学年江苏省启东市启东中学高一下学期期中考试生物试题解析版.docx
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学年江苏省启东市启东中学高一下学期期中考试生物试题解析版
江苏省启东市启东中学
2018-2019学年高一下学期期中考试试题
一、单项选择题
1.孟德尔在研究豌豆一对相对性状的遗传时,为了验证对性状分离现象的解释是否正确,所设计的实验在遗传学上称为
A.正交B.杂交C.自交D.测交
【答案】D
【解析】本题考查遗传定律相关知识。
意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构能力。
【详解】正交与反交是两种不同性状个体杂交,雌雄分别为不同性状的两次杂交,常常用来判断常染色体遗传和伴性遗传,A错误;杂交是一对相对性状个体杂交,B错误;自交是相同基因型个体交配或同一植株自花传粉或异花传粉,C错误;孟德尔用杂种一代与隐性个体杂交,用来验证杂种一代的遗传因子组成,为测交,D正确。
故选D。
2.两只杂合体白羊杂交,接连生下3只白色小羊。
若它们再生第4只小羊,其毛色()
A.一定是白色的B.一定是黑色的
C.是白色的可能性大D.是黑色的可能性大
【答案】C
【解析】白羊亲本为杂合子,说明白色相对于黑色是显性性状(用A、a表示),则亲本的基因型均为Aa,它们所生后代的基因型及比例为AA:
Aa:
aa=1:
2:
1。
据此答题。
【详解】后代的毛色可能是白色,用可能是黑色,A错误;后代的毛色可能是白色,用可能是黑色,B错误;后代为白色的可能性是3/4,为黑色的可能性是1/4,因此是白色的可能性大,C正确;后代是黑色的可能性小,D错误。
故选C。
3.下列属于相对性状的是
A.人
身高与体重B.猫的白毛与蓝眼
C.兔的长毛与短毛D.棉花的细绒与长绒
【答案】C
【解析】相对性状:
同种生物不同个体在同一性状上不同的表现,称为相对性状。
人的身高与体重、猫的白毛与蓝眼、棉花的细绒与长绒都不属于同一性状,只有兔的长毛与短毛属于同一性状的不同表现,选C。
【考点定位】相对性状
4.要判断一株高茎豌豆是否是纯合子,最简便的方法是
A.杂交B.自交
C.与杂合子高茎豌豆杂交D.与纯合子高茎豌豆杂交
【答案】B
【解析】本题主要考查分离定律的有关知识。
解答本题的关键是掌握测交、自交的含义和使用方法。
【详解】自交和杂交都可以用于判断纯合子、杂合子,豌豆是自花传粉且闭花受粉的植物,因此要判断一株高茎豌豆是否是纯合子,最简便的方法是让其自交,综上所述,B符合题意,ACD不符合题意。
故选B。
5.基因分离定律
实质是
A.F1总表现显性性状B.F2中性状分离比为3:
1
C.测交后代的性状分离比为1:
1D.等位基因随同源染色体的分开而分离
【答案】D
【解析】基因分离定律的实质是:
在杂合体的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。
综上所述,A、B、C均错误,D正确。
6.父本基因型为AABb,母本基因型为AaBb,通常情况下,F1不可能出现的基因型是
A.aabbB.AabbC.AaBbD.AABb
【答案】A
【解析】将两对基因分别考虑,前者是AA与Aa杂交,后代基因型为AA、Aa,不可能出现aa;后者是Bb自交,后代基因型为BB、Bb、bb,所有基因型都会出现,所以后代不会出现的是含有aa的个体,如aaBB、aaBb、aabb,故选A。
【考点定位】基因的自由组合规律的实质及应用
【名师点睛】由基因的自由组合定律可知,当父本基因型为AABb,母本基因型为AaBb,我们把两对基因拆开,AA×Aa其子代基因型有:
AA、Aa;同理,Bb×Bb子代基因型有:
BB、Bb、bb。
7.已知小麦抗锈病是由显性基因控制的。
一株杂合子小麦自交得F1,淘汰其中不抗锈病的植株后,再自交得F2,从理论上计算,F2中不抗锈病占总数的
A.1/4B.1/6C.1/8D.1/16
【答案】B
