六年级上知识卡片.docx
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六年级上知识卡片
知识卡片
——六年级上
第一单元
1、朗读中的语调 【p5】
朗读文章时,句子前后的音高会出现某些升降变化,这就是朗读中的语调。
汉语语调一般有以下几种:
降抑调,句子的语势先高后低,常用来表示肯定或祈使的语气。
如:
这一切都使人想着一样东西——生命。
高升调,句子语势先低后高,常用来表示疑问、反诘等语气。
如:
这不是一样的吗?
平直调,句子语势平直舒缓,没有显著的高低升降变化,常用来表示陈述、说明等语气。
如:
呼兰河这小城里边住着我的祖父。
汉语的语调不仅具有表义功能,它形成的高低起伏,抑扬顿挫的变化,还有一种和谐的音韵美感。
2、比较 【p12】
当两个人站在一起、两件物品放在一起的时候,我们自然会注意到他们之间有哪些相同之处,又有哪些不一样,为什么会有这样的差别。
这种把两种事物对照起来进行观察、分析和判断的方法就叫比较。
比较是科学研究最常用的方法之一。
学会比较有利于我们把握事物内在的联系,认识事物的本质。
在文章中适当运用比较,可以使表达对象的特征更加突出,能增强感染力。
如凡卡写信时回忆起在乡下的日子,心情多么愉快;再看看城里的生活,多么痛苦,两相比较,突出悲苦的学徒生活给凡卡带来深深的心灵创伤。
3、朗读中的重音 【p15】
朗读句子的时候,人们总会把某些词语读得用力一点,或者声音拉长一点,或者速度放慢一点,这就是朗读中的重音。
重音在语言中起强调作用。
即通过重读某个词语,强调这个词语在句中的地位,以达到某种特殊的表达效果。
同样一句话,重音落在不同的地方,强调的内容不同,表达的含义和思想感情也不一样。
例如:
1.这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
(强调“阳光下”这一环境)
2.这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
(强调目的地“菜花、桑树和鱼塘”)
3.这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
(强调行动的执行者)
4. 这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
(强调行为)
第二单元
4、描写 【p26】
描写是就对象的状貌、情态等作具体形象地描绘、刻画成功的描写,能使客观事物有形有神,有声有色,给读者以鲜明的印象和深切的感受。
在记叙类文章中,描写是一种重要的表达方式。
如:
“还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
”通过孩子的动作、斑蝥发出的声音、喷出的烟雾描写出斑蝥给孩子带来无限的趣味。
5、顺叙 【p30】
叙述也称“记叙”,就是作者对人物、事件和环境作概括的表述。
叙述是一种最基本、最常见的表达方式。
它要求把时间、地点、人物、事件、原因、结果交代清楚,线索分明,详略得当。
顺叙要求按照事情发展的先后顺序来叙述。
这样的叙述条理清晰,眉目清晰。
比如:
《从百草园到三味书屋》就是按照时间的先后顺序来 记叙作者儿时生活的,《花脸》也是按照事情发展的先后顺序来叙述的。
6、古今异义词 【p36】
古今汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词,即古今异义词。
如“去”(“太丘舍去”)的古义是“离开”,后来演变为“前往”、“到某地去”。
又如:
“妻子”,现代汉语专指男子的配偶,与“丈夫”相对。
而古汉语中则为妻子儿女的统称。
在阅读文言文时对这类词要加以注意。
7、反问句 【p39】
反问句是用疑问的形式从反面来表达确定的意思。
常见的有两种类型:
一种是用肯定的形式表示否定的意思,比如:
“孰为汝多知乎!
”;一种是用否定的形式表示 肯定的意思,比如“此不为远者小而近者大乎?
