研究生必须知道的生存法则.docx
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研究生必须知道的生存法则.docx
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研究生必须知道的生存法则
研究生必须知道的生存法则
研究生必须知道的生存法则
(一)
1、教育出来的学生应达到两个基本目标:
思想越走越远,行动越来越受约束。
――“人,任何时候都要遵守游戏规则”。
2、做事情,关键在于自己能否用心。
一旦用心,解决问题的思路就会多起来。
做事用不用心,明眼人一眼就看得出来。
自主性和主动性要靠自己去培养,更要靠自己的责任感来提升。
喜欢耍小聪明的学生,恰恰是别人眼中最大的傻子。
正所谓最笨的事情都是最聪明的学生做出来的。
3、一个学生在一个学术团队中存活这么久,离开之际一定要在团队内部打上自己鲜明的烙印。
4、学生每天的工作量是变化的,但是每天的节奏感应当是一样的。
任务多的时候,只能尽量加快节奏;任务少的时候,千万不能减缓节奏,这样才能增加生活的充实度。
――浮躁是维系节奏感的大敌。
5、我不要求学生每天只睡一个小时,但是我可以要求学生每天少睡一个小时。
――有感于有美国的大学生尝试在打工期间,坚持每天只睡一个小时。
6、要多和比你强的人多交流,这些人能够帮助你少走弯路,而且他们身上的人脉资源也是完全不一样的。
也不要看领导蠢,成天不做正经事,但他年轻时比你能干多了。
7、新的问题出现时,就是学习的好机会降临了。
人要在解决问题的相互折磨中才会共同进步。
8、当一个人进入你的工作领地时,就算是一个陌生人,也要加以必要的招待。
虽然他不一定会帮你,但很有可能他是来挑你毛病的人。
如果你不去关注他,他会在你浑然不觉中致你于死地。
―――有感于办公室来人后,很多学生不理不睬的冷漠。
9、学术上的成果,都应该有一个标准。
这个标准从一开始就要设定在很高的层级,同时尽量考虑学生易犯的错误来制定。
不如此,提交的成果不仅达不到高要求,还会让学生产生只是在不断完成任务的抱怨。
而抱着想完成任务的心情,最终只能成为“工匠”,绝对成不了“艺术大师”。
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研究生必须知道的生存法则
(二)
1、真正从事学术研究的人,注定是孤独的。
孤独不是一种状态,是一种心态。
心态的问题需要用心来克服,不是外在行为模式改变可以医治的。
2、很多研究生和导师交往时,只有紧张的心态,而没有紧张感。
紧张的心态往往导致学生做出错误的判断并一错再错,而紧张感则强调遇事三思并依正道而行。
虽然一字之别,体现出的教育效果确实相去甚远。
3、有的研究生以遇到能改变自己一生的导师为荣,有的研究生却只希望自主培养,导师只是其获取学术证书的跳板。
这两者没有高下之分,只有匹配与否的区别。
如果说研究生遇见好导师是人生的幸事,那么导师遇到好学生则可以称为更幸运的天赐。
研究生如果足够超群,他把导师培养成知名学者就是一件不困难的事情。
而这是目前科研群体较为常见的态势。
4、不要把自己置于危险的境地。
和比你更“社会化”的人比赛小聪明的多少,这就是最危险的事情。
显而易见的是,导师比研究生拥有更高的“社会化”程度。
5、一个研究生,要学会利用身边的资源把不知道变成知道,否则读什么研究生?
