标点病句连贯练习.docx
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标点病句连贯练习.docx
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标点病句连贯练习
七年级(标点、语病连贯)
命题人:
严金洪hgzxzx
班级姓名
一、标点
1.下列标点符号使用有错误的一项是(D)
A.她问我们饿了没有。
B.我说道:
“爸爸,你走吧。
”
C.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
D.江苏科技出版社出版的伟大科学家的生活传记一书,就有一篇《译序》和一篇作者的《导言》。
2.下列标点使用正确的一项是(C)
A.今年三月,十届人大三次会议审议通过了“中华人民共和国反分裂国家法”。
B.我不知道这是谁干的?
只觉得头脑里一片空白。
C.“多媒体”指在计算机或计算机网络中运行的文本、图像、动画、声音和影视录相。
D.她的书橱里摆放着《西游记》、《水浒》、《朝花名拾》、《童年》……等名著。
3.选出下列标点符号使用有误的一项(D)
A.你睡吧!
还早着呢,——太阳睡了一夜刚起来。
B.“你要买这本书?
”他看了我一眼。
C.“诺曼底”号上有25名船员,1名女服务员;31名乘客,其中12名是妇女。
D.居里夫人认为,在旧棚屋中度过的几年,是她“一生中最美好最快乐的时光。
”
4.下列语句中标点符号使用正确的一项是 (C )
A.学校开展的“当一日校工”体验活动,包括巡查校园、分报递信、清除杂草……等内容。
B.今天下午,同学们都要去看《天下无贼》的电影,你去呢?
还是不去呢?
C.“我们只要心灵相通,就会精诚合作。
”宋楚瑜充满深情地说,“让我们为共同的未来奋斗。
”
D.我们在日常生活中应该注意从小事做起,力求做到“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
”
5.标点使用有误的一项是(A)
A.死海是怎样形成的呢,请先听一个古老的传说吧。
B.中国有句“朝霞不出门,晚霞行千里”的谚语。
C.出现朝霞,表明阴雨天气就要到来;出现晚霞,表明最近几天里天气晴朗。
D.小丽说,她会真诚地与每一位新同学相处。
6.下列句子中,标点符号使用有误的一项是(C)
A.我们十岁的时候,读的是《评注图像水浒传》。
B.渐渐地,我的心情也变得和它们一样:
沉静,愉悦,安详。
C.“你到哪里去了?
你这坏孩子。
”妈妈问。
D.唉,这种不负责任的评价何时能停止呢?
二、语病
1.下列各句中没有语病、句意明确的一项是(D)
A.切实减轻中小学生过重的学习负担,是能否实施素质教育的关键。
B.著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人。
C.张明不仅知道这件事,而且全班同学都知道了。
D.学校的几个领导正在研究如何加强学生思想道德教育的问题。
连贯综合练习1
从上下文连贯的要求看,下面句子横线上应填入的最恰当的一句是
1.影评的任务,就是要评析影片“好看”在哪里,影片有哪些独特之处;对不成功的影片,则要指出它的缺陷在哪里;
。
A.对影片低劣的质量,也要敢于批评、剖析
B.还要敢于批评、剖析质量低劣的影片
C.对质量低劣的影片,也要敢于批评、剖析
D.还要敢于批评、剖析影片低劣的质量
2.我留恋于这片绿色,我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的兴奋,我开始了解
,人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。
A.望见海面漂来花草茎叶而惊喜的航海冒险家
B.惊喜地望见海面漂来花草茎叶的航海冒险家
C.航海冒险家惊喜地望见海面漂来花草的茎叶
D.航海冒险家望见海面漂来花草的茎叶的惊喜
3.寂寞的时候,从一件小事开始,或许就能成为独领风骚的盖世奇人;
;从一个早晨开始,或许就能拥有一个个温馨充实美好的日子……
A.从一句话开始,或许就能构建一部恢宏博大的传世巨著
B.或许从一句话开始,就能构建一部恢宏博大的传世巨著
C.从一句话开始,一部恢宏博大的传世巨著或许就能构建
D.或许从一句话开始,部恢宏博大的传世巨著就能构建
4.①三色薹、金鱼草这些只在春天才会开的花儿,也在寒冷的天气里绽开美丽的笑颜,
②四周一片寂静,我用心灵去谛听,可以听见竹枝伸展、竹叶舒张、根须蠕动的声响,
A.①将冬日的西湖装点得春意盎然。
②从而获得精神上的无限愉悦。
B.①冬日的西湖被装点得春意盎然。
②难道不会获得精神上的无限的愉悦吗?
