《世说新语》两则的练习题及答案.docx
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《世说新语》两则的练习题及答案
《世说新语》两则的练习题及答案
【篇一:
《世说新语》两则习题精选附答案】
t>一、基础知识
(一)、给加粗字注音。
谢太傅()雪骤()柳絮()无奕()
(二)、解释下列加粗的词语。
1.俄而雪骤:
2.撒盐空中差可拟:
3.未若柳絮因风起:
4.尊君在不:
(三)、翻译下列句子。
1.即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也:
2.待君久不至,已去:
3.与人期行,相委而去:
(四)、填空:
1.《咏雪》、《陈太丘与友期》两篇文章都选自________,它是由________朝人________________组织人编写的。
这两篇讲述的都是________________________________的故事,第一篇故事的主人公叫________,第二篇故事的主人公叫________。
2.“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,极精炼地交代了时间“________”、地点“________”人物________事件“________”等要素。
3.下列说法不正确的一项是[]
a.“期日中,过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘
b.“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿
c.“未若柳絮因风起”这句话的意思是:
还不如化做风把柳絮吹得满天飞舞
d.“尊君”、“家君”,前者是敬词,对别人父亲的一种尊称;后者是谦词,是对人称自己的父亲
4.《咏雪》一文结尾谢太傅对两个人的回答的优劣未做评定,只是“大笑乐”,十分耐人寻味,请简要说说你对此的理解。
5.从《咏雪》上下文看,“儿女”的含义与今天有什么不同?
6.文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意?
7.以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪个更好?
为什么?
8.你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句?
二、阅读《陈太丘与友期》,回答问题:
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
1.对画线的句子理解正确的一项是()
a.友人十分惭愧,下车引导陈元方。
陈元方进入家门后不顾友人。
b.友人感到很惭愧,下车引导陈元方。
元方进门后不再看他。
c.友人感到很惭愧,下车去拉陈元方以(表示好感)。
陈元方进入家门后没有回头看(他)一眼。
d.友人十分惭愧,下车去拉陈元方。
陈元方不顾友人自己进入家门。
2.请指出以下称呼所指代的对象。
①客问元方:
“尊君在不?
”尊君:
②元方曰:
“君与家君期日中?
?
”君:
家君:
3.对这段话的理解有误的一项是()
a.陈元方反驳友人,可见他明白事理,聪明机智。
b.友人迟到在先,责骂陈太丘在后,可见友人是个既“无信”又“无礼”的人。
c.陈太丘不与友人打招呼就独自上路,陈太丘不讲信用。
d.由陈元方的言行可看出其父陈太丘应是个守信懂礼的人。
4.解释句中画线的字词。
A.陈太丘与友期行,期日中。
期:
行:
B.过中不至,太丘舍去,去后乃至。
过:
乃:
C.非人哉!
与人期行,相委而去。
委:
去:
D.友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
惭:
引:
顾:
5.补全下面句中的省略成分。
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
12.元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的?
13.陈太丘之友、元方是怎样的人?
你怎样看待他们?
从文中你明白了什么道理?
王冕僧寺夜读
王冕者,诸暨人。
七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。
暮归,忘其牛,父怒挞之。
母曰:
“儿痴如此,曷不听其所为?
”冕因去,依僧寺而居。
夜潜出,坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。
佛像多为土偶,狞恶可怖;冕小儿,恬若不见。
1.解释加粗字。
(1)窃入学舍:
(2)听已:
(3)冕因去:
(4)恬若不见:
2.翻译下列句子:
(1)王冕者,诸暨人。
(2)暮归,忘其牛,父怒挞之。
(3)儿痴如此,曷不听其所为?
3.划出本文层次,并写出各层大意。
《世说新语》两则习题精选
参考答案
一、
(二)、1.急2.差不多相比3.乘4.“不”通“否”,在问句尾表示询问。
(三)、1.(道韫)就是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
2.(我父亲)等了你好久(你)都不来,他已经离开了。
3.和别人约好一起走,却把人丢下,自己走了。
(四)1.南朝宋刘义庆
2.时间寒雪日地点内集人物谢太傅与儿女事件讲论文义
3.b
4.答:
此题答案为开放性的。
①对两个答案都表示满意②“笑”前喻,“乐”后喻③为“柳絮”一喻而“笑乐”。
5.文中“儿女”即子侄辈,指家中年轻一代人。
今天的“儿女”专指子女。
6.暗示作者赞赏她的才气。
7.第一种意见:
“撒盐空中”好。
它注重了形似,雪的颜色和下落之态都与盐比较接近;而柳絮是灰白色,风中往往上扬,甚至飞得很高很远,与雪的飘舞方式不同。
写物必须先求得形似,而后达于神似。
第二种意见:
“柳絮因风起”一句好。
好的诗句应有深刻的意蕴,“柳絮”句将物象与意蕴统一起来,形成了诗句的意象,给人以春天即将来临的感觉;而“撒盐空中”仅有物象而无意蕴。
8.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》..