做科学研究不能等、靠、要,要自己学会寻求解决问题的思路。
很多事情导师也不熟悉,学生去请教导师,他也要依靠资料检索才有答案。
学习,永远没有穷尽,对导师和研究生是一视同仁的。
研究生尽量不要把应当属于自己挑的担子丢给导师,这样只会降低导师心目中的印象分。
6、现代人的人际关系,其基础在于双方是否都拥有可供交换的等价资源。
7、对于错误,学生应当具备辩证思维,就算做错了事情也没有关系。
只有不断犯错误才能进步。
总不犯错误就说明犯大错误的时机快来了;要不就是根本没有进步,连犯错误的机会都没有了。
老师指出学生所犯的错误,不是要统计学生究竟犯了多少错误并据此来加以惩罚,而是要帮助学生不犯重复性的错误,并督促学生在修正错误方面加快进度和纠正态度。
而现实的情况是:
学生往往承认错误的速度很快,改正错误的速度很慢;并且,改正错误的速度远远赶不上犯新错误的速度。
8、能力、机遇、意愿的乘积才是一个人完成某项工作任务的绩效得分。
导师对于学生的奖励,不是奖励他的工作态度,而是奖励他的工作成果。
9、研究生遇到一个棘手的难题,向导师请教是一条重要途径。
不过,学生要学会听话听音。
如果导师已经透露该问题有解决的途径,那就不要图省事,装聋作哑,甚至说什么“和导师相比自叹不如”的空话。
有这个心思,就去好好思考如何通过“引智”来解决问题。
在寻求别人帮助时,应当把眼界放宽,去寻找真正能够提供帮助的人,而不是仅仅局限在自己日常的活动区域中。
很多学术问题,专业人士的思维方式是独具特色的。
例如,要推导一个复杂的数学公式,最简单的方法就是请教数学院的研究生,而不是随便找两个人来问问就草草了事。
10、弹簧定律:
学生能力的成长是一个弹簧被拉伸的过程。
弹簧被拉长,一旦松手,弹簧立即回到平衡位置;也就是说,学生能力有所增长,可一旦缺乏关注,学生所有的进步全部消失。
若将弹簧拉长到极限,虽然不会弹回到原点,但是失去了弹性,这也就不再叫弹簧了;也就是说,倘若长时间对学生实施高压式的关注,这对学生是极端痛苦的过程,其心理可能会扭曲。
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研究生必须知道的生存法则(三)
1、学生完成科研任务的质量和时间成正比,但正比的系数是和能力成反比的。
不是多花时间,就一定能得到满意结果,学术研究领域尤其如此。
慢工固然可能出细活,但是能力不足,就不是快慢问题了,而是质量好坏问题。
2、如果研究生对什么事情该做、什么事情不该做都难以辨别,那么,他做事的机会慢慢就减少了。
须知:
机会不是永远都有的,也不是一承认错误就能继续拥有的。
研究生在导师那里长期兑现不了诺言,就算导师不批评,至少他不再信任你了。
信任一旦失去,哪里还有做事的机会呢?
永远记住这句话:
信任失去的速度比建立的速度要快得多。
3、一个工作任务没有处理好,在导师过问之前,学生主动向导师说明情况,学生的理由就是理由;如果学生一直保持沉默,直到老师过问才说明为难之处,此时学生的理由就变成了借口。
4、“做任何事情都是要慢慢磨的”。
这里的“磨”是指做事过程中的精心、细心、决心和用心,而不是时间上的拖拉。
研究生必须具备“韧性”,正所谓水滴石穿。
没有持之以恒的决心,激情往往就像太阳雨,来去迅速,这对一心期望学生进步的导师是最大的伤害。
5、一个研究生,毕业五到十年以上,只要自己足够努力,在物质方面的需求应当得到基本满足,至少不用为五斗米折腰。
因此,在研究生学习阶段,过多考虑未来究竟能否赚到足够多的钱,就好像每天担心十年后有没有足够多的空气供人呼吸一样,纯粹是浪费自己的青春。
有这个时间,就多去思考该思考的问题。
6、对老师的敬畏:
畏其才能,敬其品格。
如果对老师只剩下畏,却毫无敬,那就说明:
学生在完成工作任务方面有所不足,而老师在完善人格方面尚需磨练。
7、社会太浮躁,人心易躁动,这都怪不得任何个体。
现行教育体制,已把高校退变为供人镀金的熔炉。
任何从高校这个冶炼炉出产的制品,在烫金学位证书的光照下摇身一变成为一名金人。
至于会不会一鸣惊人,那就看个人的造化。
8、研究生不具备基本的科研素质,最好不要读研究生。
导师缺乏指导研究生的能力和品格,还是少找几个学生为好。
这两者都基于一个共同的观念:
肚子里没货,到产房里去干什么?