【解析】假设控制抗锈病的基因是A,那么杂合的小麦是Aa,自交后淘汰掉其中不抗锈病的植株后,剩余的有1/3AA,2/3Aa,在进行自交后理论上F2中不抗锈病的植株占总数的2/3×1/4=1/6,B正确,A、C、D错误。
8.让独立遗传的黄色非甜玉米YYSS与白色甜玉米yyss杂交,在F2中得到白色甜玉米80株,那么F2中表现型不同于双亲的杂合植株约为
A.160B.240C.320D.480
【答案】C
【解析】黄色非甜玉米YYSS与白色甜玉米yyss杂交,F1的基因型是YySs,F1自交的后代中:
黄色非甜:
黄色甜:
白色非甜玉米:
白色甜玉米=9:
3:
3:
1。
【详解】由上分析可知,F1的基因型是YySs,F1自交的后代中:
黄色非甜:
黄色甜:
白色非甜玉米:
白色甜玉米=9:
3:
3:
1。
F2中表现型不同于双亲的是黄色甜玉米和白色非甜玉米共占6/16,杂合子有4/16,白色甜玉米占1/16,又根据F2中得到白色甜玉米80株,故杂合的黄色甜玉米和白色非甜玉米共有80×4=320株。
综上所述,ABD不符合题意,C符合题意。
故选C。
9.在小鼠细胞有丝分裂和减数分裂过程中共同具有的特征不包括
A.着丝点分裂,姐妹染色单体分开B.染色体数自暂时加倍
C.同源染色体联会D.DNA复制加倍
【答案】C
【解析】本题考查细胞的有丝分裂和减数分裂的比较,意在考查学生对知识的理解和运用能力。
理解并熟记有丝分裂和减数分裂的异同是解答此题的关键。
【详解】有丝分裂后期和减数第二次分裂后期,都有着丝点分裂,姐妹染色单体分开,A不符合题意;有丝分裂后期和减数第二次分裂后期,都有染色体数目暂时加倍,B不符合题意;同源染色体的联会只发生在减数第一次分裂前期,有丝分裂没有该特征,C符合题意;有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期,都有DNA的复制,D不符合题意。
故选C。
10.减数分裂过程中每个四分体具有:
( )
A.4个着丝点B.2条姐妹染色单体
C.4个DNA分子D.2对染色体
【答案】C
【解析】一个四分体包括一对同源染色体,2条染色体,4条姐妹染色单体,4个DNA分子。
11.图是某二倍体高等动物体内细胞分裂示意图,下列叙述正确的是
A.该动物是雄性个体B.该细胞中有两对同源染色体
C.该细胞中染色单体数为4条D.该细胞处于减数第二次分裂
【答案】D
【解析】减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:
染色体的复制;
(2)减数第一次分裂:
①前期:
联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:
同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:
同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:
细胞质分裂;
(3)减数第二次分裂过程:
①前期:
核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:
染色体形态固定、数目清晰;③后期:
着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:
核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
【详解】由于是雌性动物所以只能是次级卵母细胞,A错误;该细胞中着丝点分离没有同源染色体,B错误;着丝点的分裂,细胞中就不含姐妹染色单体,C错误;据图分析可知,图示细胞着丝点断裂为4条染色体,可判断在减数分裂第一次分裂时有一对同源染色体没有分离,图示细胞处于减数第二次分裂后期,D正确。
故选D。
12.减数分裂过程中,染色体数目的减半是由于
A.着丝点的分裂B.同源染色体的分离
C.DNA的复制D.同源染色体的联会
【答案】B
【解析】试题解析:
减数分裂过程中,由于减数第一次分裂后期,同源染色体分离,而着丝点不分裂,染色体分别进入两个子细胞中,所以导致染色体数目的减半。
所以B正确。
A、C、D不正确。
考点:
本题考查减数分裂的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理判断或得出正确结论的能力。
13.玉米根尖分生区细胞在分裂后期有40条染色体,则玉米的卵细胞中染色体数是
A.20条B.50条C.10条D.5条
【答案】C
【解析】有丝分裂的重要特征是:
亲代细胞的染色体经过复制后,精确地平均分配到两个子细胞中去,因此,正常情况下,玉米根尖分生区细胞经过一次有丝分裂后,产生的每个子细胞中的染色体数目与体细胞相同,即为20条。
【详解】有丝分裂后期,细胞中染色体数目是体细胞的2倍。
玉米细胞有丝分裂后期有40条染色体,则玉米体细胞含有20条染色体;卵细胞是减数分裂形成的,其所含染色体数目只有体细胞的一半,即10条。
故选C。
14.下列有关肺炎双球菌转化实验和噬菌体浸染细菌实验的异同点的叙述,正确的是
A.实验设计思路都是设法将蛋白质和DNA分开B.都利用了放射性同位素标记法
C.都能证明DNA是主要的遗传物质D.实验材料都是原核生物
【答案】A
【解析】T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:
分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
2、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。
【详解】这两个实验的实验设计思路都是设法将蛋白质和DNA分开,单独地、直接地观察它们各自的作用,A正确;肺炎双球菌转化实验没有采用同位素标记法,B错误;这两个实验都能证明DNA是遗传物质,但不能证明DNA是主要的遗传物质,C错误;肺炎双球菌转化实验中的实验材料是肺炎双球菌和小鼠,其中小鼠属于真核生物;噬菌体侵染细菌实验中的实验材料是噬菌体和细菌,其中噬菌体既不是真核生物也不是原核生物,D错误。
故选A。
15.如下图所示,肺炎双球菌转化实验中,在培养有R型细菌的A、B、C、D四支试管中,依次分别加入从S型细菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白质、多糖,经过培养,检查结果发现有R型细菌转化的是
A.
B.
C.
D.
【答案】A
【解析】本题结合图解,考查肺炎双球菌转化实验,要求考生识记肺炎双球菌体内转化实验和体外转化实验的设计思路、具体过程、实验现象及实验结论,明确S型菌的DNA分子能将R型细菌转化为S型细菌,再作出准确的判断。
【详解】艾弗里将从S型细菌中提取的DNA、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养了R型细菌的培养基中,结果发现:
只有加入S型细菌的DNA,R型细菌才能够转化为S型细菌,并且DNA的纯度越高,转化越有效;若用DNA酶分解DNA,就不能使R型细菌发生转化。
综上所述,A正确,BCD错误。
故选A。
16.关于遗传物质的叙述,正确的是
①噬菌体浸染细菌的实验,证明DNA是主要的遗传物质
②大肠杆菌的遗传物质是RNA或DNA
③大多数生物的遗传物质是DNA
④病毒的遗传物质是DNA和RNA
⑤水稻的遗传物质是DNA
A.①②④B.③⑤C.③④⑤D.①③⑤
【答案】B
【解析】1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。
2、细胞类生物(原核生物和真核生物)的细胞都同时含有DNA和RNA两种核酸,但它们的遗传物质均为DNA;病毒只含有一种核酸,即DNA或RNA,因此病毒的遗传物质是DNA或RNA。
【详解】①肺炎双球菌的转化实验,证明DNA是遗传物质,①错误;②大肠杆菌的遗传物质是DNA,②错误;③DNA是主要的遗传物质,③正确;④病毒的遗传物质是DNA或RNA,④错误;⑤水稻的遗传物质是DNA,⑤正确。
故选B。
