一年级第三单元.docx
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一年级第三单元.docx
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一年级第三单元
备课内容:
6.静夜思
备课人:
课时分配:
备课上传时间:
单元教材分析
单元学情分析
本单元教材以识字认字为主,由五篇课文和一个语文园地组成。
所安排的课文都充分体现了鲜明的时代气息和丰富的文化内涵,语言典范、文质兼美,有利于全面发展儿童的语文素养。
其中《静夜思》是抒发游子月夜思乡的古诗,《小小的船》、《影子》、《比尾巴》是现代儿歌。
《阳光》描绘了阳光给万物带来生机与美丽,讲阳光比金子更宝贵。
教学本组教材,要以情入手,抓住学生的心理特点和年龄特点开展教学活动。
让学生在寂静的夜晚独自思考,感受李白的思乡情绪;欣赏月夜的美景,张开想象的翅膀飞上月球,给星星做伴,和月亮握手;沐浴在阳光下享受阳光的温暖,观察阳光给万物带来的生机;在阳光下做踩影子的游戏在欢乐的气氛中;和小动物一起游戏,玩耍••••••让学生在真实情境中自由的感受、思考、表达、创造。
给学生发展的时间和空间,以“读”为主线,在充分的读和背中悟情,积累,发展学生的个性和健康的人格,从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望。
一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特征,他们容易被新鲜的事物、活动的东西吸引。
本单元教材是让学生亲近自然、感受自然、走进大自然,比较贴近学生的生活。
所以,在上课时只要创设有声、有形的情境,就能激起学生的学习欲望。
单元教学目标:
一、知识目标
1.学习本单元的54个生字,读准音,认清形。
能正确美观的书写18个生字,认识一些新笔画和偏旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
二、能力目标
1.能借助拼音读准字音。
2.借图识字,理解图意,了解课文内容。
三、情感目标
1.感受诗歌所描绘的美好意境,了解影子和动物尾巴的特点,学会识别“前、后、左、右”四个方位。
2.通过学习培养学生热爱中华传统文化和大自然的情感。
课时教学设计
课题:
6.静夜思
备课学校:
上课人:
教学目标:
1.认识本课10个生字,会写“目、耳、头、米”四个字,认识两个偏旁“亠、攵”。
2.朗读古诗,背诵古诗。
通过看图和诵读,了解古诗的意思,体会诗人的思乡之情。
3.把自己看到的夜空说给同学听,培养观察与说话的能力。
教学重点:
朗诵、背诵古诗。
教学难点:
识记本课生字。
教具学具课件准备:
第几课时:
第一课时
探索流程
个性添加(教学反思)
一、情景导入
(一)交流观察晴朗夜空的内容和感受。
同学们观察了晴朗的夜空,现在请你们在四人小组中说美妙的夜空。
1.小组交流。
2.推选代表或自荐上台说一说。
让大家也感受
3.出示课文插图“我会说”。
(二)引入新课:
静夜思。
(板书)
二、初读古诗(出示古诗)
(一)看课文听录音或教师范读。
(感知课文)
(二)读课文,要求读准字音。
1.自读课文,让学生找出后鼻音的字,多读几遍。
2.指名读、评议。
三、认记生字
(一)学生在文中找出生字,作上记号,读一读。
(二)认读生字。
1.出示。
an、ang,指学生认读,注意后鼻韵母的读音。
2.认读生字。
3.游戏:
“运西瓜”。
四、精读古诗
(一)自读古诗,小组讨论、交流自己的感受。
(二)全班交流。
(三)朗读、背诵古诗,体会诗人的情感。
1.指名学生朗读,评议。
标出朗读节奏及重点词。
2.配乐朗读。
3.师生共同背诵。
过渡:
我们知道这首诗是李白写的,现在谁想扮演李白做可以做做动作。
指名学生上台背诵。
(戴上头饰)其他学生评点。
全班齐背。
(配乐)
五、指导写字
(一)观察田字格中的字。
1.观察“目、耳”在田字格中的位置,注意这两个字的宽度。
2.指学生说一说再书空。
3.学生书写后展示、评议。
(二)学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。
六、扩展活动
学生交流各自会背的古诗。
板书设计
作业布置
6.静夜思
李白
窗前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
