美术教案.docx
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美术教案
课题植物写生课时2课时
课业类型造型表现授课人
教学目标显性目标通过本课对各种植物的描写,培养学生深入观察,提高他们用线表现的方法。
隐性目标培养学生科学的观察方法。
重点深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。
难点线条的繁简、疏密变化。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备课件、盆栽植物、勾线笔
教学过程
第一节
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、讲授新课课件出示自然界中各种各样的植物,让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。
板书课题:
植物写生,解题指导学生欣赏中国画(君子兰)学习他们线条的粗细变化。
同时介绍画的简单知识,强调深入反复观察在绘画中的重要作用。
欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。
进一步分析观察各种植物的结构与花纹。
学生讨论。
学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹
三、完成作业学生仔细观察,并用铅笔起小稿,教师巡视辅导。
学生仔细观察,完成写生
第二节
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、继续完成作业结合上次作业完成情况。
请学生谈:
通过观察各种植物,你发现了他们有哪些特征?
1、说一说,所画植物的生长特点?
2、不同角度的花和叶各有什么不同?
3、植物的前后关系如何表现?
学生作画,教师巡视辅导,要强调用线时,注意线条的疏密、繁简、长短等变化。
以小组进行研究、讨论学生作画
三、作品展示1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。
小组选拔较好的作业。
板书设计植物写生仔细观察结构、花纹
教后小结
《巧用对称形》教案(美术)
2007-01-3010-02来源:
网信作者:
许红
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《巧用对称形》教案(美术)
教学目标:
显性目标——认知目标:
在了解对称形、会剪对称形的基础上,学会运用对称形装饰生活中的物品;
隐性目标——情感目标:
体验设计活动的乐趣,了解艺术形式的美感与设计功能的统一;
能力目标:
提高对物品的美化能力,激发美化生活的愿望,提高动手能力。
作业要求:
利用剪对称形的方法,制作一件小装饰品。
教学重点:
对称形的运用。
教学难点:
对称形运用得巧妙、合适、富有美感。
教学准备:
教师:
工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品
学生:
工艺课用具、对称形物品
教学活动:
环节
教师
学生
意图
1、 组织教学
2、 导入新课
3、 讲授新课
4、 实践活动
5、 小结
师生共同用桌上的彩纸剪一个自己喜欢的对称形。
演示快速变形
提出问题:
问:
剪好的对称形起到了什么作用?
板书课题
问:
你如何理解课题?
看看书上是如何巧用对称形的?
宣读邀请信
问:
你有什麽好办法?
演示:
对现有物品进行装饰。
提出作业要求:
辅导
看一看对称形在生活中的运用。
利用它可以装饰我们的环境,使生活更美。
用具摆放
从带来的对称形中区分对称与不对称
剪对称形,并粘贴在黑板上
装饰作用
巧用是重点
发表自己的观点
分组研究
1、 巧用对称形对灯笼进行装饰;
2、 巧用对称形装饰挂历;
3、 巧用对称形制作玩具;
4、 巧用对称形作面具。
谈自己的想法。
完成作品一件。
①、服饰上的对称形;
②、家居用品上的对称形;
③、艺术品上的对称形。
稳定情绪
复习旧知识
师生互动巧用对称形
认识对称形的应用及其所具有的装饰美。
加深感性认识,启发思维。
加强直观感受。
提高动手能力。
联系实际,鼓励学生大胆设计。
认识艺术与生活的关系。
教学评价:
评价要点:
学生运用对称形进行装饰、设计的学习态度;
运用对称形进行装饰的、设计的操作技能;
在设计活动中学生的参与意识、合作精神。
人美版第八册教案课题:
放学了
课题
3、放学了
课时
2课时
课型
绘画
备课日期
2.27
授课日期
教学目标
知识目标:
通过这幅创作画,表现自己喜欢的课余生活,并使学生进一步掌握人物动作的画法。
能力目标:
用绘画形式表现自己的想法,培养学生的创造性。
情感目标:
培养学生热爱生活的美好情感。
内容分析
重点:
人体的各种动态特点。
难点:
画面的构思和组织。
教学方法
讲解
教学手段
示范
板书设计
3、放学了
教
学
过
程
一、导入
启发同学谈:
放学了,打铃了,小伙伴们放学后最喜欢去什么地方?
最爱干什么呢?
二、讲授新课
1、能模仿一下你参加的活动的动作吗?
请学生用速写的方式,画下同学的动作。
教师可以示范,同学配合,用互相做模特的办法解决。
2、欣赏课本上的照片,讨论照片上的活动内容。
3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。
4、欣赏作品:
画面画了什么内容?
怎样去表现的?
教师总结:
人物动态:
小作者画的动作都不是简单的动作,可是画得很生动,这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。
背景:
有复杂的背景,也有比较简练的。
复杂的背静可以把环境交代清楚,像人物所处的位置在哪里;简单的背静有利于突出主要人物。
三、作业提示
1、主要人物要突出,画得较大。
2、画面画得不宜太复杂。
四、学生创作,教师辅导
用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。
教
学
反
思
收获:
不足:
改进措施:
-美术教案-标志设计
日期:
2006-7-37:
47:
04点击:
589作者:
初中美术…来源:
初中教案论文
性和艺术独特的标志。
讲述新课
图片欣赏
提问:
大家对我们刚看到的画面哪个部分印象最深?
同学们再看看这双眼睛有什么特别吗?
非常突出、与众不同、我们的视觉都被这上双眼睛吸引
它特别的夸张、化装上具有富有装饰味
这种感受很独特以至给我们留下很深的印象
同学们谈谈你们都知道那些标志?
这些标志为什么会给你留下很深刻的记忆?
奥林匹克五环标志由5个奥林匹克环从左至右套接而成,
可以是单色,也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。
奥林匹克旗帜和5个圆环的含义是:
象征五大洲的团结以
及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥
运会上相见。
例如:
公益场所、服务、交通、安全、指令、说明、
认证等标志。
标志的作用
人们看到烟的上升,就会想到下面有火。
烟就是有火的一种自然标记。
在
通讯不发达的时代,人们利用烟(狼烟)作为传送与火的意义有关联的(如火
急、紧急、报警求救等)信息的特殊手段。
这种人为的“烟”,既是信号,也是
一种标志。
它升得高、散得慢,形象鲜明,特征显著人们从很远的地方都能迅
速看到。
这种非语言传送的速度和效应,是当时的语言和文字传送所不及的。
今天,虽然语言和文字传送的手段已十分发达,但像标志这种令公众一目了然,
效应快捷,并且不受不同民族、国家语言文字束缚的直观传送方式,更回适应
生活节奏不断加快的需要其特殊作用,仍然是任何传送方式都无法替代的。
随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展,到现在,经过
精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志,已被广泛应用于社
会一切领域,对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。
标志的表现形式
(1)
具象:
即以人物、动物、植物或其它自然物的造型加以简化提炼
抽象:
用抽象的几何图形构成标志,有较强的现代美和形式美
文字
综合
班徽设计的构思
同学说说我们班是一个什么性质的集体?
我们这个团体都具有那些精神?
我们以那种方式来进行设计?
具象造型要简练、形象
抽象&nbs
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- 美术 教案