高考语文二轮复习精品学案鉴赏古诗表达技巧之表现手法修辞类1.docx
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高考语文二轮复习精品学案鉴赏古诗表达技巧之表现手法修辞类1
古代诗歌鉴赏复习学案10
鉴赏古诗表达技巧之表现手法(修辞类)
课前预习
一、修辞手法
常见的修辞手法有:
比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复,此外还有双关、对比、互文、通感、顶针等。
【技法解密】
1.明辨修辞手法
对修辞手法的正确鉴赏和评价,其前提是明确各种修辞手法的构成、特点,要区分一些易混淆的修辞手法。
如:
对比与衬托,借代与借喻,设问与反问。
2.洞悉表达效果
鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断,而是分析体会修辞的妙处,即分析表达效果,体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。
如通感可以使色彩有温度,使声音有形象,冷暖有重量,气味有锋芒,从而创造出更加鲜明的形象,开拓出新颖的意境,抒发出独特的感受增强艺术表现力和感染力。
常见辞格表达效果:
比喻:
化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体,化繁冗为简洁。
夸张:
突出特征,强化感情;烘托气氛,增强感染力。
拟人:
化物为人,亲切自然;生动活泼,具体形象。
对偶:
结构对称,形式整齐;节奏鲜明,音节和谐;高度概括,富有表现力。
排比:
结构紧凑,文意贯通;增强文章的气势,增强文章的感染力。
(增强语势,强化感情。
)
反复:
突出内容,强化感情,增强感染力。
借代:
生动活泼,使语言形象鲜明,利于表达作者的思想感情。
(形象突出,特点鲜明,具体生动。
)
反问:
加强语气,加重语势;激发感情,加深印象。
设问:
提出问题,引起注意;启发思考,加深理解。
引用:
增添文句意蕴,丰富文章的内容,增强表达效果,增强说服力。
双关:
表达含蓄,语义丰富。
顶真:
环环紧扣,引人入胜.议事说理,准确、谨严、周密.抒情写意,格调清新.壮物叙事,条理清晰.
通感:
感觉互换,生动形象,启人联想,耐人寻味.
对比:
使事物特征鲜明突出,表达强烈的感情。
1、比喻:
有突出事物特征,描摹事物形象生动的作用,还可体现出意象的情态特征。
唐朝戴叔伦《兰溪棹歌》:
“凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
”
[例1]阅读下列一面首词,然后回答问题。
青玉案贺铸
凌波不过横塘路,但目送,芳尘去。
锦瑟华年谁与度?
月台花榭,琐窗朱户,只有春知处。
碧云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。
试问闲愁都几许!
一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
词中下片作者以“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”,甚至为人称道,试简要分析词人在这里用了什么修辞手法,表现了怎样的思想感情?
这样写有什么好处?
答案:
下片用“一川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”三个比喻,即博喻,抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。
这样写,化抽象为具体,形象生动,新颖别致,富有意境,有力地抒发了词人的无限愁思。
2、拟人:
赋予没有生命的事物以人的情态动作,从中渗透出作者的情感。
作用:
(1)、描绘形象
(2)、色彩鲜艳(3)、表意丰富
如杜甫《春夜喜雨》:
“好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
”
例如:
阅读下面一首诗,然后回答问题。
书湖阴先生壁二首(选一) [王安石]
茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,两山排闼①送青来。
【注】①排闼:
闯进门来。
闼,小门。
问:
“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法?
这样写有什么好处?
结合全诗看,表达了作者怎样的情感?
答案:
该句使用了拟人的手法。
(1分)写开门见“山”,“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。
(点明拟人具体内容,1分)化静为动,化无情为有情,赋予山以灵性,生动地写出了田园风光的盎然生机。
(2分)写出了诗人身处其间的愉悦,表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。
(2分)
3、夸张:
故意对事物进行夸大或缩小的描写,有更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感的作用。
在浪漫主义诗歌中,夸张的手法随处可见。
如“天台一万八千丈,对此欲倒东南倾”,“白发三千丈,缘愁似个长”
[例]阅读下列一面首词,然后回答问题。
江南春杜牧
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
对这首诗,明代的文学家杨慎在《升庵诗话》中批评说:
“千里莺啼,谁人听得?
千里绿映红,谁人见得?