目 耳 头 米
1、抄写生字
2、朗读并背诵课文
课时教学设计
课题:
7.小小的船
备课学校:
上课人:
教学目标:
1.认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,认识2个偏旁“舟、门”。
2.看懂图意。
有感情地朗读课文、背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。
教学重点:
朗读并能背诵课文和识字、写字。
教学难点:
理解诗的第一句话;朗读、写字。
教具学具课件准备:
录音机、磁带、夜空图。
第几课时:
第一课时
探索流程
个性添加(教学反思)
一、情景导入
(一)播放《小星星》的歌,学生跟唱。
(二)出示课件或晴朗夜空图。
(星星一闪一闪的,不出示文字)
(三)谈谈自己看后的感觉。
(激起学生对羌妙夜空的向往)
(四)引入新课,出示课文。
二、初读课文,认读生字
(一)看课文,听录音。
(配乐朗读)
(二)自读课文,要求读准字音,读通课文。
(三)检查生字读音情况。
三、读读、想想、说说
(一)学习第1--2句。
1.指名学生读,(学生根据自己的理解进行朗读)评议。
2.自读、想像画面。
3.指导有感情地朗读。
(二)学习第34句。
1.学生展开想像自由说。
2.集体交流、汇报。
3.小组合作学习第3--4句。
◆小组为单位朗读、交流。
◆教师指导朗读,注意停顿和重音。
小船尖尖惹人爱。
小作者看着看着,好像自己。
4.有感情朗读全文,想像一下晴朗夜空的美丽,再说一说。
板书设计
作业布置
7小小的船
弯弯的月儿
小小的船
两头尖
闪闪的星星蓝蓝的天
把这首儿歌读给爸爸、妈妈或邻居听,让他们评评你读得好不好。
课时教学设计
课题:
7.小小的船
备课学校:
上课人:
教学目标:
教学重点:
教学难点
教具学具课件准备:
录音机、磁带、夜空图。
第几课时:
第二课时
探索流程
个性添加(教学反思)
一、复习导入:
认读本课生字词。
二、指导背诵
(一)播放《小小的船》歌曲。
同学们知道这是什么歌曲吗?
想学会这首歌,必须记住歌词,你们有信心吗?
(二)自读课文后,指名学生说一说,填一填。
(三)指名学生背诵、评议。
集体背诵。
(四)表演儿歌
三、指导书写
(一)学生观察、讨论,交流“白、田、电”三个字的书写。
(字要写的宽一些,“电”中的“口”要稍扁一些。
)
(二)书空。
(三)教师范写,学生临写。
(四)展示学生的作业。
(五)学生自行观察“见”字并临写。
四、练习说句子
(一)我会说。
1.出示:
弯弯的月亮像——可补充:
圆圆的月儿像——
蓝蓝的天空像——
洁白的云朵像——
闪闪的星星像——
2.同桌互说。
3.指学生说一说、评议。
(二)、扩展练习。
1.教师简笔画或用图片:
圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴,让学生说一说带“像”的句子。
2.谁能用“——像——”说一句话呢?
五、实践活动。
晴朗的夜空多美啊!
请你注意观察,动手把那美妙的夜空画下来。
板书设计
作业布置
7、小小的船
见白田电
不见白天水田电灯
见了白云田里电话
1、说一说
(1)弯弯的月儿像
(2)圆圆的月儿像
2、把你看到的或想到的星空画下来
3、书写生字并组词。
课时教学设计
课题:
8.阳光
备课学校:
上课人:
教学目标:
1.认识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字,认识2个笔画“L、一”和1个偏旁“阝”。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。
教学重点:
识字、写字和练习朗读。
教学难点:
感受阳光的宝贵与美好。
教具学具课件准备:
第几课时:
第一课时
探索流程
个性添加(教学反思)
一、情景导入
(一)出示课文插图,学生自由说。
(二)板书课题,学习“阳”字,认识“口”旁。
二、初读课文
(一)听课文录音(配乐)。
(二)指5名学生逐段试读课文,评议。
(三)同桌读。
(能读准字音,读通课文就给同桌画上一个红太阳)
三、识字
这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的第一个角落。
现在我们看看,它们藏在什么地方?
(一)学生在文中圈画生字,读一读。
(二)同桌互读生字卡片。
(三)交流:
哪个生字最难记?
