1、秋一年级语文上册 课文2 7 青蛙写诗教案2 新人教版2019年(秋)一年级语文上册 课文2 7 青蛙写诗教案2 新人教版1教学目标 【教学目标】1、认识14个生字，会写2个生字。教给学生多种识字方法，培养识字能力。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步认识和了解三种标点符号。4、感悟课文内容，拓展语言，培养想象和创造力。2学情分析 这首小诗歌共有五小节，短小精悍。文中以物拟人，生动地描绘了青蛙雨天高兴地“呱呱呱”作诗的情景。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是一篇不可多得的学生喜爱的课文，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。依据教材及学生年龄特点，我以富有情境
2、的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的乐趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现四个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。3重点难点 【教学重点】1、运用多种识字方式学习生字生词。2、通过从学习课文，了解和认识标点符号。【教学难点】理解课文内容，了解小青蛙作诗的过程。学会运用标点符4教学过程 活动1【导入】青蛙写诗 同学们，你们还记得雪地里的小画家吗？当时谁没参加啊？它今天来到了我们的课堂上和你们见面了，你们看（画青蛙）和它打个招呼吧。小青蛙的本领更大，它还会写诗呢，请同学们认真看老师写课题（板书：青蛙写诗）。看哪个小朋友看的最仔细。
3、活动2【讲授】青蛙写诗 谁来教教大家这个字？老师刚才沾了肥皂水，这个字与水有关。你还认识带三点水旁的字吗？还有好多好多呢，小青蛙都着急了，先说到这吧。课下你们可以把这些字归成一类记住。看，圆圆的水泡泡，（画水泡泡）就像标点符号谁？（板书写“。”）句号是个小圆圈，表示一句话说完了。看老师写字，（写“句号”，标句音）大家都认识这个字了，我们来写写它。小朋友们，先看老师写。写字3、（“句”：一笔是个短撇，从上二线开始，在竖中线起笔，撇-二笔横折钩，在撇的中间起笔，横到右一线和右二线中间，顿笔折，向左倾斜一点，再顿笔钩出。这个部首叫：包字头，大家跟老师说一遍。里面是个口字。注意“口”要写的上宽下窄，在
4、撇的停笔写竖，横折尽量挨着横中线和竖中线，这样口在竖中线左边，最后封口。请你也漂漂亮亮地写一个“句”）写字时，要注意书写姿势要端正，看看你做到了吗？写完一个就坐好。老师发现你们写的真漂亮。多么乐于助人的水泡泡呀！谁来读一读水泡泡说的话？4、小蝌蚪、水泡泡、都来帮青蛙的忙了。还有谁？（板书：一串水珠，注音）（拿糖葫芦）你们看，这是什么？对！古人就根据它的形象创造了这个字，（幻灯：字理图）最后演变成我们今天这个两个扁口中间一笔竖的串字）它的音节你能读准吗？全班读一遍生活中，还有什么可以用一串来形容？一串-我们先说到这，小青蛙着急写诗了，我们还可以说几串，你们都会用这个量词了，真了不起。小朋友们，看
5、这，（画荷叶、一串水珠）数一数这串水珠。荷叶上的一串水珠就像省略号，（写。）123，456，表示后面的话省略了。你们看，省字（板书：省）上面是个少，下面是个眼目的目，少看就是省，标音，拼一拼，节省的省。（板书：略）左边一个田，右边加各字，就念？这个字的音节要注意，谁会拼？（标音）声母是l，韵母ue有没有点？对，jqx和相拼时才挖掉两点呢.在拼读。写（号）连起来读。小朋友们，我们都来帮小青蛙吧，你们就是这串水珠，快读读水泡泡的话。（幻灯：我们可以当省略号。）5、在大家的帮助下，小青蛙的诗终于写成了，（幻灯：第5小节，“成”）这个成字，是我们以前认识的生字，相信同学们能写的更好。这个字你是怎么认识
6、它的？（指着“诗”）连起来读课题。老师知道爱动脑筋的你们心里总藏着好多好多小问号，那你有什么问题要问问小青蛙，快来问问它吧。你们都很善于思考，会提问，赶快打开书看看，先来听老师读读这首小诗，注意听准字音。（师读文配乐）多有趣的一首小诗啊，你们想不想读读？看谁读的又准确又流利。1、老师找一组同学，一人读一个小节。这组吧。其他同学注意倾听。（他们读的怎么样？）对呀，你要大点声读，让其他同学都能听见，老师还是要表扬你们，你们把字音都读对了。请坐2、请同学们轻轻地把书放在桌面上，抬头往前看。怎么了？下雨了，小青蛙多高兴啊！他要做诗了，快来读读诗歌的第一小节。谁来读？你读你读的又正确又流利。可你们体会到
7、下雨时小青蛙那高兴兴奋的心情了吗？哪位小朋友再来读读？你来，你就是小青蛙，就读读它说的话。小青蛙们，也来表达你们的心情吧，一起读读这句。（幻灯：我要作诗了！）现在小青蛙要写诗了，都有谁来帮忙了？1、轻轻放下书，看老师写字，（字卡：小蝌蚪，注音）这两个字就念蝌蚪，拼一拼。你发现了什么？（你的观察真仔细，蝌蚪是青蛙的幼虫）你再说说左边虫表形，右边也读科、斗，和他们的发音有关，表声。它们都是什么字？上篇课文我们学过的？对，我们可以用形声字的特点认识很多字。一起读一读小朋友们看，（蝌蚪图），小逗号就像小蝌蚪，（写“，”）点个点，长尾巴。小蝌蚪帮青蛙什么忙了？小朋友们往前看，“豆子装上车，一起拉走了。”