C.①将冬日的西湖装点得春意盎然。
②难道不会获得精神上的无限的愉悦吗?
D.①冬日的西湖被装点得春意盎然。
②从而获得精神上的无限愉悦。
5.我们又乘胜追击敌人,在河下游又缴获了两只船,船队渡得更快了,
。
A.直到第二天下午,全团才完全渡过了河。
B.到第二天下午,全团才能全部渡过河。
C.到第二天下午,全团都渡过了河。
D.到了第二天下午,全团就能渡过河。
6.①有时候,丢失的日子好像被压缩的生命。
拥有丰富的记忆的人往往比那些容易忘却的人拥有更长久的生命。
在某种程度上
。
②请留住它,犹如挽留住年轻的生命和美好瞬间,
。
A.①命是埋藏在记忆的矿藏中的。
②也把从指间流逝的日子挽留住了。
B.①生命不正是埋藏在记忆中的矿藏吗?
②也挽留住了从指间流逝的日子。
C.①生命不正是埋藏在记忆的矿藏中的吗?
②也把从指间流逝的日子挽留住了。
D.①生命是埋藏在记忆的矿藏中的。
②也挽留住了从指间流逝的日子。
7.①试问,青藏高原东部边缘九寨沟的景色,
。
②两点钟光景,卡瑞尔被叫醒了,
,而不是到另一座监狱去。
A.①是一幅幅现成的油画作品吗
②好像只是叫他出去遛一遛。
B.①不就是一幅幅现成的油画作品吗
②好像他只是被叫出去遛一遛。
C.①不就是一幅幅现成的油画作品吗
②好像只是叫他出去遛一趟
D.①是一幅幅现成的油画作品吗
②好像他只是被叫出去遛一趟
8.凶恶每“战胜”善良一次,就把自己压缩了一次,因为它宣告了自己的丑恶,
。
A.善良每败于凶恶一次,就把自己弘扬了一次,因为它宣扬了自己的光明。
B.凶恶每败于善良一次,善良就把自己弘扬了一次,因为它宣扬了自己的光明。
C.善良每败于凶恶一次,就宣扬了自己的光明,因为它把自己弘扬了一次。
D.凶恶每“战胜”善良一次,善良就宣扬了自己的光明,因为它把自己弘扬了一次。
9.雨停了,月亮把明亮的光辉洒在地上,大地像用银子铺成似的。
在积水的洼地上,
A.映出了闪动的月亮,好像天上地上同时有无数个月亮,把这五月之夜的乡村映照得如在水晶体中一样。
B.好像天上地上同时有无数个月亮在闪动,把这五月之夜的乡村照得如在水晶体中一样。
C.好像天上地上同时有无数个月亮在闪动,这五月之夜的乡村被照得如在水晶体中一样。
D.映出了闪动的月亮,把这五月之夜的乡村照得如在水晶体中一样,好像天上地上同时有无数个月亮。
10.他是凭着顽强刻苦的自学一步步走向成功的。
。
A.“从薄到厚”,再“从厚到薄”,是他对自己的读书经验的归纳。
B.“从厚到薄”,再“从薄到厚”,是他对自己的读书经验的归纳。
C.他把自己的读书经验归纳为“从薄到厚”,再“从厚到薄”。
D.他把自己的读书经验归纳为“从厚到薄”,再“从薄到厚”。
11.初三
(1)班学生董卓在校运会上夺取了第一名。
事后,文学社一名小记者采访了他。
小记者请他谈感想,他说:
“
”
A.能为集体争得荣誉,我感到非常高兴。
B.我初步体会到,胜利永远属于强者。
C.这次第一,不等于今后永远第一。
D.还有两个项目没有比赛,我希望也能取得好成绩。
参考答案
(C、D、A、A、C、B、B、A、A、C、B)
连贯综合练习2
1.依次填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是
读书原为自己受用,多读不能算是荣誉,少读也不能算是羞耻,
,必能养成深思熟虑的习惯,以至于变化气质;
,譬如漫游“十里洋场”,虽珍奇满目,徒惹得眼花缭乱,空手而归。
,如暴发户炫耀家产,以多为贵。
这在治学方面是自欺欺人,在做工人方面是低级趣味。
①多读如果彻底
②少读如果彻底
③多读而不求甚解
④少读而不求甚解
⑤世间许多人读书只为装点门面
⑥世间许多读书人只为装点门面
A.①③⑤
B.②③⑤
C.②④⑥
D.①④⑥
2.填入下面一段文字中的语句,与上下文衔接最恰当的一项是
“木桶理论,短板效应”的意思是一个由很多木板箍成的木桶,如果一块木板很长并不能多盛水,而有一块木板很短的话,它的最大盛水量就只能达到最短木板上沿。
著名教练陈运鹏把制约游泳成绩的八个因素比做木板,
。
A.只有八个因素都突出,才能迅速提高运动员的整体成绩。
B.如果有一个因素欠缺,那将影响运动员的整体成绩。
C.如果八个因素都欠缺,必将影响运动员的整体成绩。
D.只有一个因素很突出,并不能迅速提高运动员的整体成绩。
