二月下旬河北保定教师资格考试考试《小学教育学》阶段练习卷附答案.docx
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二月下旬河北保定教师资格考试考试《小学教育学》阶段练习卷附答案.docx
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二月下旬河北保定教师资格考试考试《小学教育学》阶段练习卷附答案
二月下旬河北保定教师资格考试考试《小学教育学》阶段练习卷(附答案)
一、单项选择题(共30题,每题1分,每题的备选项中,只有一个最正确或最符合题意。
选对每题得一分,没选或选错均不得分)。
1、“环境决定论”的代表人物是()。
A、霍尔
B、华生
C、高尔登
D、格塞尔
【参考答案】B
【解析】:
“环境决定论”的代表人物是美国行为主义心理学家华生。
2、“万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会教育具有()的特点。
A、等级性
B、专制性
C、刻板性
D、象征性功能
【参考答案】A
【解析】:
“万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会教育具有等级性的特点。
3、中小学生享有未成年公民所享有的一切权利,如身心健康权、隐私权、受教育权等,并受到学校的特殊保护。
这些规定指的是()
A、学生的身份
B、学生的法律地位
C、学生的义务
D、教师的义务
【参考答案】B
4、我国学校课程的雏形“六艺”是指()
A、“诗、书、礼、乐、射、数”
B、“诗、书、礼、乐、御、数”
C、“礼、乐、射、御、书、数”
D、“礼、乐、射、御、诗、画”
【参考答案】C
5、教学过程的中心环节是()。
A、领会知识
B、巩固知识
C、运用知识
D、检查知识
【参考答案】A
【解析】:
教学过程阶段包括以下几个环节:
引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。
而领会知识是教学的中心环节,它包括使学生感知和理解教材。
6、学生明知故犯,言行不一的主要原因是()。
A、道德情感异常
B、道德行为不良
C、道德意志薄弱
D、道德认识缺乏
【参考答案】B
7、启发的首要问题是调动学生学习的()。
A、创造性
B、交往性
C、多样性
D、主动性
【参考答案】D
【解析】:
教师要善于机智地运用各种方法,使许多欲望和兴趣汇集和发展为推动学习的持久动力,才能达到启发的目的。
8、《中国教育改革和发展纲要》提出教育发展的“两全”目标,“两全”是指()。
A、全面普及义务教育,全面扫除青壮年文盲
B、全面进行教育改革,全面发展职业教育
C、全面改革政府包揽办学的格局,全面深化教育体制改革
D、全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量
【参考答案】D
9、老师让学生向雷锋叔叔学习,采用的德育方法是()。
A、品德评价法
B、榜样示范法
C、陶冶教育法
D、实际锻炼法
【参考答案】B
【解析】:
榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
榜样形象生动,具有巨大的感染力和吸引力,能引导学生积极向上,榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。
10、主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验到行为与后果之间的关系,从而养成良好的行为习惯的理论是()
A、行为矫正理论
B、现实疗法理论
C、目标导向理论
D、和谐沟通理论
【参考答案】C
11、发生认识论的研究提示了个体认知发展的一般规律。
发生认识论研究的代表人物是()
A、柯尔伯格
B、弗洛伊德
C、华生
D、皮亚杰
【参考答案】D
12、思想教育对学生进行的是()
A、道德行为习惯教育
B、政治态度和立场教育
C、心理健康教育
D、正确的人生观和科学的世界观教育
【参考答案】D
【解析】:
思想教育对学生进行的是正确的人生观和科学的世界观教育。
13、“以僧为师”,“以(书)吏为师”是古代什么时期的教育特征?
()
A、中国
B、埃及
C、希腊
D、罗马
【参考答案】B
【解析】:
见大纲中对古代教育的介绍。
古代埃及教育一大特征就是“以僧为师”,“以(书)吏为师”。
14、我国现在实施的义务教育的年限目标是()。
A、10年
B、6年
C、9年
D、12年
【参考答案】C
【解析】:
我国现在实施的义务教育的年限目标是9年,小学6年,初中3年。
15、教师职业的最大特点在于职业角色的()
A、个性化
B、专业化
C、社会化
D、多样化
【参考答案】D
16、教学过程具有间接性,主要指的是学生()。
A、间接地获得知识
B、获得间接经验
C、有教师帮助去获得知识
D、有同学帮助去获得知识
【参考答案】B
【解析】:
教学过程是一种特殊的认识过程,要遵循一般认识过程的普遍规律,要经历由感性认识上升到理性认识,又由理性认识回到实践这一循环往复的过程。
学生学习的内容是已知的间接经验,即以学习书本知识为主,并在教学中间接地去认识世界。
教学中学生学习的主要是间接经验,并且是间接地去体验。
这就是教学过程的间接性。
17、狭义的德育专指()
A、社会德育
B、社区德育
C、学校德育
D、家庭德育
【参考答案】C
18、“知子莫如父,知子莫如母。
”说明家庭教育比学校教育更具有()
A、先导性.
