大班体育教案接力棒.docx
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大班体育教案接力棒.docx
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大班体育教案接力棒
大班体育教案:
接力棒
大班体育教案:
接力棒
活动目标
探索棒的各种玩法,尝试迎面接力,掌握递接棒的`方法。
体验游戏中耐心等待的心情。
活动准备
许多木棒、纸棒、红黄绿蓝四根接力棒鼓、障碍标志物1场地布置:
(接力棒)起点
活动过程
小棒操
——教师表演“魔术小棒”:
开始时,左右手分别快速抓放小棒(小棒竖着)。
请幼儿猜猜怎么回事。
渐渐地放慢速度,让幼儿看清楚左右手的抓放动作。
——幼儿拿小棒,自己玩“魔术小棒”。
——做小棒操:
边有节奏地念儿歌边做操“魔术小棒,胸前玩玩,一1二一二;魔术小棒,下面玩玩,一二一二;魔术小棒,左边玩玩,一二一二;魔术小棒,右边玩玩,一二一二;”(胸前玩玩:
两手在胸前分别抓放小棒;下面玩玩:
幼儿两脚分开,头向下弯腰,两手在下分别抓放小棒;左边玩玩:
左脚朝左跨出成弓步状,两手朝左分别抓放小棒;右边玩玩:
右脚朝右跨出成弓步状,两手朝右分别抓放小棒)
玩纸棒
——出示纸棒,请幼儿说说怎么玩纸棒。
——幼儿取纸棒,自由地玩,探索各种玩法。
——幼儿相互交流不同的玩法。
(抛接纸棒、扔纸棒、跳过纸棒、甩纸棒、击纸棒、夹纸棒跳等等)传小棒
——前后传小棒:
幼儿分成4~6组,每组幼儿一个接一个一手伸直的间距站立。
听教师的信号(击鼓),从队首开始一个接一个前后快速传接小棒。
——左右传小棒:
从队首开始左右一个接一个快速传接小棒
——向下传小棒:
从队首开始,幼儿两脚分开,头向下弯腰,一个接一个快速在两腿间传接小棒。
——头上传小棒:
从队首开始一个接一个在头上快速传接小棒。
游戏中,要求幼儿听到信号后,才能传。
接力棒
——幼儿分成人数相等的红黄绿蓝4队,队首幼儿分别拿着红黄绿蓝小棒。
1——听到击鼓声,每队队首幼儿立即跑出,先绕着障碍物s形跑动,接着跳过小河,到达处返回,跳过小河,绕着障碍物s形跑动,到起点处将小棒传给第二个人,然后排到队尾,第二个人接过小棒开始出发?
?
以哪队先完成接力赛,且落棒次数少为胜。
活动结束
在进行传小棒的游戏时,教师可渐渐加快击鼓的速度,激发幼儿加快传棒的速度。
游戏时的组数可逐步减少至3组、2组、1组,传递的人数则逐步增加,从而延长幼儿等待的时间。
大班体育游戏教案《电羊》
教学目标:
1、练习在一定范围内动作较灵活的四散追逐跑。
2、通过游戏,提高四散追逐跑的能力,知道日常生活中要安全用电。
3、在活动中注意安全,不与同伴碰撞。
教学准备:
大灰狼头饰一只:
适合年龄:
大班
教学过程:
1、开始部分:
动物模仿操幼儿能跟着老师做操。
2、基本部分
(1)游戏:
"电羊"介绍游戏玩法、规则、边讲边示范。
(教师请小朋友扮小山羊,这当中有老师事先指定的几名"电羊"。
小羊在场地上一边玩耍,一边念儿歌:
"头上两只角,身上长白毛。
爱吃青青草,咩!
我是小山羊。
"另选一幼儿扮大灰狼,背对"羊群"站立。
儿歌念完,"大灰狼"转身喊:
"我来吃羊啦!
"即追逐"羊群","羊群"四散跑开。
如果大灰狼捉住了"小山羊",就可把"小山羊"带出场外。
如果"大灰狼"抓住电羊,电羊就发出"的铃铃"的声音,"大灰狼"触电,站着不能动。
千万注意,不能让"大灰狼"和其它"小山羊"知道谁是电羊。
)
(2)让幼儿学念"小山羊"儿歌数遍。
(3)幼儿玩电羊游戏数遍后,教师鼓励小山羊不要被大灰狼抓住,表扬没被抓住的幼儿。
而"大灰狼"抓"小羊"越多越能干。
3、教学结束:
玩民间游戏"炒蚕豆、炒豌豆"数遍。
教师简单小结,表扬机智、勇敢的小朋友。
幼儿园大班体育《金鸡冠的公鸡》教案
幼儿园大班体育《金鸡冠的公鸡》教案
活动目标:
1、通过反复地听故事,能记住故事的名称、角色,理解其内容,对故事有个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。
2、在听故事的过程中,能找出故事中优美的语句,并能初步理解其词义。
3、在一边听、一边议论故事的过程中,知道公鸡因为贪吃,又爱听恭维的话才上当受骗。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
《金鸡冠的公鸡》故事图片、道具:
公鸡木偶。
活动过程:
一、开始部分:
交代任务,教师出示公鸡木偶,激发幼儿学习的兴趣。
教师:
小朋友,你们看谁来啦?
它不是一只普通的公鸡,它是一只金鸡冠的公鸡。
二、基本部分:
幼儿听故事。
1、教师结合图片讲故事一遍后提问。
(1)故事的`名字叫什么?
