苏教版四年级科学下册第1单元第4课《水遇冷以后》教案设计.docx
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苏教版四年级科学下册第1单元第4课《水遇冷以后》教案设计
苏教版四年级科学下册第一单元第4课
《水遇冷以后》教案设计
教学分析:
本课着重从遇冷这一条件下,揭示水蒸气—水—冰转化过程的特点,帮助学生建立凝结和凝固的概念,了解生活中的凝结与凝固现象。
有了前一课的学习方法,学生对本课的学习会轻松一些。
在学完本课后,教师要对水的三态变化及时进行梳理,做好归纳总结,帮助学生建立起完整的概念。
本课教学内容分三个部分。
第一部分,帮助学生回忆什么时候见过露水,见到露水时的气温在一天中是高还是低。
通过调动学生的生活经验,聚焦凝结现象,然后做水蒸气遇冷的实验,观察并描述水蒸气遇冷以后的变化,通过讨论玻璃棒上流下来的水滴是怎样形成的,知道水蒸气遇冷后从气态变成液态,建立凝结的概念。
第二部分,研究水结冰前后温度和体积的变化。
通过分析温度变化曲线图,认识水结冰过程中温度变化的规律:
当温度达到0℃时,水会结冰,在结冰的过程中温度一直保持0℃不变;观察实验现象,发现水结冰后体积会膨胀。
第三部分,利用所学的知识解释生活中的凝结和凝固现象。
最后帮助学生做好归纳总结,知道水在自然界中以液态、气态、固态三种状态存在,当外界温度发生变化且达到一定程度时,水会从一种状态转变为另一种状态,从而得出冰、水和水蒸气是同一种物质的不同状态。
教学目标:
●通过观察与描述,知道水遇冷以后形态会发生变化。
●通过测量与分析,知道在一般情况下,当温度降低到0℃时,水会结冰。
●知道水会从一种状态转变为另一种状态,并能解释生活中的一些现象。
重点与难点:
重点:
了解凝结和凝固的条件。
难点:
利用曲线图,分析水结冰过程中温度变化的规律。
教学准备:
教师材料:
铁架台、酒精灯、温度计、烧杯、铝箔纸、玻璃棒、冰块、试管、试管夹、秒表。
学生分组材料:
实验记录单。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入新课
1、猜迷语(打一自然物)
小珍珠,真可爱,花儿草儿身上戴。
太阳公公一出来,急急忙忙都躲开。
(谜底:
露水)
2、师生交流:
①你见过露水吗?
②什么时候见过的?
③那时的气温是一天中最高还是最低?
小结:
露水,出现在气温较低的清晨或傍晚。
多出现在温差较大的凌晨时分。
这时的气
温在一天中比较低。
3、露水是怎么形成的?
(播放视频)
傍晚或清晨,空气中的水蒸气遇冷凝结在草叶上的小水滴,称为露水。
4、拓展:
自然界中,空气中的水蒸气凝结成的小水滴,在高空便是云,在低空便是雾,降落到地面便是雨,落在草木叶子上便是露。
二、讲授新课
(一)、实验:
水蒸气遇冷以后的变化
1、实验器材:
石棉网、三脚架、酒精灯、烧杯、玻璃棒、温水、锡纸等。
2、实验设计
①放上三脚架,摆平石棉网,放上烧杯,加半杯温水,用铝箔纸包住烧杯口,并在铝箔纸上开个小洞。
②用酒精灯加热烧杯中的水,直到水沸腾。
③在铝箔纸洞口上方斜放一根温度较低的玻璃棒,观察发生的现象。
3、实验现象:
玻璃棒上有小水珠滚动。
4、温馨提示
①为了加快实验速度和保障安全,请使用温水。
②注意酒精灯的正确使用方法。
③在撤离酒精灯时,小心开水烫伤。
5、讨论:
从玻璃棒上流下来的水滴是怎样形成的?
(烧杯中的水蒸气遇到了冷的玻璃棒,水蒸气迅速冷却,凝结为液体。
)
6、知识卡片
液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气,这种现象叫做蒸发。
水蒸气遇冷后,又从气态变成液态,这种现象叫做凝结。
(二)、实验:
水结冰前后温度和体积的变化
1、回顾冰在0℃时,开始融化为液态的水。
水在什么情况下会结成冰呢?
2、实验设计
①在试管中加少量水,插入温度计,再记下水面的位置。
②把试管连同温度计放到加了盐的碎冰中,每隔1分钟记录一次温度,直到温度降到-2℃时为止。
③观察试管中冰面的位置与原来水面的位置有什么不同。
3、温馨提示
①温度计不能碰到试管。
②首先记录插入水中时温度计的读数。
③正确使用秒表计数。
④小组分工合作。
4、实验观察记录表
时间(分)
0
1
2
3
4
5
6
7
8
温度
(℃)
试管清水中
加盐碎冰中
5、绘制水结冰前后的温度变化曲线图
6、知识卡片:
绘制温度变化曲线图方法
①绘出横坐标轴,把它平均分成几个时间段。
②绘出纵坐标轴,按相等的差值标上温度值。
③将表中各时间段的气温数据用点标注出来,再用平滑的线把各点连接起来,完成气温曲线图。
7、分析数据回答
①水结冰时的温度是多少℃?
