最新高中语文 古诗词阅读含答案共50题.docx
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最新高中语文古诗词阅读含答案共50题
〖最新〗高中语文古诗词阅读(含答案)共50题
1.阅读下面这首诗,完成下面小题。
淮上喜会梁川故人
(唐)韦应物
江汉曾为客,相逢每醉还。
浮云一别后,流水十年间。
欢笑情如旧,萧疏鬓已斑。
何因不归去?
淮上有秋山。
1.从体裁看,这是一首______,颔联中“浮云”喻指______的生活。
2.结合诗句,谈谈如何理解题目中的“喜会”二字。
【答案】
1.五言律诗漂泊不定(聚散无常)
2.①昔日相逢欢饮之喜。
首联诗人叙述了昔日在江汉作客时与故人相逢饮酒,每每醉还的乐事。
②今日重逢欢聚之喜。
颈联诗人叙述了淮上再次重逢时谈笑依旧,情谊不改的乐事。
③喜中有悲,悲喜交加。
再次相聚时,作者感慨时光流逝,又想到离别在即,不免喜中蕴悲,悲从中来,让人回味悠长。
【分析】
1.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识、分析理解诗歌内容的能力。
①,诗歌全篇共八句,每句五个字,其中第二联“浮云一别后”与“流水十年间”、第三联“欢笑情如旧”与“萧疏鬓已斑”都作对仗,因此,这是一首五言律诗。
②,“浮云”的意象在古代诗歌中,一般有三种特定的文化内涵:
一是遮蔽阻挡,如“浮云蔽日”;二是飘流无定,如“浮云游子”;三是变化无常,如“浮云苍狗”。
这里诗人将“浮云”与“流水”相对,是指诗人与老友离别后如浮云飘流不定,岁月如流水一晃就已过了十年。
因此,“浮云”喻指漂泊不定的生活。
2.本题考查学生分析理解诗歌内容、评价诗歌中作者的思想情感的能力。
从首联来看,“江汉曾为客,相逢每醉还”写诗人昔日在江汉作客期间与故人相逢时的乐事,概括了以前的交谊。
那时诗人客居他乡,飘零江汉,而与故人在异乡聚首,经常欢聚痛饮,扶醉而归,携手醉还,表达了昔日相逢的欢饮之情,这是“喜会”的第一层意思。
从颈联来看,“欢笑情如旧”是写诗人与故人今日相见,欢笑融洽的情态一如从前。
经历了漫长的分别,二人在淮上再次重逢时,“欢笑”依旧,情谊不改。
表达了诗人与故人今日的重逢欢聚之喜,这是“喜会”的第二层意思。
在今日重逢的“喜会”之际,“欢笑”之余,诗人也发现自己与故人经过“流水十年间”,都“萧疏鬓已斑”了。
虽然今日重逢欢会,但人已头发稀疏,两鬓斑白了,时光流逝,岁月无情,这一副衰老的形象,不言悲而悲情溢于言表,尽显漂泊之感。
虽然多年后又重逢于淮上值得喜悦,可是诗人最终还是不能与故人“归去”,两人的聚首是短暂的,离别又即将再次到来。
因此,“喜会”中的“喜”,不全然是“喜”,而是喜中有悲,悲喜交加,让人回味无穷。
2.阅读下面这两首唐诗,完成下列小题。
春日咏梅花二首
王初
其一
靓妆才罢粉痕新,递晓风回散玉尘。
若遣有情应怅望,已兼残雪又兼春。
其二
青帝(注)来时值远芳,残花残雪尚交光。
隔年拟待春消息,得见春风已断肠。
(注)青帝:
是位于东方的司春之神。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.其一第一句用写实手法,描写春天来临之前,梅花逢雪后银装素裹的美丽形象。
B.其一第二句,“散”字写出了寒风劲吹、雪花飞扬的状态,刻画出梅花生存的环境。
C.其二中一、二句,两个“残”字与“远芳”形成对比,表现了梅花开放的环境的恶劣。
D.两首诗诗句朴素流畅,都是“以我观物”,使得春日梅花带有“我”的主观色彩。
2.两首诗的三、四句都使用了什么修辞手法?