给小朋友们提个醒。
四、学习课外1—4自然段
(一)习第一自然段。
1.读句子,说说你读懂了什么,还有什么不明白的。
2.指导朗读。
(二)学习2、3、4自然段。
1.教师范读。
2.小组自读后,选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。
3.汇报、展示、质疑。
随机出示句子:
五、有感情地朗读1~4自然段
六、扩展练习
说说阳光可爱吗?
为什么?
板书设计
作业布置
8阳光
也长山出
也是长大大山日出
也好长出山头出头
在本上书写生字。
课时教学设计
课题:
8.阳光
备课学校:
上课人:
教学目标:
教学重点:
教学难点
教具学具课件准备:
第几课时:
第二课时
探索流程
个性添加(教学反思)
一、复习引入
(一)认读生字词。
(二)有感情地朗读课文l一4自然段。
二、学习最后一自然段
(一)指学生朗读,评议。
(二)小组讨论:
说说你对这句话的理解。
交流、评议。
三、感情朗读课文、背诵课文
(一)齐读课文,注意有感情。
(配乐)
(二)评选朗读能手。
(老师与各小组的一个代表参与)
(三)背诵全文。
1.出示课文插图,教师指插图,指导背诵。
2.想像画面,同桌互背,指正。
集体背诵。
四、表演唱《七色光》
五、指导写字
(一)出示“我会写”学生观察后,自由说怎样才能写好这些字,其他同学补充。
学生示范写、评议。
(二)展示学生作业,点评。
六、“读读说说”
(一)开火车认读带有“日”字旁的字。
(二)教师随意点击一个字,学生组词,比比谁是“组词大王”。
七、扩展活动
画一幅画,表现阳光的美好。
板书设计
作业布置
8阳光
禾苗更绿了
小树更高了
河面像锦缎了
珍惜阳光
1.讨论:
题目是“假如没有阳光,世界将会怎么样?
”鼓励学生课下想办法搜集材料,利用班会时间展示、交流。
2.绘画:
用自己的彩笔描绘阳光。
课时教学设计
课题:
9.影子
备课学校:
上课人:
教学目标:
1.认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。
认识1个笔画“┒”和5个偏旁“彡、虫、犭、宀、亏”。
2.正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3.认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。
教学重点:
认字、写字和朗读课文。
教学难点:
理解课文内容。
教具学具课件准备:
第几课时:
第一课时
探索流程
个性添加(教学反思)
一、谈话导入,激发兴趣
1.观看课前“踩影子”的游戏录像,说说你是怎么做的,或看到了什么。
2.出示课题:
影子。
读课题,注意轻声的读法。
3.有一个小朋友叫京京,他也和你们一样做踩影子的游戏,看着这个字,说说怎么记住“影”字。
4.认识偏旁:
三撇儿“彡”。
二、学习课文
1.初读课文,读准字音。
a.借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈起来。
b.借助拼音,把要求会认的字读一读,特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字跟、着、朋。
c.同桌对读,互相正音。
d.开火车读,检查读音,共同正音。
e.自己读一读课文,把课文读流利。
2.细读课文,学习字词句,理解课文。
a.读课文,想一想,课文这两小节分别写哪幅图?
b.小组合作学习:
看图读文,说说你读懂了什么。
c.大组交流,在交流的过程中看课件演示,理解太阳光和影子的关系。
d.质疑、释疑。
e.朗读课文,背诵课文。
f.动动脑筋,学习认字。
声学习新偏旁“小、犭、宀、厂”,跟老师说一说偏旁名称。
板书设计
作业布置
9影子
影子——小黑狗
——好朋友
1.把生字读给家长听,把课文背绐你的好朋友听。
2.继续观察,在哪儿能看到影子。
课时教学设计
课题:
9.影子
备课学校:
上课人:
教学目标:
教学重点:
教学难点
教具学具课件准备:
第几课时:
第二课时9、
探索流程
个性添加(教学反思)
一、复习导入
(一)自由读一读课文,再现课文中的生字。
(二)开火车认字、词。
(三)会背课文的同学站起来,背背课文。
二、观察说话
(一)说给同桌听:
我的前面是(),我的后面是(),我的左面是(),我的右面是()。
(二)大组交流:
谁愿意讲给大家听,自己站起来说一说。
(三)随便选一个字,(前、后、左、右)开火车说说你周围的同学。
三、指导写字
(一)复习“飞、鸟、马”。
1.看图,图上画着什么呀?
b.大家一起读一读。
(二)复习笔画,学写“飞”字。
1.看到“飞”字,你觉得它像什么?
