《一封信》公开课教案优秀教学设计6.docx
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《一封信》公开课教案优秀教学设计6.docx
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《一封信》公开课教案优秀教学设计6
二年级上册语文教案-6一封信(人教部编版)
6 一封信
这篇课文的主人公是小女孩露西,她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。
不料这一封信竟写了两次。
第一次写信,露西写的尽是伤心事。
第二次写信,露西写的尽是开心事。
散文采用对比手法,让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来,既表达了露西内在的感情,又表达了露西对爸爸的亲情。
一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。
二年级孩子虽然还小,但也能体会出骨肉亲情的别离。
教学时,老师应着重指导学生有感情地朗读课文,比较露西前后两封信的区别,让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导,从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。
1.引导学生自主识字。
2.重在指导朗读,以情感人,让学生自己从朗读中体会露西前后两次心情的变化。
【知识与技能】
1.会认14个生字,会写10个生字,掌握3个多音字,会写10个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】
1.通过课件、多媒体让学生自主识字,了解课文内容。
2.通过朗读,让学生体会露西前后心情的变化。
3.通过前后信件内容对比,说说自己更喜欢哪一封信,能说明喜欢的理由。
【情感、态度与价值观】
感受本文体现出的浓浓的亲情,体会亲情的可贵之处。
重点
1.识字,写字。
2.比较两封信的内容有什么不同,说说喜欢哪一封,并说明理由。
难点
通过朗读,让学生体会露西前后心情的变化,知道她是怎样由低落变得积极起来的。
体会第二封信中表达的亲情。
教师:
生字词卡片、课件。
2课时
1.学会生字新词。
2.有感情地朗读全文,了解课文内容。
3.学习课文1~3自然段,体会露西的心情。
重点
1.学会生字新词。
2.有感情地朗读全文,了解课文内容。
难点
学习课文1~3自然段,体会露西的心情。
一、创设情境,激情导入
1.师:
同学们,你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗?
在你想他们的时候,你会怎么办?
(打电话、微信、QQ视频、写信,等等)引导学生往写信上说。
你在信里会写些什么呢?
今天,我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界,感受她对爸爸的思念之情。
(板书:
一封信)
2.齐读课题。
引导学生看到课题自由提问。
二、初读文本,了解大意
1.同学们根据课题提出了那么多的问题,有的我们可以通过朗读文本自己解决,不能解决的我们就共同讨论。
下面,带着你的问题自由朗读课文吧。
朗读过程中记得圈出本课要学的生字。
2.回馈检查自学情况。
(课件出示)
(1)出国 半年 今天 圆珠笔 开心
以前 还有 台灯 这时 阳光
(可通过点读、“开火车”读、领读等形式巩固记忆)
(2)师引导学生以填空的形式说出文章大意。
(3)解决同学们读课题时提出的问题,引导学生能自己解决的就自己解决。
三、学习课文1~3自然段
1.有感情的朗读前3个自然段,有不懂的问题可做上记号,一会儿共同解决。
2.解决学生提出的问题。
3.老师根据文本提出一系列问题,引导学生思考,剖析人物性格。
(1)露西十分想念爸爸,她决定怎么做?
(2)露西放学回家,发现妈妈还没下班,她是怎么做的?
(3)你觉得露西是个什么样的人?
4.细读第3自然段,你想用什么样的语气来读?
5.引导学生多读几遍,让学生说出露西当时的心情。
(低沉、郁闷、不高兴)
6.拓展:
引导学生用“一边……一边……”说话。
一封信
露西 乖巧、懂事、勤劳
1.会写10个生字。
2.学习课文4~14自然段,体会露西的心情有什么变化。
3.感受第二封信中表达的亲情,体会亲情的可贵之处。
重点
1.会写10个生字。
2.通过前后信件内容对比,说说自己更喜欢哪一封,并说明喜欢的理由。
难点
体会露西的心理变化,感受第二封信中表达的亲情,体会亲情的可贵之处。
一、复习导入
1.生字词卡片复习巩固。
2.引导学生复述文章大意。
3.带着“低沉、郁闷、不高兴”的情绪读露西写的第一封信。
二、学习4~14自然段
1.自由朗读课文4~14自然段,体会露西的心情有什么变化。
2.应该用什么样的语气来读“我们过得挺好”这一句呢?
(高兴、积极)多点几名学生读,读出感情来。
3.妈妈的话锋一转,一下子将露西的心情改变了,从文章哪里可以看出?
(引导学生说出从露西给爸爸写的第二封信中可以看出。
如:
“太阳闪闪发光。
阳光下,我们的希比希又蹦又跳。
”“请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了。
这样,我们就能自己修台灯了。
”“还有,下个星期天我们去看电影。
”“爸爸,我们天天想你。
”)
4.(课件出示露西给爸爸写的第二封信)点读、评价,让学生感受到露西已由低沉的心情变得开朗、积极起来。
5.比较露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封,为什么?