8、（写“逗”标音）拼一拼。说说这个字？对了，再给它组词？春节晚会上的小沈阳把我们都逗-乐了，逗-笑了。他可真-逗。就是这个逗。再看，（写“号”标音）口下一根笛，吹出小乐曲。拼一拼。还能组词吗？还有吗？乐队中有吹（作动作）-号的。小蝌蚪就像小逗号，它游过来说-（幻灯片：我来给你当个小逗号。）谁来读？你读。你们帮助过别人吗？当时你什么心情？那就高兴地读读这句。小蝌蚪的作用可真大，它骄傲地说-一起读。2、还有谁来帮忙了？（板书：水泡泡，注音）你们看，老师先沾点肥皂水，再轻轻一吹。（师吹泡泡）什么样的水泡泡？（学生说反了，师纠正：我们可以说圆圆的水泡泡）还可以用什么词语形容水泡泡？谁来教教大家这个字？老
9、师刚才沾了肥皂水，这个字与水有关。你还认识带三点水旁的字吗？还有好多好多呢，小青蛙都着急了，先说到这吧。课下你们可以把这些字归成一类记住。看，圆圆的水泡泡，（画水泡泡）就像标点符号谁？（板书写“。”）句号是个小圆圈，表示一句话说完了。看老师写字，（写“句号”，标句音）大家都认识这个字了，我们来写写它。小朋友们，先看老师写。写字3、（“句”：一笔是个短撇，从上二线开始，在竖中线起笔，撇-二笔横折钩，在撇的中间起笔，横到右一线和右二线中间，顿笔折，向左倾斜一点，再顿笔钩出。这个部首叫：包字头，大家跟老师说一遍。里面是个口字。注意“口”要写的上宽下窄，在撇的停笔写竖，横折尽量挨着横中线和竖中线，这样
10、口在竖中线左边，最后封口。请你也漂漂亮亮地写一个“句”）写字时，要注意书写姿势要端正，看看你做到了吗？写完一个就坐好。老师发现你们写的真漂亮。多么乐于助人的水泡泡呀！谁来读一读水泡泡说的话？4、小蝌蚪、水泡泡、都来帮青蛙的忙了。还有谁？（板书：一串水珠，注音）（拿糖葫芦）你们看，这是什么？对！古人就根据它的形象创造了这个字，（幻灯：字理图）最后演变成我们今天这个两个扁口中间一笔竖的串字）它的音节你能读准吗？全班读一遍生活中，还有什么可以用一串来形容？一串-我们先说到这，小青蛙着急写诗了，我们还可以说几串，你们都会用这个量词了，真了不起。小朋友们，看这，（画荷叶、一串水珠）数一数这串水珠。荷叶上
11、的一串水珠就像省略号，（写。）123，456，表示后面的话省略了。你们看，省字（板书：省）上面是个少，下面是个眼目的目，少看就是省，标音，拼一拼，节省的省。（板书：略）左边一个田，右边加各字，就念？这个字的音节要注意，谁会拼？（标音）声母是l，韵母ue有没有点？对，jqx和相拼时才挖掉两点呢.在拼读。写（号）连起来读。小朋友们，我们都来帮小青蛙吧，你们就是这串水珠，快读读水泡泡的话。（幻灯：我们可以当省略号。）5、在大家的帮助下，小青蛙的诗终于写成了，（幻灯：第5小节，“成”）这个成字，是我们以前认识的生字，相信同学们能写的更好。请你不要着急写，先仔细观察老师写，注意每个笔画在虚宫格的位置，你
12、才能把字写的更好。6、写字：从上一线开始写第一笔横，到右一线，第二笔撇挨着横的起笔处，撇，第三笔横折钩，贴着横中线，顿笔收回到竖中线左侧钩出。第四笔斜钩要注意写法，（上边写个斜钩）它像有一个木桩，（画木桩）拿一把刀，喀嚓一砍，形成一个倾斜角度。（画）竖中线在上二线起笔，倾斜下来到下二线，顿笔钩出，第五笔在中间撇，不要忘了最后一笔点在右上。这个字就是成，组个词？现在大家写这一个“成”字。写完的同学互相欣赏一下。好，其它的字我们下节课再继续写。7、小朋友们，小青蛙的诗写成了，它多开心啊，你就是这只可爱的小青蛙，把你的诗读读。大声读读吧。谁来？小青蛙，你读吧？】你这只小青蛙，注意可标点符号的停顿，读
13、的多准确呀。来，小青蛙们，一起来读。（指幻灯片）你们真是一群快乐的小青蛙。词语宝宝也来和你们见面了。他就藏在小荷叶下。（课件）你能读准它吗？从你开始吧大家都读对了，小青蛙会向你们表示祝贺。你们真棒！都读对了。附送：2019年(秋)一年级语文上册 课文2 7 青蛙写诗教案3 新人教版1教学目标 1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。2、认识“逗号、句话、省略号”。3、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。5、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。2学情分析 这首小诗歌共有五小节，短小精悍。文中以物拟人，生动地描
14、绘了青蛙雨天高兴地“呱呱呱”作诗的情景。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是一篇不可多得的学生喜爱的课文，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。依据教材及学生年龄特点，我以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的乐趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现四个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。3重点难点 1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。2、认识“逗号、句话、省略号”。3、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。5、学