9、学生要有感恩之心。
感恩,不是指学生飞黄腾达后给予曾经帮助过他的老师多少物质享受,而是要学生树立极强的社会责任感,在自身能力不断增长、占有的社会资源逐渐增多的情况下,在力所能及范围内去帮助那些需要帮助的弱势群体。
不管学生以后是在什么样的工作岗位上,都应树立这一信念。
10、低调是具备高调做事能力的人才能说的官话。
首先要能做事,要能把事情尽量做好,才能选择以什么样的面目示人。
有高调的做事能力,却以低调的方式展示,这样的官话一般人是学不来。
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研究生必须知道的生存法则(四)
1、成年人的世界不是看你说什么,而是看你做什么。
知道一个道理,并不是成天把它挂在嘴上到处宣扬,而是要在行动中把它做出来产生实效,这才是真正的“懂”道理。
研究生已是法律承认的成年人,如果长期把自己当未成年人看待,动不动就以“我是学生,是弱势群体”来回应所有的批评和指责,那么神仙也当不了你的导师。
2、作为研究生,要有极强的上进心。
学生刚进来时,大多是有远大志向的。
缺少上进心,做事时只求过得去就行,不设定高标准来要求自己,这样只会浪费导师指导学生所付出的辛劳。
3、专业只能让你有饭吃,而不能让你过好日子。
人要吃饭就不得不有专业,可是有了专业以后,生活的乐趣就大大减少了。
一辈子从事一个行当,一辈子只懂这一行,有什么乐趣?
4、“无私”,这是成大事者必备的技能。
真正的豪杰,在“无私”上,当有更高的境界。
王阳明就认为:
“莫要轻看了豪杰。
能做一番大事业的人,总有一段真挚的精神在内。
”所谓“真挚的精神”,应该就是更高层面的“无私”吧。
这在吕思勉所著“吕著三国史话”一书中“替魏武帝辨污”一节也有类似观点:
“哪有盖世英雄,他的志愿只为自己、为子孙的道理?
”研究生要在学术团队中生存,就不能太自利。
你是团队的一员,必须为团队服务。
只有学会放弃自我,才能找到真正的自我。
5、一个人穿惯了休闲装以后,穿正装会觉得不舒服。
人一旦习惯了放松的状态后,再想绷紧会痛苦不堪。
不要让身体太舒适。
一旦懒散,就很难严谨起来。
在精神方面,人越舒适越自由越好,但肉体方面要多加磨炼,要多吃一点苦,才能走更长远的路。
只要你站得住,就不要坐下;只要你坐得住,就不要躺下。
6、我一直认为,有人赏识你、提拔你,比你自己努力奋斗更重要。
这个观点也许有人不同意,他们宁可选择自己奋斗。
我宁愿有人提拔我、赏识我,实在没有办法时,我才会自己去奋斗。
话又讲回来,一个人自己不努力、不奋斗,没有人会赏识你,也没有人会提拔你,这称为机遇与能力互为因果。
7、成长是自己的事情,真正的成长,代表你需要对说过的每一句话负责任。
责任,不是只关注自己,做好自己的工作;真正的责任是关爱身边的人。
所以,话不能说满,但事情一定要做满。
8、做事是要遵守制度的,否则定那么多制度干什么?
制度是用来规范那些不值得尊重的人。
只有自尊不足的人,才需要制度这一低层次的约束机制,高自尊的人更习惯于用内省来约束。
如果你觉得制度制定得不合理,那就通过制度改革来解决制度问题,千万不要随便改变游戏规则,因为规则的制定者不是你,而是你的上级,你不能抢班夺权。
9、导师不能轻易降低研究生的培养标准。
对研究生的不忍心,就是导师的自私。
对学生不忍心,等同于一步步把学生引诱到安逸的陷阱,进去容易出来难。
一旦这种降低成为一种惯性,还会反噬自身,导师的自我要求也就相应放松,这是教学相长的反向解读。
10、不要觉得自己的导师很蠢,成天不做正经事,但他年轻时也许比你能干多了。
实在忍不住想鄙视一下自己的导师,千万不要让他知道,否则日子就不好混了。
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研究生必须知道的生存法则(五)
1、人一生中,会遇到很多困难,其中有一些是短期内很难完全克服的难关,要学会顽强地坚持。
世上只会有人可怜你,但绝不会有人帮你把所有的困难都扛下来。
所以人永远不要轻言放弃,否则,一定会令真正关爱你的人非常失望,而且你也就逐渐丧失了成功的机会。
2、遇见任何事情,都先将自己的要求满足后再来考虑别人的利益诉求,天底下哪有这种好事?
