人教版九年级语文下册第二单元综合与测试复习试题二含答案 13.docx
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人教版九年级语文下册第二单元综合与测试复习试题二含答案13
人教版九年级语文下册第二单元综合与测试复习试题二(含答案)
阅读下列材料,按要求回答问题。
①“一带一路”青少年和平友好发展国际联盟是中国科学教育促进会倡议成立,由“一带一路”沿线国家的大中小学校、政府部门、国际性公益组织、教育企业以及媒体组成的国际性公益组织,它致力于推动“一带一路”沿线国家青少年在科技、教育、文化、艺术、体育、经济等领域的广泛交流与合作,增进各国青少年间的理解与信任。
②今年,香泉中学中请加入了“一带一路”青少年和平友好发展国际联盟,学校决定组织学生开展以“‘一带一路’对青少年未来生活的影响”为主题的综合性学习。
(1)学校将对全校学生做一次关于“‘一带一路’对青少年未来生活的影响”的问卷调查,请你仿照示例,为调查问卷设计一个问题。
例:
你认为“一带一路”对青少年未来生活会有影响吗?
_____________________________。
(2)第②句是病句,修改方式为_____________________________。
(3)学校将与联盟中的外国会员学校进行一次交流活动,请仿照示例,向外国青少年朋友介绍中国的一处名胜古迹。
例:
滕王阁,位于赣江边上,王勃为它写下了千古名篇《滕王阁序》,我们可以在这里欣赏到“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”的美景。
_____________________________。
【答案】
(1)示例一:
你认为“一带一路”可能对青少年生活的哪些方面产生影响?
示例二:
你希塑未来能到“一带一路”沿线哪些国家交流学习?
(2)在句子的末尾添加“活动”。
(3)示例:
岳阳楼,位于洞庭湖畔,范仲淹为它写下了千古名篇《岳阳楼记》,我们可以在这里欣赏到“浩浩汤汤,横无际涯”的洞庭湖胜景。
【解析】
【详解】
(1)本题考查设计调查问题,为某个调查活动设计调查问题,问题一定要有实际的内容,要与调查主题紧密相关,还需要考虑被调查人的身份。
作答本题时,可围绕“一带一路对青少年产生的影响”和“希望到哪个国家去学习”等来设计问题。
不要求统一答案。
言之成理即可。
(2)此题考查修改病句。
常见的病句类型有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
修改病句要尽量不改变原意,在原意的基础上进行修改,改动的字数要尽量少。
此句缺少宾语,在句末加“活动”一词。
(3)本题考查语言表达。
介绍某处古迹,一定要选择自己最熟悉的一处,然后围绕它的地理位置、景色特点、人文内涵等来介绍即可。
四、作文
122.本文运用了很多的动作描写来表达溜索的艰难与危险,并且在动作描写中,细腻地表达了人物的情绪波动和感情路线。
请写一段文字,运用动作描写,表达人物的感情,不少于100字。
【答案】示例:
我一转头,看到那情景的一刹那,心中就像一杯温热的牛奶流过一般,暖融融的。
橙红色的阳光下,祖母轻轻地将祖父身上滑落了的被子提起,犹如拿着稀世珍宝一般,小心翼翼地将其盖在祖父那因病痛折磨而日益消瘦的身体上,极其轻缓地掖了掖被角,极为小心,仿佛稍不注意祖父就会像雪融化了似的。
【解析】
【详解】
动作描写是刻画人物的重要方法之一。
人物的每一行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体细致地描写某一人物在某一情况下所做出的反应──主要是动作反应,就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
成功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。
本题作答选择一个人物,设置一定的场景,准确描写人物的动作,并辅以其它的描写手段,通过描写提示人物的内心活动和表达的思想情感即可。
123.微型写作
《蒲柳人家》一文的动作描写细腻传神,生动地刻画了一丈青大娘和何大学问的音容笑貌、喜怒哀乐。
请你仔细观察妈妈的动作,用生动形象的语言加以描写,150字左右。
______________________________________________________________
【答案】示例:
开始炒菜了,妈妈先把锅放在火上,等锅烧热后把油倒进锅里,不一会儿,锅里腾起了油烟。
发出“嗤嗤”的声响。
妈妈先把切好的葱花扔进锅里,等葱花变黄,腾起一股香味,又把菜倒进锅里,抄起锅铲,不停地翻动着。
等菜慢慢由白变黄,妈妈再倒入酱油、醋,撒上盐,接着用铲子翻动了几下,撒上白糖、味精,再翻炒几下,一道美味的菜就出锅了。
【解析】
【详解】
本题考查写作表达能力。
动作描写指描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
本题要求描写妈妈的动作,因此结合自己生活中对妈妈的观察,可以描写妈妈做饭、擦地板、洗衣服甚至在家工作的动作场景,来体现妈妈的勤劳、能干、慈爱等性格或情感等。
注意动词的运用要典型、形象、准确、贴切。
124.本文采用最多的就是语言描写,从语言中表达个人的情绪和其中的道理,并且用语言来和别人打交道,释放情绪和感情。
请写出一段文字。
运用语言描写,表达人物的情绪,抒发情感,不少于100字。
【答案】示例:
我站在老师面前,坚定地说:
“老师,我一定会努力为班级争光!
