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孝感市语文中考说明
孝感市2013年初中毕业生学业考试语文学科
考试说明
一、指导思想
初中毕业生学业考试是全面推进素质教育的组成部分,要通过学业考试,引领学校教育教学工作更加符合素质教育的要求,促进学生全面发展,因此,学业考试的指导思想是:
1.有利于全面贯彻国家教育方针,面向全体学生,全面提高教育质量,体现义务教育的性质,全面、准确地反映出初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平。
2.有利于推进语文学科课程改革,促进语文教学方式和学习方式的转变,激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,激发想象力和创造潜能,提高审美情趣,正确的理解和运用祖国语言文字,获得基本的语文素养。
3.有利于建立科学的语文教学评价体系,用以全面考查初中毕业生的语文素养,并为高一级阶段学校招生提供综合评价和录取的依据。
二、命题原则
1.指导性原则
以《九年义务教育语文课程标准》(2011年版)和人教版7—9年级课程标准实验教科书为依据,以有利于体现新课程标准理念和有利于指导今后的语文教学为原则,立足知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,考查学生的识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等各方面的能力。
不考名词术语。
2.基础性原则
面向全体学生,关注学生不同的身心发展水平和学习实际,注重基础知识和基本技能,客观、公正的衡量学生的语文学业水平。
3.综合性原则
突出多角度、全方位、大视野,注重语文与生活、语文与实践的联系,体现工具性和人文性相统一的学科特点,既考查学生语言文字运用能力,又考查学生的综合素养。
三、考试内容及要求
与往年相比,取消了短文评改题。
加强了语言文字运用、综合性学习及文言文考查力度。
考试内容具体分三个板块:
积累运用、阅读理解、写作表达。
(一)积累运用
1.辨音。
考查学生的字音辨读能力。
考查范围不超出新版课标规定的3500个常用汉字,重点考查教科书课文后要求读读写写的汉字(词语)。
2.辨字。
考查学生的字形辨认能力,考查范围同上。
3.词语运用。
考查学生对字词在具体语言环境中的理解和运用。
4.病句选择。
考查学生对病句的判断。
同上年一样,以选择题的形式呈现。
5.古诗句默写。
考查学生对古诗句的积累、理解和运用。
范围限于教科书,包括推荐背诵篇目。
6.名著阅读。
考查学生对于文学名著的阅读面、阅读量及阅读品味,范围限于教科书附录的名著。
主要考查作品的主要内容、主要人物以及主要事件,初步了解作品的艺术风格。
以填空题或选择题的形式出现。
7.综合性学习。
立足语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习和生活实践的紧密结合,考查学生乐于探究、自主学习、主动参与、勤于动手的习惯和能力。
涵盖口语交际能力的考查。
(二)阅读理解
分别为古诗文阅读理解和现代文阅读理解。
1.古诗文阅读理解
包括古诗词和文言文。
古诗词材料源自于教科书,侧重于句义的理解、语言的品味、主旨的判断、情感的领悟、意象的把握等。
文言文阅读材料选用教科书中的文言文,包括略读课文。
主要考查常用实词(虚词)的理解;句子的翻译;文章内容的把握;主要思想和基本写法的领悟;以及联系社会生活实际审视作品的思想内容和感情倾向等。
2.现代文阅读理解
现代文阅读材料来自于课外。
选用文质兼美且符合初中生阅读水平的语言材料,分别以文题解读、整体感知、文意把握、语言品味、作品感受、赏评拓展等形式考查对阅读材料题目、内容、主旨、语言等方面的理解和感悟能力。
文题解读,主要考查对文章题目的理解;
整体感知,主要考查搜集和归纳文本信息的能力,即理清思路,把握主要情节并概括中心事件;
文意把握,主要考查对文本及作者的态度、观点、情感的领悟;
语言品味,主要考查对语言文字的理解、分析能力,要求体味和推敲重要词句、修辞手法等在语言环境中的意义和作用;
作品感受,主要考查对形象、情感、语言等方面的独特感受,要求能对作品中感人的情境和形象,说出自己的体验和感悟;
赏评拓展,主要考查从文本中获得的对自然、社会、人生的有益启示,并联系相关的背景和自身的生活体验作出自己的评价。
(三)写作表达