”。
反问句比一般陈述句的语气强烈,并带有较浓的感情色彩,因而,恰当地使用反问句,可以增强表达的力度和抒情效果。
第三单元
8、对偶 【p50】
对偶是一种精巧优美的修辞方式,用字数相等、结构相同、内容相关、词性与声调高低相对的一对短语或句子来表达相对、相反或相关的意思。
对偶句结构整齐、韵 律和谐,富有节奏感。
在本单元的古诗中就有很多对偶名句,如:
“荡胸生层云,决眦入归鸟”、“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”。
9、以动衬静 【p56】
王维的《鸟鸣涧》:
“人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
”这首诗主要写春山夜静。
花落、月出,都是动景,鸟鸣则写出了声音,诗人用以动衬 静、以声写静的手法,更突出了山的幽静,收到了很好的艺术效果。
王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”,是这种写法的一个典型例子。
《山川之 美》写山林的幽静(“晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
”),也运用了这种方法。
第四单元
10、科幻小说 【p76】
科幻小说又称科学幻想小说。
它是在科学技术的新发现、新成就或科学假说的基础上加以合理想象创作而成的。
幻想与科学原理是科幻小说的两翼。
科幻小说的故事 大多超越现实,情节离奇,人物的力量也异乎寻常。
科幻小说为我们展示科技的发展趋势和崭新的生活图景,激发人们的想象力和创造力;有的科幻小说还警示人们 注意科技进步给人类可能带来的负面影响。
第五单元
11、说明 【p84】
说明是一种对事物的特点作解释和述说的表达方式。
事物的特点,有些是外显的,如形状、结构、色彩、气味、重量等等,有些是内隐的,如性质、关系、成因、功 能等。
把这些特点用简明的文字解释,使读者获得事物的相关知识,就是说明。
说明一般要求准确、简洁、平实,但有时也可采用比喻、拟人、描摹等手法,如《松 鼠》。
12、上网查资料 【p88】
云雀被法国人尊为“国鸟”。
其他国家是否也有“国鸟”?
人们把这些鸟称为“国鸟”的原因是什么?
要解答这些问题,得学会查找资料。
如果在XX或Google上键入“国鸟”一词,会发现有很多项与“国鸟”相关的查询结果,其中大部分是文章、资料。
你可以先浏览一下题目和下面的提示,如 一篇《国鸟漫谈》,下面的提示是“„„荷兰的国鸟是琵鹭,素有‘鸟中渔夫’的美称,善捕鱼,在荷兰,不少渔民把它作为捕鱼的工具而加以喂养。
奥地利的国鸟 是家燕,由于家燕善捕害虫,因而被誉为庄家的‘保护神’。
澳大利亚的国鸟是琴鸟。
这种鸟分布于澳大利亚东南部沿海一带„„”另有《毛里求斯的国鸟——已经 灭绝的渡渡鸟》、《美国国鸟白头鹰》等许多文章。
如果你觉得这些资料有用,可以打开后再仔细阅读全文。
此外,在“相关搜索”中,会出现“国花”、“中国国鸟”、“网鸟”、“天堂鸟”“蜂鸟”、“迁徙的鸟”等关键词,可以作更广泛的搜索。
13、俗语 【p92】
俗语是指在百姓生活中广泛流传的、简明而通俗地反映一定道理的固定的语句,如“酒香不怕巷子深”、“众人拾柴火焰高”等。
谚语、歇后语等一般也被视作俗 语。
如“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”(谚语)、“泥菩萨过河——自身难保”、“外甥打灯笼——照旧(舅)”(歇后语)。
这篇课文(《藏羚羊跪拜》)中引用了 藏北地区流行的一句俗语:
“天上飞的鸟,地上跑的鼠,都是通人性的。
”
第六单元
14、想象 【p102】
想象就是人们通过对事物已有的认识,创造出和它相关联的但从未有过的新形象。
想象是诗歌的翅膀。
《天上的街市》通过新颖奇特而又合乎生活逻辑的想象,将夜空中那些各自独立的事物联系起来,构成了一个丰富、美丽、和谐的想象世界。
15、朗读中的停顿 【p109】
为了准确地表情达意,在朗读中我们往往作或长或短的间歇,这就是停顿。
朗读中恰当地停顿,能够清晰地显示文章的意义层次,如句号、问号、感叹号的停顿比分号长些;分号的停顿要比逗号长些;逗号的停顿要比顿号长些。
在一个句子中,中间没有标点,但为了把语义显示得更清楚些,有时也需要在两个或几个比较完整的词组之间停顿。
如“远远的\街灯\明了”(《天上的街市》)。
有时,为了引起人们的注意和重视,在所强调的某一句话、某一个词前面,也要给予一定的间歇,这叫强调停顿。
如“定然是世界上没有的珍奇”,如果在“没有的”后面停顿一下,就能够突出天上街市陈列物品的“珍奇”。
第七单元
16、谢觉哉谈写字 【p117】
字,写得清楚,人家容易看;写得美,人家喜欢看。
常常有些来信或文稿,字不只潦草,而且怪形怪状,看起来是灾难。
是我已老得成了“文盲”,还是他们写的是“天书”?
