上海小学品社一年级第二学期第一单元教案.docx
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上海小学品社一年级第二学期第一单元教案
1、镜子里的我
教学目标:
1、认识自己的优点,并喜欢自己(相貌、性格、特长等)
2、初步懂得每个人都有自己的特点,学会互相尊重。
教学重点:
充分认识自己的特点并接纳自己,树立自信。
教学过程:
第一课时
活动一、谜语导入,照镜子体验自己的特点。
1、师:
在上课前我要让大家猜个谜语。
我笑他也笑,我哭他也哭,要问他是谁,他说你知道。
你们知道这是什么东西吗?
2、生:
镜子。
3、师:
是的。
今天老师也想来照一照。
“我对着镜子照,镜子里映出我的相貌。
”(师出示课题)我左看看,我右看看,发现我的脸上有许多特点。
谁愿来给我找找?
4、生活动。
5、师:
刚才同学们说了那么多,现在让我来看看,长得像不像你们说的。
“我对着镜子照,镜子里映出我的相貌。
嘴巴大,眼睛大,眉毛弯,鼻子翘。
这就是独一无二的我,我为自己拍手叫好。
”我把它编成了一首儿歌,一起来念一念。
6、生念儿歌。
7、师:
这首儿歌中“独一无二”是什么意思?
8、指名回答。
9、师:
我们每个人都是独一无二。
今天你们想不想一起来照照镜子?
(师出示课题)那么现在就请同学们拿出镜子,照一照镜子里的你长得是什么样子的?
然后和你的同桌的同学交流一下。
10生交流。
“我对着镜子照……”
11师:
现在我们一起来说说自己的相貌,记住要加入自己的特点。
12生交流。
13师:
为什么我们开始说的时候都很整齐,后来就乱了呢?
对,因为我们是独一无二的。
活动二、画自画像,进一步感受独一无二的我。
1、媒体出示。
今天我们带来了四位小朋友的自画像,请你来看看他们各自有什么特点?
2、生交流。
3、师:
如果他们长得一模一样好不好?
想像一下如果我们的班级里的每一位小朋友都穿一样的校服,而且都长一模一样,那会带来什么麻烦?
4、生交流。
5、师:
大家长得一样就会带来很多麻烦。
就因为大家都不一样,世界才会这样多姿多彩。
我们每个人都有自己的特点,我们来听听这四位小朋友的介绍。
(多媒体出示)你们也有自己的特点,那么你们想不想也来画画自己的自画像呢?
6、生画自画像。
7、师:
现在拿着自己的自画像,向大家介绍一下自己的特点,并说说喜欢这个特点的理由。
8、生交流。
活动三、再照镜子,体验自己的不同。
1、师:
小组的同学再来照一照镜子,看看你和其他同学有些什么不同。
2、生活动。
、
3、媒体出示:
我们一起对着镜子照,镜子里映出不同的相貌:
有的矮,有的高,有的帅,有的俏,每个人都有不同的特点,世界才会这样美好。
生齐读。
4、师:
我们每个具有不同特点的小朋友组成了一个集体。
虽然每个人都不一样,但大家在一起团结,学习很快乐、很开心。
正是因为集体中的每个人都是独一无二的,世界才会变得丰富多彩。
活动四、总结。
1、师:
通过这堂课,我们发现了自己原来有那么多的特点,你是不是更加喜欢自己了呢?
课后请你再去找一找,除了长相不同外,人与人之间还有哪些方面也不是一样的?
第二课时
活动一、交流各自己的个性,进一步树立自信。
1、师:
上节课我们照了镜子,大家都找到了自己不同于别人的地方。
但除了外貌外,每个人的性格也是不一样的。
你能把自己的性格特点向大家介绍一下吗?
2、生交流。
3、师小结:
每个人都有自己的个性,有的是急性子,有的是慢性子,有的走路如风,有的说话慢吞吞……不同性格的孩子都可以成长为祖国需要的人才。
活动二、引出指纹,相互比较。
1、师:
我们身上有许多地方都是独一无二,其中就有我们的指纹。
指纹就是手指头上的纹路。
每个人的指纹都不一样。
(媒体出示)请你看看这两个指纹有什么不同?
2、生交流。
3、师:
你知道我们的指纹有哪些作用吗?
4、生交流。
5、师小结。
活动三、画指纹画,感受自己创作的成功感。
1、师:
小朋友愿不愿意来印一张指纹画?
