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1观点对比类MicrosoftWord文档
英语书面表达分类指导
书面表达文章种类
A.观点罗列类文章
B.今昔对比类文章
C.数据说明类文章
D.看图说话类文章
E.提示议论类文章
F.应聘自荐类文章
G.人物、地区、计划、项目介绍类文章
A.表示观点对比类写作套语
总起:
Differentpeopleholddifferentopinions.
Opinionsaredivided.
Peoplehavetaken/adopteddifferentattitudestowards…
Peoplehavedifferentopinionsonthisproblem.
Peopletakedifferentviewsonthisquestion.
表达观点一:
…ofthemholdtheopinionthat….
…ofthemareinfavoroftheideathat…
Peoplewhoarefor/againsttheideathink…
表达不同观点之间的衔接:
However,…ofthemholdadifferentview./…ofthemholdtheoppositeopinion.
Peoplewhoareagainstitdon’tthinkso.
However,eachcoinhastwosides.
Differentfromthose….,…peoplethink….
Ontheotherhand,…peopleobjectthat….
英语书面表达训练
(1)
最近,学校组织高三学生开展了一场讨论。
讨论的主题是:
周末要不要上课呢?
请根据下表提供的信息,写一篇100字左右的短文,客观的介绍一下讨论的情况,并且简单地表达自己的观点。
开头已给出,不记入总词数。
30%
30%
40%
要上课高考6月举行,要抓紧时间复习。
不要上课休息好,提高效率。
其中一天学习,一天休息学习和休息兼顾。
Recently,thestudentsofSenior3inourschoolhavehadadiscussionaboutwhetherweshouldhaveclassesonweekends.
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参考答案:
Recently,thestudentsofSenior3inourschoolhavehadadiscussionaboutwhetherweshouldhaveclassesonweekends.
30%ofthemthinktheyshouldhaveclassesonweekendsbecausetheCollegeEntranceExaminationthisyearwillbeheldinJune,andstudentsshouldmakefulluseoffreetimetoreviewwhattheyhavelearnt.
Another30%areagainsttheideaofhavingclassesonweekends.Theybelievestudentsshouldhaveagoodrestonweekendssothattheycanstudymoreeffectivelyduringtheweekdays.
Theother40%ofthestudentsdon’tagreewitheitheroftheideasabove.Intheiropinion,studyandrestarebothimportantforstudents.Theysuggestonedayoftheweekendshouldbeusedtostudyandduringtheotherdaytheyhavearest.
书面表达训练
(2)
近年来,禽流感频发,一些国家在疫区捕杀所有鸟类。
对此,你们班开展了主题班会,讨论结果如下:
赞成捕杀者认为
反对捕杀者认为
你的态度
1.防止病毒扩散、威胁人类健康
1.捕杀鸟类,不公平,太残忍
?
2.疫区扩大,不易治愈
2.尽快找到疫苗
注意:
1.参考词汇:
禽流感birdflu;家禽poultry;病毒virus;疫苗vaccine
Asitiswell-knownthatbirdfluhasspreadthroughmanycountries.Peoplehavetakensomemeasurementstopreventit.
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解析:
参考例文(下划线的为文章的亮点)
Asitiswell-knownthatbirdfluhasspreadthroughmanycountries.Peoplehavetakensomemeasurementstopreventit.
Somethinkitisnecessarytokillallthepoultryandbirds.Atpresentitisonlyagoodwaytopreventthedeadlyvirusfromspreadingandharmingpeople’shealth.Themorethevirusspreads,themoredifficultitistoconquerit.
However,othersthinkitisunfairandawfullycrueltodosojustforthebenefitofhumanbeings.Findingvaccinesasquicklyaspossibleisthemostimportantthink.
AsfarasI’mconcerned,catchingandkillingbirdsisnotnecessary.Itmaycausethebirdstodieout.Also,birdsarefriendstoushumanbeings.
高考英语书面表达指导
书面表达试题是高考必考题之一,同时也是与国家教委有关中学教学大纲要求相一致的,书面表达试题旨在考查考生笔头表达英语的能力。
中学英语教学大纲指出:
“中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。
”
怎样才能提高书面表达能力呢?
