《四季》 教案1.docx
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《四季》 教案1.docx
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《四季》教案1
《四季》第二课时教案
华山路夏红梅
教学目标:
1.训练学生朗读的根本功,包括读好叠词和轻声。
2.根据自己的生活经验和四季的美景,按照文中的格式仿说。
教学重点:
用多种方式反复朗读叠词和轻声词,让学生在反复的朗读中清楚四季,把握四季的不同特征。
教学难点:
根据自己的生活经验和四季的美景,按照文中的格式仿说。
教学时间:
一课时
教学准备:
3.四幅图的板贴。
4.春、夏、秋、冬、尖尖、圆圆、弯弯、大肚子一挺汉字的板贴
课前静息好
【上课铃响】
值日生上课!
孩子们,今天夏老师要和大家一起学习第4课《四季》。
请你小手拿出来跟我书空。
【板书:
4四季】
请你跟我读,第四课,四季。
〔第四课,四季〕
板块一再认生字,教师正音
一、生字开火车读,闯关读
〔一〕开火车读
【PPT:
第一关,生字】
孩子们,我们在《四季》的第一课时认识了10个生字宝宝,你还认得它们吗?
【出示生字卡】
〔认得〕
咱们来开火车和它们打打招呼吧!
【要求】读的同学一个生字宝宝带上拼音读两遍,听的同学手放好,小耳朵竖起来,仔细听。
开始!
小火车开起来,从哪儿开!
【开一列】
〔j-i-an,j-i-an,尖~尖~尖子,尖子,山尖,山尖〕
〔sh-u-o,sh-u-o,说~说~小说,小说〕【提示:
言字旁】
你的翘舌音读的真好,再读一遍。
〔sh-u-o,sh-u-o〕
请孩子们观察,说的偏旁是言字旁,意思是说话。
小火车,接着开,轰隆轰隆到这儿来!
〔ch-un,ch-un春~春~春天、春天、春雨、春雨、春风、春风〕
〔q-ing,q-ing,青~青~青山、青山、青草、青草、青虫、青虫〕
你把后鼻音读得真准,大家跟他读一次。
〔q-ing,q-ing〕
〔w-a,w-a,蛙~蛙~青蛙、青蛙〕【提示:
虫字旁】
孩子们注意啦!
用你亮闪闪的小眼睛观察,蛙是虫字旁,带有虫字旁的字一般情况下表示与动物有关。
如:
青蛙的蛙,毒蛇的蛇。
【出示“蛇〞的生字卡】
〔x-i-a,x-i-a,夏~夏~夏天、夏天〕
〔w-an,w-an,弯~弯~弯月、弯月〕
〔d-e,d-e,地~地~〕轻声,顽皮地
〔顽皮地〕
它还有另外一个读音,d-i,天地人的地,草地的地
〔j-iu,j-iu,就~就~就是,就是〕
〔d-ong,d-ong,冬~冬~冬天、冬天〕
刚刚这一列孩子们听得最认真!
请这一列孩子开火车读。
〔二〕迷宫闯关读
【PPT迷宫图】
孩子们开火车开得又好又稳。
接下来,我们要加深难度啦!
敢不敢来挑战!
〔敢〕
敢挑战的孩子用行动告诉我。
【提醒孩子坐直、手放好】
〔尖〕【手势提醒两遍】说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬〕
全班齐读,一个生字读两遍!
恭喜你闯关成功!
板块二教师范读,指导朗读
马上进入第二关!
朗读关!
【PPT:
第二关朗读】
《四季》是一首儿童诗,共有4个小节。
四季~到底有多美呢?
听——
〔一〕教师范读
【师动作提醒孩子坐好】
【PPT出示诗句、配乐】
【教师示范朗读,慢速,语调抑扬顿挫,读出喜悦,可带动作】
【读完,PPT翻到空白页】
〔二〕学生自读
【提示:
自读要求】
下面,请你翻到60页,像老师刚刚那样自己来读一读,要求:
①用手指读,读到哪个字,指到哪个字②读准字音③读通句子,不会读的字可以请拼音帮助,也可以举手请老师帮助。
读完一遍的同学接着再读一遍。
倒计时3分钟,开始。
【教师巡视,检查要求】【边巡视边听谁读得好,待会儿好抽读】
〔三〕抽2人读
我说停
〔我就停〕
刚刚夏老师看到XXX读得最认真,我要邀请他来读给大家听。
听的同学要用手指,仔细听,认真看。
开始。
〔生读〕
【师巡视检查其他人有没有按要求听】
〔生读完〕
夏老师再邀请XXX来读一读,其他孩子仔细听。
〔生读完〕
听了两位同学的朗读,比一比,评价一下你心目中谁读得更好!
好在哪里?
