高中历史 专题4 孙中山的3民主义 公开课教案 人民版必修3.docx
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高中历史专题4孙中山的3民主义公开课教案人民版必修3
课题
【创新设计】高中历史专题四第1课孙中山的三民主义教案人民版必修3
备课日期
课型
复习课
教
学
目
标
知识与技能
通过学习,了解孙中山三民主义的基本内容,认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
了解新三民主义提出的时代背景和新三民主义的主要内容及其历史意义。
过程与方法
学习过程中,要结合时代背景,运用历史唯物主义的观点和方法来分析和评价孙中山的三民主义。
努力做到论从史出、史论结合;注重探究学习,能够对孙中山的三民主义进行概括和阐释。
学习过程中,注意运用自我学习与合作学习相结合的学习方式。
运用多媒体手段再现历史情境,丰富与提高学生的感性认识。
情感态度
与价值观
三民主义是孙中山在研究资产阶级社会政治学说,并实地考察了西方社会后,提出的“振兴中华”的蓝图,它在辛亥革命时期发挥了巨大的理论作用。
孙中山等资产阶级革命家高举“三民主义”旗帜,组织、发动和领导了一系列推翻封建专制制度、建立资产阶级共和国的斗争。
实现了20世纪中国社会的第一次历史性巨变。
孙中山的新三民主义是在共产国际和中国共产党人的帮助和影响下提出的,较之旧三民主义有了质的飞跃和巨大进步。
教学重点
三民主义的基本内容及其历史作用;辛亥革命时期三民主义的实践;新三民主义的主要内容及其历史意义。
教学难点
如何理解与旧三民主义相比较,新三民主义有了质的飞跃和巨大的进步?
教学方法
讲授法、问题启发法
教学用具
POWERPOINT
课时安排
1课时
教学内容
设计与反思
板书设计:
教学内容
设计与反思
一、复习导入:
回顾:
马克思主义在中国正式传播于什么时候,早期的马克思主义者及其活动,马克思主义对中国历史的发展有何重大意义?
意义:
(1)使中国人民找到了救国救民的理论武器。
(2)为中国革命由旧民主主义革命向新民义革命的转变,为中共的成立奠定了思想基础。
二、讲授新课:
一、三民主义
1、提出背景:
①经济:
资本主义的进一步发展。
②阶级:
资产阶级不断壮大。
③政治:
民族危机加深,反帝反封建运动不断高涨。
④思想:
资产阶级革命思想广泛传播。
⑤历史:
太平天国运动、洋务运动和维新变法等救亡图存方案均未能使中国摆脱危机。
⑥孙中山丰富的革命实践和对欧美革命广泛而深入的研究。
2.提出:
1905年8月20日,第一个全国性革命政党中国同盟会在日本东京正式成立。
孙中山被推举为总理。
这是孙中山书写的同盟会政纲条幅。
3、三民主义的具体内容(从“是什么”,“为什么”,“缺什么”三个角度来把握三民主义)
名称
三者关系
口号
主要内容
意义
民族主义
前提(民族革命)
驱除鞑虏,恢复中华
暴力推翻清王朝统治,争取实现民族的独立自主
反映了人民的意愿和时代的要求
民权主义
核心(政治革命)
创立民国
推翻封建帝制,建立资产阶级共和国
从理念上解决了革命派迫切需要解决的夺取政权与建立政权的问题。
民生主义
补充和发展(社会革命)
平均地权
反对封建土地所有制。
“核定地价”“国民共享”是资本主义土地纲领
反映了孙中山维护人民利益的美好愿望和对世界潮流的敏锐观察。
民族主义(前提)
进步:
以革命手段推翻清王朝,客观上打击帝国主义势力.
缺陷:
没有明确提出反帝.