考查学生写记叙文、简单的说明文、议论文的能力,着眼于考查观察、思考、表达和创造的能力,要求说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,力求做到中心明确、条理清楚、文从字顺、标点正确、书写端正美观。
命题原则是贴近学生思想和生活实际,不限制文体,但写作时要体现文体特征。
抵制抄袭行为。
四、考试形式、试卷结构、题量分值、难度值、题型
1.考试形式采用纸笔闭卷方式。
2.试卷结构分为“积累运用”、“阅读理解”、“写作表达”三大板块。
其中“积累运用”约24分;“阅读理解”约46分;“写作表达”约50分。
3.题量一般控制在24题以内。
全卷满分120分,考试时间120分钟。
4.试题的难度值为0.60左右。
5.全卷包括试题卷和答题卷。
题型为选择题、填空题、简答题、写作题等。
孝感市2013年初中毕业生学业考试
语文试题(样题)
一、积累运用(24分)
1.下面各项中加点字注音无误的一项是()(2分)
A.祈祷(qi)哂笑shen赫然chi睡眼惺忪song
B.踌躇(chou)箱箧qie愧怍zha义愤填膺yin
C.撺掇(duo)媲美pi挑衅tiao销声匿迹ni
D.家醅pei缄默jian慰藉ji影影绰绰chuo
2.下列词语中加点字字形完全正确的一项是()(2分)
A.驾驭羁绊滞留克尽职守
B.慷慨汲取晨曦随声附合
C.恣雎阴霾嫉妒毛骨悚然
D.妖娆斑斓祈祷有口皆杯
3.下列词语填空顺序恰当的一项是()(2分)
面对自然资源紧张、环境污染()、生态系统()的严峻形势,我们必须树立()自然、()自然、保护自然的生态文明理念,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。
A.退化严重顺应尊重
B.严重退化尊重顺应
C.严重退化顺应尊重
D.退化严重尊重顺应
4.下列句子没有语病的一项是()(2分)
A.由于她的出色表演,赢得了观众热烈的掌声。
B.我国古代白话小说都有着引人入胜的人物形象。
C.孔乙己一到店,许多酒店的人便都看着他笑。
D.杜小康能否在这里接受磨难,是他战胜孤独的关键。
5.古诗文默写。
(6分)
(1),对影成三人。
(2)了却君王天下事,。
(3)常言道:
“平安易老,磨难长生”,《〈孟子〉二章》中“,”也表
达了类似的观点。
(4)古诗词中以“雨”为意象的诗词句很多,请写出相连的两句:
,。
6.根据你的阅读体验,填充下表。
(3分)
鲁迅作品
人物描写
人物特点评点
《阿长与〈山海经〉》
(她告假回家以后的四五天,)她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买回来了!
”
A.
《藤野先生》
原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。
B.
《五猖会》
他说:
“给我读熟。
背不出,就不准去看会。
”他说完,便站起来,走进房里去了。
C.
7.北京平谷某派出所所长,有一天在翻阅古书时,无意间发现自己在辖区十几所中小
学讲的法治教育课内容,几乎全被一本书所囊括,这本书就是《弟子规》。
于是他就以《弟子规》作为法治课的教材在学生中进行宣讲,收到了意想不到的效果,并由此在学校和社会引起《弟子规》热。
(7分)
(1)根据以上表述,你认为《弟子规》应该是一本的书。
(1分)
(2)如果你校开展了《弟子规》的学习活动,请你用简要的文字谈三点收获(或体会);假如你校未开展此项活动,请你围绕学习《弟子规》设计三个活动项目。
收获或项目:
;;。
(3分)
(3)“学习弟子规,将文化落地为文明”,这是钱文忠教授在其著作《解读〈弟子规〉》
上的题词,这一题词揭示了学习《弟子规》的要义,即:
传承文化,。
(3分)
二、阅读理解(46分)
(一)古诗句鉴赏
8.对下列诗句理解品析有误的一项是()(3分)
A.“大漠孤烟直,长河落日圆。
”这两句分明就是一幅画,诗中有画的构图:
天边
的落日、空中的烽烟、地上的河流点染于大漠;有画的线条:
纵的烟、横的河、圆的落日;有画的色彩:
黄的沙、青灰的烟、橘红的夕阳、白的河水。
实乃“诗中有画”。
B.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
”诗人以其独特的想象和主观感受,以春
天之梨花喻秋冬之飞雪,比喻新颖,不仅把雪的洁白与鲜润揭示了出来,也给寒冷的边塞增添了温暖的感觉。
C.“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
”写出了塞下秋天天气之“异”——极其