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》..
三、1.c2.①即“令尊”,指代陈太丘②“君”即“您”指代友人“家君”即“家父”指代陈太丘3.c
4.a.约定时间外出b.超过才c.舍弃离开d.惭愧拉回头看
5.陈太丘与友期行,期日中。
(友)过中不至,太丘舍(友)去,(太丘)去后(友)乃至。
6.略。
7.元方,语言和行为
想博得元方的好感。
11.略8.守信用、讲礼貌。
9.意识到自己错了,10.对友人不守信,说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视。
12.元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。
从信用方面,是父亲友人失约在先;从礼貌方面,是父亲友人当着元方的面骂元方的父亲。
所以在两个方面他都站不住脚,根本没有资格指责谩骂元方的父亲。
所以友人哑口无言,只好向元方道歉。
13.陈太丘之友:
急躁,无信,无礼,知错能改
元方:
聪慧明理,有胆识,正直,爱憎分明
像陈太丘的这位朋友,自己言而无信,失了约不自我反省,反而责怪别人,他被友人抛弃,受到儿童蔑视,实在是咎由自取。
文章表现了陈元方的聪慧,懂得为人之道,明白事理、落落大方。
道理:
告诫人们办事要讲诚信,为人要方正,否则会丧失朋友,失去友谊。
(1).通过元方的言行举止,让我们知道了要做一个坚持原则的人。
(2).通过友人的行为,让我们知道了知错就改。
而友人又作为一个反面教材告诉我们信用的重要性。
(3).通过陈太丘的行为,让我们知道了要做一个言而有信的人。
三、1.
(1)私下
(2)毕,完(3)离开(4)安详的样子
2.
(1)王冕是诸暨人。
(2)(王冕)傍晚回家,忘记了他放牧的牛,父亲非常生气地打了他一顿。
(3)这孩子想读书这样入神,何不由着他呢?
3.第一层(第1句):
交代故事主人公王冕的基本情况。
第二层(“七八岁时……父怒挞之”):
记叙王冕因为学习而丢了牛的趣事,表现王冕的聪颖和好学。
第三层(“母曰……恬若不见”):
记叙王冕在“恐怖”的寺庙中坚持读书,表现王冕的勤奋好学。
【篇二:
《世说新语》两则习题精选答案】
t>一、基础知识
(一)、给加粗字注音。
谢太傅()雪骤()柳絮()无奕()
(二)、解释下列加粗的词语。
1.俄而雪骤:
2.撒盐空中差可拟:
3.未若柳絮因风起:
4.尊君在不:
(三)、翻译下列句子。
1.即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也:
2.待君久不至,已去:
3.与人期行,相委而去:
(四)、填空:
1.《咏雪》、《陈太丘与友期》两篇文章都选自________,它是由________朝人________________组织人编写的。
这两篇讲述的都是________________________________的故事,第一篇故事的主人公叫________,第二篇故事的主人公叫________。
2.“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,极精炼地交代了时间“________”、地点“________”人物________事件“________”等要素。
3.下列说法不正确的一项是[]
a.“期日中,过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘
b.“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿
c.“未若柳絮因风起”这句话的意思是:
还不如化做风把柳絮吹得满天飞舞
d.“尊君”、“家君”,前者是敬词,对别人父亲的一种尊称;后者是谦词,是对人称自己的父亲
4.《咏雪》一文结尾谢太傅对两个人的回答的优劣未做评定,只是“大笑乐”,十分耐人寻味,请简要说说你对此的理解。
5.从《咏雪》上下文看,“儿女”的含义与今天有什么不同?
6.文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意?
7.以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪个更好?
为什么?
8.你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句?
二、阅读《陈太丘与友期》,回答问题:
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
1.对画线的句子理解正确的一项是()
a.友人十分惭愧,下车引导陈元方。
陈元方进入家门后不顾友人。
b.友人感到很惭愧,下车引导陈元方。
元方进门后不再看他。
c.友人感到很惭愧,下车去拉陈元方以(表示好感)。
陈元方进入家门后没有回头看(他)一眼。
d.友人十分惭愧,下车去拉陈元方。
陈元方不顾友人自己进入家门。
2.请指出以下称呼所指代的对象。
①客问元方:
“尊君在不?
”尊君:
②元方曰:
“君与家君期日中?
?
