六年级作文之小学语文写人作文.docx
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六年级作文之小学语文写人作文
小学语文写人作文
【篇一:
小学生写人作文评语】
[小学生写人作文评语]1,简单交待时间,地点和结果…
语言简练,规范,开篇吸引人.
…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.
开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.
以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.
开头直奔主题,也是一种写法.
开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,
反问句开头,吸引读者.
开头直奔主题,让人一目了然.
开头点题,用词很吸引人.
2,场面和气氛描写为文章增色不少;
…对精彩地方进行简单描述;点面结合
简单介绍情况,自然过渡到下一段;
情境描写调动起悬念;
充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.
简要叙述前因,进行铺垫.
这一部分可以加入对话或者一些心理描写.
将…改成…更合适些,
自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.
叙事中夹写景,以已度人,将心比心.
拟人化语言使文章更显得生动活泼.
外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.
用了列数字,举例子的方法,很形象.
过渡自然,每一段交待得很清楚.
这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.
采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现…
比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.
…和…形成[转载自
小学生能有这样的体会,令人刮目相看.
对…的比喻用得妙.
运用多种感官,描写十分仔细.
孩子的气的语言很有意思.
加入人物行为,使画面生动.
这段多余,不如删去,使文章更简洁.
发挥奇妙想象,运用精妙比喻.
充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.
这段描写读来令人感动.
心理描写细腻,比喻句用得好,
排比名的使用为文章增色不少.
以味诱人,意境深远.
比喻贴切,用词生动.
…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.
3,结尾含蓄,点明主题.
结束得有点突然,夸张了.
结尾简炼,感人.
结尾同样有趣.
结尾呼应应开头,结构完整.
由景生情,结尾自然.
比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.
结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.
结尾呼应文题,点明中心.
4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.
以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.
文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令
点评:
1.“我”的好朋友是一个特点十分鲜明的人,文章以介绍朋友的“三大特点”开篇,并以这三个特点为中心展开叙述。
2.文章塑造了一位让“我”感动和佩服的好朋友形象。
描述生动形象,内容充实,将朋友的大嗓门儿、助人为乐和铁面无私等特点充分体现出来。
3.1.文章讲述了起初“我”对同桌的外貌及性情都略有不满,因此处处与同桌不合,最后通过一件事使“我”真正认识到了同桌心灵的美好。
文中绰号的引用,既突出人物的特征,又体现出文章的感情色彩。
2.文章描写细致生动,人物语言个性化,符合角色性格特征,人物刻画得逼真形象。
3.内容具体充实,结构完整,语言流畅,条理清晰,文字间流露出小作者的真情实感。
语言流畅,条理清晰,通过语言描写体现出了不同人物的个性特点.
点评:
1.人物动作、神态及心理活动的描写淋漓尽致,栩栩如生,作文评语大全《小学叙事作文评析》
()。
故事情节感人至深,小作者将一个天真而又懂事的小孩儿和一位善良可敬的妈妈生动形象地展现在我们面前,在他们之间所流露出的那份浓浓的亲情和真挚的爱意让我们为之感动。
2.故事情节完整,起因、经过、结果都描述的十分具体充实。
结构严谨,层次分明,中心突出。
文章前后呼应,照应全文,结尾表达出“我”对妈妈深深的爱,语言充满真情实感。
【篇二:
小学三年级写人作文】
我的老师
我有一个老师——余老师。
余老师对我很严格,有时候老师骂我,批评我,但我还是爱着她的,因为我知道老师对我严格是为我好,在教育我。
余老师长着一头乌黑发亮的头发,一双炯炯有神的眼睛,带着一副眼镜,显得非常有学问。
她长的有点胖,看上去特别可爱,但是她严厉起来,让人有的害怕。
有一次,上课的时候,余老师正在讲课,我在桌子上搞起了小动作,我看见余老师看了我一眼,然后我就拿起笔把重要的笔记抄了下来。
不一会儿,我又搞起了小动作,这次余老师不是忘我,而是走下来把我手里的东西拿走,然后就扔在了地上,我害怕极了,差点就哭了出来。
下课了,余老师叫我进办公室,我一进到办公室,走到老师的面前,余老师说:
“上课了,不能搞小动作,要专心听老师讲课”。
说着我就惭愧的低下了头。
余老师看我难过,于是就摸摸我的脑袋安慰我说:
“知错能改就是好学生,老师不是故意批评你,只是老师想要你做一个好学生”。
我有一个对我严格的老师,我感到很自豪。
我的弟弟
我家有一个开心果,你们猜猜他是谁?
