1单元教案.doc
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1单元教案.doc
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第一单元:
美丽的秋天
单元教材分析:
本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文,其中《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》这两篇课文,通过朗读、学习使学生深切感受到大自然的奇妙和伟大,从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。
本组教材内容十分丰富,以秋天为线索,又不局限于秋天的景色。
学生可以通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇。
学习本组教材时,应激发学生观察大自然的兴趣,引导学生注意观察秋天景物和气候的特点,知道秋天是收获的季节;引导学生养成自主识字的习惯,提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇;引导学生自己画秋天、写秋天等。
注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。
单元教学总目标:
1.会认61个生字,会写42个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《黄山奇石》中自己喜欢的部分。
4.激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘、喜欢背诵古诗的兴趣。
5.通过学习使学生喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
单元总课时:
16课时
识字1
教学目标:
1、会认12个生字,会写10个字。
引导学生自主识字、合作学习。
激发学生积累词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。
使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。
教学重点:
会认12个生字,会写10个字;能正确流利地朗读课文。
教学难点:
初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。
教学课时:
两课时
教具准备:
生字卡片,挂图。
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
改进措施
创设情境激趣导入
1、师:
录音机播放课文《秋天来了》。
2、师:
秋天到了,枫林披上火红的风衣,苍翠的松柏绿得更加浓郁。
秋天是个多彩的季节,我们快去游览一番吧。
1、认真听歌曲,思考歌曲内容。
2、跟随教师的讲述进入秋天的情境。
初读韵文识记生字
1.师:
出示挂图。
2.师:
书上是怎样描写这美丽的秋天的?
3师:
小黑板出示韵文原文。
你想用哪种方法来朗读这些词语?
4.师出示生字卡片。
师组织学生合作识字,并总结学生的识字方法。
6.游戏。
师出示几幅学生课前绘制的秋天图画。
想想能用本课的哪些词语来表示这些图画?
1、观察挂图
2、观察后用一句话说说图中的景色。
3、齐读、指名读。
自评、他评。
4、小老师带领大家分组读、分男女生读、排火车读等。
5、指名拿着难记的字的生字卡片上台,请同学们帮助自己。
其余生踊跃争当小老师。
6、生做游戏
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
改进措施
复习导入
1、用生字卡片检查生字认读情况。
2、游戏:
猜一猜
1、开火车认读生字。
2、玩游戏“猜一猜”
理解韵文领略秋天
1.师:
范读韵文。
2.师:
录音机播放课文范读。
3、指名比赛读,自评、他评。
1、找出不明白的词语,借助图画讨论解决。
2、生边听边轻声跟读。
3、边做着动作、带着表情朗诵韵文。
指导写字
1.观察生字在田字格中的位置,找出好写的字写在书上。
留出难写的字请老师帮忙。
2.学生提出的难写的字。
3.师范写
1、生认真观察后在练习本上练习书写。
2、生提出难写的字
3、自由书写
实践活动
师:
我们已经和字典、课外书都成了好朋友,你能从他们那里找到更多的和秋天有关的词语吗?
生搜集和秋天有关的词语
练习设计
1、读一读:
将课文朗读给父母听。
2、画一画美丽的秋天。
板书设计:
识字1
风景
天气美丽
收获
教学反思:
1、秋天的图画
教学目标:
1、会认8个字,会写8个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学重点:
通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。
教学难点:
引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学课时:
三课时
教具准备:
生字卡片,挂图。
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
改进措施
揭示课题初读课文
1、揭示课题。
师:
前两天我们画了自己喜爱的秋天的图画。
秋天是个收获的季节,苹果挂满了枝头,棉花张开了笑脸,高粱举起了火炬,五谷丰登,瓜果飘香。
其实这些多彩的景物本身就是一幅最美的图画。
(板书课题)
2、初读课文。
1、齐读课题
2、生用自己喜欢的方式朗读课文
识记生字
1、师:
比比谁预习的好。
生:
拿出自制的生字卡片,小组互相认读生字,不会读的借助拼音或请教别人来解决。
比比谁会读的生字多。
2、指名读,纠正字音。
出示生字卡片。
3、识记生字。
4、游戏巩固。
出示大树教具。
树上长满了苹果,他们后面都有一个生字。
上台摘到苹果的同学要用后面的字组一个词语,然后用这个词语说一句话。
1、自由认读。
读的好的生当小老师领着全班读生字。
2、、指名几生认读生字,纠正字音。
3、小组学习生字。
4、生上台摘果子,完成老师的要求。
出现问题师生讨论交流解决。
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
改进措施
复习导入
1、认读生字卡片
2、谁能把课文读的又通顺又有感情?