民权主义(核心)-------推翻封建帝制,建立资产阶级共和国
进步:
反映人民反封建专制统治的愿望,有利于民主政治的发展
缺陷:
侧重于对满洲贵族的阶级斗争
民生主义(补充、发展)——平均地权
进步:
改良社会经济,同情劳动人民
缺陷:
不触动封建土地所有制来实现土地国有是做不到的
4、评价:
(1)三民主义是在孙中山在潜心研究各种资产阶级社会政治学说,实地考察西方政治制度、经济生活和社会现状以后,描绘的振兴中华、实现近代化的蓝图。
(2)三民主义作为中国近代资产阶级比较完整的民主革命纲领,集中反映了资产阶级对民主政治的追求和在中国发展资本主义的要求,反映了中国人民争取民族独立和国家富强的愿望,代表了时代前进的方向。
(3)三民主义在辛亥革命时期发挥了巨大的作用,成为鼓舞人民群众进行革命斗争的理论旗帜。
(4)未明确提出反帝要求(族);未将整个封建主义作为斗争对象(权);未提出彻底的土地革命(生)。
――时代和阶级的局限。
5、三民主义的实践及结果
①1905年革命派与改良派的论战;②1911年辛亥革命,推翻封建帝制;③1912年建立了中华民国并制定了《中华民国临时约法》;④二次革命、护国运动、护法运动(维护民主共和的斗争)。
⑵结果:
推翻了封建君主专制制度、建立中华民国,但并没有真正完成反帝反封建的资产阶级民主革命的任务,中国社会性质仍然是半殖民地半封建社会。
革命果实被袁世凯窃取,孙中山为捍卫民主共和,先后领导发动了“二次革命”“护国运动”和两次“护法运动”,结果都以失败而告终。
二、新三民主义
1、条件:
⑴孙中山维护民主共和斗争的失败;⑵俄国十月革命的影响;⑶共产国际和中国共产党的帮助;⑷孙中山本身与时俱进的精神
2、提出
⑴1924年1月,国民党一大召开,通过了《中国国民党第一次全国代表大会宣言》
⑵1924年1月国民党第一次全国代表大会,孙中山制定全新政策:
①联俄、联共、扶助农工;②准许共产党员以个人身份加入国民党;③在广州黄埔创办“中国国民党陆军军官学校”。
3、内容:
①民族主义——两方面意义:
一是突出了反对帝国主义的内容,提出争取中华民族真正的自由和独立;二是国内各民族一律平等,反对民族压迫。
②民权主义——主张普遍平等的民权。
其含义:
一是给反对帝国主义的个人及团体以自由权利;二是剥夺效忠于帝国主义和军阀的团体或个人的自由权利。
三是强调政治机构民主化,主张召开国民会议,实行新的选举制度,使人民能够真正参加管理政权。
③民生主义——以平均地权、节制资本(控制私人资本)为主要原则,“耕者有其田”。
“平均地权”即在核定地价、增价归公的基础上,对缺乏土地而沦为佃户的农民,由国家给予土地,资其耕作;“节制资本”是指“凡本国人及外国人之企业,或有独占的性质,或规模过大为私人之力所不能办者”由国家经营,使私有资本不能操纵国计民生;对工人由国家“制定劳工法,以改良工人之生活”;提出“耕者有其田”的主张。
4、影响:
在新三民主义的指导下,国共进行了第一次国共合作,推动了以北伐战争为主要标志的第一次大革命高潮的到来。
5、新三民主义提出的意义
A、①是第一次国共合作的政治基础和大革命时期的旗帜;②是孙中山在开拓完全意义上的近代民族民主革命道路上迈出的崭新一步;③体现了孙中山与时俱进的风格
B、局限性:
新三民主义在理论上、纲领上仍然没有超出资产阶级民主主义的范畴。
【问题探究】
1、比较新三民主义与中共民主革命纲领的异同?
