五年级上册科学实验手册整理.docx
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五年级上册科学实验手册整理
五年级上册科学实验手册:
第一单元《生物与环境》
第一课种子发芽实验
(一)
实验名称:
种子发芽是否需要水
实验研究的问题:
种子发芽必须要有水吗?
实验器材名称:
大小相同的绿豆种子若干、两个盒子、两块纸巾、水
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.准备两个不漏水的盒子;
2.在盒内垫纸巾并按三个洞;
3.在纸巾上各放三粒大小相同的绿豆;
4.让一组种子得到水,保持湿润,叫实验组;让另一组种子得不到水,保持干燥,叫对照组;
5.把两组种子放到相同的环境中,坚持每天观察种子的变化,并把自己的发现记录下来。
实验收集到的数据:
种子发芽和水的关系实验记录表
实验时间:
班级:
姓名:
日期
种子的变化
实验组
对照组
月日
月日
月日
月日
我的猜测:
种子发芽()水。
实验结论:
种子发芽必须有水。
第一课2
实验名称:
种子发芽是否需要适宜的温度
实验研究的问题:
种子发芽需要适宜的温度吗?
实验器材名称:
大小相同的绿豆种子若干、两个盒子、两块纸巾、水、冰箱
实验装置组装(图示):
(常温下)(冰箱中)
实验步骤与操作要求:
1.准备两个不漏水的盒子;
2.在盒内垫纸巾并按三个洞;
3.在纸巾上各放三粒大小相同的绿豆;
4.让两组种子都得到水,保持湿润;
5.把一组种子放到适宜温度的环境中(常温),叫实验组;把另一组种子放到冰箱冷藏室中(低温),叫对照组;
6.坚持每天观察种子的变化,并把自己的发现记录下来。
实验记录:
种子发芽和温度的关系实验记录表
实验时间:
班级:
姓名:
日期
种子的变化
实验组
对照组
月日
月日
月日
月日
实验结论:
种子发芽必须要有适宜的温度
第二课种子发芽实验
(2)
实验名称:
种子发芽是否需要阳光
实验研究的问题:
种子发芽需要阳光吗?
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.准备两个不漏水的盒子;
2.在盒内垫纸巾并按三个洞;
3.在纸巾上各放三粒大小相同的绿豆;
4.让两组种子都得到水,保持湿润,;
5.把两组种子放到温度相同并且温度适宜的环境中,其中一组种子用透明杯子罩住,让它接受阳光,叫实验组;另一组种子用不透明杯子罩住,与阳光隔绝,叫对照组;
6.坚持每天观察种子的变化,并把自己的发现记录下来。
实验记录:
种子发芽和阳光的关系实验记录表
实验时间:
班级:
姓名:
日期
种子的变化
实验组
对照组
月日
月日
月日
月日
实验结论:
种子发芽可以不需要阳光。
第三课观察绿豆芽的生长
实验名称:
绿豆芽的生长是否需要阳光
实验研究的问题:
绿豆芽的生长是否需要阳光?
实验器材名称:
种有相同绿豆芽的两个花盆、水
实验装置组装(图示):
(阳光充足)(黑暗)
实验步骤与操作要求:
1.准备两个种有相同绿豆芽的花盆;
2.一盆放在阳光充足的地方,叫实验组;另一盆放在黑暗的地方,叫对照组;
3.保持其他条件相同;
4.一星期后,观察两个花盆里的绿豆芽,做好记录,进行分析。
实验收集到的数据:
阳光充足的绿豆芽长势(),处在黑暗中的绿豆芽()。
实验信息数据整理:
通过实验现象可以看出,绿豆芽生长需要()
实验结论:
绿豆芽生长需要阳光。
第三课2
实验名称:
绿豆芽生长对水的需求
实验研究的问题:
绿豆芽生长对水的需求
实验器材名称:
五粒刚长出根的绿豆、培养皿、纸巾、水
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.在培养皿里铺上几层吸水纸;
2.把5粒刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上;
3.保持吸水纸一端湿润;
4.3-5天后,提起一层吸水纸,仔细观察根的生长情况。
实验信息数据整理:
通过实验现象可以看出,绿豆芽生长需要()
实验结论:
绿豆芽生长需要适宜的水分。
第四课蚯蚓的选择
实验名称:
蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中
实验研究的问题:
蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.推测蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中;
2.把一个长方形盒子的里面涂成黑色,盒盖的一端剪掉一块;将蚯蚓5条一组放在盒子中间,盖好盖子;5分钟后,打开盒盖观察,做好记录;
3.反复做几次,交流我们的发现;
4.再拿一个盒子,在盒子的两端分别铺上一层泥土,一端铺湿润的,一端铺干燥的;将蚯蚓10条一组放在盒子中间,盖好盖子;5分钟后,打开盒盖观察,做好记录;
5.反复做几次,交流我们的发现
实验记录表:
班级:
小组:
实验
次数
在明亮一端的蚯蚓数
在盒子中间的蚯蚓数
在黑暗一端的蚯蚓数
我们的
解释
班级:
小组:
实验
次数
在干燥土壤里的蚯蚓数
在盒子中间的蚯蚓数
在潮湿土壤里的蚯蚓数
我们的
解释
实验信息数据整理:
通过实验现象可以看出,蚯蚓喜欢生活()的环境中
实验结论:
蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
第六课做一个生态瓶
实验名称:
生态瓶里水的多少对动物的影响
实验研究的问题:
生态瓶里水的多少对动物有什么影响?