1、生玩生字卡片
2、生接读课文
感知课文内容
1、范读导情。
师放课文范读录音。
让学生反复练习朗读课文,争取读得正确、流利、有感情。
指导学生评价
2、看图入情。
师:
引导生仔细观察课文插图。
1、生跟读,模仿正确的发音和语气。
分组读、自评、他评。
2、用自己的话说说秋天美在哪里?
再读感悟
1、师范读课文。
2、指导自由读课文。
3、师:
小黑板出示“梨树挂起金黄的灯笼……高粱举起燃烧的火把。
”一句。
指导点拨朗读这一句。
1、注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的感情。
2、自由读课文。
用横线画出表示动作的词,用波浪线画出表示颜色的词。
3、体会秋天景色的勃勃生机。
第三课时
教学环节
教师活动
学生活动
改进措施
复习巩固
1、朗读擂台赛。
师:
比比谁读的最美。
2、师:
选出自己最喜欢的句子来读。
1、生选择自己喜欢的朗读方式参赛。
2、生读读自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢这几句。
指导写字
1、指导学生观察生字在田字格里的位置。
2、范写学生提出的难写的字。
3巡视指导
指导同桌互评
1、生观察生字在田字格中的位置,找出好写的字写在书上。
留出难写的字请老师帮忙。
2、生认真观察后在练习本上练习书写。
3、同桌相互评价,并打星
实践活动
师:
秋天就在我们的身边,一片树叶、一根稻穗、一个果实……你能把美丽的秋天表现在自己的作品中吗?
总结:
可以画一幅秋天的图画;捡几片落叶做书签;找来秋天景色的图片或表现秋天的故事、歌曲等
生自由回答
练习设计
1、背一背:
将课文背诵给父母听。
2、制作有关秋天的作品
3、完成练习册的相关内容
板书设计:
1、秋天的图画
梨树金黄的灯笼
苹果红红的脸颊
稻海金色的波浪
高粱燃烧的火把
大雁大大的人字
勤劳的人们画出秋天的图画
2、黄山奇石
教学目标:
1、会认14个生字,会写8个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、培养观察力和想象力。
4、激发对祖国河山的热爱之情。
教学重点:
理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。
教学难点:
通过观察图画,培养学生的观察力和想象力。
教学课时:
三课时
教具准备:
生字卡片、投影片。
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
改进措施
照片激趣导入新课
1、师:
同学们去外地旅游过吗?
你都去过哪些地方?
师:
指名几生上台介绍自己的照片。
在哪里照的,那里有什么美丽的景色。
2、用自己喜欢的方式朗读课文。
3、师:
从课题上看,课文主要写什么?
哪里的奇石?
1、生拿出自己外出旅游的照片,小组内互相欣赏,介绍自己的照片。
2、用自己喜欢的方式朗读课文。
3、指名说。
师生交流理解“奇”的意思。
初读课文
1、师:
录音机配乐朗读课文。
2、师:
引导学习词语。
①黄山风景区是个的地方。
②黄山风景区还是个的地方。
③黄山风景区还有的岩石。
师生交流理解:
“奇形怪状”什么意思?
④师:
是那些怪石,吸引了无数中外游客。
3、师:
现在再来感受一下课题中的“奇”是什么意思?
4、师:
课文介绍了哪些奇石?
5、师:
具体介绍了哪几块奇石?
1、生认真听范读,并欣赏书上的插图。
然后用1句话说说黄山风景区是怎样的地方,有什么独特的景色。
2、指名将词语补充完整。
师生交流理解:
“秀丽神奇”什么意思?
(美丽、奇妙)
生:
指名将词语补充完整。
师生交流理解:
“闻名中外”的“闻”什么意思?