⑴根源:
阶级立场不同。
⑵同:
若干基本原则一致:
反帝反封建。
⑶异:
A、①中共的民主革命纲领中有彻底实现人民权利和彻底的土地革命纲领:
②新三民主义没有提出彻底的土地革命纲领。
B、①在民主革命阶段之后,还有一个社会主义阶段,即最高革命纲领;②新三民主义只有民主革命纲领,仅限于发展资本主义。
⑶局限性:
新三民主义在理论上、纲领上仍然没有超出资产阶级民主主义的范畴。
2、新旧三民主义之比较(列表)
名称
旧三民主义
新三民主义
新在何处
民族主义
反满族贵族专制,中国民族自求解放
反对帝国主义侵略;中国境内各民族一律平等。
增加反帝内容
民权主义
推翻帝制,建立国民的政府
民权为一般平民所共有,凡真正反对帝国主义之个人及团体,均得享有一切自由及权利。
强调政治机构民主化
强调民权普遍性,反帝反封相结合
民生主义
平均地权
平均地权(后提出耕者有其田),节制资本(控制私人资本)
更关注农民和工人扶助农工
新旧三民主义的主要区别?
1)性质:
都是孙中山领导资产阶级民主革命的纲领
2)内容:
都把民族民权民生紧密结合;都以民权为核心
3)目的:
都以挽救民族危亡为目标
4)影响:
都成功推动了中国革命的发展
(1)历史背景:
①旧三民主义:
清政府统治日益腐败;资产阶级民主革命思想进一步传播;但未能真正给中国社会指明出路。
②新三民主义:
一战后,“打倒列强,除军阀”成为全国人民的共同愿望;中国共产党和共产国际的影响。
(2)就其内容来说:
①民族主义:
旧三民主义提出“驱除鞑虏,恢复中华。
”打击了帝国主义的在华势力,没有明确的提出反帝的要求。
新三民主义增加了对外反帝,对内主张民族平等的新内容。
旧三民主义所突出的是“反满”,矛头指向清王朝;新三民主义则提出了反对帝国主义的目标。
②民权主义:
旧三民主义提出“建立民国。
”反映了中国人民要求民族独立的民主权利的共同愿望。
但民国实质是资产阶级共和国。
新三民主义主张普遍平等的民权,对帝国主义和封建军阀实行专政。
过去只是抽象地提倡“自由、平等、博爱”,现在主张普遍平等的民权
③民生主义:
旧三民主义提出“平均地权”。
说明孙中山顾及了广大人民的利益,但由于站在资产阶级私有制的立场上,反对没收地主土地,所以提不出彻底的个土地革命纲领。
新三民主义增加了节制资本。
过去只有“平均地权”的政纲,现在则提出了平均地权和节制资本的办法,承认“耕者有其田”,并谋求改善工人和农民的生活。
(3)就其历史意义来看:
①旧三民主义的思想集中代表资产阶级政治、经济利益,反映了中国人民要求民族独立、民主权利和发展经济的共同愿望;推动了资产阶级民主革命的发展;建立起中国历史上第一个资产阶级共和国政府;孙中山还以旧三民主义思想为指导,制定颁发了第一部资产阶级民主宪法——《中华民国临时约法》,对中国旧民主主义革命起到了重大推动作用。
②新三民主义是三民主义在20世纪20年代新的历史条件下的继续与发展,是指导新时期国民革命的思想理论体系,不仅与当时的革命任务相结合,而且具有鲜明的反帝、反封建的革命性,体现了共产主义运动在中国新民主主义革命时期的政治纲领,成为国共两党和各革命级的统一战线的政治基础。
孙中山实行新三民主义和三大政策,实现国共合作,有力地推动了国民革命的发展。
三、课堂小结:
三民主义是孙中山在研究资产阶级社会政治学说,并实地考察了西方社会后,提出了“振兴中华”的蓝图,它在辛亥革命时期发挥了巨大的理论作用。
孙中山等资产阶级革命家高举“三民主义”旗帜,组织、发动和领导了一系列推翻封建专制制度、建立资产阶级共和国的斗争。
实现了20世纪中国社会的第一次历史性巨变。
在新三民主义的指导下,国共进行了第一次国共合作,推动了以北伐战争为主要标志的第一次大革命高潮的到来。
四、课堂巩固:
材料一 “人能尽其才,地能尽其利,物能尽其用,货物畅其流──此四事者,富强之大经,治国之大本也。
……试观日本一国,与西人通商后于我,仿效西方亦后于我,其维新之政为日几何,而今日成效已大有可观(孙中山《上书李鸿章书》,1894年6月)
(1)孙中山上书李鸿章的目的是什么?
