家长必读学习课文6课文7课文8方法与重点自愿阅读.docx
- 文档编号:17696795
- 上传时间:2023-08-03
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:232.21KB
家长必读学习课文6课文7课文8方法与重点自愿阅读.docx
《家长必读学习课文6课文7课文8方法与重点自愿阅读.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《家长必读学习课文6课文7课文8方法与重点自愿阅读.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
家长必读学习课文6课文7课文8方法与重点自愿阅读
学习课文6《静夜思》。
(这一课的学习重点是识字、写字、朗读和背诵古诗)
一、初读
1、轻声读古诗,用铅笔把不认识的字圈出来。
2、拼一拼这些不认识的字,拼读三遍以上,把字音读准。
(注意“静、床、光、望、乡”都是后鼻音的字,“思”读平舌音。
)
3、大声朗读古诗,请家长检查字音是否读准了。
二、识字
1、让孩子想想我们已经学习过哪些识记生字的方法,再说一说。
(参考:
熟字加笔画,熟字加偏旁,熟字变形,联系实物识记,画图识记,猜字迷或编儿歌,熟字换部件。
)
2、今天这一课要会读并记住的生字有“静……”(见书74页生字栏),除了可以用到已学的方法外,还可以用组词、说一句话、找相近的字等方法来识记。
3、自己选择合适的方法来记一记这些字。
孩子说到“故”字时,家长可引导孩子认识一个新的偏旁“攵”(反文旁),可以用熟字加偏旁的方法记(古+攵=故)。
识字参考方法:
组词识记:
静——安静、宁静、静悄悄夜——夜晚、深夜、黑夜
光——光明、月光、灯光望——望远、眺望、张望
举——举手、举重(如果孩子把古诗中的“举头”提出来,要告诉孩子这个词放在诗句中可以,但不能单独成词)
熟字加偏旁识记:
床=“广”字头+木故=古+攵
找相近的字比较:
头——大
乡——多(也可把“故乡”一词整体识记)
熟字换部件:
低——“纸”字把“纟”(绞丝旁)换成“亻”(单人旁),同时在右半部分下面加一点。
三、朗读、背诵
1、家长读古诗,读出节奏和重点词。
孩子认真听,然后用铅笔把节奏划出来,重点词下打上小圆点。
床前/明月光,疑是/地上霜。
举头/望明月,低头/思故乡。
2、孩子模仿着读一读。
家长指正。
3、家长引读每句的前两个字,孩子补充,直到孩子能自己背诵。
4、理解诗句含义:
(1)照在床前的明月光像()。
(2)“望”是什么意思?
“思”是什么意思?
四、写字(在学校老师已讲解,可让孩子观察一下75页的生字在田字格中的位置。
)
学习课文7《小小的船》
二、识字。
1、孩子借助拼音轻声读课文,把字音读准,把本课的生字用铅笔圈出来,拼读三遍以上。
2、大声朗读课文,家长听一听字音是否都读准了。
“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音,“船、闪、只”是翘舌音,“星”是后鼻音。
3、家长任意指生字(书77页上方有生字栏),孩子要快速读出来。
4、用多种方法记住这些字。
参考方法:
会意识记:
坐——“土”代表地,两“人”背靠背坐在地上。
熟字加偏旁:
闪——“人”+“门”(“门”字旁是一个新偏旁,要给孩子讲一讲名称。
“闪”字还可以用猜字谜的方法来识记:
“一人走进门里,打一字。
”上次学习“们”时,王冰彦同学就编出了这个字谜,后来老师发现,“们”字这样说更好:
“一人靠在门旁边。
”不过王冰彦喜欢动脑,还是值得表扬。
)
星——“日”+“生”
组词识记:
见——再见、看见、见面
船——小船、轮船、坐船
弯——弯曲、拐弯、弯腰
蓝——蓝天、蓝色(如果孩子说“篮球、摇篮”,一定要赶快指出来两个字的偏旁是不同的。
一个是草字头,一个是竹字头。
)
看——看见、照看、好看
找反义词:
弯——直坐——立
找相近的字:
只——八
5、试一试把这些字编成一段短文。
参考:
星期天,我和妈妈去划船。
我看见湖水很蓝很蓝,湖面在阳光的照耀下闪着金光,可漂亮了。
我坐在小船里,看见湖边的游人特别多,有弯着腰的老爷爷,有可爱的小妹妹,还有高鼻子的外国朋友呢……
三、朗读,理解课文。
1、自己读读课文,边读边想“小小的船”指什么,“两头尖”是什么意思,然后告诉家长你的理解。
2、课文中很多叠词。
如“弯弯的月儿”,“蓝蓝的天”,“闪闪的星星”,想想怎么才能把这些词读好,然后读给家长听一听。
3、晴朗的夜空这么美,月儿弯弯像小船,小船尖尖真好看。
小作者看着这美丽的画面,好象自己也来到了月亮上面,这时她可能会说些什么呢?
