002英语导学案武晓刚.docx
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002英语导学案武晓刚.docx
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002英语导学案武晓刚
四年英语上册Thisismynewfriend.第一课时导学案
主备教师:
武晓刚授课教师:
武晓刚备课时间:
2014.8.30使用时间:
课标要求:
对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。
能做简单的角色表演。
能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
学习目标:
1、能够听说认读America,England,能够听说读写China。
2、通过感知、模仿、学习和体验引导学生能够运用语言I’mfrom…进行交流。
3、能够初步形成与同伴合作学习的意识。
重点难点:
能够熟练地运用语言I’mfrom…进行交流。
课时安排:
1课时
学习方法:
自学对学小组合作探究。
学习流程:
一、课前预习:
1、会拼写、认读ChinaAmericaEngland。
2、朗读课文。
学法指导:
自学,可以借助工具书、学习机或向他人请教。
二、自主学习:
1、观看图片,看看图上有谁?
他们在干什么?
2、读出下列单词:
ChinaAmericaEngland。
3、拼读以下单词:
ChinaAmericaEngland。
4、默写China这个单词。
5、朗读课文。
学法指导:
对学,两人一组合作学习。
三、合作探究:
1、在第二幅图片中,彼得在干什么?
2、吉姆说的I’mfromAmerica.是什么意思?
3、创编一个和本课知识有关的小对话,并到前面表演。
学法指导:
小组合作探究,教师巡视指导,每个小组合作后派代表发言。
四、拓展延伸:
1、观察ChinaAmericaEngland,你发现了什么规律?
2、中国、美国和英国的国旗各有什么特点?
学法指导:
小组合作探究,各组派代表发言。
学生解决不了的问题由教师协助完成。
五、达标测试:
1、补全下列单词:
__h__naAm__ric__En__l__nd
2、选择:
()
(1)、This___Tom.A amB.isC.are
( )(2).Glad ___ meet you.
A.to B.too C.two
( )(3).This is ___new friend.
A.I B.my C.me
( )(4).I'm ___China.
A.to B.from C.on
( )(5).I'm from___.
A.america B.Amereca C.America
六、总结、评价。
课后反思:
四年英语上册We have new friend第二课时导学案
主备教师:
武晓刚 授课教师:
武晓刚 备课时间:
2014.8.30使用时间:
课标要求:
对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。
能做简单的角色表演。
能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
学习目标:
1、能够听说认读Singapore Canada,能够听说读写good,friend。
2、进一步巩固、询问及表达国际的结构Where are you from?
I'm from ...进行交际。
3、培养学生主动参与、自主合作的意识。
重点、难点:
能够熟练地运用语言Whereare you from?
I'm from...进行交流。
课时安排:
1课时。
学习方法:
自学、对学、小组合作探究。
学习流程:
一、课前预习:
1、会拼写认读Singapore Canada good friend。
2、朗读课文。
学法指导:
独学、可以借助词典、或者向他人请教。
二.自主学习:
1、观看图片,图上都有谁?
他们在干什么?
2、认读拼读Singapore Canada goog friend。
3、默写good friend 。
4、朗读课文
学法指导:
对学、,两人一组合作学习,完成任务。
三、合作探究:
1、第二幅图中,吉姆在干什么?
他说的Where are you from?
是什么意思?
2、We are good frinds.怎么翻译?
3、创编一个小对话(内容和本课内容有关),并到前面表演。
学法指导:
小组合作探究,教师巡视指导。
四、拓展延伸:
1、Where are you from?
I'm from...使用来询问和回答什么的?
2、We are good friends.中的friend后为什么多了一个“s"?
学法探究:
小组合作探究,各族派代表发言。
五、达标测试:
1、英汉互译:
新加坡___ Canada___ 朋友(复数)___
We're___ 好的(形容词)___
2、根据实际情况回答问题。
What's your name?
How old are you?
Where are you from?
六、总结、评价。
课后反思:
四年英语上册Wehavenew friend第三课时导学案
主备教师:
武晓刚授课教师:
武晓刚授课时间:
使用时间;
课标要求:
对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。
能做简单的角色表演。
能简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
学习目标:
1、要求学生能够听说认读boy和girl,能够听说读写brother和sister,并能在四线格中规范书写。
2、熟练运用Who’sthisboy/girl?
He/Sheis…结构。
并把词汇融入句子中进行练习、操练,使学生在交流对话的过程中掌握目标词汇。
3、培养学生的合作意识和参与意识。
重点、难点:
熟练运用Who’sthisboy/girl?
He/Sheis….