希望通过李鸿章,使清政府变法维新,使中国走上富强之路。
材料二 “革命为惟一法门。
”“我们必须倾覆满洲政府,建设民国。
革命成功之日,……废除专制,实行共和。
”
------孙中山,1903年12月13日
(2)与材料一相比,就改造中国的方法和目的而言,1903年孙中山的思想有了哪两个显著的变化?
方法:
以前采用温和的改革(或用“改良”的方法),以后主张革命;
目的:
以前未主张建立新的政治制度,以后主张建立共和国。
材料三 “这十三年来,政治上、社会上种种黑暗腐败,比前清更甚,人民困苦,日甚一日,……俄国虽迟我革命,而已成功;我虽早六年革命,而仍失败。
”------孙中山《国民党改组问题》1924年1月
(3)造成辛亥革命后13年中国政治、社会黑暗腐败主要原因是什么?
原因:
封建军阀统治;帝国主义压榨。
五、布置作业:
课时练习1张
六、教学效果追忆:
第三课专制下的启蒙
课标要求:
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
教学目标:
(1)、知识与能力:
深入理解欧洲启蒙运动兴起的历史背景、性质、思想体系和历史作用;了解卢梭和康德的思想主张及其所体现的人文内涵;了解18、19世纪欧洲的浪漫主义的创始人,及其中所包含的人文精神。
(2)、过程与方法:
根据教科书和教师印发的相关资料,围绕文艺复兴与启蒙运动的异同这一问题,通过老师讲述和学生讨论相结合的方式,掌握两者在性质上的差异。
(3)、情感态度与价值观:
伴随着启蒙运动的高涨,浪漫主义思潮应运而生。
这一思潮从某种意义上来说,是对启蒙运动的反叛,因为正当理性高昂之时,它指出了人类理性的有限性。
通过了解这些,使我们更加清楚地认识到,凡事都不可走极端,否则定会出现与其不相和谐的音符。
教学课时:
课时。
重点难点:
重点:
欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用;卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神;18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用。
难点:
欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。
教学建议:
(1)“呼唤光明的时代”一目,主要介绍了启蒙运动的兴起、启蒙运动的思想体系以及启蒙运动的理论表现。
首先需要阐明理性主义的含义。
关于兴起原因,建议教师设问:
为什么继文艺复兴之后,17~18世纪的欧洲再次发生了思想解放运动?
引导学生从经济、阶级关系、政治、思想诸方面回顾17世纪欧洲发生的重大变化,理解“一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。
启蒙运动的发生还与自然科学的发展有密切的关系。
17世纪最伟大的科学发现是什么?
它对人们的思想产生了什么影响?
教师帮助学生解决在阅读本课教材时发现的、自己尚不能解决的问题,完成学习任务。
同时利用多媒体打出图片《17世纪天文学的发展》、《路易十四建造的凡尔赛宫镜厅》和《鲁滨逊漂流记》加强直观性,最后得出结论:
“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上形态上的反映”。
关于启蒙运动的思想体系以及理论表现,只需要依据教材讲述即可,无需展开,注意最后让学生理解启蒙运动的实质,以及明确启蒙运动的历史作用。
(2)“启蒙的真谛”一目,主要阐述了启蒙的主旨在于主张人本身的彻底解放,在于追求人身的自由和思想言论的自由。
在讲述时,教师可以补充一些卢梭和康德的生平介绍和与他们思想主张有关的文字资料,增强学生对这两位哲人的了解和对其主张的理解。
最后通过对卢梭和康德两位哲人的介绍,揭示启蒙的真谛——运用自己的理智,能够自由地表达自己的思想和言论,并将其上升为衡量一个人、一个民族是否经过启蒙的一个重要标准的理论高度。
(3)“浪漫主义思潮中的人文精神”一目,主要介绍了浪漫主义思想运动及其创始人卢梭的浪漫主义思想和主张,同时还着重阐述了浪漫主义的思想内涵和贡献。
这一子目无需扩展,只需要讲明白教材内容即可,当然教师也可以补充卢梭的浪漫主义思想主张的文字资料。
最后需要揭示浪漫主义是对启蒙运动中理性主义的补充,是思想启蒙的继续,是人文精神的发展。
讲授新课:
思考:
什么是“启蒙”?