(翅膀)
2.第一笔应该写什么?
复习:
横折弯钩“?
帖”。
想一想,哪一个字有这个笔画?
(丸)
3.比较“飞”和“九”的“?
帖”有什么不一样。
4.看老师写“飞”字,跟老师书空,观察字在田字格的位置。
5.描红,仿写。
(三)、学习新笔画,学写“马、鸟’’这两个字。
四、扩展活动
交流:
平时还看到过哪些影子。
板书设计
作业布置
9影子
飞马鸟
飞了白马小鸟
飞鸟小马鸟儿
练习书写生字。
课时教学设计
课题:
10.比尾巴
备课学校:
上课人:
教学目标:
1.认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。
认识1个笔画和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
3.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感.
教学重点:
认识动物尾巴的特点。
教学难点:
培养学生的发散思维。
教具学具课件准备:
第几课时:
第一课时
探索流程
个性添加(教学反思)
一、激趣导入,学习生字
(一)今天,动物园里可热闹了,小动物们要开展“比尾巴”的活动,邀请每个小朋友都去参加,大家愿意吗?
让我们都当一名裁判员,去看看它们怎样比尾巴。
(二)要当好裁判员,就得认识动物。
(出示挂图)小组里说一说,你认识这些小动物吗?
出示动物名称的词卡。
以小组为单位,借助拼音读词认字。
1.开火车认读词语,注意正音。
2.开展游戏,认词,理解词义。
3.从六个词中找出要求会认的字。
4.认识两个偏旁“八、鸟”。
5.以小组为单位,讨论讨论怎么记住这五个字。
想想谁的办法好,告诉班级小朋友。
(三)看图,说说这些动物的尾巴有什么不一样。
(学生畅所欲言)
(四)出示课题,读一读。
过渡:
小动物们知道我们要参加它们的活动,可高兴了。
我们来读读课文,看看小动物们是怎么比尾巴的。
二、学文识字
(一)初读课文,读准字音,初步感知课文内容。
过渡;小动物们分成两组比尾巴,你们想先参加哪一组的活动呢?
(以多数学生的意见为主)
(二)细读课文,学习字词句。
1.学习一、二小节。
◆采用赛读形式朗读课文。
◆说说“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用处,在说的过程中理解“长、短、一把伞”,再说说它们的尾巴像什么。
2.识记“把、短”这两个字。
三、背诵课文一、二小节
(一)刚才你们课文读得很不错。
老师也和你们一起读好吗?
请你们看着图。
(二)按照上面的方法读,男生问,女生答;同桌一个问一个答。
板书设计
作业布置
10比尾巴
长 ?
猴子
短 ?
兔子
谁的尾巴像伞 ?
松鼠
弯 ?
公鸡
扁 ?
鸭子
最好看 ?
孔雀
自己读读课文第三、四小节,注意把音读准。
课时教学设计
课题:
10.比尾巴
备课学校:
上课人:
教学目标:
教学重点:
教学难点
教具学具课件准备:
第几课时:
第二课时
探索流程
个性添加(教学反思)
一、复习导入
(一)谈话引人:
还记得我们上节课到动物园参加动物比尾巴的活动吗?
谁来给小动物找找尾巴,帮它们把尾巴贴上去。
(二)我们一起来读一读第一、二小节,再背一背。
过渡:
第二组的小动物们等着我们去当裁判呢!
二、学习课文第三,四小节
(一)找朋友对读课文三、四小节。
注意读准音,读流利。
(二)展示读:
哪一对小朋友愿意站起来读给大家听?
(三)比较评议,哪对小朋友读得最好,好在哪里。
(四)小组讨论:
为什么说孔雀的尾巴最好看?
在学生的讨论中认“扁、最”这两个字,交流记这两个字的方法。
三、完成课后第三题
(一)听音导人:
请听,(播放几种动物的叫声)出示课后作业第三题:
哪些小动物的尾巴不见啦?