(2)故事里有谁?
2、教师再次讲述故事,提醒幼儿注意各角色间的对话及个角色间的不同语调。
(1)请小朋友想象公鸡被狐狸捉走几次?
狐狸每次是怎样骗公鸡的?
狐狸每次骗公鸡说的话一样吗?
老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言,让幼儿讨论有什么不一样?
(2)老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言,请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样?
为什么?
引导幼儿讨论后启发小结:
狐狸很狡猾,为了把公鸡骗出来,所以三次说的话都不一样。
(3)公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次?
公鸡有什么缺点呢?
引导幼儿讨论后启发小结:
公鸡有缺点,因为贪玩,爱听好话,所以才受骗的。
3、这个故事很好听,里面有许多优美的句子,找出来好吗?
听后组织幼儿讨论。
1、画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么?
什么叫叮嘱?
2、公鸡为什么忍不住?
什么叫忍不住?
3、狐狸把公鸡捉走,走过了什么地方?
(1)什么是黑幽幽的森林?
(2)什么是急腾腾的河流?
(3)什么是高耸耸的山顶?
(4)画眉鸟和猫去救公鸡时,在狐狸洞前唱了什么?
三、结束部分:
教师总结:
今天我们听了三遍故事,小朋友喜欢这个故事吗?
下次我们一起来表演吧!
课后反思:
《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品,故事中的人物、情节生动、形象,是幼儿所喜欢的,符合幼儿的年龄特点。
在故事的提问时能关注幼儿的语言表达,引出问题讨论,启发幼儿进行思考,帮助幼儿理解故事内容。
在活动过程中,我班幼儿能主动参与问题的讨论,渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。
指导老师点评(张燕飞)指导老师点评(张燕飞)教师通过生动的语言讲述故事,通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容,使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。
同时,通过孩子们喜欢的故事,充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。
幼儿对故事情节的记忆还不熟悉,建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。
小百科:
公鸡是法国的国鸟,原因是由于它那英勇、顽强、好斗的性格。
体育颂教案设计
体育颂教案设计
教学目标:
1、认识生字,掌握字形、字义。
积累文中好的词语。
2、学习排比、比喻、拟人等修辞方法。
3、体会文章中心,理解体育所蕴含的伟大精神。
4、训练学生有感情地朗读文章的能力。
教学重点:
在准确理解奥林匹克精神的基础上,有感情地朗读课文。
教学难点:
体会文章中心,理解体育所蕴含的伟大精神。
教学时数:
2课时。
教具:
班班通
教学过程:
组织教学:
国学赏析《论语》选文三、四
第一课时
一、创设情境,导入新课
展示奥运会画面。
提问:
这些画面都与什么有关?
谈谈从这些画面中你感觉到了什么?
画面如:
刘璇的体操,刘翔110米跨栏,竞走运动员脸上的汗水,奥运冠军站在领奖台上等等。
体育能给人们带来诸多美好的感受,被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦,就曾经热烈的讴歌过体育。
请同学们翻开课本,先快速阅读课后信息窗。
二、学生展示
展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
三、初读课文
请同学们大声朗读《体育颂》,在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。
圈点勾画出生字、生词。
猝然(c):
突然;出乎意外。
晨曦(x):
晨光。
曦,阳光(多指清晨的)。
畸(j)形:
生物体部分发育不正常。
深思熟虑:
深入细致地考虑。
无与伦比:
没有能比得上的。
继往开来:
继承前人的事业,并为将来开辟道路。
日新月异:
每天每月都有新的变化,形容进步发展很快。
有朝一日:
将来有一天。
四、感知文章内容
请同学们再读课文,说说文章写了什么内容?
(文章高歌了体育所蕴含的伟大精神。
)
五、作业
1、抄写本课生字、新词。
2、有感情地朗读课文。
3、结合你平时对体育的了解,为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。
第二课时
一、复习
全篇由9个自然段构成,每段都由“啊,体育”开篇,朗读课文,看看作者是从哪几个方面赞颂体育的,写出内容提要。
(以小组为单位展开讨论)
从以下九个方面赞颂体育:
1、体育是生命的动力。
2、体育能塑造美。
3、体育能体现正义。
4、体育能培养人的勇气。
5、体育能使人赢得荣誉。
6、体育能给人带来乐趣。
7、体育能增强体质。
8、体育可以推动进步。
9、体育可以促进人类和平。
二、理解课文内容
反复朗读课文,将未能理解的段落或句子提出来,全班讨论解决。
如:
(1)“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地,使受难者激动不已。
”受难者为何激动?
(体育给地球和全人类带来希望的阳光,带来生命的活力。
)
(2)体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么?
(同上)
(3)为什么说体育就是“培养人类的`沃土”?
(体育能增强民族体质,矫正畸形躯体,对于民族振兴有着重要的作用。
)
三、以读代讲,加深感悟(结合课堂实际情况,从以下形式中任意选择)
1、学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落,反复品读,并在班级中交流自己的体会。
2、自由地朗读课文,试一试应用怎样的语调、语速朗读课文,才能准确地表达作者的思想感情。
(课文应用高昂、激越、赞美的语调,才能准确地表达作者的感情。
)
3、教师范读课文,让学生感受作者的思想感情。
四、感受文中的写作手法
1、文中运用了哪些修辞手法?
画出相关语句,自己练习读一读。
2、文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈,情真而意浓。
五、总结
文章通过热情洋溢的文字,讴歌了真正的奥林匹克精神。
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