就是开启智慧,通过教育和宣传,把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来,使人们摆脱教会散布的迷信和偏见,从而为争取自由和平等去斗争。
启蒙运动是发生在18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动,它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。
一、背景:
1.资本主义的发展及资产阶级力量壮大
2.封建制度与资本主义发展矛盾尖锐
3.自然科学的发展
4.文艺复兴和宗教改革的影响
思考:
什么是理性主义?
(1).“理性”的概念:
人的思考和判断。
强调凡事都依靠人的思考去判断,而不依赖天意和神的旨意。
(2).理性主义的目的:
保障人的自然权利。
(3).实质:
资产阶级要求科学、自由、平等,反对封建主义。
(4).衡量一切事物的标准:
理性。
三、启蒙运动的历史意义
(1)为欧美的资产阶级革命做了思想和舆论的准备
(2)用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。
(3)启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张.
①人身的解放,②思想的解放
(4)留下充满个性的浪漫主义.
思维探究一:
归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点?
(1)、反对专制、教权和封建特权;
(2)、主张“主权在民”,追求政治民主、权利平等和个人自由;
(3)、主张实行法治
思维探究二:
比较启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同?
(1)、相同:
都注重了人的价值,宣传人文主义精神;都是资产阶级反封建的思想;为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备;他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。
(2)、不同点:
①背景:
文’:
14-16世纪资’萌芽时期资’发展和资产’力量有明显的差异
启’:
17-18世纪资’进一步发展
②地区:
文’:
意大利→欧洲
启’:
英国法国→欧洲
③中心:
文’:
意大利
启’:
法国
④内容:
文’:
①矛头:
天主教会;②未形成成熟的政治理论和思想体系;③批判旧秩序;
启’:
①矛头:
天主教会、封建制度;②形成比较完整的思想体系;③提出了资产’理想社会的蓝图;
⑤影响:
文’:
把人、人性从宗教束缚中解放出来,对启’有直接影响作用,推动了人们的思想解放和文化科学事业发展;
启’:
冲击了封建专制及其精神支柱天主教会,为资产’革命作了思想和理论的准备
知识延伸:
启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义思想有何新的发展?
为何有这些新的发展,根本原因是什么?
启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。
启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵,把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度,从而比文艺复兴人文主义更为彻底,更具鲜明的政治革命性质。
根本原因是资本主义进一步发展的要求,资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。
练一练:
1.完整地说,启蒙运动的思想体系是由以下几方面组成的D
①人文主义②虔诚的宗教信仰③进步的社会思想④历史观念
A、①②③B、①②③④
C、①③D、①③④
2.启蒙运动之所以称为“启蒙”,其主要原因是它A
A、批判蒙昧主义B、提倡人民主权说
C、提倡三权分立学说D、为法国革命作了启蒙作用
3.伏尔泰曾说:
“我不能同意你说的每一个字,但是我誓死捍卫你说话的权利”这表明他C
A、反对君主专制B、反对教会控制
C、提倡权利平等D、倡导君主立宪
4.对人身自由和思想自由的探讨做出过重大理论贡献的启蒙运动时期的思想家有D
(1)英国的休谟
(2)法国的卢梭(3)德国的康德(4)法国的康德
A、
(1)
(2)(3)B、
(1)
(2)(4)C、
(2)(4)D、
(2)(3)
5.启蒙运动对当时欧洲的政治革命和美国的独立运动都具有重大的指导意义。
在此,“当时欧洲的政治革命是指:
A
A、法国大革命B、英法的资产阶级革命
C、法国巴黎公社起义D、德国的统一运动
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