一年级下册美术教案.docx
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一年级下册美术教案
一年级美术下册教案设计
教者:
2015年3月1日
授课计划安排进度表:
周次
进度内容
课时
备注
1
第1课小雨沙沙
1
水彩笔
2
第2课软绵绵的云
1
铅笔,练习本
3
第3课手形添画
1
4
第4课画中画
1
作业纸,彩笔
5
第5课由小变大的画
1
小纸盒
6
第6课小人国
1
7
第7课你的家我的家
1
房屋建筑录像
8
第8课袋鼠妈妈的口袋
1
9
第9课有趣的拓印
1
铅笔,油画棒
10
第10课拓印花纹组合画
1
纸片
11
第11课剪贴组拼小村庄
1
长方形,正方形
12
第12课动物唱歌的模样
1
动物图片
13
第13课彩泥连连看
1
彩泥,树枝
14
第14课剪对称鱼形
1
剪刀,纸
15
第15课会飞的翅膀
1
作业纸
16
第16课变色龙
1
图片
第一课:
小雨沙沙
教学目标
知识目标:
初步理解美术中的点与线基本知识。
过程目标:
采用聆听雨声、触摸雨水等形式,结合表演、欣赏、述说等做法,让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受,从而培养学生的观察力和想象力,以及对点、线、色彩的表现能力。
情感目标:
学生感受雨的美,点与线的美,自然美与艺术美结合,进一步培养学生对美丽的大自然的向往,对艺术的热爱。
教学重难点
重点:
运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。
难点:
点与线的变化,情感的融合。
课前准备
油画棒或者水彩笔
教学过程
(一)导入:
听雨声,唱《小雨》儿歌,体会声音与点、线的关系。
1.播放下雨的各种声音,听自然的雨声,请两位学生根据听到的声音到黑板上画点与线,让学生体会声音与点、线的关系。
2.听《小雨沙沙》音乐,打开教材,唱、念《小雨沙沙》的儿歌,体会音乐、儿歌与点、线的旋律。
(二)展开:
看雨天,引出与雨有关的形象,打开学生的思维。
播放小雨沙沙情景的幻灯片,用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化,并在纸上画出来。
(三)深入:
想雨中情,说雨中的故事,丰富学生想象力。
创设雨中情境,启发学生讲故事,拓展思维,为学生画下雨的情境创作准备。
(四)学生想不一样的故事,创作一幅独特的下雨天的画。
教师发各种彩色几何形纸片。
学生进行创作。
作业要求:
画一幅下雨天的画。
可以画小花、小草、小动物的可爱模样,
也可以画人们有趣的样子。
第二课:
软绵绵的云
教学目标:
1.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。
2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。
3.体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。
教学重点:
想象小朋友在云上玩耍的情景。
教学难点:
能用弧线画出云朵的柔软质感。
教学程序:
(一)欣赏云的照片
1、师:
云儿朵朵天上飘,又像小狗又像猫。
飞上云天抱一抱,白云堆作游
乐场。
今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩,好吗?
2、师:
仔细观察,云朵长什么样子?
小结:
云朵白白的,一团团的。
(二)画一画云朵
1、师:
你会用怎样的线条画云呢?
在练习本上试着画一画吧。
2、教师点评学生的尝试作业:
线条流畅、连贯,云朵形状完整。
3、教师示范画云,边讲解步骤。
(三)联想、表演
1、师:
云朵的颜色和样子让你联想到了什么?
给你什么感觉?
生:
像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。
2、师:
看,小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里,真柔软呀,好舒服呀!
3、师:
你们想和云做什么呢?
生:
抱一抱,摸一摸,跳一跳?
?
4、师:
请闭上眼睛,想象自己和云在一起,抱抱它摸摸它,和云做好朋友。
(四)象形的云朵
1、师:
云朵们听说小朋友们要来做客,好好打扮了一番,我们去瞧一瞧吧!
生:
哇!