(引导学生想象露西的爸爸在收到这两封信后,会有怎样的表现;哪一封信更能体现浓浓的亲情)
三、指导书写生字
1.出示课文中要求会写的生字,学生当小老师轮流教读。
2.让学生观察每个字在田字格中所占的位置,同时让学生自己提出每个生字需要注意的笔画、占格等。
3.教师范写生字。
4.学生练习书写,教师巡视指导。
5.学生展示成果,全班评价。
一封信
露西
本文的主人公露西和二年级的孩子差不多大小,并且现实生活中也有很多孩子的家长外出工作或务工,他们之间有很多的共同点,本课教学时,我重在让学生设身处地结合自己的实际出发,想想自己的感受,孩子们很能理解露西的心理变化,这样就更有助于本课的教学。
孩子的情感在这节课中得到了一次尽情的释放,也更加明白了要关爱他人,要懂得亲情的可贵。
二年级上册语文教案-《一封信》2人教部编版
《一封信》优秀教学设计
教材分析
本课讲述了小露西想念爸爸,在妈妈的帮助和鼓励下给远方的爸爸写信的故事。
通过课文,体会小露西对爸爸的思念,体会这一家人之间浓浓的温馨的爱。
培养学生热爱家人的思想感情。
教学目标
1、会认16个生字。
2、会写“信”“今”“写”等9个生字。
3、正确流利地朗读课文,理解课文内容。
教学重点:
1、正确、流利地朗读课文 2、理解课文内容
教学难点:
1、9个生字的书写 2、理解妈妈说的话有什么含义。
教学准备 课件、生字卡片
教学过程
一、导入新课
1、同学们,上节课我们学习了《红马的故事》,知道了一位热爱学生的老师,知道了关于红马的故事。
这节课我们来走进一个新的故事。
2、板书课题,齐读课题,
提问:
通过课题,请你们来猜一猜这是一个什么样的故事呢?
(指名同学说,及时点评,调动课题气氛,激发学生学习兴趣)
二、随文识字,初读课文。
1、齐读课题,提问:
课题中有一个我们的生字朋友,它是谁?
(信)
2、有哪位同学有什么好办法能记住“信”字?
给“信”字组词
试着造句。
(及时点评、表扬)
3、细讲“信”字(左右结构注意事项、宽窄),引导学生观察“信”字在田字格中的占位。
4、教师范写,学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师:
结识了课题中的生字朋友,我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
6、学生自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子,标画出生字。
7、白板出示生字、词语,加拼音指名领读
去拼音,开火车读
指名同学领读,抽查点名读,字词过关。
8、把生字朋友送回到课文中,你们能把课文读好吗?
指名同学读。
9、小组交流课文大致将了什么内容。
派代表举手说一说。
(明白露西写了几封信)
三、细读课文,理解内容
(一)学习第一、二自然段
1、指名同学分别读第一、二自然段。
提问:
从他的朗读中你知道了什么?
(故事起因:
露西想给爸爸写信)
2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方的,不常见的,怎么向他们表达想念和他们联系?
长时间不联系会说些什么?
(二)学习三到五自然段
1、指名同学读三到五自然段,其他同学边听边思考这三个自然段讲了什么。
(指名同学回答,及时点评、奖励)
2、请同学们自由朗读第三自然段,说一说从这一自然段中你体会到了什么?
(理解露西给爸爸写信时的心情)
3、“可是”这个词语表示什么意思,请同学尝试用“可是”造句。
4、指名同学读露西说的话,体会露西的心情。
第二课时
教学过程:
一、复习导入新课
1、出示生字卡片,开火车检查生字和词语的认读。
2、指名同学朗读课文。
二、观察生字,指导书写
1、出示最后两个要求会写的生字:
句、电。
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写,教师巡视。
5、组织全班展示。
三、总结提问,引出下文
1、上节课,我们学习了前五个自然段,谁能告诉老师,上节课我们了解到了哪些内容呢?
用你自己的话说给大家听。
2、请同学们自由朗读第六到十四自然段。
同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
(指名同学说)
3、小组讨论:
说一说露西重新写的这封信,跟之前的一封信有什么不同。
(心情)
(指名同学,派代表发言)
4、指名同学读课文六到十四自然段,画出露西的信中提到了哪些内容。
(指名同学回答)
5、谁能试着把露西重新写的这封信读出来呢?
(指名同学,及时奖励)
6、回答课后问题,比较露西的前后两封信,你更喜欢哪一封信?
为什么?
四、回顾课文,尝试复述
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一部分的内容,指名同学回答,适时板书。
3、课件出示每一部分相对应的画面
4、同桌相互练习尝试复述课文。
5、指名同学,比一比,看看谁复述得准确,及时评价给予奖励。
五、总结全文,布置作业。
1、师小结:
通过本节课的学习,我们知道了“我”和美术老师之间的关于红马的故事。
你有没有和老师之间有趣的故事呢?