②水结冰的过程中,温度是怎样变化的?
③试管中冰面的位置与原来水面的位置有什么不同。
8、我们的发现:
一般情况下,水结冰时的温度是0℃,水结冰过程中温度不变。
水结冰后体积变大。
9、讨论实验中,为什么要在碎冰中食盐?
(盐会在冰中溶解而发生吸热作用,从而使冰的温度降低。
)
10、小结:
在自然界中,水能以液态、气态、固态三种状态存在。
当环境温度发生变化且达到一定程度时,水会从一种状态转变为另一种状态。
三、课堂练习
1.下列属于凝结现象的是()。
A.湿毛巾放在空中变干
B.冰袋上的小水珠
C.河面结冰
2.做水结冰实验时,在碎冰中加入较多的盐是为了()。
A.改变水的颜色
B.产生更低的温度
C.改变水的味道
3.水遇冷结冰后,体积会()。
A.膨胀
B.不变
C.缩小
4.水结冰的过程中,冰水混合物的温度()。
A.逐渐升高
B.逐渐降低
C.保持在0℃不变
5.下列现象是水蒸气凝结而成的是()
A初春,冰融化成水
B盛夏,草叶上的露珠
C深秋,树叶上的白霜
D严冬,树枝上的雾凇
四、拓展提高:
为什么会出现这现象?
①盛冰的瓶子外壁有很多水球(空气中的水蒸气遇到冰冷的瓶子外壁凝结而成)
②水缸里的水结冰后缸裂开(水结冰后体积变大)
③水结冰后塑料瓶鼓胀(水结冰后体积变大)
④房檐下挂满冰凌(房檐上的雪融化成水,水在0℃结成冰)
⑤冬天进入室内,镜片上出现小水珠(室内温度高,空气中水蒸气遇到冷的镜片凝结成小水珠)
⑥冬天水管容易爆裂(冬天温度低,水管结冰后,体积变大造成的)
五、课堂小结:
通过这节课的学习,我们知道在自然界中,水能以液态、气态、固态三种状态存在。
当环境温度发生变化且达到一定程度时,水会从一种状态转变为另一种状态。
六、作业布置:
生活中还有哪些现象,说明水从一种状态变成另一种状态。
板书设计:
水蒸气遇冷:
小水珠
水遇冷以后
水遇冷以后:
结冰
苏教版四年级科学下册第一单元第4课
《水遇冷以后》同步练习
一、填空题
1、水蒸气遇冷以后从()变成(),这种现象叫做凝结。
2、一般情况下,当温度降到()℃,水会结冰。
3、水结冰时,()会增大。
4、自然界中,水能以()、()、()三种状态存在。
5、当环境()发生变化且到达一定程度时,水会从一种状态转变为另一种状态。
二、判断题,对的打√,错的打?
1.寒冷的冬季汽车不开时要及时放掉水箱中的水,避免水结冰后把水箱胀破。
()
2.水的液态和气态能相互转化,如水蒸发成水蒸气,水蒸气凝疑结成水。
()
3.水在结冰时的温度是0℃,结冰过程中,温度会不断地下降。
()
4.水结冰后会浮在水面上是因为水结冰后体积膨胀。
()
5.冰、水、水蒸气是水的三种状态。
()
6.液态的水只要受冷,一定会凝固成固态的水。
()
三、选择题,将正确的序号填在括号内。
1.下列属于凝结现象的是()
A.湿毛巾放在空中变干
B.冰棍袋上的小水珠
C.河面结冰
2.做水结冰实验时,在碎冰中加入较多的盐是为了()
A.改变水的颜色
B.产生更低的温度
C.改变水的味道
3.水遇冷结冰后,体积会()
A.膨胀
B.不变
C.缩小
4.水结冰的过程中,冰水混合物的温度()
A.逐渐升高
B.逐渐降低
C.保持在0℃不变
5.下列现象又水蒸气凝结而成的是()
6、湿布擦过黑板后,黑板上留下的水変干了,这些水()
A.消失了
B.进入黑板里面去了
C.从黑板上去了空气中
四、连线题:
将下列事物与存在的形态连起来
霜
固体形态
液体形态
气体形态
露
雾
水蒸气
云
五、综合题
1.在试管中加入四分之一的清水,将装有清水的试管放入盛满碎冰(加入了食盐)的容器中。
用温度计测量试管中水的温度,井观察试管中清水的变化。
记录如下∶
时间/分钟
0
1
2
3
4
5
6
7
温度/℃
10
5
2
0
0
0
0
0
变化
没结冰
没结冰
没结冰
结冰中
结冰中
结冰中
结冰中
结冰中
仔细观察上表的内容,并结合所学的知识回答以下的问题。
(1)试管中清水温度的下降速度是()(选填“均匀”“先快后慢”或“先慢后快”)。
(2)水在()℃开始结冰。
结冰的原因是水()(选填“受热”或“受冷”)。
(3)碎冰中加入食盐,主要目的是().