打扮成了小狗和小兔呢
2师:
它们在说什么呀?
3、师:
想一想,在之前画的云朵上添一添,把云朵变成其它的形象。
4、师示范。
(五)绘画表现
1、教材手绘插图欣赏
师:
下面我们也来画一画吧。
用弧线表现软绵绵的云朵,想象小朋友们
在云上玩耍的情景,再画一画。
第三课:
手形画
教学目标 :
1、通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣;
2、掌握手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系;
3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
教学重点:
学习手形添画的方法。
教学难点 :
根据不同的手形进行添画,并注意手形与添画的内容联系。
教学过程 :
(一)设悬激趣,情境导入 :
1、
(1)小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?
(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)
(2)、那么,你会用自己的小手做哪些事呢?
(3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。
猜:
老师现在用手在干什么?
(这时,教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)
2、
(1)好,现在大家把手拿开,看这是什么?
哦,原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画,你们喜欢吗?
(2)、再看:
这幅画有点象什么?
对了,这位小朋友真聪明,老师就是用手描出外形以后再添画成鸡,这样画出来的画叫手形画。
3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?
4、好,今天我们就来学习一个新本领:
(板书:
手形画)
(二)指导点拨,由扶到放
1、
(1)请大家看:
这幅画的手形,你能试着摆一摆吗?
(2)添好了吗?
请小朋友回忆一下,刚才你是怎样将这幅画画完成的?
(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念:
“先把小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,描好之后添一添,小小手形变成画。
”
3、欣赏范作,了解构图知识
(三)激发创作,任务下达:
①动动脑筋,人人完成一组更有趣的手形画。
举行“小聪聪”手形画比赛,看看谁的设计最富有想象力。
(四人一组,共同完成,每人设计不同的手形画。
)
②将自己的手形画作品贴到黑板上,举行手形画展览。
③看一看,比一比。
把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。
评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。
第四课画中画
教学目标
1.运用层层包围添画方法,画一幅“由小变大”的想象画。
2.培养丰富的想象力和绘画表现能力。
3.在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的快乐。
重点难点
重点:
由简单形象想象,包围添画相适、相关的形象。
难点:
在画面的“由小变大”关联上体现趣味性。
教学准备
(1)教师:
范画、作业纸、作业展示底板。
(2)学生:
彩色笔、油画棒。
教学程序
(一)儿歌导入揭示课题
1、邀请小画家参加“画中画作品展”。
——什么是画中画?
怎么画呢?
2.出示儿歌《画中画》(15秒)
问:
画中画了什么?
先画了什么?
(出示步骤图示)
先画好老鼠后,为什么画只猫呀?
怎么想到画张大床?
(出示教材儿歌后一句。
)
“画中画”找朋友。
(出示三张图片)
问:
“画中画”会找哪一张画做朋友?
(提示:
画中的老鼠画在哪了?
猫画在哪了?
)(板书:
包围添画)
(二)创设情境引导联想6’
1.(出示小青虫图片)你联想到了什么?
(学生说说自己所联想到的相关形象。
)
2.(出示树枝、树叶图片)请你帮老师出出主意,是添画树叶呢?
还是树枝?
说说你的理由。
3.教师边讲故事边分步出示范画,学生欣赏“小胖虫”的故事。
(三)启发想象
先画一个较小的简单形象,然后层层包围添画相关联的形象,画一幅“由小变大”的想象画。
(四)作品展评拓展延伸
1.观看“画中画”作品展,说说画中的故事。
2.出示三组作品,学生在“寻找画中画”活动中,发现“画中画”奇妙无穷。
第五课由小变大的画
教学目标
1.告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。
2.画一幅较有趣味的变大的画,获得一次记忆与想象的训练。
3.让儿童在充满情意的学习中,受到一次环境保护意识的教育
教学准备:
几个拆开的小纸盒。
教学重点:
探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
教学难点:
使已画的形象与未画的内容相关连。
教学过程:
(一)听一听,变一变
1、出示一幅小图,根据小故事的展开,逐幅扩展小图,使画面由小变大;
2、出示课题。
(二)想一想,说一说
1、幻灯演示环变大的过程,探讨此画的特别之处
2、小结:
平时我们身边总是有些废纸片,大多数同学都会觉得这些没什么用,就把它给扔了,这样做不但觉得可惜、浪费,还不环保,污染环境。
你们有没有想过怎样充分利用这些废纸片?