表达了诗人怎样的思想情感?
请结合诗句简要分析。
【答案】
1.C
2.
(1)都使用了拟人的修辞手法。
其一,第三句说梅花“有情应怅望”,赋予梅花以人的情感;其二,第三和第四句说梅花等待春天的消息,春天来了“已断肠”,把梅花当作人来写。
(2)两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。
【分析】
1.本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。
C.“两个‘残’字与‘远芳’形成对比,表现了梅花开放的环境的恶劣”错误。
这两句是说春天来临时梅花尚有悠远的芳香,残花和残雪交相辉映,“远芳”指梅花芳香悠远,两个“残”字描写的是梅花凋零和雪将要融化的状态。
这两句没有描写梅花开放环境的恶劣,也没有使用对比的手法。
故选C。
2.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、评价诗歌中作者的思想情感的能力。
其一:
第三句运用拟人的修辞手法,“若遣有情应怅望”,“怅望”用在梅花上,写出梅花之“惆怅”,赋予了梅花以人的情感。
梅花怅望,是因为雪已是残雪,季节已经到了春天,梅花面临凋谢零落的命运。
其二:
第三和第四句运用了拟人的修辞,“隔年拟待春消息,得见春风已断肠”,在冰封大地的冬日,梅花期待春天的消息,等到春风吹绿大地,梅花将伴着残雪被远远抛在春天的后面,见到春风已到的消息,梅花已经“断肠”,赋予了梅花人的动作和情感,表现了梅花面临凋零的伤感之情。
这两首诗,诗人“以我观物”,使梅花带有“我”的主观情感。
第一首,写春日梅花“应怅望”,第二首又写其“已断肠”,加深了哀伤的程度,两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。
3.阅读下面的明诗,完成小题。
榆河晓发
谢榛
朝晖开众山,遥见居庸关。
云出三边外,风生万马间。
征尘何日静,古戍几人闲。
忽忆弃繻者,空惭旅鬓斑。
[注]①弃繻者:
繻,古时用帛制成的出入关卡的凭证。
弃繻者,原指汉终军,后泛指年少立大志之人。
1.颔联用__________和__________的意象,一反早行诗的常态,表现了__________的境界。
2.请简要分析这首诗抒发的思想感情。
【答案】
1.云风豪雄、壮阔
2.①“云出”“风生”象征着边境变幻不定的战争风云,暗含了诗人对战患的隐忧。
②第五句以“征尘”代战争,表达对边境和平安宁的向往之情。
③尾联想起了西汉的少年志士终军,深为自己的长年漂泊、年华老去而功业无成感到惭愧。
【分析】
1.本题考查学生分析诗歌意象,品味诗歌意境的能力。
颔联“云出三边外,风生万马间”属于景物描写,大意是云从北方边境冉冉飘荡过来,听到那风儿在千军万马间飒飒吹响。
该句选用了“云”和“风”等意象。
而这两个意象分别用“出”和“生”比拟它们的动态状貌,其中“出”形象的表达出了云从边塞飘然而出的动态美;“生”字可以让人想象出万马奔腾之势。
总之,颔联用词巧妙,生动传神,把“风”“云”写活了。
整个颔联是对居庸关一带辽远空阔的地形的描绘,用“风云”出入三边外、万马间,诗人想象了军事行动的壮阔、浩大,给人一种气势磅礴、奔放雄奇的意境。
2.本题考查学生把握作者思想感情的能力。
要准确把握诗歌中作者蕴含的情感,需要结合写作背景、个人经历以及诗歌的具体内容。
颔联中“云出三边外,风生万马间”,运用了象征的手法,云出三边,隐约显示边塞多事;风生万马,表达对军事行动的想象,暗示边境变幻不定的战争风云。
所以通过此联表达了作者对国事的关心,对边境战况的担忧。
而颈联“征尘何日静,古戍几人闲”,直接发出战斗时扬起的尘土什么时候才能停止,古老的戍楼几人能够空闲的感叹,正面写边尘不靖,征戍不停的现实,表达了作者对战争的厌恶,对和平安定生活的向往。
尾联中运用典故,诗人写到昔年的终军出关时,扔掉繻帛,以表立功成名的决心,后来真也达到了目的,而作者诗名显著,却终身布衣;行经古成,追慕终军,惭怍忧思,交织心头,这尾联的感愧,是复杂的,情感是真挚的。
4.阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
秋浦途中①
杜牧
萧萧山路穷秋雨,淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁,来时还下杜陵②无?