课时安排:
1课时
学习方法:
自学、对学、小组合作探究。
学习流程:
一、课前预习:
1、要求学生能够听说认读boy和girl,能够听说读写brother和sister,并能在四线格中规范书写。
2、朗读课文。
学法指导:
自学,可以借助工具书或者向他人请教。
二、自主学习:
1、图上都有谁?
他们在干什么?
2、能够听说认读boy和girl,能够听说读写brother和sister,并能在四线格中规范书写。
3、朗读课文。
学法指导:
对学,两人一组合作学习,完成任务。
三、合作探究:
1、在第一幅图中,高伟在干什么?
2、在第二幅途中,高伟和吉姆都说了什么?
请把它们翻译成汉语。
3、创编一个和本科重点有关的小对话,每组派代表到前面表演。
学法指导:
小组合作探究,由组长负责管理,派代表汇报。
四、拓展延伸:
1、当有人到你家做客,你应该怎样用英语欢迎他?
2、本节课中有三组对应词,你能找出来吗?
学法指导:
小组合作探究,由组长负责管理,派代表汇报。
五、达标测试:
1、写出下列词的完全形式:
who’s___he’s___she’s___I’m___
2、词性转换:
boy(对应词)_____we(物主代词)_____he(对应词)_____
brother(对应词)_____
3、英译汉:
Who’sthisboy?
----He’smybrother.
Who’sthisgirl?
----She’smysister.
六、总结、评价。
课后反思:
四年英语上册Wehavenew friends.第四课时导学案
主备教师:
武晓刚授课教师:
武晓刚授课时间:
使用时间;
课标要求:
对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。
能做简单的角色表演。
能简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
学习目标:
1、能够听说认读postman,能够听说读写teacherfarmer。
2、熟练运用Whatdoesyourfatherdo?
He’sateacher/farmer/postman…
3、运用多种方式激励学生感知、模仿、学习和体验,最终引导学生在生活情境中灵活运用功能语句进行交际。
重点、难点:
熟练运用Whatdoesyourfatherdo?
He’sateacher/farmer/postman…
课时安排:
1课时
学习方法:
自学、对学、小组合作探究。
学习流程:
一、课前预习:
1、能够听说认读postman,能够听说读写teacherfarmer。
2、朗读课文。
学法指导:
自学,可以借助工具书或者向他人请教。
二、自主学习:
1、图上都有谁?
他们在干什么?
2、能够听说认读postman,能够听说读写teacherfarmer.
3、朗读课文并且翻译课文。
学法指导:
对学,两人一组合作学习,完成任务。
三、合作探究:
1、本节课谈论的主题是什么?
2、熟练运用Whatdoesyourfatherdo?
He’sateacher/farmer/postman…进行对话交流。
3、创编一个和本课重点有关的小对话,每组派代表到前面表演。
学法指导:
小组合作探究,由组长负责管理,派代表汇报。
四、拓展延伸:
1、如果询问对方的妈妈、叔叔、姑姑的职业,又如何回答呢?
2、你知道teacher和farmer是什么加什么构成的吗?
学法指导:
小组合作探究,由组长负责管理,派代表汇报。
五、达标测试:
1、词形转换:
teach(名词)____you物主代词)____teacher(对应词)____
2.英译汉:
Thisismyfather.
He’scool.
Whatdoesyourfatherdo?
He’sapostman.
六、总结、评价。
课后反思:
四年英语上册Wehavenew friends.第五课时导学案
主备教师:
武晓刚授课教师:
武晓刚授课时间:
使用时间;
课标要求:
对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。
能做简单的角色表演。
能简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
学习目标:
1、求学生能够听说认读单词driver,能够听说读写doctornurse,并能在四线格中规饭书写。
2.学习并初步运用询问妈妈职业的语言:
Whatdoesyourmotherdo?
She’sa….把词汇融入句子中进行学习、操练。
3.培养学生的参与意识和合作意识。
课时安排:
1课时
学习方法:
自学、对学、小组合作探究。
重点难点:
学习并初步运用询问妈妈职业的语言:
Whatdoesyourmotherdo?
She’sa….把词汇融入句子中进行学习、操练。
课时安排:
1课时
学习方法:
自学、对学、小组合作探究。
学习流程:
一、课前预习:
1、能够听说认读单词driver,能够听说读写doctornurse,并能在四线格中规范书写。
2、朗读课文,翻译课文。
学法指导:
自学,可以借助工具书或者向他人请教。
二、自主学习:
1、图上都有谁?
他们在干什么?
2、求学生能够听说认读单词driver,能够听说读写doctornurse,并能在四线格中规饭书写。
3、学习并初步运用询问妈妈职业的语言:
Whatdoesyourmotherdo?
