第三课古代商业的发展.docx
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第三课古代商业的发展
第三课 古代商业的发展
一、教学目标
二、教材分析与教学建议
1.知识结构
2.教材分析与建议
重点
中国古代商业产生发展的特点
中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因
难点
重农抑商下的古代商业如何得到发展
教材内容分析与建议
本课教材主要从三个大的方面、分不同的历史阶段向学生介绍了我国古代商业发展的基本情况:
重农抑商下的古代商业,市的变迁和城市的发展,官府控制下的对外贸易。
这些内容一方面介绍了我国古代商业在不同方面和不同阶段的发展概况,说明商业的繁荣是我国古代经济的发展的重要标志之一;另一方面也对我们今天建立社会主义市场经济体制提供正反两方面的借鉴。
内容涉及的时间长,专业性强。
与内容有关的绘画、实物照片(如考古出土文物等)、文字资料比较丰富。
由于学生们初中基础的制约,建议在教学中适当进行补充,增加学生对我国古代商业发展的了解,为学生认识商业在国民经济中的地位奠定基础。
最后对古代商业的知识进行整理,形成整体认识和理解。
引言
本课引言由文字组成,介绍古代传奇人物范蠡辅佐越王勾践灭吴复仇后,弃官经商,取得了巨大成功的故事。
范蠡被称为陶朱公,后世商人尊他为祖师。
陶是春秋战国时代关东最繁荣的经济都会,被誉为“天下之中”。
“诸侯四通,货物所交易”,是全国的经济中心,经济繁荣是必然之结果。
建议教师首先引导学生阅读引言内容,也可出示《史记》的范蠡原文,然后向学生提问。
问题一:
通过阅读引文,从范蠡身份的转变,你对春秋战国时期商人有什么看法?
问题二:
在范蠡选择陶作为经商地点的原因?
(交通中心、经济都会、四方货物等)在学生回答的基础上,教师引导学生进入本课学习。
第一目 重农抑商下的古代商业
教材以我国古代历史的不同时期为线索,讲述了我国古代商业的产生和在先秦、秦汉、隋唐、宋元、明清五个时期的基本情况。
商业的兴起是经济发展的产物,商业的出现又促进经济的进一步发展。
我国古代商业产生于先秦时期,初步发展于秦汉时期,隋唐时期有了进一步的发展,到宋元时期商业经济达到空前繁荣,最后于明清时期商业繁荣深入城镇农村,边疆海外。
这一切都是在大多数政权奉行重农抑商政策的压制下顽强发展而来的。
(1)商业兴起于先秦时期
中国人很早就懂得经商。
原始时代,人们共同对抗自然,生产力有限,未能形成分工。
不断改进的劳动工具提高了人们的生产力,生产物过盛衍生了原始的交换。
这些交换先是偶然性,渐渐变得经常而刻意。
中国人很早就学会经商,据《易经》所载,神农氏曾在日中设市以“聚天下之货,交易而退”,这可算是原始的市集。
在远古时期,商部落就以善于交换出名,周武王灭商后,商朝的遗民为了维持生计,传说他们的祖先曾驾着牛车游走部落之间,进行交易。
日子一长,便形成一个固定的职业。
周人就称他们为“商人”,称他们的职业为“商业”,由此引申,出售的生产物便叫“商品”,这种叫法一直延续到今天。
春秋战国时期,官府控制商业的局面被打破,各地出现许多商品市场和大商人。
春秋时期著名的大商人有郑国的弦高、孔子的弟子子贡和范蠡;战国时期著名的商人有魏国的白圭、吕不韦。
战国时期各国铸造流通的铜币种类增多,货币的数量大,种类多,反映了商业较过去发达。