请你们一会儿把指纹印到这朵指纹画上,然后共同组我们班的指纹花。
2、生活动
3、师:
这么美丽的指纹画,这么独一无二的指纹画,愿它给我们留下最美好的回忆。
愿不同特点、不同个性的小朋友在新的一学期里团结友爱,把我们的一()班建设得更加美丽。
(下课)
教学反思:
本课教学通用照镜子、画自画像等方式让学生认识了自己的优点并喜欢自己。
但学生大多只是从外貌上认识到了不同,还没有更深的发现自己的性格、特长也有不同。
以及正是不同的人组成了这个班集体。
以后要让学生对自我有发现,能正确的评价自己。
2、到阳光下去
教学目标:
1、懂得经常参加户外运动与锻炼有益身心健康。
2、举例说明正确的锻炼方法,适宜的锻炼时间,
3、能选择适合自己的锻炼项目,运用正确的锻炼方法,在适当的时候进行体育锻炼。
教学重点:
懂得运动有益健康,了解体育锻炼的一些常识。
教学过程:
活动一、导入新课
1、师:
我们每天都有阳光活动,你们喜欢阳光活动吗?
请你说一说。
2、生交流。
3、师:
在阳光下活动,阳光能给我们带来许多好处呢?
4、生交流。
5、师:
在阳光的照射下,植物会放出氧气,而动物呼吸时需要吸进氧气,没有阳光他们就不能生存。
阳光中的紫外线还能消毒杀菌,治疗皮肤病、软骨病。
经常在矿井下工作的矿工,适当的晒太阳,能促进身体健康。
6、板书:
阳光给动植物以生命阳光使病菌无处藏身阳光让孩子身体健康
活动二、情景辨析,加深认知。
1、出示故事园中四幅图,师:
请你以小组为单位任选一张图讨论,说一说,这样是否有利于健康?
为什么?
2、生交流。
3、师:
请你给他们一些建议。
4、生提建议。
5、师小结:
锻炼身体对大脑发育有好处,能促进消化,增进食欲,保持身体健康。
所以我们经常要到阳光下去锻炼。
(板书)户外锻炼身体好。
活动三、交流运动经验,知道锻炼有益身心健康。
1、师:
你经常参加锻炼吗?
我们的这两位同学就常参加,我们来听听他们是怎么说的。
(师出示:
游泳、跑步图)你平时在户外都进行哪些活动?
户外活动给你带来哪些好处?
2、生交流。
3、师小结:
每天活动至少1小时,可促进食欲,使肌肉发达,关节灵活,运动的最佳时间在下午,雾天不宜锻炼。
活动四、辨析中学会正确的锻炼方法。
1、师:
参加锻炼也要有一些注意的地方。
你看这些小朋友们做的对吗?
2、生讨论。
3、师小结:
我们锻炼时一定要选择合理的时间、场地和项目进行运动。
这样才能达到好的效果。
4、师:
今天我还要送给大家一些健康小建议。
希望你们听后能把这些送给你身边的朋友、家人。
(A坚持天天锻炼,身体才会好。
因为体育锻炼对身心健康不是短时间内可以见效的。
B参加多种体育活动。
对小学生来说,避免身体单一方面发展,引起身体的局部疲劳。
C运动量逐步增加。
这样才能保证身体各系统对活动必须具备的适宜能力,不会过度疲劳,产生运动创伤。
)劳宜人_____________________________________________________________________________________________________________________________
活动五、课后拓展,全家总动员。
1、师:
这星期请你回去和父母一起合理安排一张全家锻炼时间表,带着你们的父母一起运动。
再向你的父母介绍3条健康小建议。
2、师小结:
希望同学们天天坚持锻炼,让我们在阳光下把身体锻炼得棒棒的。
教学反思:
本课教学基本让学生了解到阳光的益处,也让学生知道户外运动与锻炼对自身的好处。
通过辨析也让他们明白了一些正确的锻炼方法和适宜的锻炼时机。
课后拓展,让学生与父母一起制定一张锻炼时间表,由于本校的特殊原因,在实施、操作上还不成功。
4、父母不在家
教学目标:
1、举例说明居家安全的注意事项,如不随便让陌生人进入家中,接电话的注意事项,注意煤气、电器、水的使用安全等。
2、遇事不慌张,知道一些正确的应对或求救助方式。
教学重点:
父母不在家遇到问题时,学会独自应对或掌握正确的求助方法。
教学过程:
第一教时
活动一、
1、师出示/《小兔子乖乖》音乐。
师:
你知道小兔聪明在什么地方吗?