She’sa….把词汇融入句子中进行学习、操练。
学法指导:
对学,两人一组合作学习,完成任务。
三、合作探究:
1、本节课谈论的主题是什么?
2、熟练运用Whatdoesyourmotherdo?
She’sadoctor/nurse/driver…进行对话交流。
3、创编一个和本课重点有关的小对话,每组派代表到前面表演。
学法指导:
小组合作探究,由组长负责管理,派代表汇报。
四、拓展延伸:
1、当别人问你是干什么的?
你应该怎么回答?
2、Mother的对应词是什么?
学法指导:
小组合作探究,由组长负责管理,派代表汇报。
五、达标测试:
1、补全单词:
d__ct__rn__rs__dr__v__rm__th__r
2、选词补全对话:
ismydoesdogreatshe
A;Look!
Thisis___mother.B:
She___beautiful.
A:
What___yourmother___?
B:
___isadoctor.
A:
Oh,___
六、总结、评价。
课后反思:
四年英语上册Wehavenew friends.第六课时导学案
主备教师:
武晓刚授课教师:
武晓刚授课时间:
使用时间;
课标要求:
对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。
能做简单的角色表演。
能简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
学习目标:
1、能够听说认读下列单词:
reportercarefulpoliceman。
2、能够听说认读下列句子:
MymotherisaTVreporter.Becareful.Yourfatherisapoliceman.
3、复习Whatdoesyourfatherdo?
He’sa….
4、培养学生的参与意识和合作意识。
重点难点:
复习Whatdoesyourfatherdo?
He’sa….
课时安排:
1课时
学习方法:
自学、对学、小组合作探究。
学习流程:
一、课前预习:
1、能够听说认读下列单词:
reportercarefulpoliceman。
2、能够听说认读下列句子:
MymotherisaTVreporter.Becareful.Yourfatherisapoliceman.
3、朗读小故事并且把它翻译成汉语。
学法指导:
自学,可以借助工具书或者向他人请教。
二、自主学习:
1、图上都有谁?
他们在干什么?
2、能够听说认读下列单词:
reportercarefulpoliceman。
3、能够听说认读下列句子:
MymotherisaTVreporter.Becareful.Yourfatherisapoliceman.
4、朗读小故事并且把他翻译成汉语。
学法指导:
对学,两人一组合作学习,完成任务。
三、合作探究:
1、本节课谈论的主要内容是什么?
2、完成Let’scheck中的Listenandnumber。
3、分角色表演故事,每组派代表到前面进行表演。
学法指导:
小组合作探究,由组长负责管理,派代表汇报。
四、达标测试:
1、补全单词:
p__stm__nn__rs__f__rm__rd__ct__rt__ach__rdr__v__r
2、英译汉:
MymotherisaTVreporter’
Becareful.
That’smyfather.
Yourfatherisapoliceman.
Whatdoesyourfatherdo?
-----He’sadriver.
五、总结、评价。
课后反思:
五年级英语上册Wehavenewfriends.第一课时导学案
主备教师:
武晓刚授课教师:
武晓刚授课时间:
使用时间;
课标要求:
要求学生对英语有持续的爱好和兴趣。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
在学习中乐与参与、积极合作、主动请教。
学习目标:
1.学习如何介绍自己的姓名、年龄和所在的国家或地区。
2.熟练运用IamBob.Iameleven.Icomefrom…进行交流。
3.培养学生的学习兴趣,使学生能积极主懂地参与课堂活动。
重点、难点:
Iam+姓名.Iam+年龄.Icomefrom+地点.
课时安排:
1课时
学习方法:
自学、对学、小组合作探究。
学习流程:
一、课前预习:
1、会认读、拼读并翻译frontbackseatbegin。
2、朗读课文。
学法指导:
自学。
可以借助工具书、电脑或向他人请教。
二、自主学习:
2、观看图片,说说图上都有谁?
他们在干什么?
3、认读、拼读、并翻译以下单词:
frontbackseatbegin。
4、朗读课文,想一想班级来了几名新同学?
他们是怎样进行自我介绍的?
学法指导:
对学,两人一组合作学习,完成任务。
三、合作探究:
2、如何介绍自己的姓名、年龄和所在的国家和地区?
3、如何翻译以下句子:
Wehavetwonewfriendsinourclass.Comehere.Cometothefront.Gobacktoyourseats,please.Let’sbeginourclass.
学法指导:
小组合作探究,由组长负责管理,派代表汇报。
四、拓展延伸:
观察本科出现的下列句子:
Comehere.Cometothefront.Gobacktoyourseats,please.Let’sbeginourclass.他们有什么共同特征?
他们是什么句?
有什么共同特点?