【举手并晃动示意孩子们举手评价】
〔生1评价,优缺点〕
〔生2评价,其他优缺点〕
嗯!
说得不错!
〔四〕读好叠词、轻声
孩子们,要想读好这首美丽的儿童诗,除了你们刚刚说到的,还要读好尖尖、圆圆、弯弯。
【PPT:
尖尖、圆圆、弯弯】
像尖尖、圆圆、弯弯这样的词叫叠词,
1.全班跟老师读;
2.抽读;
3.开火车读;
4.男生齐读;
5.全班齐读。
这3个词的好朋友在屏幕上啦!
草芽尖尖
荷叶圆圆
谷穗弯弯
眼睛亮亮地看黑板!
1.跟老师读;
2.抽读;
3.一大组读;
4.三大组读;
5.全班齐读;
孩子们,生活中像“草芽尖尖〞这样的词还有很多,【PPT:
“草芽尖尖〞思维导图】如“白云朵朵〞,
你还知道哪些这样的词?
【举手并晃动示意孩子们举手答问】
〔生1生2生3生4生5答复〕
孩子们的积累真丰富!
是呀,生活中有许许多多这样的词,如:
白云朵朵、月儿弯弯、河水清清、花儿香香、羊儿肥肥。
除了读好尖尖、圆圆、弯弯,还要读好轻声,
【PPT:
〔鞠着躬、顽皮地〕颜色标注“着〞、“地〞】
“着〞“地〞是轻声,要读得轻而短,跟老师读,
“鞠着躬〞
〔鞠着躬〕
“鞠着躬〞
〔鞠着躬〕
1.抽读;〔表扬〕
2.女声齐读;
3.二大组读;
“顽皮地〞
〔顽皮地〕
“顽皮地〞
〔顽皮地〕
1.抽读;〔表扬〕
2.一大组读;
全班齐读;
板块三同桌互读,师生配合读
〔一〕同桌互读
孩子们,相信这一次你能读得更好了,请你把《四季》这首儿童诗美美地读给同桌听听吧!
开始!
〔同桌互读〕
说停
〔就停〕
刚刚夏老师听见XXX读得最认真,请你来读给大家听,听的同学用手指,认真听。
〔生1读〕
XXX听得最认真,再请你来读给大家听。
听的同学用手指,认真听。
〔生2读〕
掌声送给他们!
掌声再热烈点吧!
【PPT:
空白】
〔二〕师生配合读
听了他们的朗读,夏老师也想来和坐得最端正的孩子一起读一读,我读蓝色局部,你们读红色局部。
第四课,四季
草芽尖尖,
他对小鸟说:
〔“我是春天。
〞〕
荷叶圆圆,
他对青蛙说:
〔“我是夏天。
〞〕
谷穗弯弯,
他鞠着躬说:
〔“我是秋天。
〞〕
雪人大肚子一挺,
他顽皮地说:
〔“我就是冬天。
〞〕
板块四小组合作,个人展示
〔一〕小组内读
【生读完,教师竖大拇指】
孩子们读得真美!
这美丽的大自然有一支神奇的魔法棒,它把一年划分成了4个季节,【PPT:
四季】分别是——
〔春夏秋冬〕
【板贴:
春夏秋冬〔贴在四季的四角〕】
是呀,春夏秋冬的美各不相同,小组内说说你最喜欢哪个季节,就把那个季节的对应小节读给组内同学听。
开始!
〔二〕个人展示读
我说停
〔我就停〕
刚刚你把最喜欢的那个季节读给了小组内的同学听,现在谁来和我们分享一下你最喜欢的是哪个季节?
【举手并晃动示意孩子们举手答复】
【预设1】
生1:
我最喜欢春天。
你最喜欢春天。
请你读读课文中写春天的小节。
【提示:
手势暗示其他孩子认真听】
〔生读〕
草芽尖尖,
他对小鸟说:
“我是春天。
〞
春天,草芽——【板贴草芽图片】
〔生:
尖尖〕【板贴尖尖汉字】
尖尖的草芽真可爱。
他对谁说?
〔生:
小鸟〕
我是——
〔春天〕
【加强语气】我是!
——
〔春天〕
喜欢春天的孩子一起读读这节。
〔生读〕
孩子们,除了草芽尖尖,你还喜欢春天的什么景色?
〔生1生2生3说〕【引导学生说一句完整的话】
【如:
生:
花开
师:
说完整,春天——
生:
春天花会开
师:
花儿是什么颜色
生:
红色
师:
那我们可以说“花儿红红〞】
观察得真仔细。
看——
【PPT:
万花盛开的视频】
〔生看完〕
春天,花儿朵朵,蝴蝶飞飞,蜜蜂采蜜。
春天真是美极了!
其他孩子们呢?
你最喜欢哪个季节?