那你长那么大有没有遇到过爸爸、妈妈不在家的时候吗?
你还记得他们为什么不在家吗?
2、生交流。
3、师小结:
是啊!
爸爸妈妈平时工作、学习都很繁忙,还要照顾你们的爷爷奶奶外公外婆,所以有时会不在家。
今天我们就来学习第四课(出示课题:
4、父母不在家)当父母不在家时,我们怎样做生活的小主人?
4、齐读课题。
活动二、
1、师:
当爸爸妈妈不在时,我们都会遇到什么事呢?
有个小朋友叫明明,今天他的爸爸妈妈不在家,可是他遇上了件急事,你愿帮助他吗?
外公在家,突然觉得不舒服,坐在沙发上。
如果你是明明,你会怎么做呢?
2、生讨论。
3、师:
你们的真聪明,明明也像你们一样是这样做的。
发后当我们一人在家遇到突然发生的事情时,记住千万不能惊慌,开动脑筋想办法,一定能妥善解决。
活动三、
1、出示儿歌,一起朗读,边读边记。
父母不在家,遇事不慌张。
自己想办法,解决小问题。
找找好邻居,请他来帮忙。
遇到紧急事,赶快打电话。
2、父母不在家时你还会遇到什么问题?
是用什么方法解决的?
第二教时
活动一、
1、复习儿歌
2、师:
出示画面。
请你选择一幅图,灵活运用学到的好办法说一说,如果你是他,你会怎么做?
3、生交流、讨论。
4、师小结:
同学们的办法真多,老师还要提醒大家,只有方法得当,并注意安全,那才是真正的好办法。
5、齐读儿歌:
父母不在家,遇事不慌张。
自己想办法,解决小问题。
找找好邻居,请他来帮忙。
遇到紧急事,赶快打电话。
方法要得当,安全最重要。
活动二、
1、师:
当你一人在家时,你遇到这种情况时,会怎么做?
请你和你的朋友一起演演。
2、生演
活动三、
1、师:
你会打电话吗?
当家中发生这些情况时,你知道打什么电话吗?
2、师出示图片,生说电话号码。
生做打电话游戏。
教学反思:
在演一演、说一说的活动中,学生基本能说出一些居家安全的注意事项。
及遇事应做出哪些应对和求助。
但由于我对紧急因素的过多添加限制了学生的思维,造成最后只能电话求助,没有让学生学会遇事先思考能否自己解决,不行再求助。
所以在今后的教学中我会注意。
5、我们春游去
6、设计者:
浦东新区福山外国语小学徐勤
一、说课
1、教材
《我们春游去》是新教材《品德与社会》(浦东版)一年级第二学期课本中“美丽的春天”单元的首篇课文。
主要是让学生通过设计春游活动,感受大自然的美好,并学习讨论与协商。
2、学情
结合本课的教学目标,根据二期课改所倡导的教学理念,即以儿童社会生活为主线,学习有关社会生活的常识、感受社会生活的美好、懂得社会生活的规范、掌握适应和参与社会生活的知识和能力。
3、教学目标
针对课程特点,我制定了以下教学目标:
知道春天是一个大好时节,由此激起春游的愿望。
开阔眼界,了解春游的去处,感受大自然的美好。
自由组合成学习小组,合作设计春游中可开展的活动。
学习在春游过程中遇到问题跟大家协商。
做好春游的准备,争做小主人。
4、教法
我在本堂课教学设计中注重以学生为主体,把他们当成学习的真正主人,追求充满生机活力的课堂教学。
将教学目标通过课堂教学,转化为学生学习的需要,把思想道德品质培养目标转化为学生自主的追求,来促成学生道德内化和整体素质的提高。
5、学法
引导学生手、口、耳、脑并用,参与交流、认真探究、敢于创新。
在活动中体验,在活动中感悟,学会搜集信息,学会探究未知。
6、实施
我把本堂课的教学设计为四个教学活动:
活动一:
播放录像,感受春天的到来。
春天是一年中最美好的时节,这对于我们大人毋庸质疑,但对于这群才七、八岁的孩子来说印象中的春天是模糊的,甚至是空白的。
因此,我播放了一段春天的录像让学生感受春天,激发他们内心深处对春的渴望,从而激起他们去春游的愿望,自然而然地引出课题。
活动二:
自己做主,选择春游的地点。
我喜欢在课堂上营造一种和谐、愉快、宽松的教学气氛,建立平等民主的师生关系,亲其师,学生才能把与教师合作视为己任,视为快乐。