3.填入下面一段文字中的语句,与上下文衔接最恰当的一项是
假如,你嫌这样的光太朴素了些,那你就在墙边种上一行疏竹。
;
;有雨,它给你平添一番凄情;有雪,那素洁,那清静,确是你清寂中的佳友。
即使无风无月,有雨无雪,红日半墙,竹阴微动……纵使不读书也“要得”。
A.有月,你可以领略窗上迷离的竹影;有风,你可以欣赏它婆娑的舞容。
B.有风,你可友领略窗上迷离的竹影;有月,你可以欣赏它婆娑的舞容。
C.有月,你可以欣赏它婆娑的舞容;有风,你可以领略窗上迷离的竹影。
D.有风,你可以欣赏它婆娑的舞容;有月,你可以领略窗上迷离的竹影。
4.填入下面句子横线处的句子,最恰当的一项是
我最终的葬身之地是浮着暗香的书卷。
在那儿,
。
发黄发脆的书页像柔软的锦被覆盖在我身上,
。
A.
轻易删去很多人的生命,就像多余的词句/我幸福地闭上眼睛,在无边的寂静中吟唱
B.
很多人的生命就像多余的词句被轻易删去/我幸福地闭上眼睛,在无边的寂静中吟唱
C.轻易地删去很多人的生命,就像多余的词句/幸福让我闭上眼,吟唱在无边的寂静中
D.很多人的生命就像多余的词句被轻易删去/幸福让我闭上眼,吟唱在无边的寂静中
5.填入下面一段文字中的语句,与上下文衔接最恰当的一面是
世界上有很多已经很美的东西,还需要有一些点缀,山也是。
小屋的出现,
。
A.增加了风景的内容,点破了山的寂寞。
B.点破了山的寂寞,增加了风景的内容。
C.风景的内容被增加了,山的寂寞被点破了。
D.山的寂寞被点破了,风景的内容被增加了。
6.填入下面文字中横线上的语句,与上下文衔接最恰当的一项是
事实上,水是一个整体,河流只是水的一个成长阶段,①
,
②
,河流只有在抵达海洋的那一瞬间才算完成了它的生命过程。
水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考,
③
。
A.①就像人要分幼年青年和老年一样
②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟
③即如何使弱小的个体变成强大的整体
B.①只有长到海洋那么强壮时才算成熟
②就像人要分幼年青年和老年一样
③即如何使弱小的个体变成强大的整体
C.①就像人要分幼年青年和老年一样
②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟
③即如何由强大的整体包容弱小的个体
D.①只有长到海洋那么强壮时才算成熟
②就像人要分幼年青年和老年一样
③即如何由强大的整体包容弱小的个体
7.填入下列横线中的语句,与上下文衔接最恰当的一项是(
)
龙潭公园自有它迷人处。
东湖的湖心岛,面积不大,像金龟伏在波中。
岛上
。
每当晨乐熹微之时,
。
刹时,岛上充满了活力:
有人忙着选水窝,有人忙着整理钓竿,有的则往水里抛洒鱼食。
一阵“动乱”之后,
,一切又变得无声无息。
①
杂花丛丛,杨柳婀娜,芳草鲜美
②杨柳婀娜,芳草鲜美,杂花丛丛
③从四面八方向这里流动着笑吟吟的钓客
④笑吟吟的钓客从四面八方向这里流动
⑤岛上偶尔传来一两声鸟鸣
⑥岛上除偶尔传来一两声鸟鸣外
A.①③⑤
B.②④⑥
C.①④⑥
D.②③⑤
8.依次填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是(
)
等到大树被伐倒了,人们看了它的心——年轮,一圈一圈,①。
这时候,略有悟性和良知的人就全明白了:
树决不是麻木的,而恰恰是有灵智的。
它与山河大地、飞禽走兽、风雨雷电的关系,比人更深入、更和谐。
②
。
A.①生命的记忆永存,岁月的波纹荡漾②它是处理这些复杂关系的大师
B.①岁月的波纹荡漾,生命的记忆永存②它是处理这些复杂关系的大师
C.①生命的记忆永存,岁月的波纹荡漾②它是敢于同恶劣环境抗争的勇士
D.①岁月的波纹荡漾,生命的记忆永存②它是敢于和恶劣环境抗争的勇士
参考答案:
(A、B、D、B、A、A、B、B)
连贯综合练习3
一.上下文衔接连贯的是:
1.①阳光轻柔地洒满春城,我坐在翠湖旁,碧绿的湖水射着点点银亮,远处的垂柳随风摇摆,远空的云彩变幻而美丽,
②路旁站着一棵年轻的小桉树,树身本是褐色的,
,才使人看到了生命的色彩。
(B)
A.难道一切不就是那么的美好而安详吗?