商品交换的发展,促进了城市的繁荣。
建议教师引导学生学习本目内容时,以“商人”和“商业”名称的由来提高学生学习的兴趣,以不同时期大商人(如范蠡、吕不韦)的故事来增强学生对本目内容的感性认识。
(2)秦汉时期商业初步发展
教材提到“秦汉以来,统治者多推行重农抑商政策,使商业的发展比较艰难。
”这是本课的第一个核心内容,分析重点有两个,一个是重农抑商政策,秦汉至隋唐,商人经商受到时间、地点的限制,商业总体水平还不高。
建议教师适当给同学补充资料,如可以展示汉长安城的平面图,让学生找出长安城的两个市。
“汉五铢”钱的实物或图片来增强教学的直观性,增强学生对秦汉时期商业发展的感性认识。
或者提醒其初中学习的知识,也可以从下边教材总结。
另一个是商业的艰难发展:
“法律贱商人,商人已富贵矣”,商业还是得到了发展。
这是本课重点,建议对秦汉至隋唐的商业发展集中进行表述。
秦始皇统一中国后,统一货币,度量衡,修建驰道,这些措施都有利于商业的发展和国家的统一。
两汉时期,伴随着统一局面的形成、巩固和农业、畜牧业、手工业的发展。
(3)隋唐时期商业的进一步发展
隋唐是我国封建社会的繁荣时期。
由于农业经济的发展、手工业的进步,特别是隋朝时开凿的贯通南北的大运河,促进了商品流通范围的扩大。
教材在这里简单的把商业发展的条件提出。
建议总结商业发展的几个重要条件,并继续补充,最后进行总结。
唐代还出现了柜坊和飞钱。
柜坊专营货币的存放和借贷,是我国最早的银行雏形,比欧洲地中海沿岸出现金融机构要早六七百年。
飞钱类似于后世的汇票。
柜坊和飞钱的出现是商品经济发展的结果,它们的出现又促进了商业的便利与发展。
教学时建议教师引导学生阅读【学思之窗】中有关柜坊和飞钱的内容。
教师可以这样提问:
柜坊和飞钱与后世的什么相类似?
它们的出现对商业的发展有什么作用?
以此来引导学生分析隋唐时期商业发展的原因。
教师还可以充分利用课本插图“唐长安平面图”来讲解唐朝长安的商业繁荣情况,加深学生的印象。
(4)“宋元商业的繁荣”,教材主要分两宋和元代两个阶段讲述了宋元时期商业繁荣的情况。
商业要繁荣,政府就必须放松对市场的严格控制。
两宋时期商业的繁荣,就是建立在从唐代后期起,市坊严格分开的制度被打破,以及不再限制商品交易的时间基础上的。
两宋时期的商业繁荣是全方位的,不仅商品的种类繁多,而且国内贸易、边境贸易和对外贸易都很繁华。
商业的繁荣产生了重要的影响。
元代实现了国家的空前统一,促进了商业的继续繁荣。
两宋时期商业繁荣的原因
两宋商业空前繁荣,教材指出商业环境相对宽松,概括而言:
首先,北宋建立以后社会经济得以正常发展,农业、手工业的高度发展,为商业的兴盛提供了坚实的物质基础。
其次,政府逐渐放松对商品交易的限制。
从唐代后期起,市坊严格分开的制度逐渐被打破,到宋代,店铺已可随处开设,买卖时间也一改日中为市的限制,早晚都可经营。
第三,宋代市场上虽然仍然使用金属货币,但在北宋时,四川益州的富商开始发行纸币“交子”,这是世界上最早的纸币。
建议教师引导学生观看课本插图汉唐钱币和北宋的纸币拓片,归纳出纸币的出现对商业发展的影响。
纸币的发行使用便利了商业活动的进行,促进了商业的繁荣。
第四,两宋时水陆交通便利,特别是海上丝绸之路畅通,有利于对外贸易的发展。
在引导学生学习本部分内容时,建议教师先向学生提问:
两宋商业空前繁荣,原因有哪些?