寒冷,如同“胡天八月即飞雪”,表现塞下秋景与中原秋景的不同,连大雁也过早地飞离衡阳。
D.“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
”这三句是作者将游子沦落之
情寄托于九种看似孤立的景物之中,用有形之物来表现无形之情,具体可感,生动形象。
(2)观潮
周密
浙江之潮,天下之伟观也。
自既望以至十八日为盛。
方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。
杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军,艨艟数百,分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势,并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地。
倏尔黄烟四起,人物略不相睹,水爆轰震,声如崩山。
烟消波静,则一舸无迹,仅有“敌船”为火所焚,随波而逝。
吴儿善泅者数百,皆披发文身,手持十幅大彩旗,争先鼓勇,溯迎而上,出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿,以此夸能。
江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途,饮食百物皆倍穹常时,而僦赁看幕,虽席地不容间也。
9.下列句中加点词意义或用法相同的一项是()(2分)
A.尽奔腾分合五阵之势燕雀安知鸿鹄之志哉
B.争先鼓勇,溯迎而上一鼓作气,再而衰,三而竭
C.吴儿善泅者数百善哉,吾请无攻宋矣
D.皆披发文身与儿女讲论文义
10.用现代汉语表述下列句子(4分)
(1)则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。
(2)既而尽奔腾分合五阵之势,并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地。
11.对本文解析有误的一项是()(3分)
A.全文分别从潮来之状、演兵之形、弄潮之势、观潮之盛等方面再现了钱塘江潮
的景观和观潮的盛况。
B.作者在描写潮来时,倾狂澜于文面,以“仅如银线”摹其形,以“玉城雪岭”
绘其色,以“声如雷霆”言其声,以“吞天沃日”状其势,笔力飞旋挥洒,令人豪兴倍增。
C.文章结尾以场面之大,物品之繁,车马之多,空地之少,正面描写观潮者众多
和钱塘江潮盛况。
D.写景和叙事相映,深细和繁简相依,风景和风俗相融,对比与映衬相间,是本
文最突出的特点。
12.文中所写的“京尹教阅水军”和“吴中健儿弄潮”两部分内容似乎偏离了文题“观潮”,针对这种说法,请谈谈你的见解。
(3分)
(三)梦是夜的花朵
朱成玉
(1)最近孩子睡觉特别早,而且总是说梦话,像是在和一个人聊天的样子。
(2)自从孩子的妈妈去世后,我明显的感觉到她变得不愿说话了,从前那个好动的女孩
子一下子变得文文静静。
我多么希望她还像以前那么淘气啊,到处翻弄她收藏的“破烂”,自己玩“过家家”,把自己的屋子弄得像个猪窝。
现在,她的屋子干干净净的,却少了一份孩子该有的活泼。
(3)在妻子离去的日子里,我的心常常被思念撕咬着。
但我尽力不让女儿看到我的悲伤,
总是趁洗脸的时候,把泪水偷偷地运送出去。
但孩子似乎一下子懂事了,她怕我伤感,很少和我提起她的妈妈,甚至,连书桌上那张她妈妈的照片也被她放到了相框背面,正面依然是阳光灿烂的她自己,在花丛中翩然如一只欲飞的蝴蝶。
(4)我给她租各种动画片光碟,在电脑上下载游戏,想尽办法让她玩。
可她好像突然对
这些都没了兴趣,每天回来就埋头写作业,然后就嚷嚷着要睡觉。
(5)对于女儿的这些变化,我有些不安,担心长此以往孩子会生病。
周末,我领她去吃肯德基,她一个劲的问我几点了。
我对她说,今天是周末,作业可以明天写,今天多玩一会儿。
她却用不容商量的口气对我说,八点半必须到家。
到家后,她看了看表,连澡都没洗就迫不及待地钻进了被窝。
我有些疑惑,女儿小小的心里似乎藏着什么秘密。
(6)我想孩子的心理一定出了问题。
我带她去看了心理医生。
医生说这是典型的忧郁症,是失去了最亲近的人导致的。
医生建议我多陪陪孩子。
那样有利于她早日从伤心的泥沼中爬上岸来。
(7)她生日那天,我领她去滑旱冰,难得看到她那样高兴。
看着女儿像一只羽翼渐丰的雏燕,学着飞翔,我的眼里蓄满了泪。
孩子,这才是你应该过的生活。
那些生活的苦难,不应是你这样一颗幼小的心灵该承受的啊!