2、课后请把这个好听的故事讲给父母听。
三年级下册语文教案-12一幅名扬中外的画|人教(部编版)
12*一幅名扬中外的画
教学目标
1.会认“择、都、宫、摊、贩、吏、作、态、驴、寸、乘、笼、栏、貌”14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对照课文插图,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。
教学重点、难点
对照课文插图,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。
资料库
课前搜集:
有关滕明道的资料。
教学课时
1课时
教学过程
教学环节
一、新课导入
导入语:
我们打开了中华传统文化的宝库,认识了古
代的诗人,了解了纸的发明过程,认识了雄伟独特的赵州桥。
二、板书课文题目
过渡语:
今天,老师要给大家介绍一幅古画,一幅名扬中外的画。
(板书课文题目:
一幅名扬中外的画)
三、资料分享
有关滕明道的资料。
先学环节
一、出示自学清单
(一)
任务:
读通课文,学习生字
读一读:
借助课文中的拼音大声朗读课文,做到读准字音,读通句子。
标一标:
用你喜欢的符号标出生字新词,把你认为容易读错的词语读两遍。
新词如下:
故宫摊贩官吏作坊形态各异毛驴一寸笼头栏杆风貌
容易读错的:
写一写:
给每个生字组两个词语(写在生字表下面),并选择一个生字进行拓展(形近字、名言、诗句等)。
我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词:
我
看到这个字想到了:
温馨提示:
自学完成后,小组长检查“自学清单
(一)”中的任务并做好评价记录。
想一想:
默读课文,了解课文的主要内容。
这篇课文用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——。
二、组内交流
交流内容:
1.朗读课文。
2.读会认字,提示哪些字容易读错。
3.初步感知课文。
三、全班展示
按照自学清单,请四个小组展示自学情况。
分别展示:
“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
四、出示自学清单
(二)
1.说说你对“名扬中外”这个词是怎么理解的。
2.从哪里可以看出张择端画这幅画的时候,下了很大功夫?
3.“你看,张择端画的画,是多么传神啊!
”如何理解“传神”一词?
五、小组交流
1.根据小组人数,组长合理分配问题。
2.
一人说,其他人听,听后纠正、补充,发表自己的意见。
六、全班展示
请四个小组展示,其他小组补充质疑。
每个小组展示一个问题。
后教环节
精彩预设与点拨
(一)
预设会认字
提示:
择:
读二声“zé”;
都:
多音字,在“都城”一词中读“dū”;
宫:
读“gōng”,不能读成“kōng”;
作:
多音字,在“作坊”中读“zuō”,在“作业”中读“zuò”;
乘:
多音字,在“千乘之国”中读“shèng”,在“乘法”中读“chéng”;
笼:
多音字,在“笼头”中读“lóng”,在“笼罩”中读“lǒng”;
摊、贩、栏:
韵母都是an,声母不同;
吏:
读“lì”,不要读成“shǐ”;
态:
读四声“tài”;
寸:
读四声“cùn”,不要读成一声;
貌:
与豹区分,应读“mào”。
点拨:
结合形近字学习“摊”。
精彩预设与点拨
(二)
预设1说说你对“名扬中外”这个词是怎么理解的。
学生查字典,联系课文理解。
参考答案:
名扬中外:
很有名气,名字传遍了全世界。
预设2从哪里可以看出张择端画这幅画的时候,下了很大功夫?
小组讨论。
学生回答合理即可,不必拘泥于老师给出的答案。
预设3体会重点语句
(1)“有从乡下来的农民,
有撑船的船工
,有做各种买卖的生意人,有留着长胡子的道士,有走江湖的医生,有摆小摊的摊贩,有官吏和读书人……”运用了排比的修辞方法。
省略号表示还有许许多多画面上的各行各业人物没有被写出来,表示人物之多,行业之多。
(2)“你看,张择端画的画,是多么传神啊!
”,“传神”指画得十分逼真,就像真的一样!
文学、艺术作品描绘的人或物生动逼真。
这句话是一个感叹句,写作者在欣赏画家的作品后,情不自禁地赞叹,所以作者是饱含赞美之情的。
预设4有感情地朗读
(1)“光是画上的人物,就有好几百个:
有从乡下来的农民,有……三百六十行,哪一行的人都画在上面了。
”要用赞叹的语气读。
(2)“你看,张
择端画的画,是多么传神啊!
”这句话要读出赞美之情。
检测环节
自学检测反馈
过渡语:
孩子们,老师看到你们都学得很认真,相信你们的自学效果肯定不错。
请在小组内自测一下!
1.给多音字注音并组词。
作()()
()()
笼()()
()()
2.将下列词语补充完整。
形态()()名()中外
3.根据课文内容填空。
《一幅名扬中外的画》讲的是北宋时期的画家画
的《》。
本课小结
《清明上河图》使我们看到了八九百年前的古都风
貌
,看到了当时普通老百姓的生活,真是画中瑰宝,不愧为一幅名扬中外的画。
学生能
梳理自己的收获或反思自己的不足。
板书设计
一幅名扬中外的画
八九百年人物街市
完整保存好几百个热闹
拓展阅读
书籍:
《清明上河图密码》
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- 一封信 一封信公开课教案 优秀教学设计6 公开 教案 优秀 教学 设计