我们是人,绝不能写“天书”。
17、文言语气助词 【p127】
文言语气助词指的是附着在句末表示某种语气的词。
例如:
“天下事有难易乎”中的“乎”表示疑问语气,“为之,则难者亦易矣”中的“矣”表示肯定语气,“顾不如蜀鄙之僧哉”中的“哉”表示反问语气。
第八单元
18、寓言 【p136】
寓言是文学体裁的一种,篇幅大多短小,往往是运用拟人化的手法,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
“寓”是“寄托”的意思,即把作者的思想寄寓在一个故事里,让人从中领悟到一定的道理。
我国著名儿童文学家严文井说:
“寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。
寓言是一个怪物,当它朝你走过来的 时候,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。
寓言是一座奇特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以 从单纯走向丰富。
在这座桥梁上来回走几遍,我们既看到五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。
寓言是一把钥匙,这把钥匙可以打开心灵之门,启发智 慧,让思想活跃。
”
19、成语 【p146】
成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定结构,它的字数、结构和意义都相对稳定。
成语大多由四个字组成,一般都有出处。
有些成语从字面上不难理解,如“画蛇添足”;有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,如“郑人买履”。
知识卡片
——六年级下
第一单元
1、常式句与变式句 【p4】
汉语有一定的语序。
这种按正常语序组合的句子就是常式句。
如:
“伟大的祖国屹立在世界的东方。
”“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
”
有时为了表达的需要,达到强调、突出某一句子成分的效果,颠倒原有语序,这类句子就是变式句。
如:
“起来,不愿做奴隶的人们!
”“起来”,强调行动,放在 “人们”的前面,表达人们反抗心情的急迫。
“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
”“嫩嫩的,绿绿的”本来是用来修饰“小草”的,但却把它放在中心 词的后面,强调“小草”的生机和色泽。
如果我们把语序还原为常式句,如刚才的例句,我们可以表述为:
“不愿做奴隶的人们起来吧!
”“嫩嫩的,绿绿的小草偷 偷地从土里钻出来。
”但这样就不如变式句表述生动,有力。
第二单元
2、人物对话 【p24】
言为心声。
人物语言反应任务的神风、思想、感情和性格。
在人际交往中,对话时常见的表现形式。
《羚羊木雕》中有母女对话、父女对话、同学对话......随同神态和预期,“妈妈”的“严厉”和坚决,女儿的“激动”和委屈,“爸爸”的“平静”和“不可抗拒”,“好朋友”的“仗义”和纯真,生动地先新出任务的不同身份、不同思想、不同年龄特征,“使读者看了对话,便好像目睹了书画的那些人”(鲁迅《花边文学·看书琐记》)。
在阅读和写作中,人物对话是表现任务、推动情节的重要手段。
3、倒叙【p27】
在记叙文中,一般是按照事情发生的先后顺序叙述的。
有时为了变现主题的需要,有时为了避免结构上的单调,是文章显得波澜起伏,把先发生的事放到后面说,后发生的事放在前面说,这就形成倒叙。
《在那颗星子下》一文是作者“进入中年”后对“中学时代”“一件小事”的“回想”。
时隔经年,仍记忆犹新,可见这件“小事”有不同寻常的意义。
文章从今天写起,倒叙往事,使读者产生阅读的兴趣。
4、标题【p34】
标题又叫“题目”,它是文章的重要组成部分,关系到一篇文章的精神、格调。
好的标题能给人新鲜的感觉和深刻的印象,因此有“题好一半文”的说法。