(让孩子展开想象大胆说)
4、有感情地朗读课文。
朗读提示:
(横线为重音,斜线为停顿)
弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。
我在小小的船里/坐,只看见/闪闪的星星蓝蓝的天。
四、课后练习。
1、翻到书77页,看“我会说”,先孩子口头说一说。
可启发孩子由描写对象的色彩、形状方面去想象与它相似的东西,让孩子初步感受“比喻”的特点就是本体和喻体在某一方面有相似之处。
参考:
弯弯的月亮像小船弯弯的月亮像镰刀
蓝蓝的天空像大海蓝蓝的天空像蓝色幕布
闪闪的星星像宝石闪闪的星星像眼睛
2、你还能说出哪些“____像_____”?
五、写字。
(写字返校后统一讲解,先让孩子观察一下77页田字格中的字,找出需要注意的地方说一说。
)
学习课文8《阳光》。
本课的重点是识字、写字和练习朗读。
一、识字。
1、轻声读课文,读准字音,把本课的生字用铅笔圈出来。
2、大声拼读圈出的生字三遍以上,然后朗读课文给家长听,要求读得准确流利。
“金、晨、进”是前鼻音,“阳、更、长“是后鼻音,”长、晨、谁“是翘舌音。
2、运用多种方法识记这些生字。
如:
组词识记,说说这些字你曾经在哪儿见过等。
3、孩子认为自己能记住这些字后,家长让他看以下句子,读一读。
(本课的生字就藏在这些句子里,注意听孩子读准没有,红色的字为没有学过的,如果孩子不认识,家长可以告诉他。
)
(1)红红的太阳像(xiang)火球。
(2)早晨,我吃了一碗拉面。
(3)小文走进教室问阳阳:
“你知道这是谁的雨伞吗?
”
(4)稻田旁边有几朵金黄色的野菊花。
二、朗读,理解课文。
1、给课文编上番号。
刚学过自然段的知识,孩子们知道了“另起一行,前头空两格”是自然段的标志,数数本课有几个自然段,在每个自然段前写上数字番号。
2、孩子朗读课文,指导读好这些关键词语:
金子、更绿了、更高了、长长的(划横线的词读重音)
3、重点句1:
河面闪着阳光,小河/就像/长长的锦缎了。
(1)读句子,家长指导重音和停顿。
(2)让孩子根据刚才读的句子补充下面句子:
阳光下的小河(),就跟那()一个样,真美呀!
(3)为更好地理解小河像锦缎,我找了一些图片,让孩子有直观感受,但图片都不是很令我满意,家长朋友可以自行再找一找。
通过欣赏小河的图片和锦缎的图片后,问孩子:
为什么说小河闪着阳光就像锦缎呢?
(引导孩子答出:
闪着阳光的小河和锦缎都亮亮的,有光彩)
4、重点句2:
阳光/像金子,阳光/比金子更宝贵。
(1)读句子,家长指导重音和停顿。
(2)根据这个句子补充:
()像()。
()比()更宝贵。
(3)“更”是什么意思?
(更加)
你是怎么理解这个句子的?
(4)你还能说出类似的句子吗:
()更()。
4、试试有感情地朗读整篇课文。
5、熟读成诵。
三、课后练习。
(书80页的“读读说说”)
1、读扇子上的字,找出它们的共同点。
(都包含有“日”字)
2、口头组词。
3、说说自己还认识哪些带日字旁的字,写在书上。
四、写字。
看书80页的“我会写”,观察田字格中的字,说说位置是怎样摆的,怎样写才能写好。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 家长 必读 学习 课文 方法 重点 自愿 阅读