”老师拍了拍我的头,微笑着说道:
“老师相信你,你一定是最棒的。
”班长也过来鼓励我:
“加油!
”我感动地看着班长,喊道:
“嗯,我一定会尽全力的,一定不负众望!
”我昂首向操场走去,同学们一起为我助威加油。
【解析】
【详解】
题干要求运用语言描写,表达人物的情绪,抒发情感。
语言描写是塑造人物形象的重要手段,成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界。
所以语言描写的个性化要很强。
可把具有强烈感情色彩的词语加入语言描写中,这样就能把好的情绪和坏的情绪表现出来。
无论是甜蜜、幸福、快乐、幸运,还是苦涩、悲伤、烦恼、失落,都能够用语言描写的手段描绘出来。
当然写作时,也可结合其它的细节描写。
【点睛】
所谓“作文片断”,指用一段一节的小篇幅,表现生活中的一个断面,说明事物的一个方面,谈论对某事某现象的一点看法,做这种片断的写作练习,就叫“作文片断训练”。
其训练类型共有三种:
其一,描述性训练:
就是选择景物的一个方面,撷取生活海洋中的一个小浪花,截取生活的一个断面进行叙述描绘。
其二,说明性训练:
就事物的一个方面作介绍。
其三,评议性训练:
就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单的谈点个人看法,不求多、不求全,谈清楚某方面的感受或体会即可。
125.作文
鲁迅先生说:
“杂取种种人合成一个。
”拿自己的故事与他人的故事重新组合,就可以产生新的故事,就会产生特色,就是一种再创造。
观察你身边的普通人,写一两个故事,塑造一个人物,表达你对生活的某种认识或感受。
题目自拟,600字左右。
【答案】[佳作展示]
我的父亲
我的父亲是一个普通劳动者,普通到不能再普通。
父亲开了个小型的废旧金属回收厂。
我放学后,常在他工作的地方晃荡,希望父亲叫我帮忙,然后再表扬我,可他从不让我帮忙。
他的工作对于一个小男孩而言实在是太危险了,母亲一直很为父亲的工作担心,怕他受伤。
父亲用手把废旧金属“喂”入一个装置中,这装置切削起金属来,就像屠夫砍排骨一般快捷。
那设备看起来像一对巨大的剪刀,刀片比父亲的身体还厚,一不小心,就有可能受伤。
“你为什么不请人帮你干那活?
”有一天晚上,母亲一边按摩父亲酸痛的肩膀,一边问父亲。
“那你为什么不请个厨师呢?
”父亲反问,同时很难得地给了母亲一个微笑。
母亲站直了,手放在背后。
“怎么啦?
难道你不喜欢我做的饭菜了吗?
”“我当然喜欢!
但是如果我请得起帮手,那你也应该请得起厨师!
”父亲笑了,我第一次感到父亲还有那么点儿幽默感。
父亲工作中用的那个用于切割厚型钢盘和钢柱的乙炔火炬也非常危险。
它发出的嘶嘶声比蒸汽火车头发出的声音还响,它切割时总会飞出成千上万的小金属块儿,这些小金属块儿围绕着父亲,就像一群发怒的萤火虫。
父亲戴着厚重的皮手套、深色的护目镜和一顶宽檐帽。
一天,飞溅的火花点燃了他的袜子,回到家时,他的脚踝都起了泡。
母亲为他涂上黄色软膏。
“你怎么就不能再小心些?