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.记录生态瓶里的小鱼在水多时一分钟内浮到水面上来的次数,多观察几次;
2.将生态瓶里的水倒掉一半,保持生态瓶里生物的数量不变,预测生态瓶里的生物会发生什么变化;
3.记录生态瓶里的小鱼在水少时一分钟内浮到水面上来的次数,多观察几次;
4.分析发生这种现象的原因。
实验记录:
小鱼浮到水面的次数记录表
生态瓶的情况
第1次观察
第2次观察
第3次观察
我们的解释
水多时
水少时
实验信息数据整理:
通过实验现象可以看出,生态瓶里的水()后会影响动物的呼吸。
实验结论:
生态瓶里的水减少后会影响动物的呼吸。
第七课改变生态瓶
实验名称:
生态瓶里动物的多少对动物的影响
实验研究的问题:
生态瓶里动物的多少对动物有什么影响?
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.记录生态瓶里的小鱼在一分钟内浮到水面上来的次数,多观察几次;
2.往生态瓶里增加一倍小鱼,预测生态瓶里的动物会发生什么变化;
3.记录生态瓶里的小鱼增加后,它们在一分钟内浮到水面上来的次数,多观察几次;
4.分析发生这种现象的原因;
5.分析如果小鱼增加两倍会出现什么情况?
增加四倍呢?
实验记录:
小鱼浮到水面的次数记录表
生态瓶的情况
第1次观察
第2次观察
第3次观察
我们的解释
动物多时
动物少时
实验信息数据整理:
通过实验现象可以看出,生态瓶里动物()会影响它们的呼吸。
实验结论:
生态瓶里动物过多会影响它们的呼吸。
第二单元《光》
第一课光和影
实验名称:
在光源的照射下影子变化的特点
实验研究的问题:
在光源的照射下影子变化的特点
实验器材名称:
手电筒、4开的白卡纸(屏)、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子。
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.将木块放在桌子上,用手电筒从不同的位置照射;
2.用手电筒照射距离墙面不同远的三个木块;
3.用手电筒从上面和侧面照射一个长方体;
我的猜测:
1.物体影子的长短、方向随着光源()的改变而改变;
2.物体影子的大小与物体和光源之间的()有关;
3.物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的()有关。
实验结论:
1.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;
2.物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;
3.物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
第三课光是怎样传播的
实验名称:
光是沿直线传播的
实验研究的问题:
验证光是沿直线传播的
实验器材名称:
手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏。
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.把同一位置打孔的三张卡纸分别用夹子夹住横立在桌面上;
2.每张卡纸之间间隔约15厘米,排成整齐的一列,使卡纸的小孔在同一直线上;
3.在最后一张卡纸之后约15厘米的地方,再放一张没有打孔的卡纸作为屏;
4.把手电筒放在离自己最近的卡之前一定的距离,让手电筒的光射进小孔;
5.把第二张或第三张卡纸(第一张除外)向左或向右移动5厘米,再用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔;
6.反复做几次实验。
实验记录:
1.用手电筒的光射进小孔,卡纸的小孔在同一直线上,屏上()。
2.把第二张或第三张卡纸(第一张除外)向左或向右移动5厘米,再用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔,屏上()。
我的猜测:
光是沿()传播的。
实验结论:
光是沿直线传播的。
第四课光的反射
实验名称:
光的反射
实验研究的问题:
光的反射
实验器材名称:
手电筒、科学课本、小球、镜子两面。
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.打开手电筒的开关,让光从上往下照射桌子上的书;
