秋一年级语文上册 课文2 7 青蛙写诗教案2 新人教版.docx
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秋一年级语文上册 课文2 7 青蛙写诗教案2 新人教版.docx
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秋一年级语文上册课文27青蛙写诗教案2新人教版
2019年(秋)一年级语文上册课文27青蛙写诗教案2新人教版
1教学目标
【教学目标】
1、认识14个生字,会写2个生字。
教给学生多种识字方法,培养识字能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步认识和了解三种标点符号。
4、感悟课文内容,拓展语言,培养想象和创造力。
2学情分析
这首小诗歌共有五小节,短小精悍。
文中以物拟人,生动地描绘了青蛙雨天高兴地“呱呱呱”作诗的情景。
教材内容图文并茂,活泼形象,富于童趣,富于想象,富于创造,是一篇不可多得的学生喜爱的课文,同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
依据教材及学生年龄特点,我以富有情境的图画,多种形式的朗读为载体,激发学生阅读的乐趣,发展学生的语言,启迪孩子的灵性!
在教学中体现四个结合:
即,把阅读和巩固识字相结合,阅读和培养语感相结合,阅读与促进学生的发展相结合。
3重点难点
【教学重点】
1、运用多种识字方式学习生字生词。
2、通过从学习课文,了解和认识标点符号。
【教学难点】
理解课文内容,了解小青蛙作诗的过程。
学会运用标点符
4教学过程
活动1【导入】青蛙写诗
同学们,你们还记得《雪地里的小画家》吗?
当时谁没参加啊?
它今天来到了我们的课堂上和你们见面了,你们看(画青蛙)和它打个招呼吧。
小青蛙的本领更大,它还会写诗呢,
请同学们认真看老师写课题(板书:
青蛙写诗)。
看哪个小朋友看的最仔细。
活动2【讲授】青蛙写诗
谁来教教大家这个字?
老师刚才沾了肥皂水,这个字与水有关。
你还认识带三点水旁的字吗?
还有好多好多呢,小青蛙都着急了,先说到这吧。
课下你们可以把这些字归成一类记住。
看,圆圆的水泡泡,(画水泡泡)就像标点符号谁?
(板书写“。
”)句号是个小圆圈,表示一句话说完了。
看老师写字,(写“句号”,标句音)
大家都认识这个字了,我们来写写它。
小朋友们,先看老师写。
写字3、(“句”:
一笔是个短撇,从上二线开始,在竖中线起笔,撇-------二笔横折钩,在撇的中间起笔,横到右一线和右二线中间,顿笔折,向左倾斜一点,再顿笔钩出。
这个部首叫:
包字头,大家跟老师说一遍。
里面是个口字。
注意“口”要写的上宽下窄,在撇的停笔写竖,横折尽量挨着横中线和竖中线,这样口在竖中线左边,最后封口。
请你也漂漂亮亮地写一个“句”)
写字时,要注意书写姿势要端正,看看你做到了吗?
写完一个就坐好。
老师发现你们写的真漂亮。
多么乐于助人的水泡泡呀!
谁来读一读水泡泡说的话?
4、小蝌蚪、水泡泡、都来帮青蛙的忙了。
还有谁?
(板书:
一串水珠,注音)
(拿糖葫芦)你们看,这是什么?
对!
古人就根据它的形象创造了这个字,(幻灯:
字理图)最后演变成我们今天这个两个扁口中间一笔竖的串字)它的音节你能读准吗?
全班读一遍
生活中,还有什么可以用一串来形容?
一串-------
我们先说到这,小青蛙着急写诗了,我们还可以说几串,你们都会用这个量词了,真了不起。
小朋友们,看这,(画荷叶、一串水珠)数一数这串水珠。
荷叶上的一串水珠就像省略号,(写。
。
。
。
。
。
)123,456,表示后面的话省略了。
你们看,省字(板书:
省)上面是个少,下面是个眼目的目,少看就是省,标音,拼一拼,节省的省。
(板书:
略)左边一个田,右边加各字,就念?
这个字的音节要注意,谁会拼?
(标音)声母是l,韵母ue有没有点?
对,j\q\x和相拼时才挖掉两点呢.在拼读。
写(号)连起来读。
小朋友们,我们都来帮小青蛙吧,你们就是这串水珠,快读读水泡泡的话。
(幻灯:
我们可以当省略号。
)
5、在大家的帮助下,小青蛙的诗终于写成了,
(幻灯:
第5小节,“成”)这个成字,是我们以前认识的生字,相信同学们能写的更好。
这个字你是怎么认识它的?