(注)①秋浦:
唐时为池州州治所在,诗人被贬官外放时途经此地。
②杜陵:
在长安西南,诗人家乡樊川所在地。
(1)下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是()
A.一、二两句描写水陆风光,景中蕴情,再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的心态。
B.“为问寒沙新到雁”一句与作者《赤壁》中“东风不与周郎便”一句都运用比喻的修辞手法,借归雁来喻思归之人,表达出有家归不得的流离之苦。
C.“来时还下杜陵无”一句,轻声一问,把作者对故乡、亲人的怀念,羁旅的愁思,婉转深致地表现了出来。
D.这首诗透过景物的描写,蕴藉而含蓄地抒写怀抱,富有情韵,给人以深致的回味。
(2)请结合全诗,简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个拟声词。
【答案】
(1)B
(2)“萧萧”描落叶纷飞之状,暗含秋风无情、寒意萧疏;“淅淅”状秋风飒飒之态,泛起波光,掀动菖蒲,暗含行舟水上、漂泊无依之感。
表现了诗人旅途的艰辛,衬托了孤寂悲凉之情。
【分析】
(1)本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“都运用比喻的修辞手法”错误,应该是运用了拟人的手法。
故选B。
(2)本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
首先要结合诗句解释两个拟声词的含义,然后结合整首诗的思想情感,阐释其情感内涵。
“萧萧”描落叶纷飞之状,暗含秋风无情、寒意萧疏,枯黄了行人的口光,遮蔽了蜿蜒的山路。
“淅淅”状秋风飒飒之态,泛起波光,掀动菖蒲,暗含诗人行舟水、漂泊无依之感。
山路蜿蜒,落木萧萧,秋雨纷纷;溪水伸展,秋风浙浙,波摇草动:
山程水驿,风雨凄迷,字里行间流露出人行秋风的寒凉心态和冷寂情绪。
5.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
登快阁①
黄庭坚
痴儿了却公家事,快阁东西倚晚晴。
落木千山天远大,澄江一道月分明。
朱弦已为佳人绝,青眼聊因美酒横。
万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟②。
(注)①此诗作于太和知县任上,快阁在太和县东澄江边上②传说阮籍作“青白眼”。
黑色的眼珠在眼眶中间,青眼看人则是表示对人的喜爱或重视、尊重;白眼指露出眼白,表示轻蔑。
③与白鸥盟:
语出《列子黄帝》,后以与鸥鸟盟誓表示毫无机心,这里是指无利禄之心。
1.下列对本诗理解不正确的一项是()
A.首联自称“痴儿”,称处理公事为“了却”,表明诗人对待政务是敷衍之态,已厌烦至极。
B.颈联中“朱弦”指琴;“佳人”,即美人,引申为知音。
即为友人远离,自己已无弹琴的雅致。
C.只因美酒,诗人才“青眼”相看,一个“横”字把诗人无可奈何、孤独无聊的神情烘托出来了。
D.尾联既照应了登快阁所见美景,又写出了作者归隐的希冀,表达了对人生忘机的超然洒脱。
2.这首诗抒发了诗人哪些思想感情?