在学生回答的基础上,由教师归纳总结。
这里应特别突出宋代政府的宽松政策以及产生的积极后果。
这部分内容是本课的重点,教师可以适当补充、拓展,在不增加学生记忆负担的情况下,帮助学生理解教材内容。
元代商业的继续繁荣
元代实现了国家的空前统一,为经济的进一步发展奠定了基础;重新疏浚了大运河,疏浚后的大运河从杭州直达大都;开辟了海运,海运从长江口的刘家港出发,经黄海、渤海抵达直沽(天津);元政府还在各地遍设驿站,横跨欧亚的陆上丝绸之路也重新繁荣起来,这些都促使元代商业继续繁荣。
元代的大都是政治文化中心,也是繁华的国际商业大都会。
从东欧、中亚,从非洲海岸,从日本、朝鲜,从南洋各地,都有商队来到大都。
城内各种集市三十多处,居民不下十万户。
(5)“明清时期”。
教材首先介绍了政府对商人征收沉重的商税,并施行种种压制政策,相比于宋元,有明显的退步。
这需要补充一定的资料,加以说明。
明清时期,政府对民营商业,不断加征商税,对民营商业征税不仅税率高,税目繁多而且关卡林立。
明清政府还继承了专卖专营的传统,限制了民营商业的经营范围,从而阻碍了工商业发展。
明清城镇商业依然呈现繁荣景象。
棉花、茶叶、甘蔗、染料等农副产品大量进入市场成为商品,体现了小农经济与市场的联系日益密切,农产品商品化得到了发展;城镇经济空前地繁荣和发展,许多大城市和农村市场都很繁华。
只有这样才能使区域间长途贩运贸易发展迅速。
联系隋唐的柜坊和飞钱、宋朝的交子等内容,总结概括出商业继续繁荣的结论。
其次,随着商业的繁荣,商人的情况发生了新变化,明清时期出现了地域性的商人群体,叫做“商帮”,其中,人数最多、实力最强的是徽商和晋商。
建议教师利用课本插图“山西平遥市楼”,向学生介绍明代山西的商业繁荣情况。
建议在时间允许的情况下,对晋商进行补充讲解。
建议教师引导学生阅读【历史纵横】中关于晋商的内容,这部分内容与教材内容相互补充,更直接说明晋商发家致富的经过。
晋商的活动范围极为广泛,许多人甚至走出国门,到日本、东南亚、俄罗斯等地去做生意。
第二目 市的变迁和城市的发展
市是货物交换的地方,开始时物物交换,货币产生后就成为买卖的场所,即市场,和城没有任何关系,只是进行物物交换的场所,与今天的农贸市场或农村集市很相近。
这种市不具备城市的基本形态,《墨子·七患》说:
“城者,所以自守也。
”也就是说,中国古代的城是以防守为基本功能。
城市则不然,它必须有集中的居民和固定的市场,二者缺一都不能称为城市。
教材在第二目内容上主要提出两个思路,一是以北宋为分水岭,之前的中国古代城市政治、军事意义更大,经济意义居从属地位。
北宋之后大城市的经济意义逐渐增大。
二是北宋以后随着商业经济的发展,以市、镇、大城市为单位形成了中国古代商业三级市场体系,有力的促进了商业的繁荣。
教材在这一段延承了重农抑商政策的基本思路:
秦汉至隋唐,商人经商受到时间、地点的限制,商业总体水平还不高,并加以具体化。
汉唐时期的城市特征是:
1.绝大多数城市是因为属于各地政治中心而建设起来。
地方上的中小城市也多因为是各地郡县治所而发展起来。
2.这时期的城市,政治、军事意义大于经济意义,消费意义大于生产意义,商业的繁荣远远超过了商品生产的水平。
因为这一时期,城市中的绝大部分居民是官僚、地主等消费人口。
这时期的城市一般是坊市分区,即住宅区与商业区分开。
白天定时开市、闭市。
唐朝政府允许外商在境内自由贸易,胡商遍布各大都会。
西市就有西域以及波斯、大食商人,“胡风”、“胡俗”流行。
长安城的人口不下百万,这样庞大的人口对商品的需求,造成长安城商业的繁荣。
尽管城市里有商业者,但一方面是绝对少数,另一方面城市商业在手工业作坊不够发达的条件下,只能以转运远地的奢侈品为主要的业务,以满足王公贵族对奢侈消费品的需求。
农村集市也有了进一步发展,尤其是在水陆交通要道附近,集市不断增多,有些还发展成重要的市镇。
宋元时期的市镇
两宋时期商业的繁荣首先表现为市镇商业的繁荣。
教材首先强调旧时日中为市的经营时间限制也被打破,早市、夜市昼夜相接,交易活动也不再受官府的直接监管,来对应教材前面提到的宋朝商业环境比较宽松的结论。
城市中坊和市的界限被打破,市分散在城中。
注意“两宋商业突破传统商业时间、空间的限制,发展到新的水平”是本课的第二要旨。
如何突破?