(指着“诗”)
连起来读课题。
老师知道爱动脑筋的你们心里总藏着好多好多小问号,
那你有什么问题要问问小青蛙,快来问问它吧。
你们都很善于思考,会提问,赶快打开书看看,先来听老师读读这首小诗,注意听准字音。
(师读文配乐)
多有趣的一首小诗啊,你们想不想读读?
看谁读的又准确又流利。
1、老师找一组同学,一人读一个小节。
这组吧。
其他同学注意倾听。
(他们读的怎么样?
)对呀,你要大点声读,让其他同学都能听见,老师还是要表扬你们,你们把字音都读对了。
请坐
2、请同学们轻轻地把书放在桌面上,抬头往前看。
怎么了?
下雨了,小青蛙多高兴啊!
他要做诗了,快来读读诗歌的第一小节。
谁来读?
你读
你读的又正确又流利。
可你们体会到下雨时小青蛙那高兴兴奋的心情了吗?
哪位小朋友再来读读?
你来,你就是小青蛙,就读读它说的话。
小青蛙们,也来表达你们的心情吧,一起读读这句。
(幻灯:
我要作诗了!
)
现在小青蛙要写诗了,都有谁来帮忙了?
1、轻轻放下书,看老师写字,(字卡:
小蝌蚪,注音)这两个字就念蝌蚪,拼一拼。
你发现了什么?
(你的观察真仔细,蝌蚪是青蛙的幼虫)你再说说
左边虫表形,右边也读科、斗,和他们的发音有关,表声。
它们都是什么字?
上篇课文我们学过的?
对,我们可以用形声字的特点认识很多字。
一起读一读
小朋友们看,(蝌蚪图),小逗号就像小蝌蚪,(写“,”)
点个点,长尾巴。
小蝌蚪帮青蛙什么忙了?
小朋友们往前看,“豆子装上车,一起拉走了。
”(写“逗”标音)拼一拼。
说说这个字?
对了,再给它组词?
春节晚会上的小沈阳把我们都逗---乐了,逗---笑了。
他可真---逗。
就是这个逗。
再看,(写“号”标音)口下一根笛,吹出小乐曲。
拼一拼。
还能组词吗?
还有吗?
乐队中有吹(作动作)----号的。
小蝌蚪就像小逗号,它游过来说------(幻灯片:
我来给你当个小逗号。
)谁来读?
你读。
你们帮助过别人吗?
当时你什么心情?
那就高兴地读读这句。
小蝌蚪的作用可真大,它骄傲地说-------一起读。
2、还有谁来帮忙了?
(板书:
水泡泡,注音)
你们看,老师先沾点肥皂水,再轻轻一吹。
(师吹泡泡)
什么样的水泡泡?
(学生说反了,师纠正:
我们可以说圆圆的水泡泡)还可以用什么词语形容水泡泡?
谁来教教大家这个字?
老师刚才沾了肥皂水,这个字与水有关。
你还认识带三点水旁的字吗?
还有好多好多呢,小青蛙都着急了,先说到这吧。
课下你们可以把这些字归成一类记住。
看,圆圆的水泡泡,(画水泡泡)就像标点符号谁?
(板书写“。
”)句号是个小圆圈,表示一句话说完了。
看老师写字,(写“句号”,标句音)
大家都认识这个字了,我们来写写它。
小朋友们,先看老师写。
写字3、(“句”:
一笔是个短撇,从上二线开始,在竖中线起笔,撇-------二笔横折钩,在撇的中间起笔,横到右一线和右二线中间,顿笔折,向左倾斜一点,再顿笔钩出。
这个部首叫:
包字头,大家跟老师说一遍。
里面是个口字。
注意“口”要写的上宽下窄,在撇的停笔写竖,横折尽量挨着横中线和竖中线,这样口在竖中线左边,最后封口。
请你也漂漂亮亮地写一个“句”)
写字时,要注意书写姿势要端正,看看你做到了吗?
写完一个就坐好。
老师发现你们写的真漂亮。
多么乐于助人的水泡泡呀!
谁来读一读水泡泡说的话?
4、小蝌蚪、水泡泡、都来帮青蛙的忙了。
还有谁?
(板书:
一串水珠,注音)
(拿糖葫芦)你们看,这是什么?
对!
