一年级数学上册第三单元教案.docx
- 文档编号:17878912
- 上传时间:2023-08-04
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:19.10KB
一年级数学上册第三单元教案.docx
《一年级数学上册第三单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级数学上册第三单元教案.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
一年级数学上册第三单元教案
一年级数学上册第三单元教案
观看钟面和电子表面:
学生自由地选择自己喜爱 观看的对象,可以观看钟面,也可以观看电子表面,互相探讨、沟通意见,老师参与共同探讨。
一起看看一年级数学上册第三单元教案!
欢迎查阅!
一年级数学上册第三单元教案1
教学目标:
1、初步熟识钟面和电子表面,能结合自己的生活阅历正确地读、写整时时刻。
2、经历操作、探讨、沟通等实践活动,进一步培育学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神,进展数感。
3、建立时间观念,学会合理地支配作息时间,养成遵守和珍惜时间的好习惯。
教具、学具:
教学课件、钟表和钟表模型
教学流程
本课我主要由五个教学环节来完成
一、激趣导入。
1、创设情境。
(1)猜谜:
小小骏快马加鞭,日日夜夜不休息。
蹄声哒哒似战鼓,提示人们争朝夕。
(创设情景,有效的课堂提问激发了学生的学习喜欢。
)
(2)依据出主题图设题提问。
提问:
你能说出你自己的作息时间吗?
你怎么知道的呢?
(看挂钟或电子表。
)
2、揭题:
今日我们就来“熟识钟表”。
(板书课题:
熟识钟表)
二、探究新知。
1、熟识钟面、电子表面。
(1)观看钟面和电子表面:
学生自由地选择自己喜爱 观看的对象,可以观看钟面,也可以观看电子表面,互相探讨、沟通意见,老师参与共同探讨。
(2)学生沟通、反馈(得出以下几种答案)。
钟面:
①有1~12个数字(点击闪烁)。
②有2根指针,长针和短针。
(身体又细又长的叫分针;身体又粗又短的叫时针。
)
电子表:
①由数字表示时间。
②中间有2个点会闪烁。
(开放式的课堂,调动学生主动参与的能力。
学生自主、有效的猎取学问,学生掌握学问也就更加扎实。
)
2、熟识整时。
(1)课件依次出现“我的一天的生活”。
观看画面,说一说我接下来的一天是怎样支配的?
学生依据已有的生活阅历进行观看、沟通。
学生互相评价,老师引导学生体验:
描述任何事物时都要依据肯定的顺序。
(学生的评价客观、真实。
培育学生的自主评价能力。
)
(2)熟识钟面上整时刻。
①观看钟面,你有什么发觉?
学生充分沟通
③引导学生小结:
我们在看钟面时不仅要看时针,
还要看分针,假如分针指着12,时针指着几就是几时。
④反馈练习。
出示模型钟:
说说这是几时?
你是怎样想的?
(设计此环节引导学生思索、观看、探究中发觉学问。
)
(3)熟识电子表的整时刻。
1、学生依据已有的生活阅历选择自己喜爱 的学习方式,可以自行完成,也可以小组探讨完成。
2、老师:
说一说你是怎样熟识电子表上的时刻的?
3、引导学生小结:
在电子表上,假如点的后面是2个0,前面的数字是几就是几时。
4、反馈练习。
出示模型钟:
这个时刻用电子表的方式来表示,该怎样写呢?
(强调:
电子表表示的整时刻时,点的后面是2个0。
)
5、小结:
今日我们学习了用两种方法来表示整时刻。
一种是文字表示,一种是电子表的形式。
(小结加深学生对时间两种表现形式的理解)
三、学问延长。
1、引导学生思索:
为什么我起床的时间是6时,看动画片的时间也是6时呢?
(得出一天有早晨、上午、下午和晚上,初步感知时针每天转2圈。
)
2、练习十六第3题。
(1)提问:
①钟面上现在是几时?
②再过1小时是几时呢?
(2)反馈(老师演示课件):
分针转一圈,时针走一格。
(4时)
(3)学生独立熟识其余钟面时间。
3、实践活动:
小组合作设计一份合理的作息时间支配表。
(这个实践活动体现有效教学的基本策略之一的关注进展和关注应用所学学问解决问题。
)
四、情感体验。
你能说出妈妈一天的作息时间吗?
她的作息时间和我们有什么不同呢?
为什么会这样呢?
(体现有效教学的特征,关注“全人”进展。
)
五、小结。
师:
学习了这节课后你有什么收获?
懂得了什么道理?
期望通过这节课大家不仅能熟识钟表,还要懂得珍惜时间,和时间一起赛跑!
应用较少的时间做更多的事情。
(渗透有效教学的内涵,节时高效。
相机渗透情感、态度价值观教育。
)
课后总结
作为一名青年老师,作为一名刚刚踏上数学教学之路的我来说,整堂课的设计和实施免不了会有很多不足。
期望在座的各位老师能够给我批判指正,我虚心接受,并将努力改善。
感谢大家!
我的说课到此结束。
一年级数学上册第三单元教案2
教学目标:
1、使学生能在具体的生活实践和游戏中,体验前与后、左与右的位置与顺序。
能精确地确定物体前后左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
2、初步培育学生首先确立参照物,再按肯定顺序进行观看的习惯。
3、培育学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力,体会前后,左右的相对性,提高应用意识。
教学重点:
能精确地确定物体前后左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
教学难点:
精确的区分左和右。
教学过程:
一、导入:
老师想和大家做一个游戏,猜一猜同学的位置。
老师说位置,学生做一做,找一找
二、新授:
(一)学习左右。
1、你能不能不转身,把你四周的同学介绍一下?