不一定非要自己吃饱喝足后才将残羹冷炙留给别人享用。
有时候自己没吃饱,但同样可以先让他人大快朵颐。
混迹社会,立身之本在于有“利他之心”。
要学会不断地吃点小亏,最后才能赚大便宜。
千万不要在提出一个请求之前,才想到要在别人的道德银行里面存点钱。
如果你无法用真心去关怀身边值得珍惜的人,活着还有什么意义?
3、在这个世上,不怕吃亏,不怕受伤。
怕的是自己明明知道吃亏、受伤是不值得的,却不懂得去思索、不愿意去改变。
4、一件事情处理得不够完美,出现了些许瑕疵,期望他人主动了解你的苦衷,这是很困难的。
所以,只能尽量让自己的工作绩效满足甚至超越别人的期望值,而不能要求他事事都为你设想。
想想为什么他要为你的错误买单?
如果找不到合适的理由,那就学会为自己的错误亲自结帐。
做事情之前,总要先思考自己能否承担相应的后果。
人生抉择永远属于自我选择,对与错都要勇敢去承受。
5、我们很喜欢为彰显个性而宣讲“活出自我”。
悖论的是,宣讲得越多的人,最后活出的大都是别人眼中的自我。
6、时间有两种,一种是北京时间,这对所有人都是平等的,任何人每天都只有24小时;另一种是自己安排的时间,这因人而异。
有人整天浑浑噩噩度过,换算成当量工作时间是零小时;而有人成天专注于工作,换算成当量工作时间是可观的小时数。
7、在得到别人的信任时,更应谨小慎微,因为此时给予你信任者处于无防备状态。
如果你背叛,会令他极度心寒。
要知道,背叛是没有利益大小之分的。
8、人的成长分为两种:
一是绝对成长,二是相对成长。
绝对成长是与历史自我相比较的增量,相对成长是与别人相比较的进步。
成长是极度私人化的事件。
研究生要想在校期间有平和的心态,就必须时刻用这两种成长观来正确评价自己某一阶段的进步。
要实现真正的自我成长,必须要让自己的道德高于技能,品行超过能力。
9、作为一个“社会人”,在社交圈子里面应当认清自己的位置,对社交网络如何构建要有独立思考,应做该做的事,交可交之人。
人一辈子真正的朋友很少,大都是酒肉朋友。
而现在结交酒肉朋友的成本越来越高。
高,不仅仅体现在金钱的开销越来越大,更主要是时间和精力的损耗越来越多。
此类朋友,不如不交,乐得耳根清静,心情舒畅。
10、人,很多时候一定要有人能管得住他,这样才不会犯大错误。
人,一旦失去规制,往往会降低对自我的标准。
做人做事,一凭良心,二讲规矩。
良心靠自律,而规矩靠他律。
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研究生必须知道的生存法则(六)
1、人如果没有羞耻心,活着就相当于行尸走肉,那就真是在活“命”。
2、权力(权利)很多时候不是争取来的,取决于别人是否自愿给你;而别人是否自愿,关键是你是否配得上享有这样的权力/权利。
3、刚入学的研究生,导师应当给予更多的关注,帮助他们改正不良的习惯,引领他们进入科学研究的殿堂。
初期教育过程中,学生犯错误的数量很多,且犯重复性错误的几率较大,导师固然有耐心等待学生的自我成长,但必然会适当加以批评。
随着学生同类型的错误越犯越多,老师批评的话就越来越重,对学生的品性就逐渐产生疑虑,而学生也会开始觉得老师的思想日渐邪恶,总用有色眼镜看待学生。
4、要学会怀疑一切,更要努力相信一切。
至于何时应该相信,何时应当怀疑,体现的是智慧的大小。
不要轻易相信别人说的,更不要把没有把握的事情随便去宣扬。
这个道理同样适用于人与人的关系变化。
以前值得相信的人,不见得一直值得信任。
也许是你改变了,也许是别人变化了,更多的时候是双方的前进轨道背道而驰了。
5、要养成一种好习惯,当日之事尽量当日完成。
当天接到的工作任务,应尽量立即办理。
不要总想着等待一下,让新出现的事情去参与工作任务的排队。
其结果是:
等到这个新任务的完成时间到来时,已经太晚了。
6、一个人没有思想,万万不行;但是,一个人太有思想,却是很危险的。
7、父母的辛劳,做子女的当尽力去体谅。
但是,得失之间的关系,要慢慢去辨析清楚。
还款也好,房贷也罢,既然自己想在很多方面都尽可能平衡,就要有如何处理“两难境地”的心理准备。
8、挣钱的目的,最终是要达到经济上的自由和心灵上的平和。
因此,第一,挣多少钱不是人生的目标,什么时候不用再受经济的困扰才是研究生需要思考的问题;第二,钱多少才够,完全是个人选择,如果总是活在别人的价值取向下,那一辈子都挣不到足够多的钱,总是会有比你更有钱的人出现;第三,如果觉得钱够了,剩下的生命干什么?