(8)可是她并没有忘记她的睡觉时间,滑了一会儿,她就问我几点了。
我故意骗她说刚刚七点。
她玩得很开心,笑容灿烂,如圣诞的烟花。
(9)回到家的时候,她看到闹钟显示已经十点多了,马上问我是不是她的闹钟出了毛病。
我点着她的小脑袋,笑着说:
“小傻瓜,爸爸骗你的。
今天是你的生日,又是周末,就是想让你多玩一会儿……”没想到还没等我说完,她就“哇”的一声大哭起来,令我手足无措。
(10)“今天是我的生日,妈妈看不到我,会很伤心的……”她伤心的哭着说,“在医院
最后一次看妈妈的时候,妈妈对我说,每天晚上九点都会到我梦里来看我,我们还拉了钩呢。
”
(11)原来,这就是孩子的秘密!
(12)我眼前浮现出妻子临终前那张苍白虚弱的脸上尽力露出的微笑,看到她艰难的伸出她的小指,和女儿拉钩,许下她们相约的诺言:
每天晚上九点,在梦中,不见不散。
(13)为了这个约定,女儿始终坚持晚上九点之前睡觉。
(14)我为女儿铺床的时候,一眼便看到了她的妈妈。
原来,女儿把妈妈的照片放到了相框的背面,是为了能在睡觉的时候更近地看到她啊!
梦真是一件神奇的宝贝!
白天丢掉的,
可以在梦里捡回来;现实中没有的,可以用梦补上。
(15)夜里,我蹑手蹑脚地去女儿的小屋,小心翼翼的给她盖被子。
我怕惊动她,她现在一定在和她妈妈玩耍,或者赖在妈妈的怀里缠着妈妈给她讲故事。
我看着她甜甜的微笑着的脸,在那个梦里,慢慢绽放成花朵。
(选自《快乐心灵》第一辑有改动)
13.结合文章内容,说说文章题目的含义。
(2分)
14.父亲为了解开女儿的心结,倾尽了心力,想尽办法让她玩,领她吃肯德基、、
;女儿为了信守约定,改变了自己:
睡得早、、。
(4分)
15.联系上下文,品味第(3)段中加点词语(或短语)。
(2分)
撕咬:
。
偷偷地运送:
。
16.第(7)段中划线句“我的眼里蓄满了泪”蕴含了丰富的情感,既有,
又有,还有。
(3分)
17.这篇文章在写作上较明显的特点是多处使用伏笔和照应,请找出两处不同方面的
伏笔,并说说使用伏笔的作用。
(3分)。
18.文中的孩子患有忧郁症,为了“使他早日从伤心的泥沼中爬上岸来”,如果你是她
的朋友,打算怎样劝说她?