(1)出现两种状况:
说出左右,(他这样介绍同学的,你还能介绍吗?
)
说不出左右,(他这样介绍同学的,你还能怎么介绍?
)
(2)比较,两种说法哪种更好?
(3)原来我们可以用左右来介绍两边的同学,这样说真清楚,你也能这样介绍你两边的同学吗?
(4)我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的?
我们又熟识了两个新好友。
板书:
左右。
你的哪边是左边?
右边呢?
指指你左边是谁?
右边呢?
2、做游戏。
跟着老师的口令做动作。
举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左脚向前一步……
3、练习
提出问题:
他们为什么都在左边走呀?
组织学生探讨,像前后那样得到结果:
面对方向不同,左右不同。
(二)、学习前后
向你的好友介绍你的前后都是谁?
(三)、观看课件,请你向大家介绍你看到景物
学生熟识上、下
三、巩固练习
46页试一试。
1、看参照物。
2、说出相对应的前后左右的车。
47页练一练
1、左右的练习。
2、相对性的靠右行走(公共道德)
3、思索题:
上下左右的相对位置综合练习。
四、课堂小结:
说说你学会了什么?
一年级数学上册第三单元教案3
教材内容:
新课程第二册教科书P93
教学目标:
(1)使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程,会用简洁的方法收集、整理数据。
(2)使学生初步熟识条形统计图和简洁的统计表,能依据统计图中的数据提出并回答一些简洁的问题。
(3)借助生动形象的情境,激发学生参与统计活动的喜欢。
(4)培育学生初步的统计能力,实践能力和创新精神。
培育学生的合作意识和解决问题的能力。
教具、学具预备:
多媒体课件、练习纸、彩笔、水果图片
教学预设:
一、创设情境,提供原始数据
大家喜爱 看动画片吗?
老师这儿有一段格外好玩的动画片,你们想不想看?
电脑出示配乐动画:
(画外音)在一个漂亮的大森林,住着始终叫聪聪的猴子。
明天就是它的生日,有很多的好好友来为它庆贺生日,你们想熟识它们吗?
二、探究收集、整理数据的方法
1、提问:
聪聪的好好友都是谁?
它们各有几只?
2、(没看清)电脑再放动画片
3、提问
A、五种动物各有几只?
谁同时数出来了?
B、没有数出来(大家数的只数不一样),看来光靠数还不行,还要用笔记一记,我再给大家放一遍,但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来,行不行?
小组探讨一下,比比看,哪个小组想出的方法。
4、报告整理数据的方法。
谁来说说你们组想用什么方法记录?
A、同学们真爱动脑筋,想出了这么多记录的方法,你认为哪一种方法好记就用哪种方法,好吗?
B、下面就用你最喜爱 的方法记下小动物的只数,开头!
5、电脑再放动画片。
6、展示整理数据的'方法。
A、请你说一说,你是用什么方法记录的?
你能把自己记录的结果说给大家听听吗?
B、大家同意吗?
C、还有不同的记录方法吗?
7、小结。
同学们真棒!
想出了用各种符号记录每一种动物的只数。
大家知道吗?
这些方法,就是数学中的“统计”!
(出示课题)
8、比较。
同样是用符号来统计,哪种统计方法更简便?
为什么?
三、用统计图表表示数据
1、出示统计表。
2、提问。
A、这个同学统计出的每种动物各几只?
学生说老师在表中填出数:
6、3、7、2、3
B、聪聪的好友各有几只?
这个同学统计得对吗?
你能来说一说吗?
3、这样一张用来统计各种数据的表格我们就叫统计表。
四、用条形统计图表示数据
1、依据这五种小动物的只数,请你在这幅图上涂上颜色表示出来。
比一比,看谁涂得又对又快。
2、学生依据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。
3、展示条形统计图,集体订正。
A、你涂了几个格子?
为什么这样涂?
B、他涂得对吗?
C、我这儿还有几个同学的作品,请看!
D、他们涂得又对又漂亮!
你们涂对了吗?
4、刚才这样的表格叫统计表,那么这张图叫什么呢?
观看这幅统计图,你能发觉些什么?
你能提出哪些数学问题?
五、练习应用
1、明天就是聪聪的生日了,老师也调查了我们班小好友的生日是在哪个月份,并制成了一张统计图。
从统计图上,你发觉了什么?
2、学生说说自己的发觉。
3、大家帮了聪聪这么多忙,聪聪格外兴奋,它想请小好友们也去为它庆贺生日,你们情愿吗?
电脑播放聪聪的话:
小好友,很兴奋你们也能来我家做客。
我想去买一些大家喜爱 的水果来招待你们,可是我又不知道你们喜爱 吃哪些水果,你们能帮帮我的忙吗?
4、学生填调查表,在自己喜爱 的水果下面做上记号。
5、老师读数据,学生用自己的方法填出统计表中的数量。
再依据各类水果的数量,在统计图中用涂色的方法表示出来。
6、展示、评价
(1)谁情愿跟聪聪说说我们班小好友喜爱 吃哪些水果?
(2)看着图,你能提出哪些问题?
六、小结
1、电脑连续放动画片
小猴聪聪:
感谢小好友的关心,我今日有好多的收获。
小好友,你们有什么收获吗?
2、生活中,我们有很多地方需要用到统计的学问,你发觉了吗?
3、别急,小猴聪聪还有话要说呢!
(小好友,你们可真厉害啊,今日就学会了这么多,还擅长发觉生活中的数学。
感谢大家帮了我的忙,同时也欢迎你们明天到我家来过生日。
再见,再见。
)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 数学 上册 第三 单元 教案