也许是被一层青苔装饰了一下
B.一切那么美好而安祥
也许是被一层青苔装饰了一下
C.一切那么美好而安祥
也许一层青苔装饰了一下它
D.难道一切不就是那么的美好而安祥吗?
也许一层青苔装饰了它一下
2.不是所有的欢笑都表达高兴,就像
;不是所有的职称都表达才能,就像
;不是所有的掌声都表达欢迎,就像
;不是所有的膜拜都表达虔诚,就像
。
(D)
①不是所有的名声都表达实情
②不是所有的眼泪都表达痛苦
③不是所有的誓言都表达真诚
④不是所有的喝彩都表达赞颂
A.④①②③
B.①②④③
C.②④①③
D.②①④③
3.有这样一种东西,它在我们面临断崖沟壑时,在我们面临急流险滩时,或是在我们处于“山重水复疑无路”的境地时,
。
(C)
A.能帮助我们走出困境,使我们“柳暗花明又一村”。
桥,就是这种东西。
B.使我们“柳暗花明又一村”,能帮助我们走出困境。
桥,就是这种东西。
C.能帮助我们走出困境,使我们“柳暗花明又一村”。
它,就是桥。
D.使我们“柳暗花明又一村”,能帮助我们走出困境。
它,就是桥。
4.①清晨往松林里去散步,我在林阴路上发现了一束被人遗弃的蔷薇。
②每个人都是这样:
才会坐,就想爬;刚会爬,就想走;还没站稳,就迈楼梯了。
(A)
A.①青翠的叶上凝着露珠,蔷薇的花色还很鲜艳,一朵紫红,一朵嫩红,一朵象牙白。
②人总是一心要做自己想要做的事情。
这就是生命的规律,这就是成长的足迹。
B.①露珠凝在青翠的叶上,蔷薇的花色还很鲜艳,一朵紫红,一朵嫩红,一朵象牙白。
②人不总是一心要做自己想做的事情吗?
这就是生命的规律,这就是成长的足迹。
C.①一朵紫红,一朵嫩红,一朵象牙白,青翠的叶上凝着露珠,蔷薇的花色还很鲜艳。
②人总是一心要做自己想做的事情。
这不是生命的规律吗?
这不是成长的足迹吗?
D.①一朵紫红,一朵嫩红,一朵象牙白,露珠凝在青翠的叶上,蔷薇的花色还很鲜艳。
②人不总是一心要做自己想做的事情吗?
这不就是生命的规律吗?
这不就是成长的足迹吗?