15、习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。4教学过程 3、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。第一学时4.1.2学时重点 1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。2、认识“逗号、句话、省略号”。3、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。4.1.3学时难点 感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。4.1.4教学活动 活动1【讲授】青蛙写诗 一、情趣导入1.创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。孩子们快看：（课件出示）我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一
16、只大青蛙。忽然，天空下起了小雨（大屏幕显示课文第一自然段）2.师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习青蛙写诗，教师板书，学生举手书空，齐读课题。4、学习“诗”字。通过定位联想法识记生字。组词。二、初读课文，感知生字词。1、教师范读课文，生感知生字词读音。多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，注意听清你圈画生字词的读音。2、生自由读课文，感知生字词读音。下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。三、检查朗读，创设情境，随文识字。1、检查第一小节在淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一
17、小节，其他同学认真听。2、检查第二四小节，学习“蝌蚪给逗号泡句串珠以省略”（1）学习词语“蝌蚪水泡泡一串水珠”在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？自由读，把帮助它的朋友圈出来。（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图）认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”（词卡）领读，指生读。看图片，能说说蝌蚪的样子吗？（识字与认识事物发展语言相结合）（2）教学“泡”你们想看看水泡泡吗？（吹泡）老师吹出了什么样的泡泡？这个字就念“泡”字，（板书）（字卡）自己讲讲，你能用猜谜语的方法记住它吗？（水上一个包就念泡）组词。（3）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4小节。（4）学“逗号”“给”我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的
18、呢？（“我来给你当个小逗号！”）（屏幕）指读，齐读，师生合作边做动作边读。师拿字卡“逗号”让学生读。这里的“给”字表示“为、替”，下面我们来学“给”（板书）（字卡），请你来自己讲一讲，书写、组词。（5）学“句”水泡泡怎样帮助小青蛙的？（“我能当个小句号”）（屏幕）指读，赛读。看这个“句号”的“句”字，（板书）（字卡）注意它是半包围结构的字。与“勺”区别，组词。（6）学“串”小水珠是怎么帮助小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡）为什么不说一个水珠？可见，串是只两个或两个以上的事物。师拿字卡，生读。屏幕演示古今变化。有什么东西是成串的？（一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一
19、串羊肉）（7）学“号”同学们看黑板，观察它们的形状，你有什么发现？你能说说吗？谁像谁？这些都叫标点符号，你还知道哪些标点？（？；！）(标点符号歌屏幕)想一想，除了标点符号以外，还能组成哪些词？（卡片）3、学习第5小节，学习“呱有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了。指生读。（1）读了这首诗你们发现了什么?（只有一个字“呱”）指生读，齐读。出示“呱”，又发现什么？（形式字）（2）找找本课中，还有哪些形声字？（蝌蚪，泡，逗。目的是引导孩子利用形声字的方法识记）4、生字回文，与阅读再次结合。（1）师出示生字，齐读，检查读。（2）放回课文里你们会读吗？自由练读，分段检查读。四、写字完成“号句成串”
20、1、引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。2、师逐一示范书写3、生练习写（提醒书写姿势）五、小结。4.2 第二学时 4.2.1教学目标 1、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。4.2.2学时重点 1、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。4.2.3学时难点 学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。4.2.4教学活动 活动1【讲授】青蛙写诗 一、创设情境，复习巩固汉字1、（课件演示）（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼。2、看图，借助拼音认读生字词语。