(三)看一看,试一试
1、老师带大家到“趣味小画园”去,看看小画家们是怎样利用这些纸片的。
2、尝试其它的拼法
启发谈话,拓展学生思路,引导学生想象与已画形象相关的未画内容。
(四)做一做,画一画
1、作业要求:
选一种你喜欢的样式,从一块开始,画一幅不断变大的画。
(五)比一比,评一评
1、小组交流:
向同学介绍你的作品;欣赏别人的作品。
2、评一评:
你最喜欢谁的创意?
为什么?
第六课小人国
教学目标:
1、让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。
2、尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。
3、通过创作活动,培养学生大胆想象、创新的精神,培养与人交流的能力和分享快乐的意识。
教学重点与难点:
重点:
表现大小、高矮的对比关系,进行大胆而丰富的想象,表现出有情趣的内容。
难点:
敢于大胆想象,表现出有情趣的内容。
教学过程:
(一)引导阶段:
展示上节课作业导入。
1、请学生介绍自己的作品或讲个童话故事。
2、师生推荐自己喜欢的作品,并说出理由。
3、出示不太满意的作业,
你对这些作业有什么意见?
怎么办?
师根据学生发言,进行添画前后关系,使之饱满。
(二)作品评价
1、评价点
A、学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。
B、学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。
C、学生作品表现内容是否富有情趣性。
是否达到了自己希望的效果。
第七课 你的家我的家
教学目标
1.记忆创造,感受生活情趣、培养初步的社区意识
2.了解各种房屋形状、结构,掌握基本画法。
3.增强团结协作的集体意识,增进同学之间的友情
教学准备:
有关房屋建筑的录相
教学重点:
能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构,并能用色彩进行装饰。
教学难点:
对建筑物结构的描绘。
教学过程:
(一)引导阶段
1、欣赏录象回忆我家(教师播放有关房屋建筑的录象)了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。
2、让学生仔细观察。
说一说自己的家有什么特别之处吗?
并说一说自己的家。
(二)讲授新课
1、引导学生谈一谈自己的家和其它建筑及街道相比的形状特点。
2、自主表现描绘自己居住的建筑物,教师辅导协助。
对环境做适当的补充。
3、集体活动:
师生一起讨论在学校的周围建造一条大路。
引导学生将各自画好的家剪下来,然后根据家所在的方向、位置和距离贴在相应的位置上。
再在道路两旁添加上商店和其他场所。
4、游戏活动:
教师请较远的同学按就近原则从家到学校走一遍。
看会不会迷路或绕远路。
(三)收拾整理:
布置下节课用具。
第八课 袋鼠妈妈的口袋
教学目标:
1.了解关于袋鼠的形态、习性特征。
2.能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。
3.在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。
教学重点:
学习袋鼠的形态特征并引导想象。
教学难点:
能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。
教学程序:
(一)导入课题 了解袋鼠
同学们,我们一起来听一首歌(播放袋鼠之歌)。
老师看出,你们都很喜欢喜欢这首歌,小朋友,你们从歌曲中了解到了什么呢?
板书:
袋鼠
(二)观察发现 技巧暗示
1、亲近袋鼠:
刚才同学们说到袋鼠的许多特点,有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走,一起表演一下袋鼠是怎样运动的!
2、观察分析
谁能说说袋鼠的长相有什么特征?
点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。
你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗?