B、感染性
C、权威性
D、针对性
【参考答案】D
19、1632年首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的英国哲学家是()。
A、培根
B、斯宾塞
C、夸美纽斯
D、赫尔巴特
【参考答案】A
20、在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说()。
A、学生在教育活动中是被动的客体
B、教师在教育活动中是被动的客体
C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D、教师在教育活动中是不能起到主导作用的
【参考答案】C
21、采取一个模式,用一个标准要求学生,这根本上是对教育上的()的关系及其意义缺乏正确的认识所致。
A、自然性与社会性
B、受动性与能动性
C、共性与个性
D、方向性与现实性
【参考答案】C
22、正规教育的主要标志是()。
A、国家教育
B、民主教育
C、制度化教育
D、非制度化教育
【参考答案】C
【解析】:
制度化教育主要所指的是正规教育,也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度,它从初等学校延伸到大学,并且除了普通的学术性学习以外还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。
23、将教学理论建立在心理学的基础上,把道德教育理论建立在伦理学基础上,奠定了科学教育学基础的教育家是()。
A、康德
B、第斯多惠
C、赫尔巴特
D、福禄培尔
【参考答案】C
【解析】:
赫尔巴特被誉为科学教育学之父。
24、以下关于掌握知识与发展智力的关系,论述错误的是()。
A、掌握知识是发展智力的基础
B、智力发展是掌握知识的重要条件
C、掌握知识的多少并不完全表明智力的高低
D、掌握了知识也就必然发展了智力
【参考答案】D
【解析】:
掌握知识和发展智力之间没有必然关系。
25、()是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。
A、教学
B、教育
C、自学
D、智育
【参考答案】A
26、提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是()
A、布卢姆
B、凯洛夫
C、杜威
D、布鲁纳
【参考答案】C
【解析】:
杜威提出“儿童中心教学论”,并提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点。
27、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”,是说在教学中要贯彻()。
A、理论联系实际原则
B、循序渐进原则
C、启发性原则
D、巩固性原则
【参考答案】D
【解析】:
孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学中的巩固性原则。
28、马克思主义创始人心目中理想的人是()
A、普遍发展的人
B、个性全面发展的人
C、充分发展的人
D、自由发展的人
【参考答案】B
29、我国学校教学的基本组织形式是()
A、分组教学
B、复式教学
C、班级授课
D、个别教学
【参考答案】C
30、在汉语中最早将“教”和“育”连起来使用的人是()。
A、孔子
B、孟子
C、老子
D、荀子
【参考答案】B
二、多项选择题
1、古希腊把“三艺”作为教育内容,这“三艺”是指()。
A、四书
B、文法
C、修辞
D、辩证法
E、论语
【参考答案】B,C,D
古希腊把“三艺”作为教育内容,这“三艺”是指文法、修辞、辩证法。
2、古希腊把“三艺”作为教育内容,这“三艺”是指()。
A、四书
B、文法
C、修辞
D、辩证法
E、论语
【参考答案】B,C,D
“三艺”是指文法、修辞和辩证法。
3、要开展教师进修提高工作,其内容一般包括()。
A、思想品德修养的提高
B、文化科学知识的学习
C、现代教育思想观念的学习
D、先进教育技术的学习
E、评定学生的品行和学业成绩
【参考答案】A,B,C,D
ABCD选项均属于教师进修提高的内容。
4、个体身心发展的动因有()。
A、内发论
B、动机论
C、外铄论
D、多因素相互作用论
【参考答案】A,C,D
人的身心发展的动力,从古至今,有代表性的有内发论、外铄论和多因素相互作用论。
5、作为一个教师,需要掌握教育理论的基本课程主要是指()。
A、教育学
B、心理学
C、学科教学法
D、教育心理学
E、义务教育法
【参考答案】A,B,C
教育理论是基本课程包括教育学、心理学和学科教学法。
6、我国学校教育层次包括()。
A、幼儿教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
E、学历教育
【参考答案】A,B,C,D
我国学校教育分为四个层次,即幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。
7、我国的教育体系分为哪三大阶段?