若作十里,则莺啼绿红之景,村郭、楼台、僧寺、酒旗,皆在其中矣。
”你同意这种说法吗?
请结合全诗简要分析。
答案:
不同意。
因为诗题是《江南春》,即作者是写江南春天的景象。
而诗中的“千里”也是使用了夸张手法,写出了江南的广阔和春意盎然。
这样写可以引起读者的想象和联想,使诗歌更富表现力和感染力。
4、对比:
对比,即把两种对立的事物放在一起,相互比较。
可以使对立的事物的矛盾鲜明突出,揭示本质,给人深刻启示。
分析对比的作用时,要具体说明诗词中以什么与什么对比,对比的结果使读者认识或感受到了什么。
如杜甫“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,再如高适《燕歌行》“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”。
区别:
对比与反衬不同,反衬有明显的主次之别,而对比常常不分主次,重点一般在使读者产生新认识、新感情上。
5、借代
借用相关的事物来代替所要表达的事物,运用借代可使语言含蓄、简练。
例如:
①“知否,知否?
应是绿肥红瘦“(李清照《如梦令》)
②“终岁不闻丝竹声”
③“门前冷落鞍马稀”(白居易《琵琶行》)
④“何以解忧,惟有杜康”(曹操《短歌行》)
①诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。
②诗中以“丝竹”代音乐。
③诗中的鞍马代“客人”。
④诗中以“杜康”代酒。
6、双关:
利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的谐音关系,言在此而意在彼。
如于谦《石灰吟》:
“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
”
再如刘禹锡《竹枝词》:
“杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
”其他如以“丝”(思)、“枝”(知)、“藕”(偶)、“莲”(怜)谐音,都是此类。
例如:
1、阅读下面这首诗,然后回答问题。
春思李白
燕草如碧丝,秦桑低绿枝。
当君怀归日,是妾断肠时。
春风不相识,何事入罗帏?
问:
“燕草如碧丝,秦桑低绿枝。
”一句运用了什么表现手法?
答案:
这是一首较为著名的描写男女情长的诗,写出了在秦地的思妇内心的独白。
诗人语义双关,用抒自然之春天,理喻男女之间的爱慕之情;又以“丝”(思)、“枝”(知)谐音,连接异地男女之间的思念情怀。
阅读下面这首诗,然后回答问题。
竹枝词刘禹锡
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
问:
本诗运用了什么手法?
表达了什么样的思想感情?
答案:
“晴”与“情”同音,是双关隐语。
这是作者用民歌体写的恋歌,双关隐语是民歌中常用的手法。
从前两句诗意看,大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船,听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情,但传情的含蓄,给女方获得的印象是“道是无情却有情”。
7、通感:
又叫“联觉”,是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞手法。
例如:
听邻家吹笙郎士元
凤吹声如隔彩霞,不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处,疑有碧桃千树花。
参考答案:
首句“隔彩霞”渲染了奏乐的环境,烘托出笙乐的明丽新鲜,比一般地说“此曲只应天上有”来得具体高妙;第四句以花为意象描写音乐,这里的碧桃是天上的碧桃,是王母桃花,灼灼其华,竟至千树之多,是何等绚丽的景象,她意味着笙乐的明媚、热烈、欢快。
一个“疑”字,写出了似真似幻的感觉。
以视觉意象写听觉感受,别具一格。
8、顶真:
就是用句末的词语作下一句的开头的词语的修辞。
顶真的作用是回环跌宕,有旋律美。
例如:
马致远《汉宫秋》
他、他、他,伤心辞汉主;我、我、我,携手上河梁。
他部从入穷荒;我銮舆返咸阳。
返咸阳,过宫墙;过宫墙,绕回廊;绕回廊,近椒房;近椒房,月昏黄;月昏黄,夜生凉;夜生凉,泣寒蛩;泣寒蛩,绿纱窗;绿纱窗,不思量!
