八年级物理光现象教学设计.docx
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八年级物理光现象教学设计
2013-2014学年度第一学期集体备课教学设计
八年级物理第一册第四单元(章)
课题
一、光的传播
第1课时
学习目标:
知识与能力
了解光沿直线传播及其应用。
了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。
过程与方法
阅读“我们看到了古老的光”的内容,了解宇宙的信息。
情感、态度与价值观
通过亲身的体验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
通过亲身的体验与感悟,使学生获得感性认识。
通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的喜悦,提高探索的积极性。
学习重、难点:
学习重点:
1、光的直线传播的内容。
学习难点:
2、分析解释有关现象。
学习过程
互动调控
一、导学达标:
一、导学达标:
引入课题:
①我们为什么可以看见物体?
……物体有光线射
入我们的眼睛。
例如:
阳光、日光灯、电视等。
②学生探讨:
光线是如何传播的?
二、进行新课:
1、能够发光的物体叫光源。
例如:
学生举例
上面的光源能分成几种类型?
(1)、自然光源
(2)、人造光源
2、探究:
光的传播
演示试验①:
图片……阳光穿过树林
演示试验②:
激光在水中穿过
演示试验③:
激光在烟雾中穿过
结论:
光是沿直线传播的。
应用:
影、排队、射击、日食、月食……
(可以让学生先讨论,部分现象要解释)
3、光的速度:
讨论:
光有没有速度?
(有,非常大)
在真空中,光的传播速度为c=3×108m/s,是宇宙中
最快的速度。
利用对比说明:
34页图示。
在其他介质中的速度都比在真空中小
4、分析总结小孔成像的原理及特点:
倒立的实像。
5、影子与像的不同:
三、小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理套餐内容。
2、课本后练习。
课后反思:
2013-2014学年度第一学期集体备课教学设计
八年级物理第一册第四单元(章)
课题
二、光的反射
第2课时
学习目标:
知识与能力
1、知识与能力目标:
了解光在物体表面可以发生反射。
认识光反射的规律。
2、过程与方法目标:
知道光路可逆。
3、情况态度与价值观目标:
知道什么是镜面反射?
什么是漫反射?
过程与方法
通过实验认识熔化和凝固的特点。
情感、态度与价值观
认识到生活中的物态变化,激发学习兴趣。
学习重、难点:
学习重点
1、理解光的反射规律的内容。
学习难点
2、利用实验现象探究光的反射规律。
学习过程
互动调控
一、前提测评:
(1)、影的形成、日食、月食等现象,说明光是沿传播的。
(2)、闪电与雷声虽然同时产生的,但我们总是先看到闪电而后听到雷声,这说明了什么?
导学达标:
二、引入课题:
①我们为什么可以看见物体?
②学生探讨:
许多物体本身并不发光,我们为什么也可以看的见?
三、进行新课:
1、任何物体表面都可以反射光。
2、探究:
光的反射规律
器材:
有什么器材?
如何使用
方法、步骤:
如何做?
结果:
填入上表
角i
角r
第一次
第二次
第三次
结论如下:
3、光的反射规律:
(1)、在反射现象中,反射光线、入射光线、法线在同一个平面内,反射光线与入射光线分居在法线的两侧,反射角等于入射角。
(2)、在反射现象中,光路是可逆的。
4、试验:
两种反射,得到定义如下
(1)、漫反射:
表面凹凸不平的反射(反射光线朝各个方向)
(2)、镜面反射:
光滑镜面的反射(平行光线射入,光线平行射出)
探讨:
在漫反射中,是否遵守上面的反射规律?
(学生讨论后,作图证明)
漫反射也遵守光的反射规律。
5、光的反射的应用:
学生举例(注意黑板反光问题)
6、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
四、小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
五、完成教本作业,并做好训练题。
课后反思:
2013-2014学年度第一学期集体备课教学设计
八年级物理第一册第四单元(章)
课题
三、平面镜成像
第3课时
学习目标:
知识与能力
了解光平面镜成像的特点。
过程与方法
了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。
情感、态度与价值观
理解日常生活中平面镜成像的现象。
初步了解图面镜和凹面镜及其应用。
学习重、难点:
学习重点
利用试验、现象探究平面镜成像的特点。
学习难点
利用试验、现象探究平面镜成像的特点。
学习过程
互动调控
一、前提测评:
。
1、光是沿传播的。
2、什么是镜面反射?
什么是漫反射?
3、作图
二、导学达标:
引入课题:
①试验:
平面镜可以成像,为什么?
②学生探讨:
平面镜成的像有什么特点?
③讨论:
把镜后面的水银去掉,还能成像吗?
进行新课:
1、学生试验:
探究平面镜成像的特点
器材:
蜡烛、纸、玻璃、尺
步骤:
①试验装置如何?
步骤如何?
②要策什么数据?