因此,我让学生来选择他们想去春游的地点,给予充分的主权,让学生能敞开心扉,表露自己的观点,敢于发表自己的独特见解,通过师生互相讨论来实现教学目标。
活动三:
出谋划策,酝酿一次丰富多彩的春游活动。
正像苏霍姆林斯基所说:
“让我们的每一个学生在每一节课都享受到热烈沸腾的多姿多彩的精神生活。
”这也是我本堂课上所孜孜以求的。
我面向全体学生,照顾不同层面的学生都来参与学习,给学生充分时间、空间积极参与,无论是选择地点还是选择活动都努力创设一种学生互助合作的情境,以小组为集体,来发挥学生的主体性。
活动四:
自己动手,做好准备。
自理能力是人赖以生存的基本能力,既包括独立生活的能力,也包括集体生活的能力。
培养孩子们适应社会生活的初步能力,也是我这堂课的教学目标之一。
我让学生从已有的经验出发,自己准备春游的物品,并对他们准备的物品进行评价,通过评价促提高。
使学生在真实的活动中体会到“带齐物品的学问”养成生活自理的好习惯。
在本堂课中我充分利用身边的教学资源。
大到上海丰富的旅游资源,小到图文并茂的课本资源以及学生上学期去秋游的经验资源……如在选择春游地点时,我引导孩子充分挖掘上海丰富的旅游资源,让他们说说上海有哪些可以去春游的地方,尤其是我们浦东,不仅新建了许多高楼大厦,还有许多可以让我们亲近大自然的地方。
这些资源与学生的生活息息相关,是他们熟悉的、亲切的,从而使学生有话可说,同时通过师生互动,生生互动,使教学的重点、难点迎刃而解。
二、教学设计(分两课时)
第一课时
(一)教学目标
1、知道春天是一个大好时节,由此激起春游的愿望。
2、开阔眼界,了解春游的去处,感受大自然的美好。
3、做好春游的准备,争做小主人。
(二)教学重点
开阔眼界,感受大自然多媒体课件、白纸、记号笔等。
(三)教学难点
做好春游的准备,争做小主人。
(四)教学准备与学习资源应用
1、学生:
课前收集并了解可去春游的地点。
2、教师:
多媒体课件、白纸、记号笔等。
(五)教学过程:
活动一:
播放录象,感受春天的到来。
1、寒冷的冬天已经过去,春姑娘在不知不觉中悄悄地来到了我们的身边。
同学们,你们发现了吗?
说说你发现了什么?
2、让我们来看一段录像。
(播放录像)。
3、春天到处是一派生机勃勃的景象。
还记得上学期我们学过一句关于春天的名言吗?
看!
图中的小朋友已经迫不及待地走进了春天。
说说这些小朋友他们在干什么?
(打开书看看书上也有这幅图)。
4、你们想不想加入图中小朋友的行列,在这春暖花开的时候和他们一起走进大自然呢?
5、好的,就让我们春游去吧!
(出示课题)
活动二:
自己做主,选择春游的地点。
1、还记得以前你们到哪些地方去春游过?
(学生自由发言,有照片的可以出示。
)
2、刚才听你们介绍了那么多好玩的地方,真是让老师羡慕。
好多地方老师都没去过。
今年春游老师想和大家一起去,好不好?
3、既然是集体春游,我们就不能选择外地,因为时间上不允许,只能在上海。
不过,我们上海现在可以去踏青游玩的地方可多呢?
在我们学校附近、在我们浦东就有许多。
还有没有其他地方?
(可点击已有的图片,激发兴趣)
4、那么今年我们去什么地方春游呢?
有没有什么好的建议?
让我们先小组讨论,每个小组选出一个最想去的地方。
5、大组交流。
大家选的这些地方都很适合去春游,都可以让我们置身在大自然中,感受春天。
课后老师一定把大家的想法转告给校长。
相信校长在选择地点的时候,一定会率先考虑大家的意见的。
活动三:
自己动手,做好准备。
1、要春游了,我们终于可以把沉重的课本从我们的书包里拿出来,换上春游要用的东西了。
老师觉得经过上学期的秋游活动,我们小朋友一定已经在带物品这方面积累了小小的经验,今天我们就不要爸爸妈妈帮忙,做一回小主人,自己来做准备。
看看书上的这些物品中哪些是你打算带的,把它圈出来。
2、我们来交流一下。
(你为什么要带这些东西?
