句子,涉及面丰富多彩,但学生表现非常棒。
所以我认为在适当的时候相信学生的个人能力不仅对学生的个性发展有利,,而且也为我们的课堂教学注入了新的生机。
教学反思Unit7What’sthehighestmountainintheworld?
(SectionB2a-2e)_英语_初中__3709830701
本节课围绕大熊猫的一篇报道展开。
2a-2e是本单元的第3课时,通过本部分的语言学习,学生将要掌握形容词和副词的最高级的表达方法。
其语言技能和语言知识基本上都是围绕介绍中心话题来设计的。
其中2a-2e是一个阅读版块,阅读材料是关于大熊猫的一篇报道句有说明文的一些特征。
2a让学生自己组织语言说一说熊猫。
2b要求学生运用寻读法(scanning)快速查找每个数字所表达的意义。
2c的读后活动让学生再次运用寻读法找出问题的答案。
2d将相关句子补充完整。
2e一个开放型的问题,启发学生思考。
系列层层递进的练习和活动引导学生运用简单的英语来描述有关熊猫的问题。
以下是我对本课的教学反思:
亮点如下:
1.本课思路清晰,主线明朗,层层递进。
全课贯穿竞争评价机制,激发学生的学习积极性,且在最后情感升华部分,结合话题内容教育学生热爱自然、热爱动物。
2.本节课通过大熊猫的一篇文章,学生将要掌握形容词和副词的最高级的表达方法。
其语言技能和语言知识基本上都是围绕介绍中心话题来设计的。
其中2a-2e是一个阅读版块,阅读材料是关于大熊猫的一篇报道句有说明文的一些特征。
2a让学生自己组织语言说一说熊猫。
2b要求学生运用寻读法(scanning)快速查找每个数字所表达的意义。
2c的读后活动让学生再次运用寻读法找出问题的答案。
2d将相关句子补充完整。
2e一个开放型的问题,启发学生思考。
系列层层递进的练习和活动引导学生运用简单的英语来描述有关熊猫的问题。
4.教学过程在本课时来说是比较完整的,围绕五个任务,围绕熊猫这一主题层层递进,最后还对学生进行了情感教育,完成了情感目标的升华。
不足之处:
1.本课虽思路清晰,但过于注重勾勒形式上的设计。
对各个环节的具体设计考虑不够周到,目标语运用得不够全面,让学生运用目标语时受到局限。
仔细回想,学生本课主要是操练了prepare…for,beawake..未操练到每一个学生。
2.本课整体上显得不够大气,话题不够开阔,全部与学生自己相联系,虽然与学生相联系的话题课让学生有话可说,但整课全是如此,使得学生对社会、世界、人类生活的变化拓展不够,了解不深,未开阔学生的视野。
3.本课最大的不足是课堂设计策略上发生了问题,先对学生的输出太多,对学生的输入太少,以致本课应用的各种句型未得到全面地运用。
另外,过多得调整了教材的设计顺序,打乱了教材设计者合理的设计思路,而经我重新整合后的教材设计显得有些突兀,不大能让学生全面掌握本课知识和运用本课语言知识。
4.课堂驾驭能力有待大大加强,课堂用语与指令不够简单清晰和流畅。
5.对学生的评价不够及时,评价语古板单一,没有创新性。
6.教态不够自然大方,表情不具亲和力,学生参与度调动缺乏力度。
教材分析_Unit7What’sthehighestmountainintheworld?
(SectionB2a-2e)_英语_初中__3709830701
一、教材的地位及作用
本单元是八年级(下)第七单元,其主题是围绕“自然文化和动物”这一话题,帮助学生学习语法项目——形容词和副词的最高级。
再通过听、说、读、写等训练,让学生熟练掌握语言知识和技能,对学生最高级的运用能力进行综合的训练,让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行自我评价。
所以这部分具有承上启下的作用;是对最高级学习的延伸,SectionA部分的活动设计侧重本单元基本的语法与目标语的学习和操练。
而2a-2e是本单元的第3课时,通过本部分的语言学习,学生将要掌握形容词和副词的最高级的表达方法。
其语言技能和语言知识基本上都是围绕介绍中心话题来设计的。
其中2a-2e是一个阅读版块,阅读材料是关于大熊猫的一篇报道句有说明文的一些特征。
2a让学生自己组织语言说一说熊猫。
2b要求学生运用寻读法(scanning)快速查找每个数字所表达的意义。
2c的读后活动让学生再次运用寻读法找出问题的答案。
2d将相关句子补充完整。
2e一个开放型的问题,启发学生思考。
系列层层递进的练习和活动引导学生运用简单的英语来描述有关熊猫的问题。
二、教学目标设计
(一)教材分析
本单元是新目标八年级下册的第七单元(Unit7What’sthehighestmountainintheworld?