请结合全诗简要分析。
【答案】
1.C
2.这首诗表达的感情:
①对公事、官场生活的厌倦;②对大自然美好景色的热爱;③因世无知己(缺少知音)、怀才不遇而借酒浇愁的苦闷和感慨;④还有辞官还乡、回归自然过那种自由自在生活的愿望的流露。
【分析】
1.本题考查学生对诗歌的理解能力。
C.“把诗人无可奈何、孤独无聊的神情烘托出来了”是错误的。
“青眼”运用阮籍的典故,表示喜爱或尊重;诗人只有见到美酒,眼中才流露出喜色,所以一个“横”表现出诗人对美酒的喜爱之情。
故选C。
2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
首联诗人自称“痴儿”,并且称处理公事为“了却”,而且作者登上快阁是为了放松心情,所以首联表现出诗人对公事、官场生活的厌倦。
颔联写了诗人登高所见的秋景:
千山重叠、无边落木、江水澄澈、夜月清明,表现了诗人对这自然美景的热爱之情。
颈联写到友人远离,早已没有弄弦吹箫的兴致了,只有见到美酒,眼中才流露出喜色。
这里写出了诗人因友人离去而感到知音难觅、怀才不遇,因此要借酒消愁。
尾联诗人写到想要找只船坐上去吹着笛子,漂流到家乡去,在那里与白鸥作伴逍遥自在才是自己最好的归宿,表达了诗人想要辞官还乡、回归自然过那种自由自在生活。
6.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
又呈吴郎①
(唐)杜甫
堂前扑枣任西邻,无食无儿一妇人。
不为困穷宁有此?
只缘恐惧转须亲。
即防远客虽多事,便插疏篱却甚真。
已诉征求贫到骨,正思戎马泪盈巾。
(注)①杜甫把草堂让给一位吴姓的亲戚(即诗中的吴郎)住。
杜甫将草堂让给他住。
这位亲戚住下后,即有筑“篱”、护“枣”之举,杜甫为此写诗劝阻。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.首联诗人说自己以前一直听任西邻妇人来打枣,因为她是个没有子女供养的缺衣少食的穷人。
B.颔联诗人认为妇人来打枣多少会怀着一些恐惧的心理,所以主人更要表示亲善之意让她安心。
C.颈联说插篱笆的举动会让本就有戒心的妇人觉得主人真是要阻止她打枣,劝告意味十分委婉。
D.本诗由生活琐事触发思考,提醒亲戚要怀恻隐之心,与邻妇和睦相处,风格轻灵,耐人寻味。
2.尾联似乎和嘱咐吴郎没有什么关系,请谈谈你的看法。
【答案】
1.D
2.尾联呈现了打枣事件深广的社会背景:
征求不休,战乱不止。
体现出杜甫的“良苦用心”:
如果能明白是什么导致了邻妇的苦难,就会想得更深远,而不再计较几颗枣子,从而达到嘱咐的目的。
【分析】
1.本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
D.“提醒亲戚要怀恻隐之心,与邻妇和睦相处,风格轻灵,耐人寻味”理解错误,尾联道出了人民贫困的社会根源,也表现了诗人悲天悯人的深情和心忧天下的胸怀。
故选D。
2.本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
尾联的含义是贫妇人已经诉说过了因为赋税的征求而一贫如洗,我不由想到现在战乱带给百姓的灾难而眼泪打湿了衣巾。
“征求”“戎马”交代出了妇人贫穷的原因,也是当时的社会现状,所以尾联呈现了打枣事件深广的社会背景:
征求不休,战乱不止。
尾联交代了妇人贫穷的原因,是因为征求不断、战乱不止,是因为国家的原因导致的,这样就会引导吴郎想得更远,就会不再计较几颗枣子,而更富有同情心,从而达到作者嘱托的目的,体现作者的良苦用心。
7.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
再授连州至衡阳酬柳柳州赠别①
刘禹锡
去国十年同赴召,渡湘千里又分歧。
重临事异黄丞相②,三黜名惭柳士师③。