()
A、幼儿教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
【参考答案】B,C,D
我国的教育体系,一般分为初等教育、中等教育、高等教育三大阶段。
8、课程目标的规定性有()。
A、时限性
B、具体性
C、预测性
D、实际性
E、操作性
【参考答案】A,B,C,E
见大纲相关内容。
9、课程目标的依据主要有哪几个方面?
()
A、对学生的研究
B、对教师的研究
C、对社会的研究
D、对学科的研究
E、对教材的研究
【参考答案】A,C,D
制定课程目标应研究学生、社会、学科。
10、小学教育目的的作用表现在()。
A、导向作用
B、激励作用
C、指向作用
D、评价作用
【参考答案】A,B,D
小学教育目的的主要作用表现在以下三个方面:
(1)导向作用;
(2)激励作用;(3)评价作用。
三、填空题
1、赫尔巴特试图以心理学“__________”原理来说明教学过程。
认为教学过程是新旧观念的联系和的过程。
【参考答案】统觉,系统化
2、在现代社会和教育理念的影响下,教学由知识本位转向__________。
【参考答案】发展本位
3、智育是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的__________的教育。
【参考答案】非认知因素
4、教育__________是对教育专制性、等级化和特权化的否定。
【参考答案】民主化
5、以等级和评语的形式给出,定期对学生的思想品德、学习劳动和问题活动等方面表现作出评价称为__________。
【参考答案】操行评定
6、第一次在党的报告中系统、全面、完整、系统的表述教育方针是在党的__________中。
【参考答案】十六大报告
7、人才规格是对__________的要求。
【参考答案】人才素质结构
8、个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的__________活动,它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映。
【参考答案】心理
9、主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国__________。
【参考答案】卢梭
10、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺,七艺包括文法、__________、辩证法、算术、几何、天文、音乐。
【参考答案】修辞
11、__________是教师从事教育教学工作的重要工具,是传播知识和影响学生的重要手段。
【参考答案】语言
12、根据课程的制定者,课程可分为国家课程、地方课程和_________。
【参考答案】学校课程
13、教育学是一门以__________、教育问题为研究对象,探索教育规律的科学。
【参考答案】教育现象
14、主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家__________,他的教育思想集中体现在《爱弥尔》书中。
【参考答案】卢梭
15、“全面发展”是指在劳动过程中实现_______和_______的充分运用和发展,实现_______。
【参考答案】体力智力体力和智力在充分发展基础上的完整结合
16、我国宪法及其他法律规定我国少年享有__________的权利、__________的权利、__________的权利、__________的权利等。
【参考答案】生存受教育受尊重安全
17、班会有三个特点:
集体性、__________、针对性。
【参考答案】自主性
18、教师备课要求写出三种计划;这三种计划是学期(或学年)教学进度计划、课题计划和__________计划。
【参考答案】课时
19、道德教育的认知模式理论是由瑞士学者__________提出的,这是当代最广泛、占主导地位的德育学说。
【参考答案】皮亚杰
20、教育的根本特征,教育的质的规定性是指教育是一种____的社会活动。
【参考答案】培养人
21、陶冶法主要包括_____________、_____________和艺术熏陶等。
【参考答案】人格感化、环境陶冶
22、活动课程,也叫______,是从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的活动经验为中心设计的课程。
【参考答案】经验课程
23、品德评价法通常包括__________、批评惩罚和__________等方式。
【参考答案】表扬奖励,操行评定
24、教育目的的实现途径是教育与生产劳动和__________相结合。
【参考答案】社会实践
25、影响人的身心发展的基本因素是__________、__________和__________。
【参考答案】遗传、环境、教育
26、学生在教育过程中的__________地位是任何人都不能取代的。
【参考答案】主体
27、在知、情、意、行四个德育环节中,_____是基础,_____是关键。
【参考答案】知、行
28、教育学作为一门学科的建立始于__________(人名)。
【参考答案】夸美纽斯
29、教学过程的本质问题是__________。
【参考答案】教与学的关系问题
30、小学生的思维正处于具体形象思维向__________思维过渡阶段。
【参考答案】抽象逻辑
四、概念题
1、简述学生本质属性的具体表现。
【参考答案】
(1)学生是具有发展潜能和发展需要的人。
第一,学生是人,是能动的主体,是具有思想感情的个体,具有独特的创造价值。