5.培根提出“知识就是力量”。
(C)
A.瓦特懂得了热能这一知识,才发明了蒸汽机,推动了工业革命。
正是共产主义理论在中国的传播,中国才能取得新民主主义革命的彻底胜利和社会主义革命的伟大胜利。
知识的力量不仅表现为人类对自然的改造,也表现在社会的进步。
B.知识的力量不仅表现为人类对自然的改造,也表现在社会的进步。
正是共产主义理论在中国的传播,中国才能取得新民主主义革命的彻底胜利和社会主义革命的伟大胜利。
瓦特懂得了热能这一知识,才发明了蒸汽机,推动了工业革命。
C.知识的力量不仅表现为人类对自然的改造,也表现在社会的进步。
瓦特懂得了热能这一知识,才发明了蒸汽机,推动了工业革命。
正是共产主义理论在中国的传播,中国才能取得新民主主义革命的彻底胜利和社会主义革命的伟大胜利。
D.瓦特懂得了热能这一知识,才发明了蒸汽机,推动了工业革命。
知识的力量不仅表现为人类对自然的改造,也表现在社会的进步。
正是共产主义理论在中国的传播,中国才能取得新民主主义革命的彻底胜利和社会主义革命的伟大胜利。
6.从生活中找语言,语言就有了根;从字面上找语言,语言便成了点缀,不能一针见血地说到根儿上。
,因此,学习语言也和体验生活是分不开的。
(D)
A.生活跟语言是有密切联系的
B.生活跟语言是分不开的
C.语言跟生活是有密切联系的
D.语言跟生活是分不开的
7.石榴有梅树的枝干,
(A)
A.奇崛而不枯瘠;有杨柳的叶片,清新而不柔媚:
这风度兼备了梅树、杨柳之长,而舍去了梅树、杨柳之短。
B.有杨柳的叶片,奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚:
这风度兼备了梅树、杨柳之长,而舍去了梅树、杨柳之短。
C.奇崛而不枯瘠,有杨柳的叶片,清新而不柔媚:
这风度舍去了梅树、杨柳之短,而兼备了梅树、杨柳之长。
D.有杨柳的叶片,这风度兼备了梅树、杨柳之长,而舍去了梅树、杨柳之短,清新而不柔媚,奇崛而不枯瘠。
8.①对于爱好文科的学生,加强文科的辅导是必要的。
但是否可以忽神理科的学习呢?
还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢?
②小河上的薄冰融化已尽,小草从暖温温的泥土中苏醒,
,造化的神功又一次使人们惊异了。
(B)
A.①长远的观点看,我们认为这样做是很不恰当的。
②春风把柳枝吹绿
B.①如果我们缺乏战略的眼光,在实际工作中就可能作出错误的回答
②柳枝在春风中染绿
C.①使学生有合理的知识结构,我们的回答应该是肯定的
②柳树被春风吹绿
D.①只要认真想一想,中等教育的培养目标,我们就会说:
不可以
②春风吹绿了柳枝
9.那霏霏的春雨,像蚕丝儿那么柔和,
①
,给人一种清新、神爽、舒适之感。
烟雨迷蒙,使所有的景色若隐若现,若幻若真,
②
!
A.①飘在脸上,凉沁沁的②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
B.①凉沁沁的,飘在脸上②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
C.①软绵绵的,飘在脸上②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
D.①飘在脸上,软绵绵的②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画A
10.每个人的前面,都有一条通向远方的路,
。
,因为总有人因为没倒掉鞋里的沙子而疲惫不堪半途而废。
所以,
,而是心情。
(B)
①充满希望但崎岖②崎岖但充满希望③不是人人都能走到远方④没有人能走到远方⑤人的感受并非受欢乐和痛苦本身主宰⑥主宰人的感受并非欢乐和痛苦本身
A.①③⑤
B.②③⑥
C.①④⑥
D.②④⑤
11.与她相识多年,从不见她高谈阔论好为人师,
,甚至很少提及她那人才辈出的大家族。
她关心外面世界的变化,关心文学的进展,
,与你平等地讨论。
有时,还饶有兴趣地听你讲些文苑趣话,
。
①连莫测高深的名人气派也没有②亦无莫测高深的名人气派③提出些新作品和新作者还有新观念④提出些新观念和新作品还有新作者⑤时而温厚而宽容地一笑,却从不指责或苛求他人⑥从不指责或苛求他人,总是温厚而宽容地一笑
A.