(3分)
。
(四)“悦读”的“姿势”
向贤彪
(1)从一定意义说,一个民族的发展史就是它的阅读史,一个人亦如此。
(2)犹太人将阅读置于很高的地位。
他们会在书上涂一层蜂蜜,让孩子生下来就知道书是甜的;他们还喜欢将书放在枕边和过道上,可随时翻阅。
有资料说,每4500个犹太人就拥有一个图书馆。
以读书为乐已经深深融入犹太人的血液里,也使他们在人类长河中光芒四射。
据统计,全世界共有800多人获诺贝尔奖,有犹太人血统的就占了近四分之一,而犹太人数量不到世界人口的千分之三。
(3)中华民族也是一个酷爱读书的民族。
唐代刘禹锡的诗句“数间茅屋闲临水,一盏秋灯夜读书”,让人感受到阅读时的闲适与宁静。
“青灯有味似儿时”,是南宋陆放翁追念儿时读书时的情景。
至于流传千古的“凿壁偷光”、“囊萤映雪”的故事,“头悬梁,锥刺股”式的苦读,那种对书的迷恋让人心生敬畏。
(4)将中外读书情形做一番比较,不免让人心生遗憾:
有时我们过于强调“苦学”而忽略了“乐学”,过于强调“正襟危坐”而忽略了“随性阅读”,过于强调读书的“功利性”而忽略了它的“功能性”。
这就使得阅读难以融入到我们的血液中,难以成为我们生活的一部分,而过于浓烈的功利色彩亦极有可能将知识庸俗化,将读书引入歧途。
(5)就以读书的姿势为例,其实大可不必讲究。
古人马上、枕上、厕上的读书法看似不雅,实则领略到了读书的真谛。
而今,公园里的“晨读”、公交上的“走读”、倚床挑灯的“夜读”,无一不是一道道美丽的风景。
正如有人所说,“先要把读书看得很平常,才可以读书……真正意义上的读书是随性而读,是与生命相伴始终的。
”只有把读书当做平常之事,融入我们的生活之中,才会真正领略“读书是福”的意境。
(6)阅读的身体姿势也许并不重要,但心灵的姿势却不可或缺。
这种“心灵的姿势”,既是对知识的渴望、对经典的敬畏,也是对读书选择性的把握。
喜欢读书是一种态度,而善于读书则是一种能力。
读理论之书,打牢“基本功”;读经典之书,占领“制高点”;读大家之书,开扩“大视野”;读哲学之书,掌握“金点子”……让心灵俯就于经典,让灵魂与灵魂对话,自能积累底蕴、提振精神、修身明理、洞悉人生,滋养自己的精神世界,领悟时代使命,并进而笃行之。
(7)《朗读手册》中有一句话“阅读是消灭无知、贫穷和绝望的终极武器。
”世界上很难有东西永恒,作为精神财富的文字却是特例。
“俯而读,仰而思”,走进书香世界,扑下身子亲近文字,本身就是一种姿势,一种世界上最美的姿势,一种能给民族和我们个人带来希望的姿势。
(选自《人民日报》有删节)
19.本文传递出的作者想法是
(2分)
20.文章第
(2)—(6)自然段的论证过程大致为:
( )→( )→( )。
(3分)
21.文中划线句“亲近文字,本身就是一种姿势,一种世界上最美的姿势,一种能给民
族和我们个人带来希望的姿势。
”语意含蓄而深刻,请联系上文,把你的理解写出来。
(3分)
22.探究下面两则材料,从阅读的角度,说说你的发现。
(谈三点即可)(3分)
①在德国,孩子从出生就有婴儿书陪伴。
当然这些书大都是塑料书或者是布做的,孩子可以把书带进浴缸,看小书漂浮。
这是孩子阅读的第一块基石。
②澳大利亚人外出带书可不是做样子。
只要稍加留意你就会发现,马路边、草坪上、
海滩旁、商店里、候机厅内,常见人捧书阅读的场景。
有些书迷甚至一上车、船,就习惯性的掏出一本书,然后心无旁骛的看起来。
即使是站立者,也照样抓住栏杆或吊环,在摇摇晃晃中享受阅读。
23.文章第(4)段的结尾说“过于浓烈的功利色彩亦极有可能将知识庸俗化,将读书
引入歧途”,请结合实际谈谈你对这句话的理解。
(3分)
。
。
三、写作表达(50分)
24.请从下面两道作文题中任选一道写一篇700字左右的作文,除诗歌外,文体不限。
文中不能出现真实的地名、校名、姓名等。
文题⑴:
最美的
先将文题补充完整,然后作文。
文题⑵:
“片善可嘉,朝闻甘于夕死”,这是唐代诗人骆宾王对待听取别人善言的态度。
现实生活中,别人的琐言片语,往往会给我们以教益或启迪。
学会倾听,你会感恩老师的谆谆教导,你会明白家长的良苦用心,你会懂得朋友的善意提醒……学会倾听,在人生的道路上你会辨明方向,在生活的舞台上你将绽放如莲。
请以“学会倾听”为话题作文。
孝感市2013年初中毕业生学业考试(样题)
语文参考答案及评分说明
1.C(2分)
2.C(2分)
3.B(2分)
4.B(2分)
5.