【预设2】
生2:
我最喜欢夏天。
你最喜欢夏天。
请你读读课文中写夏天的小节。
【提示:
手势暗示其他孩子认真听】
〔生读〕
荷叶圆圆,
他对青蛙说:
“我是夏天。
〞
夏天,荷叶——【师板贴荷叶图片】
〔生:
圆圆〕【师板贴圆圆汉字】
圆圆的荷叶真美丽。
【PPT:
圆圆荷叶图片】你挨着我,我挨着你,
他对谁说?
〔生:
青蛙〕
我是——
〔夏天〕
【加强语气】我是!
——
〔夏天〕
所有男孩子一起读读这节。
〔男生读〕
圆圆的荷叶与可爱的青蛙,给夏天涂上了美丽的颜色。
说说你还喜欢夏天的什么?
〔西瓜〕【引导学生说一句完整的话】
是呀,西瓜大肚子一挺,等着农民伯伯采摘呢!
〔游泳〕
确实,【PPT:
图片“西瓜〞、“知了〞】烈日炎炎,知了声声,水里冰冰,我爱夏天!
你最喜欢的还有哪个季节?
【举手并晃动示意孩子们举手答问】
【预设3】
生3:
我最喜欢秋天。
你最喜欢秋天。
请你读读课文中写秋天的小节。
【提示:
手势暗示其他孩子认真听】
〔生读〕
谷穗弯弯,
他鞠着躬说:
“我是秋天。
〞
秋天,谷穗——【板贴谷穗图片】
〔生:
弯弯〕【板贴弯弯汉字】
他怎样说?
〔生:
鞠着躬〕
做一个鞠着躬的动作。
〔生做动作〕
谷穗鞠着躬说,
我是——
〔秋天〕
秋天是收获的季节,农民伯伯辛苦种出来的稻谷终于可以大丰收啦,你为他们快乐吗?
〔快乐!
〕
那你要读出快乐的语气呀!
〔谷穗弯弯,
他鞠着躬说:
“我是秋天。
〞〕
【加强快乐的语气】我是!
——
〔秋天!
〕
夏老师也最喜欢秋天啦,秋天,【PPT:
图片,枫叶、苹果、松鼠】,枫叶红了,苹果熟了,小松鼠也开始屯粮准备过冬啦!
那天我们去找秋天的时候你还观察到什么其他的变化吗?
〔树叶黄了〕【引导学生说一句完整的话】
〔叶子落下来〕
你很会观察。
秋天这么美,冬天也有属于它的美。
有没有最喜欢冬天的孩子?
【师示意请孩子们举手】
【预设4】
生4:
我最喜欢冬天。
哇,这么多人都喜欢冬天!
那请你们一起来读一读这节吧!
雪人大肚子一挺,起。
【提示:
手势暗示其他孩子认真听】
〔生读〕
雪人大肚子一挺,
他顽皮地说:
“我就是冬天。
〞
【带动作】雪人大肚子一挺,
夏老师观察到刚刚洪榽慕的动作太有趣了,你来边读边教大家做一做。
〔洪榽慕:
雪人大肚子一挺,
他顽皮地说:
“我就是冬天。
〞〕
你把雪人顽皮的动作做得很不错,但是雪人顽皮地说的话还没有读出来,请你再来试一试!
〔生读〕
这一次有点儿顽皮的味道了!
冬天虽冷,但美景也不少,你知道哪些?
〔雪花〕【引导学生说一句完整的话】
〔大雾〕
观察得真细致!
【雪花、大雾】
雪花飘飘,它对大地说,我是冬天!
大雾蒙蒙,它亲吻森林说,我就是冬天!
板块五创编诗歌,做小诗人
孩子们,恭喜你第二关朗读关,闯关成功!
闯关来到第三关,仿说关!
咱们也来当当小诗人,仿照文中的诗句,试着仿说节短诗。
【PPT呈现仿说格式】
夏老师先来试一试。
【PPT:
出现一节“春天〞的原文,再根据图片出现一节老师创编的诗】
例如:
桃花朵朵,
他对蜜蜂说:
“我是春天。
〞
请你根据老师刚刚的样子,当当小诗人吧,先把想好的说给同桌听,再举手分享给同学们,开始。
【PPT:
幻灯出示春夏秋冬四季美景,不刻意提醒学生看】
〔生思考、说给同桌听、举手〕
小诗人在哪里?
〔小诗人在这里,生1生2生3生4创编〕【教师提示听的同学要认真听,别人说的好的地方要学习,你有更好的就举手展示】
【及时评价如:
你的“XX〞用得好】
【教师认真倾听,创编得好的及时表扬和奖励】
布置作业
孩子们,每个季节有它不同的美丽,今天回家,和爸爸妈妈一起,画出你心目中的四季吧!
好了孩子们,今天的课就上到这儿,值日生下课!
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