看书告诉老师。
(二)动手画画,给动物加尾巴。
(三)师生共同讲评作业。
四、指导写字
五、巩固练习:
同桌对读会认的字,互背课文。
六、扩展活动
(一)展示自己收集的小动物的图片,说说它们的尾巴有什么特点。
(二)赛读活动:
续编问与答。
板书设计
作业布置
10比尾巴
云公车
白云公共汽车
白天公公火车
一、把句子补充完整。
1.的尾巴像
2.的尾巴像
课时教学设计
课题:
语文园地三
备课学校:
上课人:
教学目标:
1.能正确数出学过字的笔画数,井按笔画数填写。
2.复习巩固学过的字。
逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
3.正确、流利地朗读、背诵儿歌,知道看太阳,辨别方向的方法。
教学重点:
正确、流利地朗读、背诵儿歌,知道看太阳,辨别方向的方法。
教学难点:
知道看太阳,辨别方向的方法。
教具学具课件准备:
挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、学生准备彩色笔。
第几课时:
第一课时
探索流程
个性添加(教学反思)
一、我会填
1.出示“子、头、长、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。
(分别写上“三画、四画、五画”)。
a.集体认读。
指学生说说:
题目要我们干什么?
b.齐读:
“我会填”。
(板书)
2.学生填写后,交流填写方法。
(鼓励学生善于想办法,增强其成就感)
二、看看读读
1.课件演示文中插图或出示挂图。
(不出现文字)
2.观察图画,说说图意或编一个小故事。
(学生自由发言)
3.读词。
(根据学生发言,随机出现文字:
白云、木船、小河、野花)
a.齐读。
b.自读:
一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花
c.对口令。
(甲说数量词,乙说事物名称)
4.小组讨论:
把图中的事物连起来说一说,比比哪组说得好。
a.小组讨论。
b.汇报交流。
如:
蓝蓝的天上飘着一朵白云,一条弯弯的小河上停着一条小木船,两只鸭子在水中快活地游来游去。
草地上盛开着几朵野花,一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳,高兴地汪汪直叫,多美的一幅画呀!
三、巩固练习:
说一说
一()画一()水几()小鸡
一()阳光一()手几()房子
几()鱼几()星星
四、扩展练习
出示“读读背背”中的插图或看文中的插图,用上数量词表示图中的事物。
板书设计
作业布置
一()画一()水几()小鸡
一()阳光一()手
几()房子几()鱼几()星星
回家用一()()口头造句。
课时教学设计
课题:
语文园地三
备课学校:
上课人:
教学目标:
1.能正确数出学过字的笔画数,井按笔画数填写。
2.复习巩固学过的字。
逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
3.正确、流利地朗读、背诵儿歌,知道看太阳,辨别方向的方法。
教学重点:
正确、流利地朗读、背诵儿歌,知道看太阳,辨别方向的方法。
教学难点:
知道看太阳,辨别方向的方法。
教具学具课件准备:
挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、学生准备彩色笔。
第几课时:
第二课时
探索流程
个性添加(教学反思)
一、读读画画
1.按顺时针方向或逆时针方向指学生认读。
2.观察图,你们发现了什么?
(学生自由说.出示相应颜色的“扌、足、艹”)
3.按要求涂上颜色,并分类认读。
4.游戏:
给每个字编号,如图,共14个号,号码位置固定,转盘上的字随转盘转动,停止后,用编号所指的字组词,说句子或背儿歌、古涛。
说明:
a.用纸条写好1—14个号,密封后分发到学生手中。
b.转盘停止后,根据编号按要求作答。
5.练习;找一找带有下面偏旁的字。
a.四人小组合作找。
b.汇报、交流。
二、读读背背:
东西南北
1.自读,指学生读,评议。
2.同桌互读,教师巡视,个别指导。
3.指导学生认清方向。
a.早晨太阳从什么地方升起来?
b.说说图中小女孩面向什么地方去上学,推断出其余三个方向。
4.朗读、背诵。
(配上动作)
三、扩展活动思考:
下午的时候,面向太阳,方向该怎么说呢?
板书设计
作业布置
东 南 西 北
早晨起来,
面向太阳。
前面是(东)
后面是(西)
左面是(南)
右面是(北)
回家认方向。
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