(1)举杯邀明月
(2)赢得生前身后名
(3)(然后知)生于忧患,(而)死于安乐(也)
(4)示例:
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍等含有“雨”字的诗词句
(本题6分,每句1分;有错、漏、别字,该句不得分。
)
6.A.热心(善良、朴实、热情、有爱心、乐于助人等)
B.治学严谨(认真负责、细致等)
C.严厉(苛刻、威严、专横、专制等)
(本题3分,每空1分;意近即可。
)
7.
(1)劝勉青少年做人(法治教育规范行为等)(1分)
(2)收获示例《弟子规》是对青少年进行法治教育的教材学习《弟子规》,是对传统文化的继承和发展《弟子规》教我们孝敬、感恩《弟子规》对我们衣、食、住、行等各个方面都提出了要求,是我们行为的指南。
(只要涉及到学习《弟子规》方面的收获,有一点给1分,得满3分为止。
)
项目示例:
围绕学习《弟子规》,举行故事会办黑板报举行演讲会举行朗诵比赛举行主题班会举办学习心得交流会等均可(每个项目设计给1分,得满3分为止)
(3)示例:
传递文明(延续文明传播文明等)(3分)
8.C(2分)
9.A(2分)
10.C(3分)
11.(答案略)(4分)
12.反对的观点:
衬托“潮”的壮观,丰富“观”的内容(扣住“衬托”来解说即可)
赞成的观点:
偏离描写重点“潮”,有离题之嫌(扣住“离题”来解说即可)(3分)
13.女儿用梦寄托对母亲的思念,靠梦境享受母爱的美好。
(意近即可,2分)
14.带她看医生领她滑旱冰不愿说话、变得文静对玩不感兴趣把屋子收拾得干干净净很少提她妈妈每天回家就埋头写作业(4分,每空一分;后两空任答两点均可)
15.写出了“我”对妻子思念的痛苦之情表现了“我”掩饰悲伤的心理(意近即可,2分,每空1分)
16.难过(不安、担心)高兴(开心)期待(希望、期许)(3分,每空1分)
17.第一处:
最近孩子睡觉特别早,(总是说梦话,像是在和一个人聊天的样子。
)或者:
八点半必须到家。
(到家后,她看了看表,连澡都没洗就迫不及待地钻进了被窝。
)
第二处:
相框(连书桌上那张她妈妈的照片也被她放到了相框背面)
第三处:
秘密(女儿小小的心里似乎藏着什么秘密。
)
(三处任选两处即可,答对一处得1分)
作用:
①为下文情节发展设下了悬念,吸引读者的阅读兴趣②为下文作了必要的铺垫,使行文不突兀等(两点中只要谈到一点就可得1分)
18.示例:
××,你失去了妈妈,我作为你的朋友跟你一样难过。
但是,你还有疼爱你的爸爸和关心你的朋友,我希望你能尽早从痛苦伤心中走出来,像从前一样开心快乐的过好每一天,好吗?
(3分,有理解、同情、希望之意,语言得体即可,没有称呼不扣分)
19.希望每个人都热爱阅读。
(2分)
20.概括举例谈中外“悦读”情形→中外“悦读”情形比较→正确“悦读”的情形。
(3分,每空1分)
21.这句话告诉我们应该多阅读,让自己积累底蕴,提振精神,修身明理,使精神变得丰富因读书而精神富足,就会给自己和民族带来希望(扣住多阅读能给人精神营养和精神富足的好处谈,不求文字的一致,只要答对一层给2分,答对两层给3分。
)
22.读书的兴趣(习惯)从小培养喜欢读书(随性阅读;把读书融入生活之中)把阅读当享受。
(3分,一点1分)
23.示例:
一些低俗作家为牟利将名著恶意改编,甚至加进色情、暴力等内容,吸引青少年阅读,这对青少年身心发展极为不利,将读书引入了歧途。
(结合实例扣住“功利”“庸俗”“歧途”作答,言之成理即可。
3分)
24.写作评分标准
基
础
等
级
(44分)
内
容
(20分)
一等(20—18分)
二等(17—15分)
三等(14—12分)
四等(11—0分)
切合题意
中心明确
内容充实
- 配套讲稿:
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- 孝感市 语文 中考 说明
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