这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法,对仗显示了语言的对称美,达到了意境美的完美结合。
顶真具有回环跌宕的旋律美,表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。
9、反复:
这种表现手法的特点在于强调,既使形象鲜明思想突出感情强烈,又使行文前后呼应起伏跌宕获得强烈的节奏感和旋律美。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
“巴山夜雨”重复使用,构成了音调和章法的回环往复之妙,也含蓄曲折的表达了作者的寂寞相思之苦。
10、互文:
是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果,把本应该合在一起说的话临时拆开,使同句或相邻句中所用的词相互补充,相互渗透,理解时又应该合在一起的一种修辞方法。
互文修辞的运用能收到笔墨经济,以少胜多,表意委婉,耐人寻味的艺术效果。
王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”。
白居易《琵琶行》“主人下马客在船”。
[例]阅读下列一面首词,然后回答问题
出塞二首(其一)王昌龄
秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
注:
龙城,卢龙城,为汉代右北平郡所在地。
《史记·李将军传》说:
“广居右北平,匈奴闻之,号曰汉之飞将军,避之数岁,不敢入右北平。
”
这首诗被明代诗人李攀龙推奖为唐人七绝的压卷之作。
其中开头第一句“秦时明月汉时关”,在“明”和“关”两个词之前增加了“秦”“汉”两个时间性的限定词,最为奇妙。
请简要分析。
答案:
在“明月”和“关”两个词之前增加了“秦”“汉”两个时间性的限定词,是使用了互文的修辞手法,意即“秦汉时的明月,秦汉时的关”,这样形成一种雄浑苍茫的独特的意境,使诗歌的主题同悠久的历史自然联系起来,深化了全诗反战的主题。
【小试牛刀】
1、问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流。
()
2、花间一壶酒,独酌无相亲。
举杯邀明月,对影成三人。
月既不解饮,影徒随我身。
暂伴月将影,行乐须及春。
我歌月徘徊,我舞影零乱。
醒时同交欢,醉后各分散。
永结无情游,相期邀云汉。
(李白《月下独酌》)()
3、吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。
(李贺《李凭箜篌引》)()
4、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
(杜甫《登高》)()
5、秦时明月汉时关,万里长征人未还。
()
6、朱门酒肉臭,路有冻死骨。
()
7、知否,知否?
应是绿肥红瘦。
(李清照《如梦令》)()
8、白发三千丈,缘愁似个长。
(李白《秋浦歌》)()
9、四十三年,望中犹记、烽火扬州路。
可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。
(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)()
10、鸡声茅店月,人迹板桥霜。
(温庭筠《商山早行》)()
11、湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
(刘禹锡《望洞庭》)()
(接上期)二、高考古典诗词鉴赏复习指导
二、象境体悟
象境体悟,这是读懂诗歌无法回避的,也是鉴赏诗歌的重要手段,它包括品读意象和体味意境两个方面。
1、品“意象”
所谓意象,指含有作者思想情感的客观物象。
世间物象无数,诗人选此舍彼,或舍此选彼,完全是根据创作时内心情感和表达志趣的需要。
在不同情感或志趣的导引下,就是同一物象也会选取不同的角度,形成不同的意象。
例如,同是咏蝉,虞世南写:
“垂绥饮清露”、“居高声自远”。
骆宾王却说:
“露重飞难进,风多响易沉。
”两位诗人都选取了露水和声响两个客观物象,但因为当时诗人的处境不同,情感有很大的区别。
虞世南身居高位,以清高风雅自许,自负才华;骆宾王无辜遭诬身陷囹圄,含冤莫白。
所以在诗中的意象完全不同:
一是“清露”“声远”;一是“露重”“响沉”。
又如,同是月,不同诗人笔下的意象也不同。
王维说“明月松涧照”,刘禹锡感慨“淮水东边旧时月”,柳永却道“杨柳岸晓风残月”,李清照又吟“雁字回时,月满西楼。
”这里“明月”、“旧时月”、“残月”、“月满”,都是根据诗人当时的心境选取的不同意象,传达的是诗人的情感志趣。
另外,有些意象,还有着传统的文化象征意义,它们的意义较为固定。
例如,梅花象征不屈和高洁,鸿雁象征相思和信使,浮云象征游子或小人,梧桐象征凄凉和悲伤,菊花象征清高和坚强等等。