”君:
家君:
3.对这段话的理解有误的一项是()
a.陈元方反驳友人,可见他明白事理,聪明机智。
b.友人迟到在先,责骂陈太丘在后,可见友人是个既“无信”又“无礼”的人。
c.陈太丘不与友人打招呼就独自上路,陈太丘不讲信用。
d.由陈元方的言行可看出其父陈太丘应是个守信懂礼的人。
4.解释句中画线的字词。
A.陈太丘与友期行,期日中。
期:
行:
B.过中不至,太丘舍去,去后乃至。
过:
乃:
C.非人哉!
与人期行,相委而去。
委:
去:
D.友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
惭:
引:
顾:
5.补全下面句中的省略成分。
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
6.《陈太丘与友期》中,“友人惭,下车引之”,而“元方入门不顾”,怎样理解元方的行
为?
7.这个小故事的主要人物是谁?
文章是怎样刻画主要人物的?
8.从故事主人的言谈中可知,做人要。
9.友人“下车引之”的用意是什么?
(4分)
10.“元方入门不顾”以表示。
(3分)
11.元方入门后,友人会怎样?
(4分)
12.元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的?
13.陈太丘之友、元方是怎样的人?
你怎样看待他们?
从文中你明白了什么道理?
三、阅读下面文言文,回答后面的问题:
王冕僧寺夜读
王冕者,诸暨人。
七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。
暮归,忘其牛,父怒挞之。
母曰:
“儿痴如此,曷不听其所为?
”冕因去,依僧寺而居。
夜潜出,坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。
佛像多为土偶,狞恶可怖;冕小儿,恬若不见。
1.解释加粗字。
(1)窃入学舍:
(2)听已:
(3)冕因去:
(4)恬若不见:
2.翻译下列句子:
(1)王冕者,诸暨人。
(2)暮归,忘其牛,父怒挞之。
(3)儿痴如此,曷不听其所为?
3.划出本文层次,并写出各层大意。
《世说新语》两则习题精选
参考答案
一、
(二)、1.快速,急速2.差不多相比3.凭借4.“不”通“否”,在问句尾表示询问。
(三)、1.(道韫)就是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的
妻子。
2.(我父亲)等了你好久(你)都不来,他已经离开了。
3.和别人约好一起走,却把人丢下,自己走了。
(四)1.南朝宋刘义庆古代少年聪颖的故事
【篇三:
《世说新语》两则-七年级语文上册_课后练习题答案】
一在熟读的基础上背诵这两篇短文,并回答下列问题。
1.《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?
从上下文看,“儿女”的含义与今天有什么不同?
2.《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?
元方“入门不顾”是否失礼?
说说你的看法。
设题意图是使学生熟悉课文内容,并感知文章语言精练的特点。
本文不是标准的书面体,只能算古白话,但文章不长,两则加起来不足二百字,读读背背,有助于语感的培养。
1.第一问是开放性的,说“家庭气氛”也不限于列出的那些词语,能从整体上感知此刻的家庭气氛更好。
答案可从“融洽”“欢快”“轻松”中任择一两个。
第二问:
“儿女”犹言子侄辈,指家中年轻一代人。
今之“儿女”则专指子女。
按:
“儿女”在古诗文中亦有专指子女的用法,如杜甫“遥怜小儿女,不解忆长安”(《月夜》)“昔别君未婚,儿女忽成行”(《赠卫八处士》)诸句中,“儿女”皆指子女。
2.第一问是常识性的,有这类常识,读文言文才不至于弄错人称。
“君”是有礼貌地称呼对方,犹今之“您”。
“尊君”“家君”的用法见课文注释。
第二问是探究性的,学生可以发表不同见解。
二解释下列各句中加下划线的词。
1.俄而雪骤,公欣然曰
2.撒盐空中差可拟
3.未若柳絮因风起
4.太丘舍去,去后乃至
5.与人期行,相委而去
设题目的是积累词语。
1.“俄”,又常与“而”“顷”诸字连用,皆片刻义。
“欣然”,高兴地。
然,语助,无义;或作“?
?
的样子”。
2.“拟”,比、比拟。
这是古义。
唐以后才有准备、打算义,如“比拟好心来送喜”(唐代民歌),“也拟泛轻舟”(宋李清照词《武陵春》)。
3.“未若”,比不上。
4.“乃”,这里是“才”的意思。
按:
此字用法较多,学生刚接触文言文,切忌多讲,碰上一种说一种最好。
5.“期”,约会、约定。
“委”,舍弃。
三用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪个更好?
为什么?
你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?
设题目的是诱发学生评价诗句的兴趣,评价质量的好坏是次要的,有争论更好。
教师可以参考“问题研究”第1点的说法作解释,但无须作定论。
最后一问可能有一定的难度,学生能自创比喻更好,如果想不出,也可以引下面这首诗为例,让学生说说诗中对飞雪的比喻好在哪里。
春雪韩愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
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