为了明确 具体,有的文章运用正副标题相结合的方式,以增强表达效果。
如《在那颗星子下——中学时代的一件事》就是运用正副标题虚实结合的方法拟题,正标题把林老师 喻为一颗璀璨的明星,永远留在我“记忆的银河”中;副标题从时间上加以限制,具体指“我”中学时代的一件事。
有的文章为了行文眉目清楚,还会使用小标题。
如《为少年轻唱》在文章中就有“一树清辉”和“无名地带”两个小标题。
第三单元
5、环境描写 【p50】
《“诺曼底”号遇难记》多次写到大雾。
“诺曼底”号与“玛丽”号发生碰撞,大雾是原因之一,这里写大雾是为了交代故事发生的背景;船长在“阴惨惨的薄雾” 中沉入大海,写大雾不仅渲染了现场的悲壮气氛,也表现了船长忠于职守的英雄品质。
小说里的环境描写常常起到交代背景、渲染气氛、表现人物的作用。
6、词语的感情色彩 【p54】
我们说话、写文章的时候,往往会带有一定的感情色彩,从而流露出喜爱、赞赏、拥戴等感情,准确表达这种感情的词语,就是“褒义词”,如善良、美丽、就义 等。
但是,有时我们则会对某类人或事流露出厌恶、鄙视、斥责的感情,这时所用的词语就是“贬义词”,如劣迹、丑陋、狞笑等。
有些词语,本身没有明显的褒贬倾向,如“季节”“干燥”“行走”等,我们称它们为“中性词”。
第四单元
7、唐诗是怎样流传的 【p66】
·显示寄赠
如李白的诗《赠汪伦》。
有些诗虽不以“寄”、“赠”为题,但也是赠送给别人的。
有时诗人直接把自己的新作向友人吟诵。
·投诸名流
唐代许多举子文士为了获得声誉,顺利及第,往往会把自己的得意之作献给当时的名流,以便广为流传,提高自己的身价,如白居易年少时写的《赋得古原草送别》就是其拜谒顾况的诗作。
·即席赋咏
王勃年少时作的《滕王阁序》,就是途径洪州(今南昌),在阎都督宴会上的即席创作。
·墙壁题诗
驿馆、驿亭、寺观等公共场所的墙、柱或悬挂的“诗板”,成为唐代诗人约定俗成的诗歌“发表园地”。
唐代诗人也喜欢在名胜古迹“发表”诗作。
如崔颢的诗《黄鹤楼》。
·题画诗
题画诗是诗随画传的。
·自编诗集
也有极少数的诗人自编诗集后,送与亲朋好友,在一定范围内流传开来。
第五单元
8、举例说明 【p89】
运用事例来说明,可使说明具体,容易理解,而且有说服力。
一般说来,举例应该浅显、典型,语言表达要简明扼要,具有概括性,不要铺叙刻画。
第七单元
9、四书五经 【p118】
“四书五经”是中国古代文化书籍的合称。
“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。
《大学》《中庸》是《礼记》中的两篇文章,《论语》是孔子及其弟子 言论的汇编,《孟子》记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。
“五经”是五部书籍的统称,《诗》即《诗经》,是中国古代第一部 诗歌总集;《书》即《尚书》,是中国上古时期历史文献的汇编;《礼》即《礼记》,是秦汉以前礼仪的论述;《易》即《周易》,相传是周文王所著的推演事物规 律、占卜未来的理论;《春秋》是我国古代第一部编年体史书。
“四书五经”包含了古代先哲们在政治、哲学、历史、文化以及为人处事等方面的主张,是中国古代文化的精华。
第八单元
10、行动描写 【p141】
对人物个性化的行为、动作进行描写,称之为行动描写。
行动描写可以揭示、表现人物的性格和心理。
如《火焰山宝扇灭火焰》的第一段就有大段的行动描写,把“孙悟空”和“牛王”的打斗场面写得栩栩如生,使双方的性格和形象跃然纸上。
朗读中的语调
朗读文章时,句子前后的音高会出现某些升降变化.这就是朗读中的语 调。
汉语语调一般有以下几种:
降抑调,句子的语势先高后低,常用来表示肯定或祈使的语气。
如:
这一 切都使人想着一样东西——生命。
高升调,句子语势先低后高,常用来表示疑问、反诘等语气。
如:
这不是一 样的吗7
平直调,句子语势平直舒缓,没有显著的高低升降变化,常用来表示陈 述、说明等语气。
如:
呼兰河这小城里边住着我的祖父。
汉语的语调不仅具有表义功能,它形成的高低起伏、抑扬顿挫的变化,还 有一种和谐的音韵美感.