如果,我们懂得这些意象的传统文化象征意义,对我们理解诗歌有较大的助益。
就考试答题来说,帮助更大。
例如2002年全国高考卷中李白《春夜洛城闻笛》有“此夜曲中闻折柳”句,考题恰好考到了“折柳”二字,考生如果掌握了“杨柳”的传统文化象征意义,那么,解题就变得容易了。
意象,承载着诗人内在的思想感情与外在客观物象的统一。
我们要理解诗歌的内容,体会作品的思想感情和志趣,就要仔细品味意象和意象的含义。
2、味“意境”
意境,是择取的意象与灌注诗人情感的氛围共同营造的境界。
营造意境是诗人表情达意不可缺少的手段。
解读意境,就能把握诗人的情感志趣。
例如,王维《山居秋暝》:
“空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
”诗前三联选取十二个意象:
秋天、日晚、空山、新雨后、明月、松间、清泉、石上流、竹喧、浣女、莲动、渔舟。
这些意象共同营造了一个和平、宁静、纯朴的生活环境,表现诗人乐于归隐田园生活的意趣,同时也从反面表达了诗人对污浊官场生活的放弃。
杜甫《登高》前两联:
“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
”两联八个意象,展现了一幅深远空旷的深秋图景,与颈联“万里悲秋常作客,百年多病独登台”共同营造了沉郁、苍凉、悲壮的意境,抒发了诗人那种忧时伤世,感怀自身飘零的深广无极的情怀。
意境,离不开情与景,寓情于景,借景抒情。
解读意境要从景入手,入景而悟情。
例如,杜甫《江汉》的颔联和颈联:
“片云天共远,永夜月同孤。
落日心犹壮,秋风病欲苏。
”我们从“片云”和“孤月”入手,可以从它的无依孤独中把握诗的凄凉意境,悟得诗人孤苦无助的苍凉心境。
从“落日”“秋风”中,可以体验到景物的壮阔境界,从而感受到诗人“烈士暮年,壮心不已”的豪壮情怀。
意境的营造,是心与物的融合。
解读意境,就能解读抒情主人公的艺术形象。
例如,宋朝朱淑真《秋夜》:
“夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更,铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。
”诗人在这里营造的正是景与情会,心与物融,共同营造出孤冷寂寞的意境,塑造了主人公凄凉孤独、愁怨难眠的形象。
三、技巧品赏
诗歌的表达技巧,主要包括三个方面:
表现手法、修辞手段、抒情方式。
1、理“手法”
诗歌常用的表现手法有:
赋比兴、渲染衬托、正侧面结合、动静结合、远近结合、诸觉结合、虚实结合等。
鉴赏诗歌,懂得它的表现手法,对我们深入解读它不无帮助。
例如,《关睢》、《蒹葭》两诗的开头,《孔雀东南飞》起首两句,都是用的起兴手法。
《硕鼠》用的是比的手法,把贪婪的统治者比作“硕鼠”。
但是,诗中最突出的莫过于用赋的手法。
赋,按朱熹的说法,赋者,敷陈其事而直言之也。
按如今的意思,近于描写(由于后面有关手法,都离不开赋,故此此处略去不述)。
渲染,本是画画的一种手法,指在画面的某一个地方,画家用浓墨重彩来突出它,就是渲染。
就诗歌来说,本来一两句就写完的,诗人却一而再,再而三地描述。
如《木兰诗》写木兰从军临行之前的东西南北市买装备就属于渲染;写木兰出征十年后回家时,爷娘姊弟的动静,也属于渲染。
渲染属于正面描写,衬托属于侧面描写。
例如《陌上桑》第一节描写罗敷,先从正面描写她的美,接着从“行者”、“少年”、“耕者”、“锄者”的动作反应侧面衬托罗敷的美,并且比正面描写给读者留下了更大的想象空间。
衬托可分两种:
正衬和反衬。
正衬,是用程度不同的相同事物衬托。
诸如以动衬动,以静衬静,以乐衬乐,以哀衬哀,以美衬美,以丑衬丑之类。
白居易《长恨歌》:
“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。
”诗以“六宫粉黛”黯然失色衬托杨贵妃的千娇百媚。
这里用的正是以美衬美的手法。
柳宗元《江雪》,以鸟迹人踪灭绝,衬托迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象,而这正是诗人不屈精神和孤独情怀的人格化身。
反衬,是用相反的东西衬托。
诸如以动衬静,以静衬动等。
王籍“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”;王维“月出惊山鸟,时鸣春涧中”;韦应物“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横”,都是用以动衬静的方法。
诗人有时为了能够更形象生动地再现现场的情景,运用多种表现手法。
例如,动静结合:
王维“明月松间照,清泉石上流”;杜甫“风飘律吕相和切,月傍关山几处明”;王建“一院落花无客解,半窗残月有莺啼”。
远近结合:
孟浩然“野旷天低树,江清月近人”;王勃“城阙辅三秦,风烟望五津”;沈佺期“白狼河北音书断,丹凤城南秋夜长”;柳宗元“惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙。
岭树重遮千里目,江流曲似九回肠。
”诸觉结合:
王维《鹿砦》:
“空山不见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
”前两句从听觉上落笔,后两句又从视觉上染色,衬托出环境的清幽。
又如王维“泉声咽危石,日色冷青松”;李贺“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”;刘方平“秋后见飞千里雁,月中闻捣万家衣”;杜甫“五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇”;刘沧“白鸟影从江树没,清猿声入楚云哀”。
有的综合运用多种手法:
赵瑕“残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。
”诗人从远近两个角度选取画面,从视觉听觉两个方面表现主人公秋夜思归难眠这一情景。
杜甫“风急天高猿啸哀,诸清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
”四句诗,景分远近,视有俯仰,听备急哀,动静相衬,多种手法错综。
对比手法,在古代诗词中很常见。
例如,李绅《悯农》:
“春种一粒粟,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
”全诗运用对比:
“一粒粟”与“万颗子”,“无闲田”与“犹饿死”。
刘禹锡《乌衣巷》:
“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
”第一联,句内各自构成对比,第二联,上下句对比。
李煜《望江南》:
“多少恨,昨夜梦魂中。
还似旧时游上苑,车如流水马如龙。
花月正春花。
”通过梦境,将现实的寂寞落魄与昔日的春风得意奢华形成强烈对比。
又如杜甫“朱门酒肉臭,路有冻尸骨”;高适“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”;孟郊“昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯”。
虚实结合,也是诗歌常用手法。
例如,王翰《凉州词》,前三句诗极写军中将士纵酒痛饮的豪壮,属实写;最后一句“古来征战几人回”,属虚写,它将眼前情状与战争的历史情景联系起来,留下一个巨大的空间让人想象,从而使诗歌的形象更为丰满,主题更加深刻。
李白《行路难》“……停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山……”前两句实写内心的愤慨和茫然,后两句运用比喻象征手法,形象地表现前途行路的艰难,属虚写。
柳永《雨霖铃》,上阕实写一对恋人别景别情,下阙的“杨柳岸晓风残月”、“良辰美景”、“纵有千种风情”,都是设想别后的情景,属虚写,它把主人公的痴情刻画到极处。
掌握了诗歌常用的表现手法,我们解读鉴赏诗歌就容易许多。
2、懂“修辞”
古代诗词中,为了使描写的对象更形象,常常运用修辞手法。
比较常见的修辞手法有:
比喻、拟人、夸张、用典等。
运用贴切新颖的比喻,能够加强诗的表现力,使形象更加生动。
例如,杜甫写漂泊:
“飘飘何所似,天地一沙鸥”;写春汛、老眼昏花:
“春水船如天上坐,老年花似雾中看”。
杜秋娘写珍惜年华:
“花开堪折直须折,莫待无花空折枝”。
李益写受降城的优美夜色:
“回乐烽前沙化雪,受降城外月如霜”。
白居易写波浪写飞雁:
“风翻白浪花千片,雁点青天字一行”。
李商隐写刻骨相思、坚贞爱情:
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。
苏轼写云雨:
“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”。
写水波冲激:
“有如兔走鹰隼落,骏马下注千丈坡。
断弦离柱箭脱手,飞电过隙珠翻荷”。
陆游写羁旅的飘泊沧凉:
“蝴蝶梦魂常是客,芭蕉身世不禁秋”。
范成大写打稻声音:
“笑歌声里轻雷动,一夜连枷响到明”。
文天祥写河山沉沦和自身漂泊无依:
“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”;写自己忠贞:
“臣心一片磁针石,不指南方不肯休”。
拟人手法,是诗词中最为常见的手法。
它往往使所咏事物带上了情感,具有更强的感染力。
例如,张说写秋风:
“秋风不相待,先至洛阳城”。
李白写春风:
“春风知别苦,不遣柳条青”;写家乡水:
“仍怜故乡水,万里送行舟”。
姜夔写池塘树木:
“废池乔木,犹厌言兵”。
张泌写月:
“多情只有春庭月,犹为离人照落花”。
杨万里写泉写树:
“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔”。
陈与义咏海棠:
“海棠不惜胭脂色,独立濛濛细雨中”。
还有整首运用拟人手法的,如韩愈的《晚春》:
“草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
”诗人运用拟人手法对晚春花木作了生动形象的描写,同时将自己的褒贬寓于其中。
诗词中的夸张,可以把所歌咏的对象描绘得更生动、更形象、更有感染力。
诗词中不乏夸张。
例如,李白写行舟快速:
“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”;写喝酒:
“会须一饮三百杯”,“愁来饮酒二千石”。
杜甫写洞庭湖的浩瀚:
“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”;写树木的高大:
“霜皮溜雨四十围,黛色参天二千尺”;写公孙大娘舞剑效果:
“观者如山色沮丧,天地为之久低昂”。
李贺写战争迫在眉睫,形势危急:
“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”。
陆游写山河的辽阔雄伟:
“三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
”写“愁”,李白说“白发三千丈,缘愁似个长”,“一水牵愁万里长”;李煜说“恰似一江春水向东流”;陆游说“闲愁万斛酒不敌”;贺铸说“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”;李清照说“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”。
用典,可以用简省的词句表达丰富的内容,常常借他人酒杯浇自己块垒。
懂得诗词中典故的意思,就可比较容易解读诗句。
例如,王维《山居秋暝》结联:
“随意春芳歇,王孙自可留”。
诗借《楚辞.招隐士》:
“王孙游兮不归,春草生兮萋萋”,“王孙兮归来,山中兮不可久留”诗意,懂得这个典故,就能领悟诗人反用其意,表达自己乐于归隐的生活意趣。
李白《行路难》用了三个典故:
姜太公磻溪垂钓后遇文王,伊挚将要受到商汤征聘时梦见自己乘船在日月旁经过,少年宗悫回答叔父问他志向时说“愿乘长风破万里浪”。
三个典故表现了李白积极用世,对前途满怀希望的心情。
诗用典,词也常用典。
例如,苏轼《江城子•密州出猎》用了三个典故:
孙权射虎,汉冯唐持节云中重新起用魏尚,《晋书•天文志》传说天狼星“主侵掠”。
苏轼借孙权表现自己的英武豪迈;借对冯唐持节的故事表达自己急切盼望重新被起用,为国建功立业的愿望;用“射天狼”,具体表现自己赴身疆场,杀敌立功,为国效命的爱国主义情怀。
辛弃疾更是惯用典故,他的《水龙吟•登建康赏心亭》用了与张翰、刘备、恒温三人有关的三个典故,《永遇乐•京口北固亭怀古》用了与孙仲谋、刘寄奴、刘义隆、霍去病、廉颇五人有关的五个典故。
我们在阅读这些诗词的时候,能够解读这些典故,就能够领会诗词的思想感情。
诗词中的修辞手法,除上述几种外,还有对偶、借代、反复、设问、对比等。
3、悟“抒情”
诗的本质是抒情的。
只是抒情的方式有所不同:
直抒胸臆,间接抒情。
直抒胸臆,主人公的强烈情感在毫无掩饰的情景下直接表露出来。
例如,乐府诗《上邪》:
“上邪!
我欲与君相知,长命无绝衰。
山无陵,江水为之竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!
”诗直接表现了主人公对爱情坦白、执着、热烈、无所顾忌的情态。
又如,陈子昂“念天地之悠悠,独怆然而涕下”;李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”;杜甫“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”;岑参“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”;郑板桥“昨日入城市,归来泪满巾”;柳永“多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节”;姜夔“念桥边红药,年年知为谁生”。
这些诗句,都是直接抒发情感的。
诗在直抒胸臆之外,更多的是采用间接抒情。
间接抒情,指诗人借助事、物、景、境较含蓄地表达情感。
这样,使诗情显得更浓郁,更有感染力。
间接抒情,最常见的是借景抒情。
许多优秀的诗词,往往景语即情悟,寓情于景。
例如,《诗经•采薇》:
“昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏。
”写出征,用杨柳表现依恋之意;写归来,用雨雪表现悲哀
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