【点睛】本题考查肺炎双球菌转化实验、生物的遗传物质,要求考生识记肺炎双球菌转化实验的过程、现象及结论;能根据几句结论性语句准确判断各生物的遗传物质,再结合所学的知识准确判断。
17.双链DNA分子中,一条链上的A占30%,则双链中C+T占()
A.50%B.20%C.30%D.15%
【答案】A
【解析】试题分析:
DNA分子中,嘌呤与嘧啶相等,所以C+T=A+G=50%,选A。
考点:
本题考查DNA分子结构,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
18.下列化合物中,不是组成DNA的物质是
A.核糖B.磷酸C.鸟嘌呤D.胞嘧啶
【答案】A
【解析】DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸;每1分子的脱氧核苷酸是由1分子磷酸、1分子脱氧核糖和1分子含氮碱基组成;组成DNA的氮碱基有腺嘌呤、胞嘧啶、鸟嘌呤、胸腺嘧啶。
综上所述,A正确,B、C、D均错误。
【点睛】此类问题通常以核酸的组成为基础进行考查,熟记并理解核酸的种类和化学组成是解答此题的关键。
19.真核细胞DNA分子的复制
A.可在细胞核和核糖体上进行B.以DNA分子的一条链作为模板
C.需要解旋酶和DNA聚合酶的催化D.以4种游离核糖核苷酸作为原料
【答案】C
【解析】本题考查DNA分子的复制,要求考生识记DNA分子复制的场所、条件、过程、产物等基础知识,明确DNA的复制方式为半保留复制,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考查识记层次的考查。
【详解】核糖体是由RNA和蛋白质组成的,没有DNA,A错误;DNA复制以DNA分子的两条链分别作为模板,B错误;DNA复制需要解旋酶和DNA聚合酶的催化,C正确;DNA复制以4种游离的脱氧核糖核苷酸作为原料,D错误。
故选C。
20.决定DNA分子多样性的原因主要是
A.组成DNA的碱基排列顺序不同B.组成DNA的碱基种类很多
C.组成DNA的脱氧核苷核酸种类很多D.组成DNA的五碳糖种类很多
【答案】A
【解析】构成DNA分子的碱基对的排列顺序可以千变万化,从而决定了DNA分子的多样性,A正确;组成DNA的碱基种类只有4种,B错误;组成DNA的脱氧核糖核苷酸的种类只有4种,C错误;组成DNA的五碳糖种类只有脱氧核糖一种,D错误。
21.新华社lO月4日电,瑞典皇家科学院诺贝尔奖评委会4日宣布,将2006年诺贝尔化学奖授予美国科学家罗杰·科恩伯格,以奖励他在“真核转录的分子基础”研究领域作出的贡献。
关于转录的叙述,错误的是
A.转录的场所是核糖体,运载工具是tRNA
B.转录时的原料是4种核糖核苷酸,模板是DNA分子中的一条链
C.转录的产物有3类RNA,但以密码子形式携带遗传信息的是mRNA
D.转录时需要ATP供能,需要RNA聚合酶等
【答案】A
【解析】基因中的有义链和反义链
1.概念
(1)反义链:
有遗传效应
DNA片段中具有转录功能的链,又叫模板链。
(2)有义链:
有遗传效应的DNA片段中无转录功能的链,又叫编码链。
2.功能:
反义链能转录出mRNA,并指导蛋白质的合成,进而体现生物的性状,而有义链则不能转录。
3.分布特点
在一条包含有若干个基因的DNA分子中,各个基因的有义链并不一定都在同一条链上,也就是说,它们各自具有自己的有义链,即DNA双链中的一条链对于某些基因来说是有义链,而对另一些基因来说则为反义链。
【详解】转录的场所是细胞核,而转录不需要运载工具,A错误;转录需要以DNA分子的一条链为模板,以4种核糖核苷酸为原料,合成信使RNA,B正确;转录的产物有mRNA、tRNA、rRNA三种RNA,但只有mRNA以密码子形式携带遗传信息,并且三种RNA都参与翻译过程,只是分工不同,C正确;DNA复制和转录过程都需要ATP提供能量,DNA转录以DNA为模板,需要RNA聚合酶,RNA聚合酶催化核糖核苷酸之间形成磷酸二酯键,D正确。
故选A。