应当结合教材的《清明上河图》局部,进行分析,并结合学生对《水浒》等文学作品的认识加以引导。
教材中对“市”和“镇”的内容和彼此关系,加以表述,突出本目的第二个重点:
北宋市镇的发展;中国古代城市的发展到北宋有了一个新的转折。
北宋以前在唐代已经出现农村集市;北宋时,随着商品经济的发展和城市人口的增加,彻底打破了坊市的界限,商店可以随处开设。
有些城市商业区域扩大到城外,叫做草市。
农村中还有定期开放的小市,北方叫集,南方叫圩或赶场。
草市的集、圩在交易发达的基础上逐渐发展成固定的市镇,成了沟通乡村与城市的桥梁,有利于商品经济的繁荣。
商业性市镇在乡村和城郊地带的广泛兴起和发展,是宋代社会经济发展的一个显著特点。
草市多为小规模的乡村集市和商业点,承担着农村初级市场的功能;镇是规模相对较大的经济中心地,起着农村中心市场的作用。
镇的设置始于南北朝时期。
但在宋代以前,它是封建政权的军事据点。
北宋建立后,镇的性质开始发生根本性的变化,逐渐向农村经济中心地演变。
在中国传统的区域经济网络中,镇居于市场层级的第二级。
居于镇之上的区域中心市场是府、州、县城,镇宛若卫星城镇环绕周围,并通过府、州、县城将经济触角向外伸展。
居于镇之下的则是圩、集、场、店等广大的农村初级市场,它们为市镇提供了充足的经济养分和宽阔的市场空间。
反过来,镇扮演着沟通城乡关系的重要角色。
这种沟通上下级市场的角色定位,毫无疑问刺激了镇自身的经济发展,使原本开放的市镇更加开放,亦使得镇作为区域经济第二级中心市场的地位不可取代。
到南宋时,各地镇市逐渐呈现出专业化的特征。
镇既是农村中心市场,也是联结城市市场和农村市场的主要纽带。
而且,成为新兴的经济中心地。
全国出现了数十座较大的市镇。
其中,汉口镇、佛山镇、朱仙镇、景德镇是最著名的四大商业名镇。
前三个镇的历史定位,是充当商品流通的中转站,成为区域市场乃至全国大市场商品循环的枢纽。
景德镇则是专业手工业镇,由于它地处昌江南岸,故始名昌南镇,北宋景德元年(1004年)置镇,朝廷遣官监造瓷器充贡品,命瓷工书“景德”纪年于器,从此便改名为景德镇。
中国以出产瓷器而有“瓷器之国”的誉称。
作为我国瓷业中心的景德镇尤以盛产精瓷而驰名中外,向有“瓷都”之美名。
繁荣的大城市在古代是如何发展的?