归目并随回雁尽,愁肠正遇断猿时。
桂江东过连山下④,相望长吟有所思。
(注)①连州:
今广东连县(连州市)。
刘禹锡再次被贬至连州。
柳柳州:
柳宗元。
柳宗元被贬至柳州②黄丞相:
西汉时贤相黄霸,受汉宣帝信任,曾两度出任地近长安的颍川太守,结果清名满天下。
③三黜:
三贬。
柳士师:
春秋时候的柳下惠,为“士师”(狱官),因“直道事人”三次遭贬黜。
④桂江:
即漓江,此处指柳宗元将要前往的柳州。
连山:
指诗人所往之地连州。
1.下列对本诗的理解和鉴赏,不正确的一项是()
A.开头一、二句以叙事起,寥寥数笔即勾画出诗人和朋友屡遭挫折的经历,为下文抒情做了铺垫。
B.三、四句诗人巧妙用典,以典明志以西汉相自喻,表达自己有黄丞相一样的才华的自信。
C.“并”“尽”二字有情有致,描绘出两位志同道合的友人并影荒郊,翘首仰望之景,意境凄惋。
D.诗人以“回雁”、“哀猿”衬托感伤的情绪,诗境也变得凄厉了,增强了诗歌的感染力。
2.结合全诗,分析诗人表达的思想感情。
【答案】
1.B
2.对志同道合又遭隔别的友人的深情厚谊,与朋友分别的不舍之情;对当政者的不满;对自己还才不遇、忠而见弃的自嘲;思念故乡的愁苦。
【分析】
1.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B.诗人巧妙地以典明志。
西汉时有个贤相黄霸,两度出任颍川太守,清名满天下;而刘的“重临”,则是背着不忠不孝的罪名,带着八旬老母流徙南荒。
这是积毁销骨的迫害。
诗人通过“事异”两字把互相矛盾的情况扭合到一起,带有自嘲的口气,暗含对当政者的不满和牢骚。
故选B。
2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗的首联写到作者和柳宗元被贬出京城十年后,二人同时接召赴京,却同时再被贬往边荒之地,同行千里渡过湘水后又不得不彼此分手,写出了对志同道合又遭隔别的友人的深情厚谊,与朋友分别的不舍之情。
诗歌颔联诗人巧妙地以典明志。
西汉时有个贤相黄霸,两度出任颍川太守,清名满天下;而刘的“重临”,则是背着不忠不孝的罪名,带着八旬老母流徙南荒。
这是积毁销骨的迫害。
诗人通过“事异”两字把互相矛盾的情况扭合到一起,带有自嘲的口气,暗含对当政者的不满和牢骚。
诗歌颔联诗人借用柳下惠的典故,自叹不如三次被贬黜的柳下惠,借用这一典故表达对自己还才不遇、忠而见弃的自嘲。
诗歌颈联写到想要归去的目光随着北归的大雁消失在天边,心中愁肠百结之时却又听到了凄厉的猿啼。
通过“回雁”“猿”这两个意象来表达作者思念故乡的愁苦之情。
8.阅读下面这首诗,完成下面小题。
促织①
杜甫
促织甚微细,哀音何动人。
草根吟不稳,床下夜相亲。
久客得无泪,放妻②难及晨。
悲丝与急管,感激异天真③。
[注]①这首诗是杜甫于乾元二年(759)秋天所作。
当时杜甫还在秦州,远离家乡。
②放妻:
指妻子。
一说指被遗弃的妇女或寡妇。
③天真:
这里指促织自然真切的鸣声。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.首联正面点明促织,叫声虽然十分细微,但那哀婉的声音多么动人。
以出旬“甚细微”与第二句的“何动人”构成对比,衬托哀音的不同寻常。
B.颔联写促织在野外草根里、在屋内床底下,总是鸣声不断;而不论在什么地方鸣叫,总和不得意的诗人心情是互相接近的,表现出不忍远离、常期相傍之意。
C.颈联写听到它的叫声,长期客居外乡的人不得不流泪,再也无法安睡到天明;被遗弃的妇女或寡妇也在半夜里被哀鸣之声惊醒,陪着促织洒下泪水。
D.这是一首咏物诗。
诗歌语言平实,感情丰富,联想自然,音在促织,哀在衷肠;以哀心听之,写出了人民生活的愁苦艰辛,更写出作者忧国忧民的博大胸怀。
2.这首诗尾联运用了哪些表现手法?