22.如图表示细胞中蛋白质(丙)合成的部分过程,相关叙述错误的是
A.过程a为翻译
B.丙的合成可能受到一个以上基因的控制
C.图示过程中没有遗传信息的流动
D.甲、乙中均含有起始密码子
【答案】C
【解析】分析题图:
图示表示细胞中蛋白质合成的部分过程,其中甲和乙都是mRNA分子,作为翻译的模板;a表示翻译形成多肽链的过程;丙是由两条多肽链盘曲折叠形成的蛋白质。
【详解】a表示翻译过程,A正确;分析题图:
图示表示细胞中蛋白质合成的部分过程,其中甲和乙都是mRNA分子,作为翻译的模板;a表示翻译形成多肽链的过程;丙是由两条多肽链盘曲折叠形成的蛋白质,B正确;图示过程代表了遗传信息传递的翻译过程,C错误;甲和乙是信使RNA,要翻译首先要识别起始密码子,D正确。
故选C。
【点睛】本题结合细胞中蛋白质合成的部分过程图,考查遗传信息的转录和翻译,要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程,能准确判断图中各过程和物质的名称,进而准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查。
23.在一个细胞周期中,DNA复制过程中的解旋发生在
A.两条DNA母链之间B.DNA子链与其互补的母链之间
C.两条DNA子链之间D.DNA子链与其非互补母链之间
【答案】A
【解析】本题考查了DNA复制的相关知识。
在细胞周期的间期,DNA分子发生复制。
由于DNA分子是双螺旋结构,需在解旋酶的作用下解旋,然后以两条链分别为模板进行复制。
所以解旋发生在两条DNA母链之间。
24.下列关于图示DNA分子片段的说法,错误的是
A.DNA分子的复制方式是半保留复制
B.该片段的基本组成单位是脱氧核苷酸
C.该DNA分子的特异性表现在(A+C)/(G+T)的比例上
D.把此DNA分子放在含15N的培养液中复制两代,子代DNA分子中都含15N
【答案】C
【解析】图中①部位表示磷酸二酯键,是限制性核酸内切酶的切割对象;②处表示碱基对,该处的缺失会导致基因突变;③部位处是氢键,是解旋酶的作用对象。
【详解】DNA分子复制形成的子代DNA都含有一条子链和一条模板链,即DNA分子的复制方式是半保留复制,A正确;DNA分子的基本组成单位是脱氧核苷酸,B正确;双链DNA分子中,A=T、G=C,因此不同DNA分子的A+C/G+T的比例都是1,不能体现DNA分子的特异性,C错误;DNA分子放在含15N的培养液中复制2代,DNA复制的原料是含有15N的脱氧核苷酸,因此新合成的DNA分子都含有15N,D正确。
故选C。
25.如图为基因表达过程的示意图,下列叙述正确的是
A.①是DNA,其双链均可作为②的转录模板
B.②上有n个碱基,则新形成的肽链含有n-1个肽键
C.③是核糖体,翻译时沿着mRNA移动
D.④是tRNA,能识别mRNA上的反密码子
【答案】C
【解析】据图分析可知,①是DNA,②是mRNA,③是核糖体,④是tRNA,据此答题。
【详解】①是DNA,转录时以DNA的一条链为模板,A错误;②上有n个碱基,最多形成3/n个密码子,则新形成的肽链最多含有3/n-1个肽键,B错误;③是核糖体,图中④从核糖体上脱离下来,则翻译的方向为5′向3′,C错误;由图可知,④是tRNA,能识别mRNA上的密码子,D错误。
故选C。
【点睛】本题以蛋白质翻译过程图示为依托,考查遗传信息的转录和翻译的相关知识,意在考查考生对图示的分析能力和蛋白质翻译过程的理解能力。
结合所学知识并注意观察图示内容是解决此类题目的关键。
26.一条多肽链中有氨基酸1000个,作为合成该多肽链模板的mRNA分子和用来转录成mRNA的DNA分子,至少含有碱基的数量分别是
A.3000个和3000个B.1000个和2000个
C.2000个和4000个D.3000个和6000个
【答案】D
【解析】mRNA上三个相邻的碱基决定一个氨基酸,所以mRNA上碱基的数量是其控制合成多肽链中氨基酸个数的三倍。