2.不改变手电筒的位置,把书本立起来,想办法让光照射到书本上;
3.不改变手电筒的位置,想办法照亮阴影里的玩具;
实验记录:
用图示及时、科学、公正地记录下光走的路线。
实验信息数据整理:
通过分析记录的情况得出,光碰到挡光物时会发生()现象。
实验结论:
光碰到镜面改变了传播的方向,被反射回去这种现象叫做光的反射。
第五课光与热
实验名称:
光的强弱与温度高低的关系
实验研究的问题:
光的强弱与温度高低的关系
实验器材名称:
小镜子数面、温度计。
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.用镜子将阳光投射到纸上,比较用一面镜子和多面镜子,反射光的强弱有什么不同;
2.用温度计测量纸上光斑处的温度,比较一下用一面镜子和多面镜子,温度计显示的温度有何不同;
实验收集到的数据:
镜子数
0
1
2
3
光的强弱
温度
实验信息数据整理:
通过实验现象可以看出,光强温度就(),光弱温度就()。
实验结论:
光强温度就高,光弱温度就低。
第六课怎样得到更多的光和热
实验名称:
物体的颜色与吸热
实验研究的问题:
物体的颜色与吸热的关系
实验器材名称:
白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对着做成的纸袋,温度计、计时器。
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.把不同颜色的材料对折做成纸袋;
2.分别插上温度计平放到阳光下比较它们的升温情况;
实验收集到的数据:
纸的种类
刚开始的温度
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分钟
我们
的发现
黑色
粉色
铝箔纸
黑色
蜡光纸
白纸
实验信息数据整理:
通过分析数据,得出深颜色比浅颜色升温(),表面粗糙的比光滑的升温()。
实验结论:
深颜色比浅颜色升温快,表面粗糙的比光滑的升温快。
第六课2
实验名称:
阳光的直射、斜射与吸热
实验研究的问题:
阳光的直射、斜射与吸热快慢的关系
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.把三只同样的黑色的纸袋分别插上温度计;
2.分别按水平、和地面垂直、与太阳光垂直的角度放置;
3.其他条件都一致;
实验记录表:
纸袋摆放的情况
刚开始的温度
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分钟
我们
的发现
和地面水平
和地面垂直
和太阳光垂直
实验信息数据整理:
通过实验现象可以看出,()的纸袋升温快。
实验结论:
阳光垂直照射的纸袋升温快
第三单元《地球表面及其变化》
第三课岩石会改变模样吗
实验名称:
探索岩石变化的原因(冷热变化)
实验研究的问题:
冷热变化对岩石风化有影响吗?
实验器材名称:
小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水。
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.预测冷热会对岩石产生怎样的影响;
2.选择合适的岩石,(考虑岩石大小,种类)用镊子夹取所选岩石在酒精灯上加热,将烧热的岩石立即放人冷水中,反复几次;
3.观察岩石及水的变化。
实验记录:
岩石上出现()或者出现剧烈的(),水中可见岩石()。
实验信息数据整理:
岩石受到冷热作用后,由于(),内外受热不均,导致表层不均匀的()与(),导致岩石慢慢破碎剥离。
实验结论:
冷热变化对岩石风化有影响
第三课2
实验名称:
探索岩石变化的原因(流水作用)
实验研究的问题:
流水对岩石风化有影响吗?
实验器材名称:
小的岩石块、镊子、带盖的塑料瓶、水。
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.预测流水会对岩石产生怎样的影响;
2.将岩石放入盛有水的塑料瓶内,盖好瓶盖,剧烈晃动;
3.观察岩石及水的变化。
实验记录:
水中可见岩石(),并且水();岩石的()也被慢慢磨去。
实验信息数据整理:
岩石在()的作用下体积的大小和形状都发生了变化。
实验结论:
流水作用对岩石风化有影响
第四课土壤中有什么
实验名称:
寻找土壤的成分
实验研究的问题:
土壤中有什么呢?