(4)用温度计测量水温时,温度计()(选填“能”或“不能”)接触试管壁。
(5)水结冰后,体积()(选填“增大”“减小”或“不变”)。
(6)冰和水是同一种物质吗?
()(选填“是”或“不是”)。
理由是()。
2.在“烧开水”的实验中:
(1)上图甲中①所指的实验仪器是()。
(2)烧开水的过程中,我们看见有大量“白气”冒出,这是()。
A.水蒸气B.水蒸气遇冷凝结成的小水珠C.不确定
(3)下列自然现象的出现与该实验中“白气”出现的原理相同的是()。
A.云和霜B.霜和雾C.露和雾
(4)如上图乙所示,水烧开了的温度是()℃。
(5)当水烧开后,继续加热,我们发现()。
A.温度继续上升B.温度保持不变C.温度逐渐下降
3.把水放在冰箱冷冻槽内水会结冰,但水到底是在什么温度的时候会结冰呢?
小刚和同学们做了一个实验。
①在试管里加入大约8毫升左右的纯净水,用温度计测量并记录试管里水的温度。
②拿一只烧杯,在杯内装满碎冰,把试管插入碎冰中。
用温度计观测试管里的水温。
③在碎冰里加入很多食盐,保持几分钟持续观测试管里的水温。
④观察到试管里的水开始结冰时,读出温度计的示数。
水的温度
状态
在试管中
27℃
水
在试管插入碎冰中
25℃
水
在碎冰中加入较多食盐
3分钟
10℃
水
6分钟
4℃
水
9分钟
0℃
少量薄冰
12分钟
0℃
冰层变厚
15分钟
0℃
底部有冰
根据实验记录表,回答下列问题。
27℃
(1)在碎冰中加入食盐的作用是()
(2)水在()℃时开始结冰。
(3)你能解释冰箱里的水为什么会结冰吗?
(4)实验时还发现装冰块的烧杯外壁有许多水珠,这些水珠是怎么形成的呢?
(5)如果当时实验室的气温是27℃,24小时后试管里水的温度是多少?
苏教版四年级科学下册第一单元第4课
《水遇冷以后》同步练习答案【仅供参考】
一、填空题
1、气态、液态;2、0;3、体积;4、固态、气态、液态;5、温度。
二、判断题
1、√×;2、√;3、×;4、√;5、√;6、×。
三、选择题
1、B;2、B;3、A;4、C;5、B;6、C。
四、连线题:
将下列事物与存在的形态连起来
霜——固体形态;
露、雾、云——液体形态;
水蒸气——气体形态
五、综合题
1、
(1)先快后慢;
(2)0、受冷;(3)可以制造更低的温度;(4)不能;(5)增大;(6)是;形态变化了,冰是固态的,水是液态的。
2、
(1)温度计;
(2)B;(3)C;(4)100;(5)B。
3、
(1)制造更低的温度;
(2)0、受冷;(3)冰箱里温度低于0℃;(4)空气中水蒸气遇冷凝结而成;(5)27℃。
苏教版四年级科学下册第一单元第4课
《水遇冷以后》知识点梳理
1、液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气,这种现象叫做蒸发。
2、水蒸气遇冷后,从气态变成液态,这种现象叫做凝结。
3、在一般情况下,当温度降低到0℃时,水会结冰。
在结冰的过程中温度一直保持0℃不变。
水结冰后体积会膨胀。
4、在自然界中,水能以液态、气态、固态三种状态存在。
当环境温度发生变化且达到一定程度时,水会从一种状态转变为另一种状态。
冰、水和水蒸气是同一种物质的不同状态。
5、采用分批次在碎冰中加食盐并搅拌的方法,降低碎冰的温度,使冰的温度尽可能低一些。
6、出现下列现象的原因:
(1)盛冰的瓶子外壁有很多水珠的原因:
空气中的水蒸气遇到温度较低的瓶子外壁时凝结成水珠。
(2)冬天进入室内,眼镜镜片上出现小水珠的原因:
空气中的水蒸气遇到温度较低的镜片时凝结成水珠。
(3)冬天,屋檐下挂满冰凌的原因是:
融化的雪水在下流的过程中遇冷凝固成冰凌。
(4)冬天,缸里的水结冰后水缸裂开的原因是:
冬天室外温度比较低,当达到0℃时,水会结冰,体积膨胀,缸就会被撑破。
(5)瓶里的水结冰后塑料瓶鼓胀的原因是:
瓶里的水结冰后,体积膨胀,塑料瓶就鼓胀起来。
(6)冬天水管容易爆裂的原因:
冬天室外温度比较低,当达到0℃时,自来水水管里的水会结冰,体积膨胀,水管就容易爆裂。
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