整个词的呢?
生:
指名将词语补充完整。
师生交流理解:
“尤其”,并试着给“尤其”换个词放到句子里读一读,看看行不行。
3、生体会:
神奇、奇形怪状的意思。
4、默读课文,用“——”划出奇石的名称。
5、用"△"标出其名称。
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
改进措施
复习导入
1、读生字
2、指名读课文
1、生读生字。
2、生接读课文
学习课文
1、自主选择学习内容
师:
欢迎大家到黄山来旅游,我是你们的第一位导游。
大家想先到哪里去游览呢?
①师:
“观”是什么意思?
与课文中哪个词意思相同?
②师:
请一位小朋友当导游介绍奇石,其他同学看书上的插图。
③边看边听边想,这岩石奇在哪里?
④师:
请生用"·"标出表示动作的词。
⑤师:
指导读句子。
请一生上台表演一下石猴的动作。
然后范读、做动作读课文。
⑥师:
喜欢这一段的同学,试着把它背诵下来。
2、生当小老师带领大家学习其他的奇石,教师指导。
①用自己喜欢的方式让同学读所选奇石的自然段。
并请大家说说看到了什么奇石?
②检查同学读的怎么样?
可以自己范读,也可以请老师帮忙范读。
③请同学观察图片,并介绍一下所选的石头。
3、喜欢这一段的同学,以各种方式进行背诵。
1、生发表自己的意见,按照多数人的意见来决定学习的顺序。
生自由读第三自然段,找出“观”与“望”的意思相近。
生:
指名几生上台介绍,可以用自己的话说。
同桌互相交流,说说“猴子观海”神奇
生:
可以与别人讨论交流,然后标出词语。
积极回答问题。
生:
举手上台做动作。
然后跟读、做动作读课文。
生自由背诵。
背过的同学起立背诵,没背过的同学帮助他们做动作。
2、生当小老师带领大家学习其他的奇石
3、学生选择喜欢的方式背诵
第三课时
教学环节
教师活动
学生活动
改进措施
复习巩固
1、朗读擂台赛:
师:
比比谁读的最美。
师给予鼓励。
2、背诵课文:
自由背诵
3、师生合作背诵课文:
师背诵上半句,生接背下半句。
4、集体背诵,遇到自己背过的部分就站起来背诵。
1、生选择自己喜欢的朗读方式参赛。
2、自由背诵自己喜欢的部分。
3、师生合作背诵课文
4、集体背诵
识记生字
1、师:
比比谁预习的好。
2、师:
出示生字卡片。
指名几生认读生字,纠正字音。
小组学习生字。
游戏:
师:
出示生字卡片,选几组排头上台抽取一张生字卡片。
生:
本组排火车为抽到的生字组词语。
出现问题师生讨论交流解决。
1、生拿出自制的生字卡片,同位互相认读生字,不会读的借助拼音或请教别人来解决。
比比谁会读的生字多。
2、读的好的生当小老师,领着全班读生字
3、小组学习
4、师生一起玩游戏开火车
指导写字
1、指导观察生字在田字格中的位置,想想应该怎么写才好看
2、师范写学生提出的难写的字。
3、巡视指导
指导互评
4、展示写字优秀的作品
1、生观察生字在田字格中的位置,找出好写的字写在书上。
2、提出难写的字请老师帮忙。
3、生认真观察后在练习本上练习书写。
同桌相互评价
4、全班评议
实践活动
读读课后“想想说说”的要求。
小组内互相说一说“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石。
练习设计:
1、和父母比赛读课文。
2、想想还会有哪些石头,画下来,并写一写
板书设计:
2、黄山奇石
仙桃石
猴子观海
仙人指路奇形怪状
金鸡叫天都
3、植物妈妈有办法
教学目标:
1、会认12个生字,会写10个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。
4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。
教学重点:
1、理解课文内容,能正确流利地朗读课文。
2、使学生掌握理解自然段的方法。
教学难点:
了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。
教学课时:
三课时
教具准备:
生字卡片,挂图。
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
改进措施
谈话导入
师:
小朋友们天天都在长大,等我们长成大人,就要离开家里,过独立的生活了。
那么,植物大家族的小宝宝们是不是也像我们这样呢?