实验器材名称:
去掉上部的塑料瓶或者烧杯、水、新鲜的土壤、镊子、小棍
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.把一些土壤倒入盛有水的塑料瓶内;
2.搅拌水中的土壤,然后静置一段时间;
3.观察土壤的分层情况;
4.再做一次验证自己的想法。
实验记录:
土壤倒入水中后首先出现(),静置一会后土壤开始()。
实验信息数据整理:
漂浮在水面上的是(),土壤沉积后最上层是(),其次是(),越到底下土壤颗粒()。
实验结论:
土壤中包含岩石风化形成的大小不同的颗粒,动植物残体,腐殖质,空气等。
第五课雨水对土地的侵蚀
实验名称:
探索雨水对土地的侵蚀
实验研究的问题:
雨如何影响土地?
实验器材名称:
湿润、混有少量沙石的土壤、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降水器、水、小盆。
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.用土壤在长方形的水槽中搭建一个斜坡地形,并用小铲子拍紧,再在土的边沿造一个垂直的“悬崖”。
2.用塑料瓶做一个降水器,并装满水。
3.把水槽放在报纸上,在报纸下铺塑料薄膜,并把水槽一侧垫高。
4.在所造地形上喷水,并用小盆接住从水槽小孔中留下来的水。
实验记录:
()垮塌了,表面出现了(),()露出来了,一些泥土离开了原来的地方,报纸上也有泥点等等。
(也可图示)
实验信息数据整理:
雨水从高处降落的力量以及径流沿斜坡流动的力量搬走了()。
实验结论:
雨水和径流会把地表的泥土带走,使土地受到侵蚀。
第六课探索土地被侵蚀的因素
实验名称:
探索土地被侵蚀的因素(坡度大小)
实验研究的问题:
坡度大小对土地被侵蚀的程度有影响吗?
实验器材名称:
湿润、混有少量沙石的土壤、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降水器、水、小盆
实验装置组装(图示):
显出对比实验的控制条件
实验步骤与操作要求:
1.制定简单研究方案;
2.用土搭建两个不同的坡度,其余条件对照组和实验组完全相同;
3.从相同的高度同时模拟下雨,观察地表的变化。
实验记录:
坡度()的地表被雨水冲刷后变化较大,径流()且()实验信息数据整理:
坡度大会使得径流(),于是造成对地表的侵蚀()。
实验结论:
坡度越大对土地的侵蚀程度越大。
第六课2
实验名称:
探索土地被侵蚀的因素(降雨量大小)
实验研究的问题:
降雨量大小对土地被侵蚀的程度有影响吗?
实验器材名称:
湿润、混有少量沙石的土壤、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降水器、水、小盆
实验装置组装(图示):
显出对比实验的控制条件
实验步骤与操作要求:
1.制定简单研究方案;
2.用土搭建两个相同的坡度;
3.用塑料瓶分别扎同样多的大孔和小孔,灌满水;
4.在斜坡上同高度,同时喷水,观察土地与径流的变化。
实验记录:
降水量大的地表被雨水冲刷后变化(),径流()。
(可画图表示)
实验信息数据整理:
降水量大会使得径流(),于是造成对地表的侵蚀()。
实验结论:
降水量越大对土地的侵蚀程度越大。
第七课河流对土地的作用
实验名称:
探索河流对土地的作用
实验研究的问题:
河流对土地会产生什么样的影响?
实验器材名称:
湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶(杯底侧面边扎孔)、水、尺子、接水桶。
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.在盒的一端用土堆一个一边高一边低的斜坡,空出三分之一不要装土,用小棍挖一个宽度深度都为一厘米的河道;
2.记录无水流过的河道的形状,把宽度、深度都记录在图上;
3.预测河流形成时,什么地方流速大,什么地方流速小,什么地方会侵蚀,什么地方会沉积?