第二,学生是发展中的人,具有发展的可能性和发展的需要。
学生具有与成人不同的身心特点,具有发展的可能性和可塑性,是具有发展需要的人。
(2)学生是教育的对象,他们的主要任务是学习,是在教师指导下进行的一种规范化的学习。
2、简述教育学的研究经历了哪些阶段。
【参考答案】
(1)古代:
教育学的萌芽。
(2)近代:
教育学的形成。
(3)现代:
教育学的繁荣发展。
(4)20世纪50年代后教育走向成熟。
3、简述近代教育变化的特别表现。
【参考答案】
(1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起;
(2)初等义务教育的普遍实施;(3)教育的世俗化;(4)重视教育立法,以法治教。
4、简述我国学制改革的基本趋势。
【参考答案】
(1)重视学前教育的普及以及初等教育的衔接。
(2)延长义务教育年限,提前入学年龄。
(3)构建普通教育与职业技术教育的立交桥。
(4)发展多类型、多层次的高等教育。
(5)建立立体开放的学校教育系统。
5、教学相长
【参考答案】教学相长:
我国古代教育思想家的一份宝贵遗产。
它首先见于《学记》:
“学然后知不足,教然后知困,知不足然后能自返也,知困然后能自强也,故日教学相长也。
”主要强调教师在教的过程中,可以促进学。
后来王守仁把这一思想发展为师生之间相互推进;共同提高。
6、简述教学的意义。
【参考答案】
(1)教学担负着传递人类认识成果,推动社会历史发展的重要使命教学是一种专门组织起来的有计划有目的的活动,通过教学能较简捷地将人类积累起来的科学文化知识转化为学生个人的精神财富,使他们在短时间内达到人类发展的一般水平。
通过教学,可以使人类文化代代继承发展。
(2)教学是进行全面发展的素质教育,实现培养目标的基本途径教学的作用直接地、具体地表现存对个体发展的影响。
首先,它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限;其次,使个体的身心发展建立在科学的基础上,在一个统一的过程中实现德、智、体、美诸方面的和谐发展。
(3)教学学校T作的中心环节教学是学校的中心T作,学校T作必须坚持“教学为主、全面安排”的原则。
以教学为主,要求大部分时间用于教学,在内容上以学书本知识为主,在组织形式上以课堂教学为主,发挥教师的主导作用。
7、简述学校教育产生的条件。
【参考答案】
(1)社会生产水平的提高,为学校的产生提供了必要的物质基础。
(2)脑力劳动与体力劳动的分离,为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子。
(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度,使人类的间接经验得以传递。
(4)国家机器的产生,需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
8、后进生的心理特征有哪些?
【参考答案】第一,不适度的自尊心。
第二,学习动机不强。
第三,意志力薄弱。
五、定义题
1、制度化教育
【参考答案】制度化教育主要指的是正规教育,也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
2、教学
【参考答案】教学:
教育目的规范下的,教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
3、讲授法
【参考答案】讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
4、操行评定
【参考答案】操行评定,是以教育目的为指导思想,以“学生守则”为基本依据,对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
5、演示法
【参考答案】演示法是指教师通过展示实物、直观教具,进行示范性实验或采取现代化视听手段等,指导学生获得知识或巩固知识的方法。
六、论述题
1、试述开展好课外活动的基本要求。
【参考答案】开展好课外活动的基本要求有:
(1)要有明确的目的性和计划性。
组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的,落实小学培养目标的高度确定每一项课外活动的具体目标要求,要仔细周到地考虑每一项具体活动可以使学生受到哪一方面思想品德教育,要使学生掌握何种类型的知识与技能,发展什么样的智力与非智力因素。
目标的确定要做到明确、具体。
开展任何一次课外活动都不能目标不明,为活动而活动。
加强课外活动的计划性是保证课外活动目标实现的重要手段之一。
根据课程计划要求,对小学阶段课外活动要有整体设想与安排,然后要将这个整体设想与安排分解到每个学期、每个月、每一周,还要落实到部门和具体人的身上。
(2)活动要丰富多彩,富有吸引力。
要使学生自愿参加课外活动,就要使活动本身具有吸引力,因此,课外活动本身应具有知识性、趣味性、新颖性,这样才能激发学生参加活动的愿望和要求,提高学生参与的积极性和自觉性,使他们具有自觉接受教育和锻炼的最佳心理状态,每次参加活动都能既满足各自需要,乐意参加,又确实增长见识,有所得益。
(3)充分发挥学生的积极主动性和创造精神。
课外活动是学生的自主性活动,因此要充分依靠和发挥学生的自主性、积极性和主动性。
要让学生以自主的姿态来组织、参加活动,使他们从中学会自治、自理和培养独立思考、独立工作的能力。
教师不宜发号施令、包办代替。
2、学校教育对个体身心发展有哪些特殊功能?