)
3、小结:
今天老师和大家一起度过了非常开心的35分钟,下一节课,我们还要自由组合成学习小组,来一次模拟春游。
第二课时
(一)教学目标:
1、自由组合成学习小组,合作设计春游中可开展的活动。
2、学习在春游过程中遇到问题跟大家协商。
(二)教学重点:
合作设计春游中可开展的活动,培养学生的团队意识。
(三)教学难点:
学习在春游过程中遇到问题跟大家协商。
(四)教学准备与学习资源应用:
教师:
多媒体课件
学生:
春游活动的设计表。
(五)教学过程:
活动一:
出谋划策,酝酿一次丰富多彩的春游活动。
1、去春游我们不仅能认识大自然,增长许多知识,还能开展许多有意义的活动。
我们先来讨论一下,可以开展哪些活动?
2、(根据你们选的地方)指导学生组成合作小组。
3、学生分组讨论,根据事先设计的活动表,选择其中最有意义的活动,做一个记号。
活动二:
学会协商,解决活动中会出现的难题。
1、丰富多彩的活动让我们的春游更加生气勃勃,可是也让组长东东为难了,他遇到了什么难题呢?
媒体出示:
东东的难题。
(东东所在的小组一共有7位同学,小组自由活动的时间到了。
有的同学想看大老虎,有的同学想去儿童乐园开碰碰车,可是这两个地方离得很远,如果分散活动又很难集合。
到底去哪儿活动呢?
这可让做组长的东东犯了愁。
)
1、小组讨论解决办法。
2、集体交流。
(教师注重引导在安全、合理、团队合作的基础上解决问题。
)
3、小结:
同学们想的这些办法都很好,我们在尽情活动、享受春天的时候,可千万别忘了你是集体的一员。
三、教学反思
在体验感悟中深化品德教育
传统的思想品德教学将道德知识等同于一般学科知识,进行简单化的灌输和传授。
而研究证明:
道德知识只是道德的一部分,光有道德知识的人不一定是一个有道德的人。
新课程强调以儿童社会生活为主线。
学习有关社会生活的常识、感受社会生活的美好、懂得社会生活的规范、掌握适应和参与社会生活的知识和能力。
也就是要求学生不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴说,用手操作,即用自己的身体去亲身经历,用自己的心灵去感悟。
苏霍姆林斯基说过,道德,只有当它被学生自己去追求,获得亲身体验的时候,才能真正成为学生的精神财富。
体验正是引导学生通过亲自经历和实践活动获得真实感受的过程,这种伴随着丰富的情感活动的内心体验是形成认识、转化为行为的基础。
品德的教学,也需要融入学生的生活,以学生的生活情境为切入点,让学生在体验感悟中,发展道德。
我们传统的教学往往局限于书本,教师注重知识的传授,强求学生对知识的记忆。
没有融入鲜活、丰富生活的教学设计,没有学生参与的教学,学生往往失去学习的乐趣,显得苍白无力。
因此,在教学中,教师应考虑根据学生的生活实际,引入游戏、情境表演等,让学生在具体的角色表演中,激发学习的兴趣,加强对道德认识的深入。
在教《我们春游去》一课,我先播放录像,让学生感受春天的到来。
春天是一年中最美好的时节,这对于我们大人毋庸质疑,但对于这群才七、八岁的孩子来说印象中的春天是模糊的,甚至是空白的。
因此,我播放录像让学生感受春天,激发他们内心深处对春的渴望,再让学生自己选择他们想去春游的地点,给予充分的主权,让学生能敞开心扉,表露自己的观点,敢于发表自己的独特见解,通过师生互相讨论来实现教学目标。
在选择好活动的地点之后,我又让学生从已有的经验出发,自己准备春游的物品,并对他们准备的物品进行评价,通过评价促提高。
使学生在真实的活动中体会到“带齐物品的学问”,养成生活自理的好习惯。
5我们春游去(第二课时)
浦东新区上南二村小学李钧琳
教学目标:
1.师生共同收集有关资料,拓展了解春游景点。
2.参与设计健康、有趣的春游活动的。
3.学会在春游过程中遇到问题要大家讨论、协商。
教学准备:
多媒体课件、表格、照片等。
教学活动:
活动一:
课前收集资料,拓展了解春游去处。
1.上节课同学们经过讨论,向大家推荐了许多春游的好去处,有些连老师也没去过呢!