肯定不是我,他就是我的弟弟。
我的弟弟很可爱,弟弟的身材胖墩墩的,高高的。
走起路来一摇一摇的。
真可爱!
他的头发短短的。
乌黑乌黑的,一张像苹果一样的胖脸蛋,浓浓的眉毛像月牙一样。
一双明亮的大眼睛,这就是我的弟弟——杨国宏。
弟弟最大的特点就是胖和高。
不认识的人见到了他,说我弟弟都有三岁了。
其实我弟弟还不到两岁。
有人说:
“这孩子真胖!
“我弟弟本来就胖啊!
现在就已经十六千克了。
可爱的孩子也有其人的时候啊!
弟弟成天翻我的书包,拿我的东西。
这不,我所有的橡皮都被他”吓跑了。
“其实是被弟弟扔到了一旁。
那一次,弟弟要看电视,可是妈妈不让看。
弟弟老是哭,怎么办呢?
我万般无奈之下才打开电视。
弟弟又想看这个台,又想看那个台。
我按遥控器都来不及。
不一会妈妈做完饭从厨房出来了,看到了我们在看电视。
嗨!
!
好人做好事,却被人冤枉,被妈妈打了一顿。
我觉得弟弟又可爱,又是个淘气包。
我非常喜欢我的弟弟,你是不是也喜欢我的弟弟呢?
弟弟为我们家带来了很多欢乐,我希望弟弟能够快快乐乐的成长。
我的爸爸
我的爸爸高个子,他长着一双小眼睛,一双大耳朵和一个小鼻子。
他对我的生活和学习都十分关心。
有一次,我发烧了,爸爸抱起我,把我抱进了医院。
医生给我开了药,回到家,吃了药,我一上床,爸爸马上给我盖上被子,还问我疼不疼了。
在爸爸的关心下,我的病很快就好了。
我的爸爸不但关心我的生活,还关心我的学习。
有一次,爸爸正在检查我的作业,突然,爸爸看到我把“100-45”写成了“100-54”,他马上叫我过来改正,我看了,说:
“不就是写倒了吗?
”“就应该写到了吗?
”爸爸严厉的说,“要是科学家把导弹的地点写倒了,那要有多少损失呀!
所以对自己要十分严格。
”
我的爸爸就是这样关心我的生活和学习,我为有这样的好爸爸而感到骄傲,我爱我的爸爸。
我的爸爸
班里的同学有的害怕考试,因为考不好就会被家长骂;有的喜欢考试,因为考好了,家长还会给点钱或一些奖品,我的爸爸就是不奖也不罚。
记得有一次,我语文没考好,爸爸还反而安慰我说:
“没事,下次考好点就行了。
”期中考试,我数学考了100分,爸爸也就说:
“考得不错,继续保持!
”我觉得我的爸爸这样做,很好,可以让孩子更轻松的面对考试。
这是我的爸爸,一个不奖也不罚的爸爸。
我们的校园我们的学校很美,你不相信,那我就一一为你介绍吧。
当你踏进我们学校大门时,第一眼就会看见乒乓球台旁的榕树。
同学们经常在榕树下做游戏,还有的同学在榕树下的乒乓球打乒乓球。
有时候榕树一动不动,好象在聚精会神的看同学们玩耍。
榕树的旁边就是羽毛球场,课外活动时,一些老师或者同学在羽毛球场打羽毛球。
羽毛球场的前面就是篮球场了,到了体育课或者课外活动的时候,都有一些男同学在篮球场打篮球,尽管展示自己的才华。
有的时候学校会举行教师排球比赛,老师们就在篮球场上打排球,努力把冠军争夺到手。
篮球场旁边就是舞台了,下课的时候,一些小同学在舞台上做单脚跳、三角智等等游戏,他们玩得可开心了。
我爱我们的校园。
可爱的小狗
外婆家有一只可爱的小母狗。
它的名字叫“豆豆”,它有一身棕黄色的毛。
“豆豆”的鼻子很软,总是瞪着两只圆圆的大眼睛。
一看见我就摇着尾巴跑过来舔我的腿和脚。
每到大家吃饭的时候,“豆豆”就会钻到桌子底下等着有人喂它吃东西。
我把吃掉的肉骨头给它,它吃的可香了。
每次吃过一块儿后就抬起头瞪着圆圆的眼睛望着我,好像在说:
“小主人,快,再给我来一块儿吧。
”在姥姥家短短的几天,“豆豆”已经和我成为了形影不离的好朋友。
我喜欢可爱的“豆豆”。
科技小发明
同学们经常会买一些饼干放到家里,当作零食吃,可是一般的盒盖不好,轻轻一碰,摔到地上,盖子立刻就坏了,里边的饼干全部漏了出来,很不好收拾。
还有饼干放的时间一长,饼干就容易坏,吃不了只好把饼干扔掉为此我伤透了脑筋,终于想到了一个十全十美的办法。
对饼干我一窍不通,不过对盒子我还是略知一二的。
饼干盒盖不紧是因为里面有空气,而饼干容易变质,也是因为接触到空气,只要让饼干盒里没有空气就行了。
可是怎么才能把空气抽空呢,我打开抽屉寻找资料时,拉开抽屉突然有一阵风,对了,在盖子下面弄一个小洞,在侧面弄一个像抽屉一样的东西,只要不停地抽拉抽屉,空气顺着小空抽出来,盒子里面的空气就会被抽空,这样盒盖就不会那么容易掉下来了,无论你买在多的饼干只放到这样一个盒子里面都不怕坏了。
而且你不用刻意去记要用多少次才能把空气抽空,你只要一直拉一直拉,等你拉不动了里面的空气也就没有了,你也不用担心会拔不出来,只要轻轻一拔就行了。
怎么样,我的科技日常生活小发明是不是既实用又简单!