板书课题:
植物妈妈有办法
齐读课题
初读课文自主学习
1、师:
巡回指导,个别检查预习情况。
2、师:
请前后位四人小组交流预习情况。
3、全班交流
1、生选择自己喜欢的方式自由读课文,同时检查自己预习的内容是否都已做到
2、互相提问题,解决疑难。
3、每组派代表汇报
巩固识字
1、师:
拿出生字卡片。
你是怎样记住这些字的?
还有哪些记不住的生字?
2、小游戏:
开火车组词
师出示生字卡片。
1、自由汇报
2、选几组组长上台翻动生字卡片,本组同学排火车组词语,并用自己组的词语说一句话。
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
改进措施
复习导入
1、同桌玩生字卡片,看谁最棒
2、游戏“摘苹果”,读苹果后的生字并组词、造句
3、师播放课文录音
4、谁能比录音读的更好?
1、同桌互相玩生字卡片
2、生玩“摘苹果”游戏
3、生跟读,然后自由练读。
4、指名读课文,其他同学评价
朗读感悟
1、师:
这篇课文有几个小节?
2、齐读第一小节。
师:
出示词语卡片:
“四海为家”。
3、师:
指名朗读2、3、4小节。
说说自己认识了那几位植物妈妈?
你认为哪位妈妈的方法最好?
为什么?
师设立悬念:
植物妈妈很聪明,到底谁的办法最好呢?
下节课我们接着学习
1、认真阅读知道有5个小节。
2、结合前后文说说自己对这个词语的理解。
3、指名朗读2、3、4小节,自由回答问题。
第三课时
教学环节
教师活动
学生活动
改进措施
再读感悟
1、男女生比赛读2、3、4小节。
2、师:
找出自己小组最喜欢的办法,看图说明白这个妈妈到底用了哪种好方法?
比比哪个小组说的好。
3:
用自己小组最喜欢的方式朗读课文,注意:
每个组员都要参与,比比哪组合作的最好。
4、背诵课文:
(1)师:
师生合作背诵课文。
师背一行,生接背一行。
(2)师:
出示蒲公英、苍耳、豌豆头饰。
(3)师:
组织点评和指导。
1、男女生比赛读2、3、4小节。
2、分组学习
3、小组合作朗读课文
小组汇报
4、生自由背诵课文。
生分组合作背诵,
上台选择自己背诵较熟的小节戴头饰背诵。
指导写字
1、观察生字在田字格中的位置
师:
范写学生提出的难写的字。
2、师:
小黑板出示课后“读读抄抄”中的词语。
引导学生想出更多的此类词语。
1、观察生字在田字格中的位置,找出好写的字写在书上。
生:
认真观察后在练习本上练习书写。
2、生读词语,照样子试着再说几个这样的词语。
实践活动
1、师:
补充资料袋:
《种子传播的秘密》。
2、师:
你还知道哪些植物传播种子的方法?
回家去查查资料、问问家长,要是能找到那种植物的图片,或者把它画下来就更好了
1、认真听,仔细记,增长知识。
2、生回家搜集课外知识和图片,班内交流展示。
练习设计:
1、练一练:
完成练习册。
2、回家搜集课外知识和图片。
板书设计:
3、植物妈妈有办法
蒲公英 降落伞
苍耳 挂住皮毛
豌豆 炸开蹦出
教学反思:
4、古诗两首
教学目标:
1、会认10个字,会写6个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
体会诗人对秋天的赞美之情。
3、学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法。
培养学生的想象能力。
教学重点:
理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。
背诵古诗。
教学难点:
掌握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。
教学课时:
两课时
教具准备:
生字卡片,挂图。
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
改进措施
谈话导入
1、大家都知道古诗是我们中华民族的传统文化,同学们喜不喜欢背诵古诗呢?
今天我就要学习两首描写秋天的古诗。
2、板书课题《赠刘景文》
1、齐背当日“每日一文”活动中学习的课外古诗。
2、齐读课题
识写生字
1、师:
出示生字卡片。
要想流利的读好古诗,那么,首先应该认识里面的每一个字。
2、师:
请生分组讨论:
你是用什么方法记住这些字的?