”母亲心疼地责问他。
“你要我怎么做呢?
整天站在水盆里工作吗?
”父亲故作轻松地说。
他们笑了起来。
我不懂父亲怎么能拿这样的事开玩笑。
后来,我才意识到那是父亲不让母亲担忧的最好办法。
这就是我的父亲!
【解析】
【详解】
仔细阅读“观察你身边的普通人,写一两个故事,塑造一个人物,表达你对生活的某种认识或感受。
题目自拟,600字左右。
”虽然只提出了笼统的要求,但明显是让我们写一篇记叙文,要以身边人物为原型,可适当虚构,要借人物故事表达你对人、对事、对生活的态度,要选择你最熟悉的、最有话想说、有感情想表达的人,比如你的父亲母亲,你的老师同学,你的邻居,你用心观察过的一个人即可。
【点睛】
这种命题形式比命题作文的灵活度要大得多,从本质上说它只限定了一个写作范围,而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。
想要写好此类作文,关键是要拟一个完整、恰当的题目。
在拟题时,首先必须进行选材上的思考,然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。
此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。
126.请运用语言描写,描写你身边的人。
(200字左右)
【答案】示例:
门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了,瞪着眼睛问:
“谁踢坏的?
”捣蛋鬼董小天斜着眼,冷着脸说:
“鬼知道,又没有人叫我一定要看好门!
”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸:
“哈……开了窗,好通风。
”谁知道这一下惹恼了站在一旁的高芳芳,“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。
”董小天脚一跺:
“大白天别说梦话!
你不要诬陷好人!
”“我才不瞎说呢,大家都看见了。
你做了坏事,还要耍嘴。
”老师说:
“还有谁看见了?
”“我……没看见。
”李星使劲地咽了咽口水,极不自在。
【解析】
【详解】
语言描写是塑造人物形象的重要手段。
语言描写包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。
描写人物的语言,不但要求做到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。
选择生活中你所熟悉人,通过具体的语言描写,展现人物的某一方面特点即可。
127.本文运用了多种衬托手法。
有动物间的衬托,如领队骑的马伟岸、飘逸、雄壮,飞翔的鹰在峡谷中与狂风猛烈搏击,过峡谷的牛恐惧得不肯再挪动半步、泪流发抖。
有人物与人物的衬托,如“我”的战战兢兢与勇敢无畏的领队和汉子们构成反衬。
有动物与人物的衬托,如“我”与牛的互相衬托。
请你运用衬托手法写一个片段。
【答案】【示例】
凶猛的洪水来了。
他,巍然屹立在恶浪之中,像半截铁塔。
岸边,一棵苍翠的劲松,昂首挺胸,对抗着无边的风雨,似乎要和他肩并肩向这百年一遇的洪灾发起挑战。
随着时间的流逝,他扛、背、抱沙袋的动作越来越迟缓,他感到手脚都不是自己的了。
死气沉沉的斜阳,透过凌乱的枝条缝隙,将破碎、灰暗的影子,散落在满地的荒草上。
蝉,在绝望地悲鸣;风,在粗重地喘息。
噪音与燥热搅成一锅粥,让整个世界烦得闹心,闷得喘不过气来。
有人已经跌坐在泥泞里无力起身,他伸手抹一把脸,使劲甩甩头,艰难地向前走去。
他的脚下,是无边无际的大地;他的头上,是辽阔浩瀚的天空。
【解析】
【详解】
试题分析:
这个题目要求衬托手法写一个片段。
衬托(侧面烘托)手法:
为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,这种“烘云托月”的写作手法叫衬托。
用类似的事物衬托所描绘的事物,如用“高的”衬托“更高的”,用“好的”衬托“更好的”是正衬;用相反或相异的事物衬托所描绘的事物,如用“矮的”衬托“高的”,用“坏的”衬托“好的”是反衬。
运用衬托手法,能突出主体,或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。
选择符合题意的素材,运用衬托的写法拟写片断即可。
128.请你也运用适当的人物描写方法,为我们塑造某个人物形象。
鲁迅先生在《孔乙己》一文中运用了多种人物描写方法来刻画孔乙己这个形象,如肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写等,这些描写方法的运用,使孔乙己的形象生动地展现在我们面前,给我们留下了深刻的印象。