万一一不小心35岁之前就有足够多的钱了,总不能天天无所事事吧?
9、自主管理最重要。
这是研究生和小学生最大的区别,也是最本质的区别。
为什么这种区别迟迟不能得到最大化的体现?
根源在于研究生的“成人”意识还需要加强。
成人,不是生理年龄上的概念,也是不是传媒鼓吹的“成人礼”盛典上的宣誓仪式,而是承担责任的决心、勇气和行动。
人要靠实现自我价值的增值来提升,而不能永远依靠压力来进步。
10、没有德行作保障,学生能力越强,产生的伤害越大。
伤害体现在两个方面:
一是这种能力会变成损害别人正当权益的利器;二是这种能力继续增长,一旦通过它满足了自己的欲望,则会演变成自我戕害,自噬其魂。
两者相比,第二种伤害更致命。
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研究生必须知道的生存法则(七)
1、攻读硕士学位本质上就是本科生毕业后任职的第一份工作。
在这样一个特殊的工作岗位上,一名研究生究竟能够在综合素质方面提升多少,对研究生毕业后能否在社会寻找到真正的定位,至关重要。
如果研究生真正把科研工作完成得很出色,那么便能够提升自己的求职能力。
如果研究生毕业以后连个工作都找不到,那恰恰说明他的第一份工作非常失败。
2、科学研究注重创新,创新建立在思维是否发散的基础上,而思维能否发散,不仅在于多思考,更在于多积累,多交流。
思考、积累、交流,这些都和研究生是否具有开放性心态有直接关系。
归根结底,一名研究生思维不够发散,关键在于学生自身的资质。
就好像一滴墨水滴在木质的桌子上,只会在桌面形成一个小圆点;一滴墨水若是滴在吸湿性很好的面巾纸上,就会形成一个平面。
一名疯狂吮吸学术养分的研究生注定是吸湿性超好材料构成的。
3、导师和研究生,有时是利益共同体,有时分属不同的利益群体。
当导师与研究生在利益上趋同时,必须把彼此的成长当作应尽的责任;当导师与研究生在利益诉求上存在差异时,应当寻求各自利益的满足化,而不是各自利益的最大化。
导师和研究生都受人性的制约,而人是永远不会满足的,得到以后还会殚精竭虑地期望获取更多,所以利益是没有最大化的。
4、研究生要有理想,但不能太理想化。
理想是奋斗的目标,是不可缺少的。
理想引导研究生预设人生追求,并在追逐的过程中不断超越自我。
当理想逐渐受到挤压时,才是最需要坚持的时候。
不能因为天空中飘过一片乌云,就怀疑太阳的不存在。
研究生的理想必须有实现的可能性,否则便成为白日梦般的空想。
太理想化就会被现实击倒。
5、“慎独”与“反求诸己”,对计划生育国策下成长起来的80后研究生而言,“421”的家庭结构决定了他们更加关注自己的感受,因此,要做到其中任何一条都很难,但两者又不可或缺。
研究生必须先自知,其次才能自明。
了解自己是人生第一难事。
把成长看作自己的事情,很多问题就能自己寻找到答案。
人的成长,最终体现为责任感的增强。
6、人没有生而知之,都是学而知之。
既然是学习,就一定需要导师。
对于研究生而言,导师制的设立给他们提供了绝好的向高人学习的机会。
但是,真正的导师,不仅仅是研究生在学问方面的指导者,更是志向与价值观选择方面的引领者;不仅仅是研究生求学阶段的导师,更是职业阶段的人生导师。
7、部分研究生的通病似乎:
没有见识过高层次的科研能力,却把自己身上具有的那点研究水平看得很高、很了不起。
鉴赏能力的提高,往往意味着科研能力的同步增长。
8、现在的研究生,似乎动不动就陷入两难困境。
在两难困境下抉择时,理智是每个研究生必须具备的基本品质。
所谓理智,不是在决策时不受个人情感的影响,而是在做最后决定时必须想到:
一旦做出了决定,就必须勇敢面对决定所产生的一切后果。
很多年轻人喜欢采用“试错”的方式来摆脱两难困境,这一做法无所谓对错,只要您能承受因错误抉择而带来的痛苦和压力,那就可以“随心所欲”。
在生理层面上,研究生是不折不扣的成年人,必须学会对自己的行为负责任。
9、人的每一个年龄段都要有属于自己的精彩,并且必须努力做好每个阶段该做的事情。
研究生阶段的首要任务就是好好学习,不止要学习专业知识,更要学习为人处世的方式和思维的技术。
如果不想苦心钻研,那还来读什么研究生?