多功能黑板
现在,我们教室里的黑板用途单一,所占面积还挺大。
我想,如果让黑板能具有多种功能,那该多好呀!
于是,我想发明了一种多功能黑板。
这种黑板外形、大小与普通黑板基本相同,只是内部装上了高科技的构造。
它有自动调节明暗的功能。
当光线较强时,黑板会自动变暗;当光线较弱时,它又会自动变亮,这样就使我们不必以为光线的原因看不清黑板,影响视力。
它也有自擦功能。
当黑板上书写的内容要擦掉时,只要按一下黑板边上的红色按钮,黑板上的内容便会立即消失。
它还有放映功能。
在我们学习感到疲劳时,可以按一下上方的黑色按钮,让黑板变成屏幕,放映一些同学们喜爱的节目,轻松大脑、放松心情。
除此之外,它还有自动纠错、自动报时、自动升降等功能。
同学们,这种多功能黑板能给我们的生活带来很大的方便,所以我一定要努力学习,让同学们早日用上我发明的这种多功能黑板。
我是环保小卫士
今天,妈妈带我去爬山,还叫我要当个环保小卫士。
一路上,温暖的阳光洒在我身上,感到温暖极了。
和煦的春风迎面扑来,夹着淡淡的芬芳。
啊!
大自然多美啊!
我们很快来到山脚下,!
呀原来光秃秃的树枝上已经冒出了尖尖的嫩芽,有的树上已经长满了碧绿的叶子,还有的树上已经长出了花苞。
我沿着弯弯曲曲的小路走到山上,咦,这么美丽的山上怎么有那么多垃圾呢?
我似乎听到有的垃圾说:
不要把我扔在这里!
快把我带走吧。
我要回我自己的家!
我急忙套起预先准备好的手套,说:
别着急,我把你带回你们自己的家。
我弯下腰,把一样样垃圾捡起来扔到塑料袋里。
我边走边捡,边捡边想:
这扔垃圾的人真是太不文明了,把这么漂亮的地方弄得这么脏
很快,我的垃圾戴就装满了各种各样的垃圾:
有牛奶瓶,有食品包装纸,有餐巾纸我望着这些垃圾,再看看身后干净的小路,高兴地望着妈妈笑了。
妈妈摸摸我的头,对我说:
你真是个环保小卫士!
一张冰棍纸
在绿色行动中,有许多事都令我感动。
但给我印象最深的是关于一张冰棍纸的事。
那一天,我们正在小区里清理白色垃圾,一个淘气的男孩匆匆地跑来,手里拿着一根冰棍,边跑边把冰棍纸撕下来,随手扔在了地上。
当时我们非常不理解他的做法。
我们叫住了他,正想让他把冰棍纸捡起来,迎面走过来一个四五岁的小女孩。
她蹲下去把冰棍纸捡起来,走到垃圾箱跟前,轻轻地把冰棍纸扔进了垃圾箱,我们纷纷称赞小女孩是名副其实的环保小卫士。
男孩见此情景,不好意思地低下头,还随即参加了我们的环保行动。
环境,是我们生存的重要条件,保护环境,人人有责。
让我们共同行动起来,保护环境吧!