mRNA是以DNA双链中的一条单链为模板,按照碱基互补配对原则转录形成的,所以DNA分子的碱基数量是其转录形成的mRNA碱基数量的2倍,是其指导合成蛋白质的氨基酸数量的6倍。
一条多肽链中有氨基酸1000个,作为合成该多肽链模板的mRNA分子和用来转录成mRNA的DNA分子,至少含有碱基的数量分别是3000个和6000个,D正确。
27.据图分析,下列有关叙述错误的是
A.若甲是DNA,乙为RNA,则此过程以甲为模板,酶为RNA聚合酶等
B.若甲是DNA,乙为DNA,则此过程要以甲为模板,酶为DNA聚合酶等
C.若甲是RNA,乙为蛋白质,则此过程为翻译,原料为氨基酸
D.若甲是RNA,乙为DNA,则此过程为转录
【答案】D
【解析】中心法则:
(1)遗传信息可以从DNA流向DNA,即DNA的复制;
(2)遗传信息可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质,即遗传信息的转录和翻译。
后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径。
【详解】根据图示,若甲是DNA,乙为RNA,则此过程表示转录,需要以甲为模板,酶为RNA聚合酶,A正确;若甲是DNA,乙为DNA,此过程表示DNA复制,需要以甲为模板,酶为DNA聚合酶,B正确;若甲是RNA,乙为蛋白质,此过程为翻译,原料为氨基酸,C正确;若甲是RNA,乙为DNA,此过程为逆转录,原料为脱氧核糖核苷酸,D错误。
故选D。
【点睛】本题考查对中心法则
理解,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
28.如图为喜马拉雅兔在受到低温作用后毛色的变化,这种变化最可能是
A.遗传对基因表达的作用B.环境对基因表达的作用
C.同源染色体上基因的重排D.环境引起基因突变
【答案】B
【解析】1、基因控制生物性状的两种方式:
一是通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状;二是通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
2、基因控制生物的性状,同时也受环境因素的影响,即表现型是基因型和环境条件共同作用的结果。
【详解】分析图解可知,利用低温处理喜马拉雅兔背部的皮肤后,毛色由白色变成灰色,说明基因的表达受环境因素的影响,综上所述ACD错误,B正确。
故选B。
【点睛】本题考查基因控制生物性状的有关知识,要求考生掌握基因与性状之间的关系,识记基因型、表现型以及环境因素之间的关系,并结合题图信息准确判断。
29.下列关于真核细胞中基因和DNA的叙述,正确的是
A.一个DNA分子中只有一个基因
B.基因是具有遗传效应的DNA片段
C.DNA中任一片段都是基因
D.基因只存在于DNA分子的一条链上
【答案】B
【解析】试题分析:
一个DNA分子中有许多基因,A错误;基因是有遗传效应的DNA片段,B正确C错误;基因是双链,D错误。
考点:
本题考查基因相关知识,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
30.人类白化病和苯丙酮尿症是由代谢异常引起的疾病,如图表示在人体代谢中产生这两类疾病的过程。
由图能得出的结论是
①基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状
②基因可以通过控制酶的合成来控制生物的性状
③一个性状可以由多个基因控制
④一个基因只能控制一种性状
A.①②B.①③C.②③D.①④
【答案】C
【解析】本题是基因与性状的关系,基因对性状的控制有2条途径,一是通过控制蛋白质的结构直接控制性状,二是通过控制酶的合成控制代谢进而控制生物的性状;基因与性状的关系不是简单的线性关系,存在一基因多效应和多基因一效应的现象。
【详解】分析题图可知,基因不能通过控制蛋白质的结构来直接控制生物的性状,
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