教材在这段描述强调两点:
古代的长安、洛阳、开封、临安、大都等大城市,曾作为国家首都的大城市,往往具有政治中心、军事重镇、商业中心的多种功能,是中国古代城市的最高形式,而且经济中心的地位愈来愈高。
宋时的开封、南宋的临安都发展成为当时世界上超过百万人口的特大城市,商业也空前繁荣。
城内既有繁华的商业街区,又有专业交易场所。
北宋画家张择端的《清明上河图》形象地反映了开封城内商业的繁华景象。
建议教师引导学生观看课本插图《清明上河图》(局部)和本课标题的背景图(也是《清明上河图》的局部),加深学生对开封商业繁荣的印象。
第二,由于丝绸之路的开通、大运河的开凿、经济重心的逐渐南移等重要历史事件的影响,在不同时期,也催生了一批批城市的兴起与繁荣。
尤其是南方经济的发展,使扬州、成都等一批南方城市成为当时最繁荣的大都会,以至出现“扬一益二”的说法。
实际上教材概括了中国古代城市发展的两个趋势,即传统的政治性城市逐渐向多样化和商业化城市发展,表明商品经济日趋活跃。
二、隋唐以后一批以经济职能为主的商业都市逐渐兴起,逐步增多,商业性和工业性逐步加强。
如隋唐在长江流域还出现了以扬州和成都为中心的商业都市。
这里对丝绸之路的开通、大运河的开凿、经济重心的逐渐南移等事件要注意引导学生,复习以前的历史知识,弄明白它们的影响。
小结:
使学生概括总结古代城镇发展的特点:
①对政治中心的依附性渐减,趋向生产性和商业性。
②政府的限制逐渐放松,但“重农抑商”的政策没变。
③政治和经济格局变更影响城市商业活动。
第三目 官府控制下的对外贸易
中国的对外贸易,历史悠久。
教材列举了从西汉、唐朝、两宋、元朝等朝代对外贸易的发展繁荣的突出表现,同时突出了在对外贸易方面政府的作用。
西汉张骞通西域之后,陆上丝绸之路开通,路线是从长安出发,经过河西走廊,出玉门关或阳关,再经过今天的新疆进入中亚和西亚。
汉武帝之后,还开辟了与南海诸国及印度半岛等地交往的水上交通线,从事经常性的贸易往来,这就是海上丝绸之路。
两条丝绸之路的开通,有利于中外贸易的发展。
唐朝时,广州成为重要的外贸港口,政府在这里设有市舶使,专管对外贸易。
这是我国历史上第一个管理对外贸易的专门官署。
两宋时,为增加财政收入,积极发展海外贸易,中国同东南亚、南亚、阿拉伯半岛以至非洲的几十个国家进行贸易,海外贸易税收甚至成为南宋国库重要财源。
元朝时,主要港口有泉州、广州和庆元(今宁波)。
泉州是元朝最大的对外贸易港口,经常停泊着数百艘海船,大量货物在那里汇集和起运,被誉为当时世界第一大港。
至今屹立在泉州附近的六胜塔,就是当年引导海船进出港口的灯塔。
建议教师请学生阅读【历史纵横】有关元代市舶司设立的情况,特别是政府对港口对外贸易的管理使学生联系到现在港口的海关管理。
通过回答问题来加深学生对元代对外贸易的理解。
官府控制下的中国古代对外贸易中,朝贡贸易即通过朝贡与赏赐完成交易,占有重要地位。
这种朝贡贸易,往往“厚往薄来”“倍偿其价”,目的不在于获取最大的经济效益而是政治上要宣扬国威,加强与海外各国的联系,经济上求购各种异域珍宝特产,以满足统治者对奢侈品的需求。
关于朝贡贸易的分析,建议引用初中教材涉及到1405~1433年,郑和奉命率领庞大船队七次下西洋的故事,分析其运载的货物、搭乘的人员等资料,以及其结束的原因,就会比较好地突破这一难点。
教材文字资料给的比较明确,但其他信息还需要教师补充。