板书:
特点
4、小小训练。
老师演示:
用不同模块拼出各种动态的袋鼠。
学生试一试:
抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。
(三)赏析拓展 引导创作
1、看一看。
刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋,是小袋鼠的房子,有趣极了。
瞧,在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢!
板书:
想象
2、编一编。
你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧,请闭上眼睛,伴着轻的音乐,走进了想象的世界。
板书:
袋鼠妈妈口袋
第九课 有趣的拓印
教学目标 :
1、能运用手中的油画棒或铅笔,拓印出自己认为好看的花纹,掌握拓印的方法。
2、培养学生的审美能力,从拓印中找到美、欣赏美。
3、感受到拓印的乐趣,并能激发学生拓印的兴趣。
教学重点:
能运用手中的工具,拓印出自己认为好看的花纹。
教学难点:
感受到拓印的乐趣。
课前准备:
铅笔、油画棒、纸、拓印的作品。
教学过程:
一、导入
(教师事先准备好一张纸、一片树叶、油画棒)
1、老师给你们这些材料,让你们制作成一幅画,你会怎么表现?
2、请学生试一试。
(可以有多种方法)
3、交流。
你认为可以怎么做?
把自己的作品给大家看看。
二、新授
1、为什么这张画会出现这样的效果?
(因为表面它有凹凸不平的花纹)
2、在你的身边,你认为还有哪些东西可以做这种拓印?
请同学搜集一下。
(钱币,钥匙······)
3、请你把自己收集的东西用纸拓印一下。
4、你可以怎么拓?
请同学按这个方法试一试?
能拓印下来吗?
对学生的作品讲评。
5、出现的问题:
A、拓印应朝一个方向。
B、动作不可太重。
C、拓印时,纸不可移动。
三、欣赏
1、这么美丽的拓印纹,可以做些什么呢?
A、拓印在纸上装饰。
B、可以拓印成一条花边。
C、可以画成画。
2、欣赏作品
3、看到这些作品,你有些什么想法?
四、学生作业要求
1、运用自己身边有的材料进行拓印。
2、可以独立完成作品,也可以几个同学合作。
五、学生作画,教师辅导。
六、点评。
第十课 拓印花纹组合画
教学目标:
1.拓印变化有趣的图形,并想象组合成新奇的画;
2.掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤;
3.养成细心工作的习惯。
教学重点:
拓印组合的方法、步骤、要领。
教学难点:
拓印纹理清晰完整,拓印过程中想象能力的激发。
教学程序:
(一)欣赏导入
1、出示画家作品《窗》,师:
这幅画运用了一种非常特殊的作画方法,你们看出来了吗?
(拓印)
2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课,说说拓印时要注意的事项有哪些?
3、小结:
今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹,拼贴组合成一幅有趣的画。
揭示课题:
拓印花纹组合画(板书)。
(二)探索方法
1、引导不同拓片的不同联想
拿出自己拓印的花纹,仔细观察,说说看到它,让你想到了什么?
2、引导相同拓片的不同联想
老师提供一张拓片,请学生说说不同的联想,再转动拓片,做联想练习。
3、小结:
只要我们发挥丰富的想象力,就能利用这些简单的拓片,组合成一幅幅有趣的画。
(三)体验创作
(一)互动尝试
以难度较大的撕贴组合成画为例,师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
(1)老师示范随意撕花纹拓片,撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
(2)拿出一张稍大的纸片,逐步转动,引导学生做联想练习。
(二)提出作业要求:
在一张纸上多次拓印不同物体的花纹,或者撕贴几张不同花纹拓片,把它们组合成一幅新奇有趣的画。
四、作业展评
1、引导学生自评作业。
你运用了哪种方法组合成画的?
说说你的想法?
2、师生互评。
谁的花纹拓印清晰?
谁的画面组合新奇有趣?
第十一课 剪贴组拼小村庄
教学目标:
1.了解祖国各地的民居特征。
2.能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。
教学重点:
用各种形状组拼村庄的方法、步骤。
教学难点:
能撕贴或剪贴出不同样式的民居。
教学程序:
(一)欣赏最美乡村图片
1、师:
今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧!