古人就根据它的形象创造了这个字,(幻灯:
字理图)最后演变成我们今天这个两个扁口中间一笔竖的串字)它的音节你能读准吗?
全班读一遍
生活中,还有什么可以用一串来形容?
一串-------
我们先说到这,小青蛙着急写诗了,我们还可以说几串,你们都会用这个量词了,真了不起。
小朋友们,看这,(画荷叶、一串水珠)数一数这串水珠。
荷叶上的一串水珠就像省略号,(写。
。
。
。
。
。
)123,456,表示后面的话省略了。
你们看,省字(板书:
省)上面是个少,下面是个眼目的目,少看就是省,标音,拼一拼,节省的省。
(板书:
略)左边一个田,右边加各字,就念?
这个字的音节要注意,谁会拼?
(标音)声母是l,韵母ue有没有点?
对,j\q\x和相拼时才挖掉两点呢.在拼读。
写(号)连起来读。
小朋友们,我们都来帮小青蛙吧,你们就是这串水珠,快读读水泡泡的话。
(幻灯:
我们可以当省略号。
)
5、在大家的帮助下,小青蛙的诗终于写成了,
(幻灯:
第5小节,“成”)这个成字,是我们以前认识的生字,相信同学们能写的更好。
请你不要着急写,先仔细观察老师写,注意每个笔画在虚宫格的位置,你才能把字写的更好。
6、写字:
从上一线开始写第一笔横,到右一线,第二笔撇挨着横的起笔处,撇,第三笔横折钩,贴着横中线,顿笔收回到竖中线左侧钩出。
第四笔斜钩要注意写法,(上边写个斜钩)它像有一个木桩,(画木桩)拿一把刀,喀嚓一砍,形成一个倾斜角度。
(画)竖中线在上二线起笔,倾斜下来到下二线,顿笔钩出,第五笔在中间撇,不要忘了最后一笔点在右上。
这个字就是成,组个词?
现在大家写这一个“成”字。
写完的同学互相欣赏一下。
好,其它的字我们下节课再继续写。
7、小朋友们,小青蛙的诗写成了,它多开心啊,你就是这只可爱的小青蛙,把你的诗读读。
大声读读吧。
谁来?
小青蛙,你读吧?
】
你这只小青蛙,注意可标点符号的停顿,读的多准确呀。
来,小青蛙们,一起来读。
(指幻灯片)
你们真是一群快乐的小青蛙。
词语宝宝也来和你们见面了。
他就藏在小荷叶下。
(课件)
你能读准它吗?
从你开始吧
大家都读对了,小青蛙会向你们表示祝贺。
你们真棒!
都读对了。
附送:
2019年(秋)一年级语文上册课文27青蛙写诗教案3新人教版
1教学目标
1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字,会写“给泡”等7个字。
2、认识“逗号、句话、省略号”。
3、感悟诗歌内容,拓展思维,发展语言、想象力和创造力。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
5、学习课文,增强热爱自然的感情和审美情趣。
2学情分析
这首小诗歌共有五小节,短小精悍。
文中以物拟人,生动地描绘了青蛙雨天高兴地“呱呱呱”作诗的情景。
教材内容图文并茂,活泼形象,富于童趣,富于想象,富于创造,是一篇不可多得的学生喜爱的课文,同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
依据教材及学生年龄特点,我以富有情境的图画,多种形式的朗读为载体,激发学生阅读的乐趣,发展学生的语言,启迪孩子的灵性!
在教学中体现四个结合:
即,把阅读和巩固识字相结合,阅读和培养语感相结合,阅读与促进学生的发展相结合。
3重点难点
1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字,会写“给泡”等7个字。
2、认识“逗号、句话、省略号”。
3、感悟诗歌内容,拓展思维,发展语言、想象力和创造力。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
5、学习课文,增强热爱自然的感情和审美情趣。
4教学过程
3、感悟诗歌内容,拓展思维,发展语言、想象力和创造力。
第一学时
4.1.2学时重点
1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字,会写“给泡”等7个字。
2、认识“逗号、句话、省略号”。
3、感悟诗歌内容,拓展思维,发展语言、想象力和创造力。
4.1.3学时难点
感悟诗歌内容,拓展思维,发展语言、想象力和创造力。
4.1.4教学活动
活动1【讲授】青蛙写诗
一、情趣导入
1.创设情境,激发兴趣,发展孩子的语言。
孩子们快看:
(课件出示)我们的黑板变成了一个美丽的荷花池,荷花池里都有什么啊?