“海禁”与“闭关锁国”导致中国对外贸易的萎缩
“海禁”与“闭关锁国”。
教材只是简单介绍了明清两代的对外贸易政策及情况,提出闭关锁国政策的直接后果是中国对外贸易渐趋萎缩。
对此教师不宜过多展开,只须讲清明清对外贸易的具体表现即可。
因此,建议教师采用讲授法,以提高学生的认识和理解。
明代的外贸分民间贸易和官方贸易,官方贸易一直没有中断,而民间贸易则经历了从明初实行“海禁”,禁止民间贸易到明朝中后期重开海禁,允许民间贸易的变化。
“海禁”的实行妨碍了海外市场的开拓,阻碍了资本主义萌芽的滋长,造成中国落后于世界。
建议教师简单介绍“倭寇”与“海禁”两个概念和明代民间贸易的具体状况。
重点要讲清“海禁”的后果。
清代的外贸政策是严格奉行闭关锁国政策:
清初,为了对付东南沿海人民的抗清斗争,厉行禁海,迁界,将沿海居民内迁数十里,“无许片帆入海”,实行“闭关锁国”政策。
为对付东南沿海人民的抗清斗争是清政府实行“闭关锁国”政策的直接原因,而落后的、自给自足的封建自然经济是实行闭关锁国政策的根本原因。
此外,西方殖民者向东方殖民扩张是其客观原因。
建议教师在简单讲清闭关锁国的原因后,强调清代一直实行这一政策。
广东十三行(又称广州十三行),是封建社会商品经济发展和清朝对外奉行“闭关锁国”贸易政策的产物,是当时中外贸易畸形发展的标志。
创始于康熙二十五年(1686)四月,清廷既要“严华夷之大防”,又要保证对外贸易的顺利开展,于是广东官府便组织和指定一些商人专管广东对外进出口贸易。
这就是广东十三行商人出现和行商制度创建的重要背景。
清政府实行闭关政策,严格限制海外贸易,规定只许广州一地对外贸易,并且由特许的十三洋行进行。
从此中外贸易逐渐萎缩了。
三、教学设计与案例
1.教学设计
关于“重农抑商下的古代商业”一目的教学。
为了帮助学生理解和认识到商业与经济发展的关系是商业是经济发展的产物,商业的出现又促进了经济的进一步发展,而且商业的发展是不以人的意志所转移的。
政府的重农抑商政策和宽松政策,能够起到阻碍和促进商业发展的作用。
教师首先采用谈话法,利用“商人”和“商业”这两个名称的由来提高学生学习本课的兴趣,根据一些著名的商人和商帮的故事让学生分析,导入本课。
其次,教师可以利用教材中的关于长安的图和资料,打破顺序,让学生寻找教材中的隋唐资料,首先从秦汉至隋唐,商人经商受到时间、地点的限制入手,从长安图找出问题。
然后归纳总结商业发展的基本条件:
农业、手工业的发展,大运河的开通,有利于商品流通。
学思之窗关于柜坊和飞钱的资料说明隋唐时期商业的迅速发展,以证明“法律贱商人,商人已富贵矣”的现实。
宋元商业的繁荣是本书的重点。
教师可以直接让学生观看《清明上河图》全画(市场上出售的临摹作品很多),分析出市坊不分,时间不受限制的现象;教师指出:
要繁荣商业,政府就必须减少对市场的限制。
再请学生归纳钱币和纸币的差异,说明“交子”的出现反映了商业发展的繁荣程度。
最后要促使学生把宋朝在市镇体系建设、海外贸易的情况从后面教材中摘出来,对宋朝商业繁荣的表现形成整体印象。
元朝的大都资料很多,可以适当补充可以围绕徽商和晋商资料,引出教材关于明清时期的商业繁荣。
教师首先指出:
比较法是研究历史的基本方法。
通过比较徽商与晋商的相同点来增强学生的印象:
都从经营盐业起家;积累起商业资本之后扩大经营范围,涉足其他领域;然后再涉足金融领域,甚至还走出国门,积累起巨额财富。