),主题是了解中国以及世界地理知识,SectionB在SectionA的基础上,通过自然和文化的比较过渡到了动物之一话题。
2a-2e是一个阅读内容---以大熊猫为主题的一篇报道,让学生理解熊猫的习性和濒临灭绝的原因,并呼吁学生保护珍稀动物。
(二)教学目标:
1、知识目标:
学生学习掌握词汇和词组bamboo,research,keeper,awake,excitement,walkinto,fallover,illness,remaining,wild,government,endangered等。
2、能力目标:
本节课我着重培养学生读的能力:
速读,浏览,精读和任务型阅读能力,还包括语言表达能力,合作能力,沟通能力等。
3、情感目标:
通过了解大熊猫的生存状态,唤起学生的爱心,进而意识到保护野生动物和保护生态环境是每个人的责任。
4、学习策略:
本节课主要通过大量的小组活动,让学生理解文章大意。
通过归纳总结和练习的方式,进一步提高学生听说读写综合素质能力。
三、教学重难点
1、教学重点:
掌握本节课词汇和词组
2、教学难点:
总结文章大意,对保护熊猫的讨论。
四、教学手段
本课我采用任务型教学法,同时辅助多媒体教学。
用音乐,视频,图片使抽象的语言变得直观。
评测练习_Unit7What’sthehighestmountainintheworld?
(SectionB2a-2e)_英语_初中__3709830701
达标测评
一.写出下列短语和句子。
1.出生时2.到达(某数量,程度等)至多有,不多于
3.走路时撞着4.绊倒5.大约6.许多倍7.兴奋地8.死于9.为…做准备10.照顾,照料
二.翻译下列句子
1.这头大象比这只熊猫重许多倍
2.大熊猫能活到20—30岁。
3.科学家们说现在只有不到2,000只大熊猫生活在森林里。
4.大熊猫已变得如此受欢迎,以至于他们现在成了中国的象征。
三.根据句意及汉语提示完成单词
1.TheMiddleEastisrichin (石油).
2.Acow (重)manytimesthanasheep.
3.Weshouldprotectthe (野生的)animals.
4.LiMingworksforthepanda (研究).
5.Thetwinsare (成人)nowandtheyshoulddothingsbythemselves.
四.单项选择
1.TheSaharaisabout29 theTaklamakan,thelargestdesertinChina.
A.timesaslargeasB.timesaslargeras
C.timeaslargerasD.timeslarger
2.ThefastestplanemadebytheUSAcanfly10,000meters thesoundperhour.
A.lessthanB.morethanC.fasterthanD.slowerthan
3.Becauseofthegreenhouseeffect(温室效应),thesealevelwillbecome
A.tallandtallB.highandhigh
C.tallerandtallerD.higherandhigher
4.Whatcanwedotoprotectourselves heartdisease?
A.toB.offC.outD.from
5.InJapan,cherryflowersarealot thanpeachflowers.
A.mostpopularB.morepopular
C.popularD.popularized
课标分析_Unit7What’sthehighestmountainintheworld?
(SectionB2a-2e)_英语_初中__3709830701
一、课程性质
英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
《课程标准(2011年版)》首次明确提出了外语课程“具有工具性和人文性双重性质”的理念,指出:
“工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
”
二、基础教育阶段英语课程的总体目标,是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
三、《义务教育英语课程标准》(2011年版)采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。
八年级英语下册按照《英语课程标准》规定的四级要求的内容编写。
课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
但是,分级目标对各学段的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求,有利于课程的整体实施。
根据分级目标,初中阶段应完成3、4、5级目标。
八年级英语下册按照《英语课程标准》规定的四级要求的内容编写。
基础教育阶段英语新课标的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,这一目标由五部分构成,即语言知识目标,语言技能目标,文化意识目标,情感态度目标和学习策略目标。
Unit7What’sthehighestmountainintheworld?
(SectionB2a-2e)按照新课标要求可以这样设计教学目标:
(一)知识与能力
1、知识目标:
学生学习掌握词汇和词组bamboo,research,keeper,awake,excitement,walkinto,fallover,illness,remaining,wild,government,endangered等。
2、能力目标:
本节课我着重培养学生读的能力:
速读,浏览,精读和任务型阅读能力,还包括语言表达能力,合作能力,沟通能力等。
(二)情感态度与价值观
通过了解大熊猫的生存状态,唤起学生的爱心,进而意识到保护野生动物和保护生态环境是每个人的责任。
(三)过程与方法
1.通过相关练习,学会在做题前预见可能出现的错误,从而提高答题正确率。
2.通过学习对话中引出话题的方法,学会如何与同伴开始谈话。
3.通过学习对话,学会在交流中能对同伴的谈论内容给出自己的看法,以更好的交流。
(四)学习策略目标:
自学策略---能够充分利于自己的爱好促进英语学习。
合作学习策略——能够与小组同学合作完成有关爱好的调查,增强合作意识,掌握合作技能。
(五)文化意识:
通过学习,了解不同的人有着不同的梦想,这与其不同的历史和文化有关,从而培养学生的文化意识。
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