比 较
当两个人站在一起、两件物品放在一起的时候,我们自然会注意到他们之 间有哪些相同之处,又有哪些不一样,为什么会有这样的差别。
这种把两种事物 对照起来进行观察、分析和判断的方法就叫比较。
比较是科学研究最常用的方法之一。
学会比较有利于我们把握事物内在 的联系,认识事物的本质。
在文章中适当运用比较,可以使表达对象的特征更加突出,能增强感染 力。
如凡卡写信时回忆起在乡下的日子,心情多么愉快;再看看城里的生活, 多么痛苦,两相比较,突出悲苦的学徒生活给凡卡带来深深的心灵创伤。
朗读中的重音
朗读句子的时候,人们总会把某些词语读得用力一点,或者声音拉长一 点,或者速度放慢一点,这就是朗读中的重音。
重音在语言中起强调作用。
即通过重读某个词语,强调这个词语在句中 的地位,以达到某种特殊的表达效果。
同样一句话,重音落在不同的地方,强 调的内容不同,表达的含义和思想感情也不一样。
例如:
‘ 1.这样,我们就在阳光下...,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
(强调“阳光下” 这一环境、
2.这样,我们就在阳光下,向着那菜花..、桑树..和鱼塘..走去。
(强调目的地 “菜花、桑树和鱼塘”) 3.这样,我们..就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
(强调行动的执 行者)
4.这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去..
。
(强调行为)
描 写
描写是就对象的状貌、情态等作具体形象地描绘、刻画。
成功的描写,能使 客观事物有形有神,有声有色,给读者以鲜明的印象和深切的感受。
在记叙类文章中,描写是一种重要的表达方式 如:
“还有斑蝥,倘若用手 指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
”通过孩子的动作、斑蝥发出的声音、喷出的烟雾描写出斑蝥给孩子带来无限的趣味。
顺 叙
叙述也称“记叙”,就是作者对人物、事件和环境作概括的表述。
叙述是一 种最基本、最常见的表达方式。
它要求把时间、地点、人物、事件、原因、结果交 代清楚,线索分明,详略得当。
顺叙要求按照事情发展的先后顺序来叙述 这 样的叙述条理清晰,眉目清楚。
比如:
《从百草园到三味书屋》就是按照时间的 先后顺序来记叙作者儿时生活的,《花脸》也是按照事情发展的先后顺序来叙 述的。
古今异义词
古今汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词,即古今异义词。
如 “去”(“太丘舍去”)的古义是“离开”,后来演变为“前往”、“到某地去”。
又如 “妻子”,现代汉语专指男子的配偶,与“丈夫”相对。
而古汉语中则为妻子儿 女的统称。
在阅读文言文时对这类词要加以注意。
反问句
反问句是用疑问的形式从反面来表达确定的意思。
常见的有两种类型:
一种是用肯定的形式表示否定的意思,比如:
“孰为汝多知乎!
”;一种是用否 定的形式表示肯定的意思,比如“此不为远者小而近者大乎?
”。
反问句比一般 陈述句的语气强烈,并带有较浓的感情色彩,因而,恰当地使用反问句,可以 增加表达的力度和抒情效果。
对 偶
对偶是一种精巧优美的修辞方式,用字数相等、结构相同、内容相关、词 性与声调高低相对的一对短语或句子来表达相对、相反或相关的意思。
对偶 句结构整齐、韵律和谐,富有节奏感。
在本单元的古诗中就有很多对偶名句. 如:
“荡胸生层云,决眦入归鸟”、“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”。
以动衬静
王维的《鸟鸣涧》:
“人闹桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
” 这首诗主要写春山夜静。
花落、月出,都是动景,鸟鸣则写出了声音,诗人用以 动衬静、以声写静的手法,更突出了山的幽静,收到了很好的艺术效果。
王籍 《入若耶溪》中的“蝉噪.林愈静.,乌鸣山更幽.”,是这种写法的一个典型例子。
《山川之美》写山林的幽静(“晓雾将歇.,猿鸟乱鸣.。
夕日欲颓.,沉鳞竞跃.。
”),也 运用了这种方法.