有什么作用?
请简要分析。
【答案】
1.D
2.①运用了借代和对比(或反衬、衬托)的手法。
②诗人借物相形,抑彼而扬此,以“悲丝”“急管”代乐器演奏的音乐,这些悲急的音乐同促织的自然真切的呜声啼叫相比较,都无法让人达到有所感受而情绪激动的效果。
③把“哀音何动人”写到了极点,更加烘托出诗人的思乡凄苦孤独和远离家乡的羁旅愁苦之情。
【分析】
1.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.本诗并没有“写出了人民生活的愁苦艰辛,更写出作者忧国忧民的博大胸怀”。
作者夜间听闻蟋蟀哀婉的叫声从而感秋,至而牵动了思乡之情,表达了诗人远离家乡的羁旅愁怀。
故选D。
2.本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法的能力。
尾联“悲丝与急管,感激异天真”的意思是哀切的丝乐和激昂的管乐,也不如这天真的声音如此感人。
以“悲丝”“急管”代乐器演奏的音乐,运用了借代的手法。
同时,还以“悲丝”、“急管”同促织的啼叫相比较,运用了对比手法,把悲急的音乐声同促织的自然真切的啼叫声对比,以促织叫声“天真”,不受礼俗影响作结,把促织的哀音放在任何乐器的演奏无法达到的效果之上,把“哀音何动人”写到了极点,更加烘托出诗人的思乡凄苦孤独和远离家乡的羁旅愁苦之情。
9.阅读下面这首唐诗,完成各题。
宛陵①送李明府罢任归江州
来鹄②
菊花村晚雁来天,共把离觞向水边。
官满便寻垂钓侣,家贫已用卖琴钱。
浪生湓浦③千层雪,云起炉峰④一炷烟。
倘见吾乡旧知己,为言憔悴过年年。
注释:
①宛陵,古县名,治所在今天的安徽宣城;明府,对县令的尊称:
江州,今江西九江;②来鹄,家贫,工诗,隐居山泽,举进士,屡试不第。
③湓浦,今龙开河,流经九江,北入长江。
④炉峰,庐山香炉峰。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()
A.诗人与友人都有着高洁的品行,所以在友人任满还乡后结伴到秋水边把酒赏菊。
B.颈联用比喻的手法来写江浪汹涌雪白、庐山烟雾笼罩的景象,如幽深的画境。
C.尾联由实写转入虚写,以请友人向老乡故旧带话的口吻表露诗人安贫乐道的心迹。
D.这首诗描述了诗人生活的困顿愁苦、友人生计难以维系,给人以浑厚沉雄之感。
2.请概括本诗的思想感情。
【答案】
1.D
2.隐居田园的恬淡闲适之情;对为官清廉的李明府的钦羡之意;依依惜别之情;对隐居生活的喜爱;屡试不第的遗憾;
【详解】
1.本题考查学生理解鉴赏诗歌内容与艺术手法的能力。
D.“诗人生活的困顿愁苦,友人生计难以维系”与诗意无据。
诗人虽生活不够如意,但也不至于“困顿愁苦”。
“浪生湓浦千层雪,云起炉峰一炷烟”一句,可见诗人喜爱隐居生活。
“家贫已用卖琴钱”是诗人叮嘱友人,若家贫就卖掉琴,并非“友人生计难以维系”,这是对友人为官清廉的赞美。
故选D。
2.本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。
首联“菊花村晚雁来天,共把离觞向水边”写送别的时间、地点、景色。
“菊花”“晚雁”“离殇”,让人联想陶渊明的隐逸之趣。
因此可以归纳出对隐逸生活的喜爱和对友人的留恋。
颔联“官满便寻垂钓侣,家贫已用卖琴钱”,从友人的角度出发,劝慰友人,罢任之后可以找人钓钓鱼,没钱了就去卖掉琴啊。
可见对友人的关心,反面写出友人做官清廉,诗人表示钦佩。
颈联“浪生湓浦千层雪,云起炉峰一炷烟”借眼前景与想象之景,用“千层雪”“一炷烟”表达了对隐居生活的喜爱与对友人的依依惜别。
尾联“倘见吾乡旧知己,为言憔悴过年年”,寄言友人,若你见到咱们以前的知己,就告诉他我还是无官无职,有点憔悴。
透露出诗人内心深处的痛苦。