(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)这时候,从池塘里跳出一只大青蛙。
忽然,天空下起了小雨……(大屏幕显示课文第一自然段)
2.师引读第一自然段,指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。
3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢?
今天我们来学习《青蛙写诗》,教师板书,学生举手书空,齐读课题。
4、学习“诗”字。
通过定位联想法识记生字。
组词。
二、初读课文,感知生字词。
1、教师范读课文,生感知生字词读音。
多有趣的一首儿童诗呀!
听老师读课文,注意听清你圈画生字词的读音。
2、生自由读课文,感知生字词读音。
下面同学们借助拼音自由读课文,做到正确流利,特别遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍。
三、检查朗读,创设情境,随文识字。
1、检查第一小节
在淅沥沥的小雨中,青蛙要作诗了,谁来读第一小节,其他同学认真听。
2、检查第二——四小节,学习“蝌蚪给逗号泡句串珠以省略”
(1)学习词语“蝌蚪水泡泡一串水珠”
在青蛙写诗的时候,都有谁帮助了他?
自由读,把帮助它的朋友圈出来。
①(板书:
小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图)认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”(词卡)领读,指生读。
②看图片,能说说蝌蚪的样子吗?
(识字与认识事物发展语言相结合)
(2)教学“泡”
①你们想看看水泡泡吗?
(吹泡)老师吹出了什么样的泡泡?
②这个字就念“泡”字,(板书)(字卡)自己讲讲,你能用猜谜语的方法记住它吗?
(水上一个包就念泡)
③组词。
(3)他们都帮了青蛙的什么忙?
指名读2、3、4小节。
(4)学“逗号”“给”
①我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢?
(“我来给你当个小逗号!
”)(屏幕)指读,齐读,师生合作边做动作边读。
②师拿字卡“逗号”让学生读。
③这里的“给”字表示“为、替”,下面我们来学“给”(板书)(字卡),请你来自己讲一讲,书写、组词。
(5)学“句”
①水泡泡怎样帮助小青蛙的?
(“我能当个小句号”)(屏幕)指读,赛读。
②看这个“句号”的“句”字,(板书)(字卡)注意它是半包围结构的字。
与“勺”区别,组词。
(6)学“串”
①小水珠是怎么帮助小青蛙的呢?
(一串水珠)(字卡)
②为什么不说一个水珠?
可见,串是只两个或两个以上的事物。
③师拿字卡,生读。
屏幕演示古今变化。
④有什么东西是成串的?
(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉)
(7)学“号”
①同学们看黑板,观察它们的形状,你有什么发现?
你能说说吗?
谁像谁?
②这些都叫标点符号,你还知道哪些标点?
(?
;!
)(标点符号歌屏幕)
③想一想,除了标点符号以外,还能组成哪些词?
(卡片)
3、学习第5小节,学习“呱’
有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写完了。
指生读。
(1)读了这首诗你们发现了什么?
(只有一个字“呱”)指生读,齐读。
出示“呱”,又发现什么?
(形式字)
(2)找找本课中,还有哪些形声字?
(蝌蚪,泡,逗。
。
。
目的是引导孩子利用形声字的方法识记)
4、生字回文,与阅读再次结合。
(1)师出示生字,齐读,检查读。
(2)放回课文里你们会读吗?
自由练读,分段检查读。
四、写字
完成“号句成串”
1、引导观察在虚宫格里的位置,和每个字的主笔。
2、师逐一示范书写
3、生练习写(提醒书写姿势)
五、小结。
4.2第二学时
4.2.1教学目标
1、感悟诗歌内容,拓展思维,发展语言、想象力和创造力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文,增强热爱自然的感情和审美情趣。
4.2.2学时重点
1、感悟诗歌内容,拓展思维,发展语言、想象力和创造力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.2.3学时难点
学习课文,增强热爱自然的感情和审美情趣。
4.2.4教学活动
活动1【讲授】青蛙写诗
一、创设情境,复习巩固汉字
1、(课件演示)(小青蛙图)学生和青蛙交流,打个招呼。
2、看图,借助拼音认读生字词语。
(出示词字:
写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给)自读、小组内读、全班汇报读。
3、去掉拼音,利用卡片开火车读生字。
二、生字回文,整体感知课文。
听——沙沙,沙沙下雨啦!
雨点儿落在荷叶上,落在水里,落在小青蛙的笑脸上,于是呀!