2、最美乡村给你留下了怎样的印象?
3、揭示课题:
我们把小村庄画下来,把美景留在身边。
(二)动画演示,激趣导入
1、动画:
三角形、长方形、正方形等闪烁出现,缓缓移动,合成教材主图《小朋友的画》。
2、师:
这个小村庄漂亮吗?
你观察到了什么?
它是怎样做出来的?
3、小结:
今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。
(三)欣赏邮票,开阔视野
找一找自己喜欢的房子,猜一猜是什么地方,什么民族的房子?
(四)尝试拼贴树,掌握贴纸的方法
1、欣赏剪贴树。
师:
谁知道贴纸的方法?
有什么要求?
2、师:
用手中的基本形拼贴一棵树,注意贴平整,先拼再贴。
3、对学生贴的情况做出评价。
(五)组拼房子
1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。
并请学生拼出一个房子。
师:
还可以怎样拼?
你是怎么做到的?
生:
把长方形的房身横着摆和竖着摆,房子形状是不一样的。
2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形。
要求先后拼出两个不同的房子
3、出示六个图形,让学生组拼房子。
小结:
通过改变房身图形和房顶图形的摆放方向,使之产生高、矮、胖、瘦的房子。
第十二课 动物唱歌的模样
教学目标:
1.了解动物的不同种类及形态。
2.能想象画出动物们歌唱时的样子。
3.对大自然产生浓厚兴趣,养成观察和了解自然与生活的习惯。
教学重点:
观察动物及人类歌唱时的姿态。
教学难点:
能抓住各种动物的形态特征。
教学程序:
(一)图片导入
教师:
小动物们唱歌的模样真是有趣,今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。
揭示课题。
(二)对比观察,分析特征
1、观察发现动物特征
师:
老师还请来了一些表演嘉宾,说说这些动物有哪些显著的特征?
2、对比观察作业
仔细观察这两张学生画的动物,你能看出他画的是什么动物吗?
(将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比)
(三)感受优美姿态
师:
唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来!
不光小朋友唱歌时会手舞足蹈,小动物们也是一样。
(出示动物唱
歌姿态变化的图片)
(四)创作表现
作业:
展开想象,画一画动物唱歌的可爱模样。
要求:
注意画出唱歌的神态和动作。
第十三课彩泥连连看
教学目标:
1.了解树枝、彩泥不同的材质特征。
2.运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。
3.感受不同材质的美,感受创造美的乐趣。
教学重点:
用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。
教学难点:
学生对初步接触的立体或半立体造型的把握,怎样让这些作品粘稳。
教学程序:
一、动画欣赏 激趣导入
1.观看动画片,丰富学生视觉感受,激发学习兴趣。
2.提出问题:
动画中的动画形象都是用什么材料做的?
3.板书课题。
二、观察感受 了解特点
感受树枝和彩泥不同的材质特点。
树枝:
表面颜色深,并有自然的纹理;粗糙;有一定的硬度;易折断。
彩泥:
色彩丰富,鲜艳;柔软;可塑性强。
三、分析指导 合理取材
1.认识树枝的作用。
(1)、把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做,会出现什么现象呢?
(2)、教师小结:
树枝在作品中起支撑、连接的作用。
2.分析树枝和彩泥适合做什么。
(1)、小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的?
(教师根据学生的回答,在电脑中逐步拆分作品蜜蜂。
)
(2)、教师小结:
树枝在作品中代替细长的部位,彩泥在作品中是主体。
3.取材练习,使学生掌握巧妙运用合理材料进行制作。
你会用树枝和彩泥分别做七星瓢虫、女孩的什么部位呢?