①④⑤
B.②④⑥
C.①③⑥
D.②③⑤
12.东方水天相接处已露出一线橘子红:
,不一会,随着天空红遍,
,映着熊熊的火焰,弥散开来,
,一轮比火红更红艳的朝阳,瞬跃出水面。
A.①那霞光由一线变一片,越扩越大②大海也仿佛被点燃③就在这天边赤红色里
B.①这霞光由一线变一片,越扩越大②像点燃了大海似的③就在这天边的暗红色里
C.①大海也仿佛被点燃②这霞光由一线变成一片,越扩越大③就在这天边暗红色里
D.①像点燃了大海似的②那霞光由一线变成一片,越扩越大③就在这天边赤红色里
13.秋天,树叶黄了,枯了,快要脱落了,枯黄的叶子离开了枝头,在风中飞舞着,
。
假如我是落叶,我愿意意很快地落在地上,又很快被溶化,然后钻进又黑又香的泥土里,
。
A.怀着对金秋季节无比眷恋的心情离去
让黑土地把我重新孕育,催我茁壮成长
B.它曾经有过的婆娑的身影依然那么动人
拥抱这些又大又小,又粗又细的树根
C.怀着对金秋季节无比眷恋的心情离去
拥抱这些又大又小,又粗又细的树根
D.它曾经有过的婆娑的身影依然那么动人
让黑土地把我重新孕育,催我茁壮成长
14.这是一种钢笔速写或素描,加上一些水彩颜色,恬淡优雅,宁静安详,富于空气感
。
A.风景画最难画的是空气感,而比空气感更高一层的是意境和品格,空气远比空间感难于表现得多,这完全要看画家的内心修养了。
B.风景画最难画的是空气感,空气感远比空间感难于表现得多,而比空气感更高一层的是意境和品格,这完全要看画家的内心修养了。
C.空气感远比空间感难于表现得多,风景画最难画的是空气感,而比空气感更高一层的是意境和品格,这完全要看画家的内心修养了。
D.风景画最难画的是空气感,这完全要看画家的内心修养了,空气感远比空间感难表现得多,而比空气感更高一层的是意境和品格。
15.做任何事情,你只有感觉它有味道,才会有兴趣。
比如喝茶,你品出了茶的清香,
;比如看画,你悟出了画的神韵,才有兴趣去看它……读书也一样,
,是不可能有持久的读书兴趣的。
①才感到喝茶有兴趣
②才有兴趣去喝它
③你若读不出味道来
④读书的味道不浓烈A.①③
B.②④
C.①④
D.②③(B、D、C、A、C、D、A、B、A、B、D、A、A、B、D)
二.按要求答题:
1.阅读下面一段文字,调整划线部分的语序,并做到各短语格式协调一致,匀整对称。
(字数不得增删。
)
从纽约地下车道的出口走出来,首先呈现在眼中的中国城是一片零乱:
鲜红的电话亭,店铺招牌的五花八门,拥挤的行人,中国字的歪歪斜斜,街道旁边的小贩。
2.下面一段话中有一句与上下文不连贯,请修改,使之连贯。
我渴望宁静,我渴望宁静像一片深邃无垠的星空,闪烁着晶莹的星星,在我头顶展;我渴望像一片清凉澄静的湖水一样的宁静,荡漾着美丽的涟漪,在我脚下缓缓流动;我渴望宁静像早晨的云雾,在我的视野里优美的飘动。
3.改正下面语段中不连贯的句子。
文章如说话,说话须在说的人和听的人之间建立起一种社会关系。
话的内容和形式都要适合两种人的身份,而且要针对着整个说话目的。
这个事实就说明说话或作文都免不掉两种情感上的联系,首先是说话人对听众不能没有感情上的联系,爱或是恨,其次是说话人对所说的话不能毫无情感。
4.根据划线句子的形式,续写两句话,分写春风和柳树。
孩子:
这条路上有什么好看的东西吗?
老人:
有啊,有溪山,有小草,有杨柳,有春风……
孩子:
那有什么好看的?
老人:
那潺潺的溪水蕴含着动人的乐曲,那茸茸的小草洋溢着醉人的绿意 , 。
三.将下列句子组合成一段连贯的文字:
1.①对做学问的人来说,只读一本书,最容易被人牵着鼻子走。
②若要得到属于自己的东西而不被别人左右,最好的办法就是比较。
③古话说:
“尺有所短,寸有所长。
”
④古今中外不少读书人的学问,正是在纵横比较中获得的。
⑤再高明的大方之家,论著中难免也有疏漏之处。
(①③⑤②④)
2.①这样的人,也就缺乏专业知识,就不能很好地为祖国服务。
②如果一个人兴趣广泛,然而一生没有一样是比较精通的,那么就不可能探索到世界奥秘的一部分。
③我希望青年同志们能刻苦学习,钻研学问,不断丰富自己的知识,全心全意为祖国建设服务。
④做学问要有正确的目的,不能单凭兴趣。
⑤党和国家对青年的期望十分殷切。
(④②①⑤③)
3.①前面偏右的地方,是一片淡蓝的湖水,对岸环拥着不尽的青山。
②风起时,微有皱痕,像少女们皱着她们的眉头,过一会儿就好了。
③湖的余势束成一条小港,缓缓地不声不响地流过别墅的门前。
④那别墅是在乡下。
⑤水面常如镜子一般。
⑥山的倒影在水里,越显得清清朗朗的。
⑦我这一回寒假,因为养病,住到一位亲戚家的别墅去。
(⑦④①⑥⑤②③)
衔接连贯练习4
填入下列句子横线处的句子,最恰当的一项是
1.
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