这只小青蛙就在一个美丽的雨天,利用这些生字作了一首诗,你们想看吗?
大家快打开书自由地读一读吧!
要注意读准音,注意停顿,读不好的地方多读几遍。
(教师注意指导第五节的停顿处理)想想:
你读懂了什么?
三、创设情境,感悟课文。
(一)、学习第一小节——创设情境,激发想象,感受雨天的美。
1、(出示课件)快听:
嘀嗒,嘀嗒。
。
。
什么声音?
(下雨了)是啊!
哪句话写的呀!
指生读(下雨了,雨点淅啦啦,淅啦啦!
)你感受到什么?
(雨点儿下的很小)从哪感受到的?
(通过朗读在语境里理解词语“淅啦啦”)引读小雨淅啦啦的感觉。
小雨点一滴一滴落到了水里,落到了荷叶上,落到了。
。
。
。
。
快把你看到的告诉大家。
(雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。
雨点儿落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!
水里的蝌蚪们都来啦,它们都把小脑袋露出来了。
雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。
雨点儿落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!
水里的蝌蚪们都来啦,它们都把小脑袋露出来了。
)主要是培养孩子的想象力发展语言。
2、如果你是小青蛙,想想小雨点落到小青蛙的身上,它会是什么感觉?
(它会感觉凉凉的,痒痒的,很好玩!
)
3、如果你是小青蛙,看到这么美丽的景色,你会怎么样啊?
(高兴极了;它觉得景色太美了)
4、指导有感情朗读第一句下雨了,雨点淅啦啦,淅啦啦!
。
快把你的感受读出来。
5、所以它高兴地说-----齐读最后一句:
我要作诗啦!
(二)、学习第二——四小节。
分角色朗读对话,感悟童趣。
1、听到小青蛙要作诗啦,瞧瞧谁来帮忙啦?
(板书:
小蝌蚪水泡泡一串水珠)你从哪几小节知道的?
(2、3、4)
2、自由读思考:
它们都帮了什么忙?
(板书:
小蝌蚪图片——逗号水泡泡图片——句号一串水珠——省略号)
3、看板书总结后,为什么它们能当逗号,句号,省略号呢?
①出示小蝌蚪图片,你们发现什么啦?
(通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。
识字与认识诗文相结合,同时训练语言)
②师请孩子吹泡泡,你们发现什么啦?
(水泡泡圆圆的,很像句号;我觉得它不但圆,还透明很漂亮!
)通过动手操作理解。
多有趣啊!
快出声地读一读。
指生读。
③师(板书……)认识省略号,出示图片理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢?
(省略号是六个的,一个不行的,我觉得一串排一起来很有趣!
水珠们很团结!
)还能说一串什么?
(训练语言)
师引读:
快把你的想法读出来。
指生读。
齐读。
4、是啊!
多有趣的对话呀!
多好的朋友哇!
快试着小组内分角色有感情地读一读。
5、指导分角色朗读课文。
比赛读。
6、、多有趣啊!
大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀!
我们是无处不在的好朋友。
师指板书,引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。
7、拓展延伸,训练语言。
多有趣的诗歌呀!
快根据课文内容,想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号?
①圆圆的,当句号。
②一串,当省略号。
③可以当个小逗号。
(三)学习第5小节,美读诗文,启迪灵性
1、有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把——诗——写完成(出示诗文——)了,快出生读一读,你发现了什么?
青蛙作的诗多有意思,只有一个字——呱。
这个字是拟声词、形声字。
再读,读出不同的语气
2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的语言,你能不能做个小翻译,给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思?
(发挥想象,启迪孩子的灵性)
3、教师引读小青蛙的诗:
①就像你们所说的,小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天,它大声地朗诵:
呱呱……
②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友,它大声地朗诵:
呱呱……
③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦,它大声地朗诵:
呱呱……
(四)结尾美读升华
1、再次看图雨天的景色多美呀!
小青蛙的朋友们多团结呀!
所以小青蛙才能做出这么美的诗,我们再带着这种喜悦的心情读全文。
2、老师希望有一天能够读到你们写的诗,好不好?
四、指导书写“泡、呱”。
1、指导观察字的结构特点。
(左窄又宽)
2、重点指导写好“呱”。
师总结小儿歌:
口字作旁,在左上,你看“瓜”字的竖撇和捺多像一个人大步前进呀!
所以写的时候要舒展开。
教师范写,生练习。
引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。
五、全课小结。
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