【答案】【片段示例】
史老师40多岁的模样,身高一米七左右,身着一套藏青色的中山装,笔挺而合体,显得精明强干。
他长着一张国字脸,古铜色的面庞,宽宽的额头上皱纹不多,掺有一些银丝的头发一丝不乱,显得严谨冷静。
讲课的时候,他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展,像个感叹号。
每当讲到重要之处,他身体挺得直直的,眉毛高高地挑起,目不转睛地盯着大家。
他加重语气,放慢速度,捏着粉笔的手有力地在空中挥了半圈,接着,他转身把重点写在黑板上……
【解析】
【分析】
【详解】
此题是一篇描写人物的小作文。
人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等。
要想把人物写得栩栩如生、活灵活现,就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。
描写要符合人物的年龄、身份和职业。
对同一个事物,一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。
129.请以“拥抱”为题,写一篇不少于600字的作文。
(提示与要求)
(1)请自主选择词语,把题目补充完整。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等。
(4)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。
【答案】范文:
拥抱书本
书,一个神圣而又神秘的字眼,当你轻轻地触碰它;当你慢慢地走近它;当你悄悄地打开它,飘香的书页,开阔的视野,迷人的故事吸引着你,充斥着你,仿佛要将你灵魂中的庸俗、无知、自私、丑恶全部抹杀。
这就是书本,一个你永远也无法读完的字眼。
儿时的我,喜欢读故事,书中的人物总能引起我的情丝,荆轲的悲壮令人神伤,司马光的聪慧使人钦佩,诸葛亮的妙计令人折服,曹操的奸诈令人愤懑,岳飞的精忠使人感动,苏武的坚贞令人深思……陶醉在如此美妙的世界里,我无法自拔,我从来没有想过那一本薄薄的书里竟然藏着如此丰富的故事。
再大一些的我,喜欢读诗词,书中的一词一句总能引起我的思考,辛弃疾的“了却君王天下事,嬴得生前身后名”道出了满腔的爱国,陶渊明的“衣沾不足惜,但使愿无违”道出了精神的高洁,李清照的“物是人非事事休,欲语泪先流”道出了内心的愁苦,文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”道出了一世的壮烈,李白的“天生我材必有用,千金散尽还复来”道出了高度的自信……沉醉于古风雅韵的诗词中,我醉了……
现在的我,早已能出口成章,下笔成章了,但我还是喜欢读书,因为我知道唯有读书才能真正使我获得心灵的养分,“腹有诗书气自华”读书早已成为我生命的一部分,我的生命早已与书本紧紧相拥。
拥抱书本吧,因为唯有书本才能为你带来心灵的快乐;拥抱书本吧,因为唯有书本才能使你获得心灵的涵养;拥抱书本吧,因为唯有书本才能与你紧紧相拥,什么也无法分开。
有书相伴的日子里,乌云也是丰富多彩的,没有书的日子,即使在白天也如同黑夜。
拥抱书本吧!
【解析】
【分析】
【详解】
这是一道半命题作文题,补好题目是写作的第一步,补题宜小不宜大,补写时可以补具体的人或物,如“母亲”“太阳”等,也可以补抽象的事物,如“梦想”“青春”等。
写作时,首先要从自己熟悉的生活中选取材料,可以选学校生活、家庭生活,也可以选自然生活、社会生活;其次,构思的视角要与众不同,比如当别人都在写拥抱爸爸妈妈时,你可以从“拥抱那一米的距离”来构思,还可以从反面来立意,比如写拥抱“自己的敌人”。
【点睛】
半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分,另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
综观各地中考作文试题,半命题作文占有相当的比例。
这是因为这种题型的最大特点是:
有一半或一部分的命题权握在了作者手里,选材有较大的自由度,在一定范围内考生有一定的自主权,与全命题作文相比,有利于考生发挥自己的写作水平,可以较灵活自由的进行写作;与话题作文相比,适当作些限制,既可使评卷更准确,也可避免考生千题一文的套文现象。
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