科幻小说
科幻小说又称科学幻想小说。
它是在科学技术的新发现、新成就或科学假说的基础上加以合理想象创作而成的。
幻想与科学原理是科幻小说的两
翼。
科幻小说的故事大多超越现实,情节离奇,人物的力量也异乎寻常。
科幻 小说为我们展示科技的发展趋势和崭新的生活图景,激发人们的想象力和创 造力;有的科幻小说还警示人们注意科技进步给人类可能带来的负面影响。
说 明
说明是一种对事物的特点作解释和述说的表达方式。
事物的特点,有些
是外显的,如形状、结构、色彩、气味、重量等等;有些则是内隐的,如性质、关 系、成因、功能等。
把这些特点用简明的文字解释,使读者获得事物的相关知 识,就是说明。
说明一般要求准确、简洁、平实,但有时也可采用比喻、拟人、描 摹等手法,如《松鼠》。
上网查找资料
云雀被法国人尊为“国鸟”。
其他国家是否也有“国鸟”?
人们把这些鸟称 为“国鸟”的原因是什么?
要解答这些问题,得学会查找资料。
如果在XX或google上键入“国鸟”一词,会发现有很多项与“国鸟”相关 的查询结果,其中大部分是文章、资料。
你可以先浏览一下题目和下面的提 示,如一篇《国鸟漫谈》,下面的提示是“„„荷兰的国鸟是琵鹭,素有‘鸟中渔 夫’的美称,善捕鱼,在荷兰,不少渔民把它作为捕鱼的工具而加以喂养。
奥地 利的国鸟是家燕,由于家燕善捕害虫,因而被誉为庄稼的‘保护神’。
澳大利亚 的国鸟是琴鸟。
这种鸟分布于澳大利亚东南部沿海一带„„”另有《毛里求斯 的国鸟——已经灭绝的渡渡鸟》、《美国国鸟白头鹰》等许多文章。
如果你觉得这 些资料有用,可以打开后再仔细阅读全文。
此外,在“相关搜索”中,会出现“国 花”、“中国国鸟”、“网鸟”、“天堂鸟”、“蜂鸟”、“迁徙的鸟”等关键词,可以作更广 泛的搜索。
俗 语
俗语是指在百姓生活中广泛流传的、简明而通俗地反映一定道理的固定 的语句,如“酒香不怕巷子深”、“众人拾柴火焰高”等。
谚语、歇后语等一般也 被视作俗语。
如“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”(谚语)、“泥菩萨过河——自身难 保”、“外甥打灯笼——照旧(舅)”(歇后语)。
这篇课文中引用了藏北地区流行 的一句俗语:
“天上飞的鸟,地上跑的鼠,都是通人性的。
”
想 象
想象就是人们通过对事物已有的认识,创造出和它相关联的但从未有过 的新形象。
想象是诗歌的翅膀。
《天上的街市》通过新颖奇特而又合乎生活逻 辑的想象,将夜空中那些各自独立的事物联系起来,构成了一个丰富、美丽、 和谐的想象世界。
朗读中的停顿
为了准确地表情达意,在朗读中我们往往作或长或短的间歇.这就是停顿。
朗读中恰当地停顿,能够清晰地显示文章的意义层次,如句号、问号、感 叹号的停顿比分号长些;分号的停顿要比逗号长些:
逗号的停顿比顿号长些。
在一个句子中,中间没有标点,但为了把语义显示得更清楚些,有时也需 要在两个或几个比较完整的词组之间停顿。
如“远远的\街灯\明了”(《天上的 街市》)。
有时,为了引起人们的注意和重视,在所强调的某一句话、某一个词前 面,也要给予一定的间歇,这叫强调停顿。
如“定然是世界上没有的珍奇”,如 果在“没有的”后面停顿一下,就能够突出天上街市陈列物品的“珍奇”。
谢觉哉谈写字
字,写得清楚,人家容易看;写得美,人家喜欢看。
常常有些来信或文稿,字 不只潦草,而且
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