不如早点找个工作以减轻父母的经济负担和精神压力。
10、学生品行不好,是教育者犯的罪。
从这个角度来说,教育者一旦发现研究生品行不端,屡次教育后仍难以改正时,就应停止教育,以免学生利用教育者更多的资源去危害社会。
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研究生必须知道的生存法则(八)
1、探究一个问题产生的真正原因,一定要有证据。
在管理学上,这叫做“循证管理”。
导师在培养研究生时,一旦出现利益冲突的情况,学生都可以归因于导师的教育方法不对。
如果没有证据能支撑这样的指责,证明确实是导师的过错,那么这种归因本身就是对导师的“妖魔化”,并不符合“循证管理”的思想。
2、在对一篇学术论文进行修改时,常出现“跷跷板”效应:
“一头沉下去,另一头就升上来”的现象。
旧的问题才解决,新的问题就出现;新的问题刚改掉,旧的问题又产生。
其原因在于:
修改文章时,修改者没有遵循高标准的学术规范。
修改者解决问题的方案,既随意,又往往顾此失彼,不断用新错误修订旧错误。
3、研究生的培养标准,非由导师设定,而是源于学生对人生目标定位的内生需求。
设定的标准是否恰当,只有一个评价指标:
“能否实现自我超越”。
很多学生之所以难以实现自我超越,不良的习惯是主要动因。
人在本性上都是懒惰的,都不愿意随便改变。
改变习惯,意味着人必须走出舒适区,而这是极其痛苦的。
4、研究生要想形成核心竞争力,就要有别人难以模仿或复制的一整套创新成果。
就好像人的穿着,别人是可以跟风的;解决问题的方式、方法,别人是容易模仿的;但是,一旦一个人形成独具特色的复杂集成创新体系,别人要想全盘抄袭就极为困难了。
这恰恰说明,培养研究生科研素质的过程就是培养创新人才的过程。
5、导师对研究生严格要求,就像父母贱带小孩,适当地让小孩多沾沾地气,这样小孩才能不断提高身体抵抗力。
另一方面,研究生被导师批评多了,参加工作后被领导批评时就没有那么大的心理落差。
正所谓“恩生于害”。
对你帮助最大的人,有时候恰恰是害你的人,这就是人生的悖论,也是人活着所遭遇的最大无奈。
6、导师在给研究生安排工作任务时,尽可能要做到目标明确。
这应当从两个方面来分析:
一是导师应当尽可能对任务进行量化,包括时间、质量、资源配置等等;二是学生应当主动对导师的要求进行明确,在接受任务的最后阶段,向导师详细重复所需要完成的工作以及所要达到的目标。
这个很好的工作方法可以尝试。
7、在急功近利思潮占据主流的学术环境中,研究生如果想从事真正的科学研究,就必须多一点自娱自乐的精神,目光必须长远,气度必须宽广,见识必须高远。
科学研究不仅仅是获取研究生学历、完成几个科研项目这么简单,这些仅仅是科研道路上的磨练,应平常心看待。
真正的科学研究,并不必然和学位证书挂钩的。
8、当研究生开始对导师表现出“喜欢”之情时,代表导师已变成学生眼中的傻瓜,因为学生感受不到来自导师的压力,甚至能刻意蒙骗导师;当研究生开始怨恨导师时,说明导师成为学生眼中的聪明人了,因为导师往往揭穿了学生卖弄的小聪明,学生感觉被剥得光光的,只穿了皇帝的新衣,只能踏实做事诚实做人。
9、不是每一个学生都认为社会化的标准对自己的成长历程是有所帮助的,至少在研究生学习阶段,很多学生不愿意过早接触社会中的阴暗面,更加愿意继续沉浸在理想的
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