21、（出示词字：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给）自读、小组内读、全班汇报读。3、去掉拼音，利用卡片开火车读生字。二、生字回文，整体感知课文。听沙沙，沙沙下雨啦!雨点儿落在荷叶上，落在水里，落在小青蛙的笑脸上，于是呀！这只小青蛙就在一个美丽的雨天，利用这些生字作了一首诗，你们想看吗？大家快打开书自由地读一读吧！要注意读准音，注意停顿，读不好的地方多读几遍。（教师注意指导第五节的停顿处理）想想：你读懂了什么？三、创设情境，感悟课文。（一）、学习第一小节创设情境，激发想象，感受雨天的美。1、（出示课件）快听：嘀嗒，嘀嗒。什么声音？（下雨了）是啊!哪句话写的呀！指生读（下雨了，雨点淅啦啦，淅
22、啦啦！）你感受到什么？（雨点儿下的很小）从哪感受到的？（通过朗读在语境里理解词语“淅啦啦”）引读小雨淅啦啦的感觉。小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了。快把你看到的告诉大家。（雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。）主要是培养孩子的想象力发展语言。2、如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉？（它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！）3、如果你是小青蛙，看到这么美丽的景
23、色，你会怎么样啊？（高兴极了；它觉得景色太美了）4、指导有感情朗读第一句下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！。快把你的感受读出来。5、所以它高兴地说-齐读最后一句：我要作诗啦！（二）、学习第二四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。1、听到小青蛙要作诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）你从哪几小节知道的？（2、3、4）2、自由读思考：它们都帮了什么忙？（板书：小蝌蚪图片逗号水泡泡图片句号一串水珠省略号）3、看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢？出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合，同时训练语言）师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦
24、？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！）通过动手操作理解。多有趣啊!快出声地读一读。指生读。师(板书)认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个的，一个不行的，我觉得一串排一起来很有趣!水珠们很团结！）还能说一串什么？（训练语言）师引读：快把你的想法读出来。指生读。齐读。4、是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。5、指导分角色朗读课文。比赛读。6、多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。7、拓展延伸，训练语言。多有趣的诗歌呀
25、！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？圆圆的，当句号。一串，当省略号。可以当个小逗号。（三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性1、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完成（出示诗文）了，快出生读一读，你发现了什么？青蛙作的诗多有意思，只有一个字呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性）3、教师引读小青蛙的诗：就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱（四）结尾美读升华1、再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。2、老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？四、指导书写“泡、呱”。1、指导观察字的结构特点。（左窄又宽）2、重点指导写好“呱”。师总结小儿歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的竖撇和捺多像一个人大步前进呀！所以写的时候要舒展开。教师范写，生练习。引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。五、全课小结。