【参考答案】
(1)学校教育对个体发展的引导和培养,塑造功能。
社会对个体的要求或期望有体质、思想道德、知识能力等多方面,学校通过各种教育活动促使学生达到规划的目标,学校教育不仅影响着学生发展的内容,也影响着学生发展的方向。
(2)学校教育具有加速个体发展的功能,学校教育目标明确、有教育科学理论的指导,能够有效地促进个体发展的进程。
(3)学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值。
学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性,对个体今后的进一步学习具有长远价值。
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展学生个性的功能,学校教育能够发现学生个性特点,有针对地采取教育措施,促进学生特殊才能和个性的发展。
3、某班老师回到办公室说“三年级×班的学生真笨,这堂课我连续讲了三遍,他们还是不会。
我是发挥了教师的主导作用啦。
他们不会我又有什么办法。
”
问题:
如何理解教师主导作用,这位老师全面发挥主导作用了吗?
【参考答案】教师的主导作用,主要体现在两个方面,既要讲好课,会教学生,又要调动学生学习积极性,使学生会学习。
而学生学习的积极性是不会自发产生的,是需要靠教师调动的,教师只会讲课,而不能使学生学会学习,还不能说全面发挥了教师的主导作用。
4、试述当代课程改革的发展趋势。
【参考答案】
(1)加强综合性,突出课程的整体教育功能确立学习领域,设置综合学习活动,加强学科间知识的整合。
学习领域是根据学生发展的需要提出的,它有利于改变目前过分强调分科的状况,有利于发挥地方在课程改革中的作用.有利于课程的综合化、多样化。
国家将按照学习领域制定课程标准。
(2)加强实践性.突出学生自主性、探索性学习.突出学校学习与学生经验的联系,明确学生是学习的主人。
课程设计将强调岛主性、探索性、实践性,保证学生的自主学习和亲身实践,注重学生的探索,注重学生获得各种直接经验。
(3)加强弹性。
体现课程的适应性,明确地方课程与学校课程在整个课程计划中所占的比重,不同学科领域的课时规定给地方教育部门留有一定的余地,不同学科的课时规定给学校留有一定的余地.地方教育部门在地方课程中可以决定学习领域与课时的比例分配,学校课程中学校可以依据本校实际情况决定本校课程方案。
5、班主任应如何组织和培养班集体?
【参考答案】班集体不是自然形成的,任何一个班集体的形成,都会经历组建、形成、发展的过程,这实际上也是一个教育培养与社会化的过程。
(1)确定班集体的发展目标。
目标是集体发展的方向和动力,一个班集体只有具有共同的目标,才能使班级成员在认识上和行动上保持统一,才能推动班集体的发展。
(2)建立班集体的核心队伍。
一个得力的班集体核心队伍,即团结在教师周围的积极分子,是带动全班同学实现集体发展目标的核心。
(3)建立班集体的正常秩序。
班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件,是教师开展工作的重要保证。
(4)组织形式多样的教育活动。
班集体是在全班同学参加各种教育活动的过程中逐步成长起来的,而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。
(5)培养正确的舆论和良好的班风。
班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。
正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量,对班集体每个成员都有约束、激励的作用,是教育集体成员的重要手段。
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