下面给同学们介绍基本的方法及做题技巧。
(一)提高书面表达的基本方法
1.写和读相结合,在阅读的基础上进行各种写的练习。
书面表达能力要在阅读的基础上发展和提高。
中学生进行阅读首先应学好课文、背熟课文。
因为课文提供了各种笔头表达的范例,可供我们借鉴,在学好课文的基础上,广泛地开展课外阅读,接触和积累更多的语言资料,来丰富自己的书面表达手段。
结合课文和课外读物,可以进行一些笔头表达练习,如:
写文章的要点、大意,改写、缩写课文等。
2.写的练习和说的练习相结合。
写是书面表达,说是口头表达,二者是互相联系又互相促进的,因此,这两种练习必须有机地结合起来,复述课文、值日生报告都是很好的练习方法。
3.要提高书面表达能力只有多写。
在做其他练习的同时,还可坚持用英语写日记,把每天的所见所闻以及做过的事情记下来,久而久之,写的技巧就会熟练。
4.写的练习应循序渐进地进行,先要学会造句,把简单句写熟练,然后再练习写复合句,进而写段,最后写整篇文章。
作文也要由仿写开始,按提示语写,再进一步到自由作文。
当然,在现阶段我们只要把按提示语作文写好就够了。
(二)书面表达的做题技巧
1.书写规范,字迹清楚,这是最基本的要求。
任何一种形式的书面文字材料,都要求书写规范、拼写正确无误、字迹清晰、大小写、标点符号及移行等都要正确。
其实,做到这点并不难,只要做练习时认真、细心就行。
2.正确理解提示语,严格、准确地按题目要求做。
有提示语的书面表达,不等于汉译英,不能按提示语逐句英译,它也不是作文,而是一种限定了内容、字数,有限制的一种书面表达方式。
因此,必须充分注意提示语的提示作用。
根据提示写的内容,一句不能少,与所要求表达的内容无关的话,一句也不要写,不要自己去添枝加叶,要紧扣提示,按所限定的内容、字数做到内容意义上的完整准确。
3.表达要准确。
准确的理解,是准确表达的前提,理解准确的内容,要用准确的语言形态表达,在具体写作时,应主要注意以下几点:
1)文理通顺,层次清楚。
要在准确理解提示语精神的基础上,把需要表达的内容,按逻辑顺序一件件地叙述清楚,简洁明了,切忌生搬硬造,词不达意,尽可能用最有把握的词语表述文章内容。
2)语法结构要正确。
语法结构即语言形式,这是表达内容的手段,意思正确,但表达形式错了,也是不符合要求的。
因此,要注意句子结构的正确,如词序、一致关系、时态、语态、人称呼应及词的搭配。
错误的语言形式是表达不出正确的内容的。
3)格式要正确。
不同的书面表达形式有不同的格式,如书信、日记、便条、通知等各有其特殊的格式。
只要做到以上所列的几点注意事项,考生便能顺利攻克书面表达这最后一道难关。
书面表达高分策略
A、运用高级词汇B、增加形容词或副词C、灵活运用多种句型
A.运用高级词汇
1.这件事情挺难的。
Thisisachallengingjob.
2.我们就会了解父母的辛苦工作。
We’llthenknowaboutparents’hardship
3.这有助于我们学会节俭。
Thishelpsuslearntobethrifty
B.置于句首的副词
unbelievablyespeciallyfrequentlystrangelyunexpectedlysurprisinglybesides
1.这极有可能使孩子养成依赖父母的习惯Probablythiswillmakethechildrendevelopthehabitoflivingonparents.
2.尤其当父母有足够的钱养家时,Especiallywhentheirparentshaveenoughmoneytosupportthefamily,….
C.灵活运用多种句型
1.插入语
然而,其他同学持有不同意见。
Theotherstudents,however,holdadifferentview.
另外,他们会以为将来可以依赖父母。
Besides,they’llthinktheycanrelyontheirparentsinthefuture.
2.It句型
我们期望今年有个好收成。
Itisexpectedthattherewillbeagoodharvest.
30%学生认为无必要让孩子知道父母的收入。
30%ofthestudentsthinkitunnecessarytoletchildrenknowhowmuchtheirparentsearn.
3.with结构
作业做完了,那个男孩出去玩了。
Withthehomeworkfinished,theboywentouttoplay.
有了父母可依赖,他们就不再努力学习了。
They’llnotstudyhardanymore,withrichparentstodependon.
4.分词短语
30%同学不赞同这一看法,认为孩子不应当…。
30%ofmyclassmatesdisagreewithit,sayingchildrenshouldn’t….
知道了这点,他们会越来越努力学习。
Knowingthis,they’llstudyharderandharder.
5.从句
他所做的一切使我们很失望。
(主语从句)Whathediddisappointedusall.
我们应当知道父母的收入,因为这有助于我们理解他们的艰辛。
(状语从句)
Weshouldknowparents’income,becauseit’llhelpusunderstandhowhardtheyhavetowork.
6.倒装句型
我们只有努力学习才能为社会作出自己的贡献.
Onlybyworkinghardcanwemakeourcontributionstooursocietyinthefuture.
只有当我们意识到互相帮助的重要性,我们才能致力于建设一个和谐社会.
Onlywhenwerealizetheimportanceofhelpingeachothercanwebedevotedtobuildingaharmonioussociety.
7.强调句型
当他到家以后才知道发生了什么事情.
Itwasnotuntilhegothomethatheknewwhathadhappened.
是他让我懂得了什么才是真正的互相帮助.
Itwashethattaughtmewhathelpingeachotherreallymeant.
D.常用句型:
Thereis/are(was,were)sb/sthdoingsth.
Isaw(noticed,heardetc)sbdoing.(do,done)sth.
IwaswatchingTVwhenthetelephonerang.
Iwasabouttoleavewhenaguestdroppedinonme.
(On\when)Seeinganoldmaninneedofhelp,Irushedtosupporthim.
Havingshowedmyfriendsaroundourschool,Itookthemtothepark.
That’swhatIsaw(heard,wanttosay,wanttodo,did,havedone.learnedfromthisbook\story\travel)
Whatimpressedmemostwasthat….
E.过渡词:
first---second–third–atlast
firstnextthenatlast\finally
buthoweverwhileandsobecause
aslongasonconditionthat
inspiteofevenifeventhough
What’smore,besides
That’stosay,inaword,inshort
Asyouknow,yousee,inmyopinion.
F.表示时间:
oneday\oneSundaymorning\onasunnymorning\onadarkevening\onsept18th2004\sometimeago\somedaysago.
G.表示感叹:
Whataninterestinglesson\party\film\activity\thingwehavehad\saw\didtoday!
Whatabraveboyheis!
Whatabusydayitis!
Howimportanttolearntheknowledgeweneed.
Howimportantitistoprotectourenvironment\earth!
H.表示比例:
onehalfofthestudents\halfofthestudents,onethirdofthestudents\two-fifthsofthepeople\most\many\some\few\nopeople;30percentofthepeople\agreatnumberof\themajorityofthepeople
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