答对了,七星瓢虫会飞起来,女孩会跑起来。
四、启发思维 设计训练
激发求异思维,引导学生设计出造型新颖独特的作品。
1.口头设计,开阔思路,启发创作。
2.学生动手操作课件,组拼动物和人物造型。
五、演示过程 掌握方法
师生共同完成示范作品老鼠。
老师先做老鼠的身体,再请学生在老师准备好的各种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的
树枝,并和教师共同完成作品。
第十四课 剪对称鱼形
教学目标:
1.认识、了解鱼的基本形状和特征。
2.了解对称形的特征,掌握基本的剪纸方法。
3.体验热爱自然、保护自然的情感。
教学重点:
对折剪纸的方法。
教学难点:
鱼形能抓住形态特征,纹样清晰细致。
教学程序:
(一)欣赏导入
1、激趣:
欣赏各种形态鱼的图片,老师要给小朋友们变个魔术,看变成了什么?
课件呈现鱼儿变成剪纸鱼。
2、认知对称鱼形:
演示将剪纸鱼“对折—展开”,设问:
你发现了这条剪纸鱼的什么特点?
(剪纸,对称)
3、导出课题:
剪对称鱼形。
(二)方法探讨
1、学习剪对称鱼形的基本方法
观察教材上步骤图,哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么?
小结:
先将纸反折,在反面画出鱼形后再剪。
2、引导学生设计画出独特的鱼形
(1)设问解疑:
请小朋友们给老师帮帮忙,一是对折后是把整条鱼都画下来呢,还是只画半条鱼?
二是画在对折纸的什么位置好?
小结:
我们应该把鱼形的一半画在靠折痕一边,而不是靠开口那边。
(2)根据鱼的结构特点,引导画出独特鱼形的思路
老师这里画了热带鱼、剑鱼、飞鱼鱼形的一半的示意图,请小朋友们根据鱼的头、身、尾、鳍各组成部分比一比,说一说,有
什么不同?
3、学习与指导剪鱼外形
老师将其中一示意图快速剪出外形。
强调沿鱼形边缘来剪,两手配合,转动纸张配合剪刀鱼形。
并慢速剪鱼嘴和鱼眼。
展开后
指出对称鱼形就剪出来了。
(三)作业展评
1、自评:
谁愿意来介绍你邀请来的鱼儿?
(从外形和花纹两方面引导学生回答)
2、他评:
你认为谁是被邀请来的鱼儿中最美的?
第十五课会飞的翅膀
教学目标:
1.了解鸟类的翅膀的形态特征。
2.掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。
3.体验制作和游戏的乐趣。
教学重点:
会飞的翅膀的制作方法和步骤。
教学难点:
翅膀形状优美,色彩大方艳丽。
教学程序:
一、观赏视频,激趣引入
今天,老师为小朋友带来了一段录像,里面有小朋友喜欢的朋友,看看它们是谁呀?
在做什么呢?
播放视频。
小朋友,刚才在录像里看到了哪些动物?
它们都是靠身体的哪个部分在空中自由的飞翔?
动物有一双舞动的翅膀,能带着它们在天空中自由翱翔。
小朋友想不想也向刚才看到的小动物们一样拥有一双可以飞动的漂亮
翅膀啊?
呈现课题并板书。
二、认识了解翅膀的形状、特征,发现对称折剪翅膀的方法。
1、老师请了刚才录像中看到的几位朋友来到了我们教室,他们是谁呀?
先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅
膀收拢的图片,再出示这四种动物翅膀形状的手绘图。
这四对翅膀的形状相同吗?
那么你们能猜出它们分别是谁的翅膀吗?
利用课件将翅膀图片与动物图片一一对应。
2、知道了它们的形状不同,你们还发现所有的翅膀有什么共同的特点吗?
学生观察找到答案后,教师利用已剪制好的白卡纸翅
膀现场对折示范给学生看,并利用课件演示,加深学生对翅膀对称特征的认识。
三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。
1、刚才我们欣赏了解的是动物们的各种翅膀,那么,小朋友想一想我们自己制作的翅膀会是什么新奇漂亮的模样呢?
老师出示三
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