4.将塑料杯出水口对准河道,缓缓向杯中倒水,在实验盒的出水口接住流下来的水。
观察现象
实验记录:
用图标记水流速度快、水流速度慢、被流水侵蚀、有土沉积的地方。
实验信息数据整理:
河流形成后,上游流速(),下游流速(),河床和河道两岸受(),在流速慢的地方有土()。
实验结论:
河流会侵蚀河床和两岸,并带走泥土,在水流慢的地方泥土会沉积下来。
河流的侵蚀和沉积作用,会形成许多不同的地形地貌。
第四单元《运动和力》
第一课我们的小缆车
实验名称:
拉力大小与小车的运动的关系
实验研究的问题:
拉力大小与小车的运动有什么关系
实验器材名称:
小车1辆、线1根、挂铁垫圈的小钩1个、铁垫圈若干、秒表1个。
。
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.组装小缆车。
2.标明起点和终点。
3.一个一个的增加垫圈,确定初始运动的垫圈数量。
4.多个多个地增加垫圈,观察和记录每次小车从起点到终点的时间。
每种情况都要重复做几次。
实验记录:
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂个垫圈,刚好能使小车运动起来
拉力大小
(垫圈个数)
实验
次数
小车运动的快慢
从起点到终点时间
快慢顺序
1
2
3
1
2
3
1
2
3
实验信息数据整理:
通过分析数据,得出小车的运动快慢与()有关。
拉力大,小车运动(),拉力小,小车运动()。
实验结论:
小车的运动快慢与拉力大小有关。
拉力大,小车运动快,拉力小,小车运动慢。
第二课用橡皮筋作动力
实验名称:
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系
实验研究的问题:
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离有什么关系
实验器材名称:
小车1辆、橡皮筋几根、卷尺1个。
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.组装用线皮筋作动力的小车。
2.在地上标出起始线。
3.向后转动车轮,然后将小车放在起始线上,松开小车,测量小车行驶的距离。
并重复几次。
4.增加橡皮筋缠绕的圈数,测量小车行驶的距离,并重复几次。
实验记录:
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验记录
橡皮筋缠绕的圈数
实验次数
小车运动的距离
平均距离
我们的发现
1
2
3
1
2
3
1
2
3
实验信息数据整理:
通过分析数据,得出小车的行驶距离慢与橡皮筋()有关。
橡皮筋缠绕圈数(),小车行驶距离(),橡皮筋缠绕圈数(),小车行驶距离()。
实验结论:
小车的行驶距离慢与橡皮筋缠绕圈数有关。
橡皮筋缠绕圈数多,小车行驶距离远,橡皮筋缠绕圈数少,小车行驶距离近。
第四课测量力的大小
实验名称:
用弹簧测力计测量物体重力的大小
实验研究的问题:
物体受到的重力是多少
实验器材名称:
弹簧测力计1个、3件大小不同的重物(钩码除外)。
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.观察明确测量测力计的单位、最大测量值(量程)、每小格表示多少(最小分度值)。
2.检查测力计指针是否指在“0”处。
3.估计被测物体的重力。
4.使用测力计测量物体的重力。
5.记录测量数据。
实验记录:
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录
物体的名称
估计重力的大小
实测重力的大小
估计和实测的差距
第五课运动与摩擦力
实验名称:
摩擦力大小与接触面状况的关系
实验研究的问题:
摩擦力大小与接触面状况有什么关系
实验器材名称:
弹簧测力计1支、线1段、钩码1盒、纸盒1个、砂纸1张
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.在纸盒中放入1个或2个钩码,预测摩擦力大小。
2.用测力计在光滑的桌面上拉动纸盒,测量摩擦力的大小。
反复几次。
3.预测纸盒在砂纸上的摩擦力大小。
4.用测力计在砂纸上拉动纸盒,不改变其他条件,测量摩擦力的大小。
反复几次。
实验记录:
摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录
不改变的条件
要改变的条件
(接触面光滑程度)
摩擦力大小
实验信息数据整理:
通过分析数据,得出摩擦力的大小与()有关,接触面()摩擦力小,接触面(),摩擦力大。
实验结论:
摩擦力的大小与接触面的状况有关,接触面光滑摩擦力小,接触面粗糙,摩擦力大。
第五课2
实验名称:
摩擦力大小与物体重量的关系
实验研究的问题:
摩擦力大小与物体重量有什么关系
实验器材名称:
弹簧测力计1支、线1段、钩码1盒、纸盒1个
实验装置组装(图示):
实验步骤与操作要求:
1.在纸盒中放入1个或2个钩码,预测摩擦力大小。
2.用测力计拉动纸盒,测量摩擦力的大小。
反复几次。
3.增加纸盒中钩码数量,预测摩擦力大小。
4.用测力计拉动纸盒,不改变其他条件,测量摩擦力的大小。
反复几次。
实验记录:
摩擦力大小与物体重量关系实验记录
不改变的条件
要改变的条件
()
摩擦力大小
实验信息数据整理:
通过分析数据,得出摩擦力的大小与()有关,物体(),摩擦力小,物体(),摩擦力大。
实验结论:
摩擦力的大小与物体重量有关,物体轻,摩擦力小,物
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