学法指导:
小组合作探究,派代表回答。
解决不了的问题记录下来,向老师请教。
五、达标测试:
1、汉译英:
我叫李艳。
我11岁。
我来自中国。
2、英译汉:
Wehavetwonewfriendsinourclass.
Comehere.Cometothefront.
Gobacktoyourseats,please.Le’sbeginourclass.
3.根据实际情况介绍一下你自己的姓名、年龄和所在的国家和地区。
六、总结、评价。
课后反思:
五年英语上册Wehavenewfriends.第二课时导学案
主备教师:
武晓刚授课教师:
武晓刚备课时间:
2014.8.30使用时间:
课标要求:
要求学生学会一些单词,并能在真实的情境中使用它们。
能够理解、会说一些日常用语,并在真实的情境中能够初步运用这些语言。
学习目标:
1、能听、说、认读Betty,Bill,Britain,Australia,NewZealand。
能够听说认读IcomefromBritain。
2、能听说读写的单词和缩写形式是I,am,friend,I’m,ten,eleven,twelve,句子是I’mBob.I’meleven.
3、初步体会字母Bb的发音。
4、培养学生的合作意识和探究能力。
重点、难点:
I’mBob.I’meleven.IcomefromBritain.
课时安排:
1课时
学习方法:
自学、对学、小组合作探究。
学习流程:
一、课前预习:
1、认读、拼读Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,NewZealand,I,am,friend。
2、会读、会翻译I’mBob.I’meleven.IcomefromBritain.
3、朗读课文、
学法指导:
自学,可以借助词典、学习机或者向他人请教。
二、自主学习:
1、看图片,图上的三个小朋友分别叫什么?
几岁了?
分别来自哪个国家?
2、认读、拼读Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,NewZealand。
3、会读并翻译IcomefromBritain.
4、听说读写下列单词和缩写形式:
I,am,friend,I’m,ten,eleven,twelve。
5、会读并且翻译I’mBob.I’meleven.IcomefromBritain.
6、初步体会字母Bb的发音。
学法指导:
对学,两人一组合作学习,完成任务。
三、合作探究:
1、如何介绍自己的名字、年龄和所在的国家和地区。
2、以小组为单位合作探究,编一个和本课重点知识有关的小对话,并到前面表演。
学法指导:
小组合作探究,由组长组织完成。
四、拓展延伸:
写出下面句子的同义句:
1、I’mBob.2、IcomefromBritain.
学法指导:
小组合作探究,解决不了的问题要做好记录,合作后派代表汇报。
五、达标测试:
1、补全下列单词:
BrtinNwZalndustrli
2、词性转换:
I’m(完全形式)------hello(同义词)-----
3连线:
What’syourname?
I’mfromChina.
Howoldareyou?
Hi!
Hello!
I’mtwelve.
Goodbye!
I’mLiYan.
Whereareyoufrom?
Bye.
4、总结、评价。
五年级英语上册Wehavenewfriends.第三课时导学案
主备教师:
武晓刚授课教师:
武晓刚授课时间:
使用时间;
课标要求:
要求学生对英语有持续的爱好和兴趣。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
在学习中乐与参与、积极合作、主动请教。
学习目标:
1、能听说认读FranceGermany,能听说读写whereyouarefrom。
2、能能听说读写Whereareyoufrom?
---I’mfrom…,能听说认读Wheredoyoucomefrom?
---Icomefrom---。
3、培养学生的参与意识和合作意识。
重点、难点:
1、Whereareyoufrom?
I’mfrom---.
2、Wheredoyoucomefrom?
Icomefrom---.
课时安排:
1课时
学习方法:
自学、对学、小组合作探究。
学习流程:
一、课前预习:
1、能听说认读FranceGermany,能听说读写where,you,are,from。
2、能听说读写Whereareyoufrom?
---I’mfrom…,能听说认读Wheredoyoucomefrom?
---Icomefrom---。
3、朗读课文。
学法指导:
自学,可以借助工具书或者向他人请教。
二、自主学习:
1、图上都有谁?
他们在干什么?
2、听说认读FranceGermany,能听说读写whereyouarefrom。
3、听说读写Whereareyoufrom?
---I’mfrom…,听说认读Wheredoyoucomefrom?
---Icomefrom---。
4、朗读课文。
学法指导:
对学,两人一组合作学习,完成任务。
三、合作探究:
1、如何询问和回答国籍或所在的地区
2、创编一个和本科重点有关的小对话,每组派代表到前面表演。
学法指导:
小组合作探究,由组长负责管理,派代表汇报。
四、拓展延伸:
1.说出下列句子的同义句:
Whereareyoufrom?
I’mfromFrance.
2.both…and…是什么意思?
如何使用?
学法指导:
小组合作探究,由组长负责管理,派代
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