进而用谜语来引导学生到明清政府对商业的种种限制。
进而启发学生对政府在商业繁荣中扮演的角色的初步探讨。
关于“市的变迁和城市的发展”一目,重点在于教师通过引导学生总结中国古代城镇和商业市场的关系以及发展的基本线索;可以再围绕宋代“草市”“四大名镇”做文章,使学生总结集市、镇、大城市三级市场的形成,本身就是代表了宋代商业空前繁荣。
而大城市则是要学生总结出一定的发展规律。
第三目官府控制下的对外贸易,先请学生回答关于元代市舶司设立的问题,使学生认识到:
元代政府通过严格控制对外贸易而增加税收。
引出官府对外贸经济的控制问题。
然后建议教师注重补充郑和七下西洋的资料,承前启后,突破朝贡贸易的难点;分析朝贡贸易的问题,进而深入至“海禁”和“闭关锁国”政策影响;总结政府在商业经济活动中的作用。
最后小结先总结中国古代商业的发展特点,以“无农不稳、无工不富、无商不活”来概括国民经济中农、工、商业之间的关系。
2.教学案例
案例一 讲商人的出现和商业的兴起时,向学生展示一组商人形象。
如范蠡、吕不韦等。
问题一:
通过阅读引文,从范蠡身份的转变,你对春秋战国时期商人有什么看法?
商业繁荣,商人地位高等。
问题二:
在范蠡选择陶作为经商地点的原因?
(交通中心、经济都会、四方货物等)
最后引入“商人”和“商业”的概念。
案例二 讲宋元商业的繁荣时,向学生展示《清明上河图》全画。
北宋末年,张择端来到开封后,画成一画,取名《上河图》,悬挂在开封城内供人观赏,正好被微服私访的宋徽宗看到。
对书画研究颇有造诣的宋徽宗非常喜爱此画,遂提笔在画上加了两个字:
清明,取政治清明之意,这就是《清明上河图》的来历。
北宋灭亡,此画丢失,张择端非常痛心,根据自己的记忆又画了一幅,这才是今天我们见到的《清明上河图》,此画现存中国历史博物馆。
问题一,能找出市坊界限?
营业时间有限制?
(官府管理相对宽松)
问题二,铜钱和“交子”的优缺点?
宋代“交子”出现反映了什么问题?
引入朱仙镇资料,阅读回答问题,引导学生得出三级市场体系基本认识。
案例三 讲明清时期的徽商与晋商时,使用下表进行比较:
徽商 晋商
第一阶段经营盐业致富 经营盐业致富
第二阶段经营茶叶、木材、粮食 经营丝绸、铁器、茶叶、棉花、木材
第三阶段典当、走出国门 票号、走出国门
问题:
不愿称老板的徽商
“二人山下说诗(丝)文,三炮打进四川城。
十月十日来相会,三人牵牛一路行。
”这首诗谜的谜底就是“徽州朝奉”。
“朝奉”本为官名,宋代朝官有朝奉大夫和翰奉郎。
有些徽商是由仕而贾的,他们不愿人们称其“老板”,代之以“朝奉”的称谓。
久而久之,在徽州,朝奉便成了富有商绅的俗称。
到了明末,世人通称徽商为“徽州朝奉”。
为什么不愿人们称其“老板”,代之以“朝奉”的称谓?
引出明清对商人的压制和歧视。
案例四官府控制下的对外贸易
引入郑和舰队资料,承前启后,特别是所带货物资料;分析得出朝贡贸易的整体认识。
最后得出无力维持这样的损失,逐渐放弃对南海和印度洋的控制,最后走向海禁。
四、问题解答
【学思之窗】
柜坊与飞钱的出现,对商业的发展有何作用?
解题关键:
使商业往来更加方便快捷。
思路引领:
柜坊类似于后世的银行,飞钱类似于后世的汇
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- 第三 古代 商业 发展