要注意什么问题?
③能得出什么结论?
2、平面镜成像的特点:
(1)、像和物体到镜面的距离相等。
(2)、像与物体的大小相等。
、
(3)、像与物的连线与镜面垂直‘
3、平面镜成像原理:
光的反射
(1)、平面镜成的是虚像
(2)、讨论:
水银面起什么作用?
窗户上的玻璃能否成像?
如何成像?
4、球面镜:
(1)、凸面镜:
可以使光线发散,可以开阔视野,常用作观后镜。
成什么像?
(2)、凹面镜:
可以使光线会聚,常用作太阳灶、汽车头灯……成什么像?
学生讨论:
球面镜的应用
三、达标练习:
完成物理时习在线中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理时习在线本节内容。
完成课本后习题。
写出平面镜在日常生活中的应用(200字以上)
课后反思:
2013-2014学年度第一学期集体备课教学设计
八年级物理第一册第四单元(章)
课题
四、光的折射
第4课时
学习目标:
知识与能力
了解光的折射的现象。
了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。
了解光在发生折射时,光路的可逆性。
过程与方法
通过观察,认识折射现象。
体验由折射引起的错觉.
情感、态度与价值观
初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
.
学习重、难点:
学习重点;
利用试验、现象探究光的折射规律。
学习难点;
掌握光的折射规律的内容。
学习过程
互动调控
一、前提测评:
1、影的形成、日食、月食等现象,说明光是沿传播的。
2、光在传播的过程中,如果遇到另一种介质,就会在介质表面发生,其反射角入射角。
二、导学达标:
引入课题:
①现象:
筷子折了、图像通过玻璃后变形了?
是什么原因?
②光的直线传播……均匀介质,如果介质不均匀,光的传播不是直线吗?
同学们猜一猜
进行新课:
1、试验:
一束光从空气斜射入水中时,光线向哪个方向偏折?
(先让学生猜想:
光线会往哪边折?
)
2、光的折射规律:
(1)、折射光线、入射光线、法线在同一个平面内。
(2)、折射光线、入射光线分居在法线的两侧。
(3)、光从空气斜射入水中或其他介质中时,折射光线向法线偏折。
结果:
在折射中,光路是可逆的。
光从其他介质斜射入空气中时,折射光线远离法线偏折。
光垂直界面射入时,传播方向不改变。
4、有关现象:
(1)、池底变浅:
做图说明
(2)、筷子弯折:
做图说明
(3)、海市唇楼:
做图说明
(4)、渔民刺鱼:
做图说明:
(5)、通过透明物质看物体,都是折射现象,成的都是虚像
三、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成课后练习。
课后反思:
2013-2014学年度第一学期集体备课教学设计
八年级物理第一册第四单元(章)
课题
五、光的色散
第5课时
学习目标:
知识与能力
了解色散现象。
知道色光的三原色是不同的。
初步认识红外线及其作用。
初步认识紫外线及其作用。
过程与方法
通过观察,了解红外线、紫外线的作用。
通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料,获得处理信息的方法。
探索色光的混合和颜色的混合,获得有关的知识。
情感、态度与价值观
初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活影响。
初步建立可持续发展的意识,有保护人类生存环境的意识。
通过亲身的体验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
学习重、难点:
学习重点;
1、掌握光的三原色、颜料的三原色。
2、知道红外线、紫外线的定义及其作用。
学习难点;
1、知道太阳光谱的内容。
2、知道决定物体颜色的因素。
学习过程
互动调控
.教学过程:
引入课题:
①我们为什么可以看见物体?
……物体有光线射入我们的眼睛。
②学生探讨:
光线是如何传播的?
平面镜成像的原理是什么?
生活中有哪些光的折射现象?
进行新课:
1、光的色散现象:
彩虹现象
实验:
三棱镜分解太阳光
光谱:
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
2、物体的颜色:
(1)、试验:
光的色散……说明什么问题?
结论:
白光是由各种颜色的光组成的,不同颜色的光混合后会变成其他颜色。
不同颜色的光分散的过程叫光的色散。
(2)、颜色之迷:
不透明物体:
由物体反射的色光决定。
透明物体:
由透过的色光决定。
(3)、光的三原色:
红、绿、蓝
3、红外线:
物体的温度越高,辐射的红外线越多。
红外线的热作用强,各种物体吸收了红外线后温度升高。
红外线的穿透云雾能力比较强。
学完上知识后,让学生讨论红外线可以有什么用途?
4、紫外线:
阅读课本51页的内容,并归纳。
(1)、紫外线的来源?
(2)、紫外线的化学作用强,很容易使相片底片感光。
(3)、紫外线的生理作用强,能杀菌。
(4)、荧光效应。
学完上知识后,让学生讨论红外线可以有什么用途?
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
完成课后练习。
课后反思:
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- 年级 物理 现象 教学 设计