今天有很多同学在课前收集了有关这些景点的详细资料,来向大家介绍一下吧。
(学生自由发言,有照片的可以出示。
)
2.刚才同学们介绍的景点都是春游的好去处,在这里老师也向大家推荐一个。
[多媒体:
龙华烈士陵园]这里是上海的龙华烈士陵园,春游中我们除了拥抱大自然,增长知识以外,也不能忘记长眠在这里革命烈士,所以春游时我们常常结合清明的踏青、扫墓活动,缅怀先烈。
3.同学们,除了学校组织的春游以外,平时我们还可以利用双休日和爸爸、妈妈去上海周边的地方走走,我们在这里先了解一下吧!
[媒体:
上海周边景点]
活动二:
小组合作,设计丰富的春游活动。
1.春游时我们不仅能亲近大自然,开阔眼界,还可以开展各种有意义的活动。
学校春游那天,我们有两个小时的自由活动时间,我们将以小组为单位来开展活动,老师建议大家,兴趣爱好相投的小朋友可以重新组合,每组六人左右,并且选出一名组长。
现在就去找你的伙伴吧!
(学生自由组合小组。
)
2.自由组合完成了,你们小组在春游时打算开展哪些活动呢?
老师这里有一张表格[多媒体:
出示表格],上面有野餐、拍照、放风筝等许多活动,小组讨论以后,选择你们认为最有意义、最喜欢的活动,在旁边画上一个笑脸。
如果有更好的主意,欢迎大家提出金点子。
[引导学生设计活动时注意时间、安全、所带物品是否方便、以及尊重集体选择等。
]
(小组讨论,然后集体交流。
)
活动三:
学会协商,解决活动中遇到的难题。
1.丰富多彩的活动让我们的春游更加生气勃勃,可是也让一个叫东东的男孩犯了愁,他究竟遇到什么难题了?
[媒体:
东东的难题]
2.如果你们小组遇到这个难题,会怎么做呢?
商量一下!
(小组讨论,集体交流。
)
3.同学们想的这些解决方法都很好,我们在尽情地活动,享受春天的时候,可千万别忘了你是集体的一员。
[引导学生多种方法都可以,但要在安全、合理、团队合作的基础上解决问题。
]
4.总结:
同学们,在这两节课上我们一起合作,设计了一次合理、丰富的春游活动,相信到时大家一定会有一个快乐而有收获的春游。
附:
活动设计表格
两难题:
东东的难题
想一想,选一选
活动内容
我喜欢
野餐
放风筝
看书
观察植物
拍照
玩纸牌
去儿童乐园
打羽毛球
植树
金点子:
东东的难题:
冬冬这组一共有7位同学,小组自由活动的时间到了。
有的同学想去看大老虎,有的同学想去儿童乐园开碰碰车,可是这两个地点离的很远,如果分散活动一会儿又很难集合。
到底去哪活动呢?
这可让做组长的冬冬犯了愁!
教学设计说明:
《我们春游去》是一年级第二学期“品德与社会”教材的第5课的第二教时,根据教材的内容和一年级学生的实际情况,我制定了以下的教学目标:
1.师生共同收集有关资料,拓展了解春游景点。
2.参与设计健康、有趣的春游活动的。
3.学会在春游过程中遇到问题要大家讨论、协商。
一、板块的设计。
根据第二教时的特点,本堂课我设计了三个活动板块,由浅入深,密切联系学生的生活实际。
板块一在第一教时的基础上,在课前请同学们有目的地搜集一些上节课中他们比较感兴趣的、想去的景点资料,然后在这堂课上交流。
这样既为春游做好准备,也培养了学生收集、整理信息的能力。
同时老师补充的资料也进一步拓展学生视野。
但春游可以选择的地点很多,开展的活动也是因地制宜,在一节课上很难全面的描述。
所以板块二中我请学生以学校组织的春游为切入点,设计活动,让学生明白要根据具体的环境和情况来选择设计。
在此基础
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- 上海 小学 一年级 第二 学期 第一 单元 教案