综上分析,可以归纳以下几方面的思想情感:
对朋友将要离别的依依惜别之情,为官清廉的钦羡之意;对自己隐居生活的喜爱恬淡闲适之情,还有屡试不第的遗憾之情。
10.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
塞下曲六首(其三)
李白
骏马似风飙,鸣鞭出渭桥①。
弯弓辞汉月,插羽破天骄②。
阵解星芒尽③,营空海雾消。
功成画麟阁,独有霍嫖姚④。
(注)①渭桥:
位于唐代长安(今西安)北渭水上。
②辞汉月:
指离开京城。
天骄,指匈奴,这里指敌人。
③星芒尽:
指战争结束。
④霍嫖姚:
即霍去病。
1.下列对这首诗相关内容和艺术手法的鉴赏分析,不正确的一项是()
A.首联写战马飞奔出渭桥,风驰电掣,既说明兵强马壮、军队士气旺盛,又渲染了军情急迫的紧张气氛。
B.颔联并没有直接描写战场厮杀场景,在“弯弓”“插羽”之间就迅速结束了战争,照应了首联的内容。
C.颈联描写“破天骄”的景象,战争结束后,敌军营寨空无一人,紧张气氛消失,烘托出战争的悲壮惨烈。
D.尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚这样的大将才能被绘像于麒麟阁,“独有”二字略有讽刺当政者之意。
2.作者采用哪些手法塑造将士们什么样的形象?
请结合全诗简要分析。
【答案】
1.C
2.①侧面描写。
首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声,从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。
②细节描写(动作描写)。
颔联通过弯弓搭箭的细节描写(动作描写),表现将士们的神勇无敌。
③用典。
尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。
【分析】
1.本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的鉴赏分析能力。
C.“烘托出战争的悲壮惨烈”使错误的。
颈联描写的景象并没有“烘托出战争的悲壮惨烈”,而是表现了将士们神勇无比,敌人不堪一击。
故选C。
2.本题考查学生鉴赏文学作品的形象以及表现手法的能力。
本诗首联写到骏马像狂风般地驰骋,在清脆的马鞭挥动声响中,飞快地奔出了渭桥。
通过写奔驰的骏马、催马前进的鞭声,从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。
颔联写到将士们全副武装离开京城开赴边疆,奉命前去击破前来侵扰的匈奴。
这一联通过“弯弓”这一动作描写,写出了将士们的神勇无敌。
尾联写到成就大功而画像麒麟阁的,只有霍去病一人。
意即不为建功立业,只为杀敌报国。
这里面运用霍去病建功立业的典故,突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。
11.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
田家行
王建
男声欣欣女颜悦,人家不怨言语别。
五月虽热麦风清,檐头索索缲车鸣。
野蚕作茧人不取,叶间扑扑秋蛾生。
麦收上场绢在轴,的知①输得官家足。
不望入口复上身,且免向城卖黄犊。
田家衣食无厚薄,不见县门身即乐。
(注)①的知:
确切知道。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是()
A.首句运用互文的手法,写出了村子里的男男女女喜乐自得的样子。
他
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