部编三年级上语文《③一只小鸟》侯颖教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大.docx
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部编三年级上语文《③一只小鸟》侯颖教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大.docx
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部编三年级上语文《③一只小鸟》侯颖教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
1
一只小鸟
河南省新乡市红旗区和平路小学
侯颖
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文,让学生懂得鸟是人类的朋友应该保护它们,同时也感受亲情的伟大。
3、试着续写一段话。
教学重点、难点
1、重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、难点:
在实际生活中感受美和爱护小动物。
教学过程:
课前谈话:
同学们,我们又见面了,还记得我吗?
打个招呼吧!
希望你们把自己最优秀的一面展示出来,有没有信心?
好,上课。
一、读课题,导入新课
1、
今天这节课我们继续学习冰心奶奶笔下的这一只小鸟。
(板书:
一只小鸟)(齐读课题)。
师:
能用你的朗读告诉我,这是一只很小的鸟吗?
再试试。
(生再读题)很好!
2、上节课我们学习了生字词,现在我来考考大家,(PPT)字词掌握得真牢固!
二、认识小鸟
(一)、下面我们来学习课文,请同学们自由大声地朗读课文,想想这是一只怎样的小鸟?
(适时板书:
快乐
可怜,)这只小鸟的命运为何有如此大的变化?
(画箭头)是孩子们的什么想法改变了它的命运?
生:
捉。
(板书:
捉((黄粉笔写))评:
你找得非常准确。
看,能用上这几个词来说说课文的主要内容吗?
你说得很简炼,还有谁想说?
你读懂了课文!
(由于孩子们想捉住它,所以它从一只快乐的小鸟变成了一只可怜的小鸟。
)
|
2
(二)那我们先来一起分享这只小鸟的快乐吧!
请同学们自由读一、二段,看你从哪些句子能感受到它很快乐?
A:
它的羽毛还未丰满,不能远飞,每天只能在巢里啁啾,和两只老鸟说着话。
他们都觉得非常的快乐”。
1、我也找到了这一段,自己读一读,看看你从哪句话看出小鸟非常快乐?
(1)(不能,只能,说明了什么(这只小鸟很小,活动很有限)谁能用“不能、只能来说一句话”)
(2)
就是在这么有限的环境里,光唱唱歌,和老鸟说说话就感到非常快乐。
猜猜看,他们会说什么?
(生)(师相机指导:
小鸟可能会说,老鸟可能会说……老师当老鸟相机对话)从你们的发言中,我感受到小鸟一家三口其乐融融,你能把小鸟的快乐读出来吗?
2、这是一只多么快乐幸福的小鸟啊,请再读一读。
评:
有进步。
3、谁再来读?
(生)评:
我感受了你的快乐!
)
4、我们一起来读一读吧!
B:
第二段
探出头来一望,……大地上一片好景致。
师:
他很快乐,因为他看到了什么?
师:
什么叫“好景致”?
(好景色)
师:
它都看到了哪些好景致?
(生……)什么样的阳光,什么样的树木,你觉得美吗?
读一读。
同学们,请闭上眼睛,想象一下,当这只小鸟好奇的探出头来张望,看到了那灿烂的阳光,葱绿的树木,它还会看到哪些好景致,会闻到什么,又会听到什么呢?
生:
(清澈的河水、青青的小草、蔚蓝的天空、雪白的云朵、火红的太阳……)
师:
多美啊,让我们插上想象的翅膀,一边读一边感受这美景吧!
(生读)
C:
抖刷抖刷翎毛……唱出那赞美自然的歌声来。
|
3
师:
看到这么美的景色,你们的心情怎样?
(生)小鸟和你们一样激动和兴奋呢?
小鸟是怎么做的呢?
(生,小鸟是那么高兴,可爱该怎么读呢,再试试,),谁能做做动作,我们一起边做动作边读吧!
你们和小鸟一样可爱。
D:
“清脆和柔美”那句话。
师:
听,小鸟开始唱歌了(放鸟叫声)。
这歌声怎么样?
()能用文中的一个词来形容吗?
(清脆和柔美)
师:
“清脆和柔美”是什么意思?
清脆就是清楚悦耳,柔美就是柔和美妙。
小鸟的歌声里有这么多感觉,试着把这么多的感觉读出来。
自己练一练。
谁想来读一读?
谁能比他读得更好一些?
E、倾听。
1、师:
有没有从这句话的哪个词读懂了小鸟的歌声很好听?
生1:
倾听。
2、师:
你一下子就抓住了一个关键的词,说说你的理由?
生1:
小鸟唱得很美丽,大自然也在听着。
3、师:
听着,怎样地听着?
倾听是什么意思?
(生:
认真地听)
4、师:
对!
同学们,这就叫“倾听”,我们来演示一下。
同学们,你们想听我心跳的声音吗?
生齐声:
想!
师:
听好啦!
听见了吗?
听得见就怪了!
但是我们刚才这听的情景,这听的神态,就叫——“倾听”。
师:
认真地—专心地—投入地—
听(生说)这就叫——生:
倾听!
5|、师:
借助重点词来帮助我们理解课文,这是一种好的学习方法。
带着你的感受再来读读这句话。
谁想来读一读?
生1
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