3、师:
你用哪些好方法记住了哪些生字?
4、师:
大家问题比较集中的生字,指导学生当小老师互相交流解决问题。
5、师范写学生提出的难写的字。
老师巡视指导
1、生带拼音读,去掉拼音读,分男女生读,齐读。
2、拿出自己制作的生字卡片,学习别人识记生字的好方法。
3、生拿着生字卡片上台,给大家介绍识字方法。
4、在自己的卡片中挑出不会记的生字,举起来。
5、观察生字在田字格中的位置认真观察后在练习本上练习书写
朗读感知指导背诵
1、师:
看书上的插图,用完整的话说说图上有什么?
你想到了什么?
2、师:
范读诗文。
录音机播放音乐,创设意境。
3、学生自由练习朗读,
4、师:
指名朗读诗文。
5、师:
请学生把眼睛闭上,录音机范读古诗,思考:
此时你的眼前看到了什么?
6、师生互相交流,再次体会古诗的含义。
7、师指导背诵。
1、生:
认真观察图画,用自己的话说说图意。
2、仔细倾听,进入意境感受古诗大意。
3、学生自由练习朗读
4、生自评、他评。
5、积极回答问题。
6、师生互相交流
7、跟着师背诵、分组背诵、做动作背诵、看图背诵、同位互相背诵、指名背诵。
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
改进措施
猜谜激趣
1、出示谜语:
一只大手掌,手指尖又尖,每当秋天到,变的红艳艳。
2、这节课我们就来学习一首和枫叶有关的古诗。
板书课题:
《山行》。
1、指名猜出谜底:
枫叶。
生简单讲讲枫叶的特点
2、生:
齐读课题。
初读感知学习生字
1、师:
请学生观察课文插图。
。
2、自由学习古诗
师:
出示生字卡片,请学生找出这首诗里的生字。
3、师:
请学生同位互相读生字。
4、师:
请学生挑出比较难记的生字。
师随机指导
5、游戏
生拿出自制的生字卡片。
师说一个生字,生举起相应卡片,比比谁找的又对又快。
1、说说图意
2、自由读古诗,画出生字。
3、生:
指名一生上台找生字,集体判断对错。
找对的同学当小老师领读生字。
4、互相纠正读错的生字。
5、师生做游戏
读中感悟
1、师:
领读诗文。
2、师:
看图,你觉得图中的景物怎么样?
3、师:
在这首诗中是怎样写这些景物的?
4、师:
指导生理解“霜叶红于二月花”。
5、师:
录音机播放音乐
6、指导背诵
1、生跟读诗文、齐读诗文。
2、生再看图,感受并表达出枫叶的美丽,以及对秋景的喜爱。
3、生找出与白云、枫叶等景物相应的句子,同位互相读一读。
4、生说说自己的理解,师生交流得出共同的理解。
5、配着音乐诵读诗文。
6、自由背诵,然后全班齐背,指名背。
指导写字
1、指导观察田字格里的生字
2、师范写学生提出的难写的字。
3、师:
指导生完成课后“我会添”。
1、生观察生字在田字格中的位置,找出好写的字写在书上。
2、生认真观察后在练习本上练习书写。
3、生添上正确的字,使古诗变完整,巩固熟字和刚学的生字。
实践活动
1、师:
请生读读课后学习小伙伴说的话。
师:
小黑板出示几首课外古诗。
2、师:
我们来开一个“古诗诵读会”吧!
比比谁背诵的课外古诗多,谁背诵的最好、最有感情!
1、指名读,说说这位小伙伴提出了什么样的学习建议。
读一读,感兴趣的可以背诵一下。
2、生先在小组内互相背诵,然后选出小组冠军上台比赛。
评出全班的“小诗人”
练习设计:
1、和父母一起背诵古诗。
2、课后和同学比赛谁的古诗背得多。
板书设计:
4、古诗两首
深秋
《赠刘景文》《山行》
收获的季节美丽的景色
教学反思:
语文园地一
教学目标:
1、会运用减掉偏旁的方法认识6个生字,并会根据给出的偏旁再写几个。
2、会读词语,同时会读会背小诗《秋天到》。
3、根据所学习的课文进行关于秋天的口
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