【篇三:
小学语文作文指导人物外貌描写教案】
《人物的外貌描写》教学设计
一、教学目标:
1、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3、学会描写人物外貌的基本方法。
。
二、教学重点和难点:
1、调动学生的主体作用,引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。
(重点)
2、引导学生自主批改习作,促进写作能力的形成。
(难点)
三、板书设计:
(一)外貌描写时要有一定的顺序。
(二)抓住人物外貌的特点进行描写。
(三)外貌描写时要反映出人物的性格特点。
(四)描写外貌要注意反映人物的内心感情。
(五)外貌描写要在一定的环境中进行。
四、课时:
一课时
五、预设教学流程:
一、导入:
1、出示人物漫画,猜猜他是谁。
2、出示人物外貌描写的一段话,猜猜他是谁。
他的脑形整个一个大头梨,两侧各长了一双招风的耳朵,本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半,上面还有几条曲折的“乡间小路”。
半截眉下,小灯泡似的眼睛又圆又亮,一张前突的嘴里冲出两颗大门牙,这两颗大门牙简直可以刨地瓜。
纵观他的整张脸,就像他本人一样,充满了喜剧色彩。
(葛优)
3、同学们,你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗?
你能让你笔下的人物活起来吗?
要写人,首先必须学会人物的外貌描写。
4、什么叫人物的外貌描写?
二、写前指导
(一)方法一:
外貌描写要有一定的顺序。
1.朗读下面两个文段。
(1)门一开,班主任领进一位女生。
她长得很好看,衣着朴素。
“我叫李华,请多关照。
”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。
(2)门一开,班主任领进一位女生。
她中等个儿,梳着两根羊辫,黑里透红的脸上,有一对明亮的眼睛。
穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
“我叫李华,请多关照。
”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。
2.思考问题:
(1)找出文段人物外貌描写的句子。
(2)这两个文段同写一个人物,哪一种好?
为什么?
(3)第
(2)文段中,作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的?
(4)你受到什么启发?
全班交流。
。
5、外貌描写时一般从整体到局部,局部描写时从上到下。
补充例子:
乍一看,她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦,是块跳舞的料。
细看,她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面,显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。
她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙,裙摆又宽又大。
她一跑动起来,裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
从例子总结出:
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。
(二)方法二:
外貌描写要抓住人物的外貌特点。
做游戏:
猜猜他们是谁:
1、只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,系一条花布手巾,提一柄九齿钉耙。
(猪八戒)
2、他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。
(哪吒)
3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
(孙悟空)
游戏小结:
我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来,因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方,即每个人的外貌都有自己的特点。
同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁,那是因为他们的外貌都有自己的特点。
而作者也描写出了他们外貌的特点。
所以,我们在对人物进行外貌描写时,一定要把人物外貌的特点描写出来,使认识他(她)的人看到你写的内容能猜出他(她)是谁,不认识他(她)的人也能想象出他(她)的样子。
(三)方法三:
外貌描写要体现人物的性格特点。
猜猜她们的性格:
1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
(怕羞但天真、活泼)
2、她大概叫琅琅,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。
(文静)
3、女儿长得像她娘,眼睛长得尤其像。
白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星。
(聪明,纯真)小结:
同学们凭什么猜出她们的性格?
(她们的外貌)。
三个小女孩都有自己的性格特点,性格决定了她们在穿着打扮等方面(即外貌上)与别人有不同。
性格影响外貌,反过来说,根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。
所以我们在进行外貌描写的时候,要注意反映出人物的性格特点。
(四)方法四:
描写外貌要注意反映人物的内心感情。
猜猜她们的心理活动:
1、除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。
(幸福心情)
2、一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
(着急发愁)
3、她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。
(伤心、悲痛)
小结:
三个例段描写的是三位老人的外貌,反映了三种不同的内心感情:
例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情;例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态;例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。
由此说明,描写人物外貌,一定要注意反映人物的内心感情。
(五)方法五:
外貌描写要在一定的环境中进行。
试着补充下面文段中省略号的内容
1、?
?
,这时候,我看见爷爷的脸更红了,好像一下子年轻了许多。
(大人们喝起了青稞酒)
2、?
?
爷爷穿着老羊皮袄,头上戴着一顶红黄色的狐皮帽子,腰中勒着一条红绸带,还挎着一把好看的小马刀。
(草原的夜晚是宁静的,可一大早,我就被一阵阵的马叫声惊醒了。
我赶紧穿上衣服,打开门一看,原来是爷爷牵着一匹大青马。
)
小结:
外貌描写要在一定的环境中进行。
四、课堂训练:
1、描写一个同班同学在特定环境中的外貌,他(她)的名字用符号代替。
2、放学了,接孩子的家长们已经等候在校门口了,请对其中一位家长外貌进行描写,要注意写出人物的不同身份、性格特征。
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